有關學校教育工作計劃集合4篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的學校教育工作計劃5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學校教育工作計劃 篇1

一、指導思想

認真貫徹落實學校工作計劃，着眼於學生的全面成長和教師的可持續發展，轉變教師觀念，促教學方式的變革，強力推行高效課堂的實施，加強教學過程管理，強化教師隊伍建設，進一步深化教學改革，有效提高教學質量和效益。針對學校實際，抓好工作重點，秉承學校教育教學特色，全面提升學校綜合辦學水平，確保學校教育教學質量在全市同類學校中處於領先水平。

二、工作目標

1、教學質量能在同類學校中領先，完成研培中心下達的教學要求。

2、加強對高效課堂的研究，深化課堂教學改革。促進教師發展、學生髮展、學校發展。

3、落實學校校本教研工作，切實提高課堂教學效益。

4、強化教學過程管理，加強教師教育教學質量監測力度，促進教育教學質量的提高。

三、工作措施

（一）規範管理，提高教學管理精細化水平

1、嚴格執行課程計劃，開齊上足各門課程，制止課程設置的隨意性和違規行爲。杜絕擠佔、挪用課程現象，特別是寫字、、音體美等學科，利用好地方教材學習培訓活動，加強學生生活生命安全意識。促進素質教育的開展，促進學生的全面發展。

2、加強學校規章制度執行力度，重點規範教師課堂教學行爲。在建立健全各項規章制度的基礎上，加大各項制度的執行力度，重點放在規範教師課堂教學行爲上。明確教師課堂教學常規要求；加強教師六認真的督查力度，進一步推行日常巡課、隨堂聽課等學校規章制度。其次明確教師崗位責任意識，教學工作是學校的中心工作，認真上課是教師的基本要求，須加強各級管理，做到層層把關，處處落實、環環相扣，即“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”。

3、進一步落實校本教研工作。協助教導處抓好教師競賽課，要求青年教師認真學習高效課堂，學習教改前沿理念，提高自身理論修養。在課前提供上課教案，每一堂課圍繞一個教學中的問題或困惑在課堂教學中實踐解決，並在教學中體現學科思想方法，採用一系列教師、學生活動加以落實體現。並在評課前提供說課方案，圍繞教材解讀、教學流程的設計、教學方法的選擇、師生活動的開展等方面設計意圖開展說課。爲校本教研活動開展營造一個良好的氛圍，對青年教師的競賽課暢所欲言，最好能打開情面，求真務實，在研討過程中產生思維的碰撞甚至激烈的爭論。切實讓校本教研成爲傳遞教育理念、展示教學方法，人人研有所獲、個個有所進步的學習交流平臺。

4、突出學生行爲規範養成教育。

（二）以有效教學爲主題，改進教學質量提升方式。

1、開展有效教學，落實三個重點環節。

進一步深化學科教學改革，倡導教師以學科文化習得爲、在課堂教學中體現學科思想方法的課題開展研究，努力建構“學科思想方法+活動”的課堂教學模式。以新課程理念爲指導，採取有效措施，規範教師的教學行爲，真正實現“有效課堂長能力，有效訓練出成績”。本期教學管理重點主要落實“三個重點環節”：①、突出有效備課研究。改革以往教師備課過程中出現的問題，採用表格式備課。要求年級組長組織全組教師開展集體備課活動，事先將單元分解成若干個小板塊交給教師鑽研，對教材進行深入的解讀後在集體備課時進行交流。讓全組教師對本單元課程內容、教學中易出現的問題及教學方法的先擇等做到心中有數後再個性設計教案，杜絕不備課進課堂的現象，使教師備課進一步規範。在抓好教案規範化管理的基礎上，積極探索變“教案爲教學設計”的研究，教師備課中主要突出教師活動、學生活動的預設以及這樣預設的意圖。突出教學設計理念，強化思維過程、創新設計和教後反思教務處隨時檢查備課及交流研討情況，反饋意見。②、突出有效課堂研究。開展教學研討活動，除青年教師教學競賽中的教師集中研討外，更爲重要的是年級組內的教師要經常性地對教學中出現的'問題困惑開展研討，向有經驗的老教師學習，以更爲有效地利用教師中的資源，提高課堂教學效益。加強外界信息收集，對省市開展的學科研討活動積極選派教師參加，學習外校有益的研究做法，以提高本校教師的研究水平。③、突出有效訓練研究。加強對學生作業與測試有效性的研究，根據市局要求，對學生作業與測試的批改、反饋和評價。

2、優化“六認真”管理，提高教學質量。

各年級組各學科認真抓好學生學習習慣和學習能力的培養，在年級組內開展相關比賽活動。如：寫字比賽、作業評比、朗讀比賽、英語口語比賽。加強教學工作巡查力度，促進課堂教學的正常化。爲確保課程計劃的實施，教導處將定期、不定期進行教學常規抽查、每週不定時巡課。主要查看教師是否準時到堂，是否按課表上課，是否放羊式教學，課堂秩序等情況，並進行反饋，要求整改，促進課堂教學正常化。

（三）、重點工作

(1)、14級畢業班教育教學管理工作。及時與畢業班同學進行交流，深入搞好學習,理想,前途的教育,使學生認清形勢,堅定信念,穩定思想,奮發向上;有計劃召開14級教師及學生的座談會,及時瞭解各方面情況,及時協調解決各種問題;組織好畢業班學生的體訓、實驗操作訓練，科學有效指導教師安排好後期教學複習，嚴密組織學生參加中考；協同校長,與14級教師商討制定出教學管理目標任務,落實責任,確定目標獎勵機制(包括升學獎和質量考覈獎)；協調學校各部門做好畢業班管理工作，加強對15、16級各班管理上的指導,力爭使15、16級學生儘快養成好的學習和行爲習慣,適應初中的學習生活;協同德育處,做好學生的鞏固工作和控制因學生分化而造成的負面影響工作.

(2)、根據市教科所關於進一步深化課程改革，加強教學科研的要求,並結合高效課堂變化特點,定期組織相關學科的教師深入學習高效課堂的實施,積極開展自培自學活動,組織教師參加上級有關部門組織的高效課堂教學培訓與研討活動, 使教師能儘快把握高效課堂特點,探索出合適的教學方法,取得好的教學效果；根據市教科所安排組織好本期的廣漢市教師教學技能競賽校內初賽和區片決賽，力爭在我校承辦一次全市規模的學科教研活動。

（3）定期召開畢業班學生家長會、教師會。加強畢業班聽課指導，發現問題，尋求措施，及時彌補。畢業班要加強教學研討。注意資料信息的收集加強針對性研討。

4、加強健康教育、傳染病防控力度，促進師生身心健康。

四、學月工作安排：

八月份：8.24—9.2

1、學生報名註冊。

2、教師課務安排。

3、做好新生分班、插班學生安排工作

4、教師備課，各功能室作好工作準備。

5、健康教育、傳染病防控工作會。

九月份：

第一週：9.2—9.8

1、制定各種教學教研計劃 。

2、召開教研組長會議。

3、開始聽推門課。

4、開始普九工作。

第二週：9.9—9.15

1、教壇新秀評比活動。

2、校本教研。

3、上報各種表冊。

4、課堂常規教育。

第三週：9.16—9.22

1、青年教師優質課比賽初賽。

2、佈置校本教研。

3、聽推門課。

第四周 ：9.23—9.29

1、第一次教學常規檢查

2、青年教師優質課比賽初賽

3.開展教壇新秀評比活動

十月份：

第一週：9.30—10.6

“十一”長假

第二週：10.7—10.13

1、青年教師優質課比賽初賽

2、參加市說課比賽活動

3、九年級學科質量調研

4、開展教學常規管理月活動。

第三週：10.14—10.15

1、市級課改論文徵集

2、開展教師校本培訓。

3、七、八年級競賽活動。

4、青年教師優質課比賽初賽

第四周：10.21—10.22

1、青年教師優質課比賽初賽

十一月份：

第一週：10.28—11.3

1、組織第二次教學常規集中檢查.

2、組織檢查教師學習筆記

第二週：11.4—11.10

1、期中考試。

第三週：11.11—11.17

1、段考總結、試卷分析。

2、初三教學質量調研。

第四周：11.18—11.24

1、青年教師優質課比賽初賽

2、教學常規管理月活動。

第五週：11.25—12.1

1、語文組組織古詩文背默比賽。

2、教學反思徵文。

3. 集中檢查備課、批改作業等情況。

十二月份：

第一週：12.2—12.8

1、青年教師優質課比賽決賽

第二週：12.9—12.15

1、學科對抗賽

第三週：12.16—12.22

1、評教活動。

2、我最成功的一堂課教學設計。

第四周：12.23—12.29

3、教學常規檢查落實。

一月份：

第一週：12.30—元.5

1、教研組活動資料整理、歸檔。

第二週：元.6—1.12

2、教師業務檔案上交併歸檔。

3、校先進教研組評比。

4、教學常規期終檢查。

5、健康教育、傳染病防控工作總結。

第三週：1.13—1.19

5、組織各年級各學科複習迎考。

第四周：1.20—1.26

期末考試。

二月份 ：1.27—2.1

1、分析彙總各科成績。

2、學期工作總結。

按月安排如下

9月份

1、制定學校教學計劃，審查各學科教學計劃。

2、召開教研組長、年級組長會議。

3、制定高效課堂教學活動方案。

4、檢查初一年級全面執行高效課堂情況。 4月常駐規檢查

10月份

1、同課異構課堂教學展示。

2、教學常規檢查。

11月份

1、期中考試

2、學生運動會

3．月常駐規檢查

12月份

1、“作業設計與批改”經驗交流會。

2、教學常規檢查。

3教師校本培訓自學筆記檢查。

4、期末複習。

1月

準備期末迎考

學校教育工作計劃 篇2

爲貫徹落實國家、省和市中長期教育改革發展規劃綱要，建設一支高素質專業化教師隊伍，根據《安徽省中小學教師繼續教育實施辦法的通知》、省教育廳《關於安徽省“十五”中小學教師培訓工作的實施意見》）和市、縣教體局“十五”中小學教師培訓工作方案等相關文件精神，紮實推進我校教師繼續教育工作，切實提高教師整體素質，完成上級“十五”期間對教師繼續教育的要求，促進我校教育發展，提升教師整體素質，提高育人質量，特制定本計劃。

一、指導思想

深入實施素質教育，全力推進新課改，堅持“打造骨幹、夯實校本，優化課堂、提升課研，全員參與、整體提升”的工作思路，提高教師參訓的積極性、主動性。優化培訓內容，創新培訓模式，擴大學習內容。進一步提高培訓的實效性和針對性。形成教師培訓的長效機制，完善教師培訓的考覈評估制度，秉承培訓爲教育發展服務、爲學校發展服務、爲教師發展服務的理念，突出師德素養和教育教學能力的'提升，全面提高我校中小學教師整體素質和專業化水平，促進我校教育改革和教育質量的跨越發展。

二、目標要求

聚集“促進學生有效學習，提高有效教學能力”，通過參加多種分層分崗培訓，進一步提升廣大教師的師德與綜合素養，進一步更新知識與專業技能，進一步發展實踐與應用能力，明顯提高教育教學質量。“十五”期間，我校主要完成縣教體局安排的“國培計劃”、“省級培訓”、“市級培訓”、“全員培訓”、“學歷提高培訓”，其中，前三項以教體局總體安排爲主，學校選送教師參加。

三、培訓對象

培訓對象爲全體在職小學、幼兒教師

四、主要任務

（一）“國培計劃”

根據上級主管部門部署，組織實施“國培計劃—宣城市農村骨幹教師培訓項目，選送優秀教師參加。

（二）省級培訓

根據上級主管部門部署，選送教師參加省級“江淮名師”高級研修項目（兩年內完成144學時）、緊缺和薄弱學科教師培訓項目（72學時）、中小學班主任教師培訓項目（30學時）、中小學教師教育技術培訓項目（48學時）、教師培訓者研訓項目（72學時）。

（三）市級培訓

以學科教學最新動態與發展趨勢、課堂教學問題與對策、學生學習發展與評價、修訂版學科課程標準與有效教學、教育教學研究與教師專業發展、校本研修設計與實施爲重點內容，選送骨幹教師參加培訓（72學時）。

（四）全員培訓

以“促進學生有效學習。提高有效教學能力”爲目標，從師德與素養、知識與技能、實踐與應用三個方面，參加縣教體局統一組織的相應培訓科目。

1、新教師崗前培訓

對工作3年以下的教師進行崗位培訓，通過培訓，使他們形成良好的師德規範，樹立育人爲本的教育思相和素質教育的理念，初步掌握科學的教育方法和有效的教學技能，成爲合格的教師。、培訓不得少於120學時，其中教師職業道德教育不少於30學時。培訓內容主要以課堂教學設計與組織的基本技能、班主任工作能力培養等爲主要內容，以提高課堂教學能力爲重點，教育教學中的指導、考覈、要求、建議、督促、所任學科的課標、教學內容、教學方法、班主任工作等。

2、在職教師崗位培訓

堅持師德爲先，能力爲重。以提高在職教師師德素養和“以學促教”的教學實施能力爲目標，師德教育與業務培訓雙線並進，師德教育爲第一模塊。五年累計培訓時間不少於360學時，其中師德教育五年不少於60學時，分年度實施專題培訓。

（1）師德教育

模塊一：職業道德規範教育。重點提高教師職業理想和踐行師德能力；

模塊二：法律法規教育。提高教師法制素養和依法履行職責水平；

模塊三：學校安全教育。提高教師安全意識和保護學生安全技能；

模塊四：心理健康教育。提高教師心理健康和關心學生心理健康能力。

（2）業務培訓

專題一：有效學習內容。主要包括現代知識觀與學生能力培養、學科教學最新動態與發展趨勢、修訂版課程標準與學習內容要點、修訂版教材分析與學科教學知識（PCK）構建、學科學習內容疑難問題分析與解決。

專題二：有效學習指導。主要包括現代學習理論與因材施教、學習心理與學生學習特點、學習設計與學習方式、學科學習策略與有效學習指導、學科學法指導問題診斷與解決。

專題三：有效教學模式。現代教學理論與學生爲本、有效教學與教學模式選擇、以學定教與“先學後教”模式應用、以教導學與“先教後學”模式運用、學科教學模式有效應用典型案例研修。

專題四：有效學習評價。學習質量觀與學生全面發展、學習評價理論與應用、發展性評價與學習評價工具、課堂學習與過程評價技能、學科學習評價問題診斷與解決。

專題五：有效教學研究。學生有效學習與教師專業發展、學習指導與敘事研究、學科課堂學習與課例研究、學習評價與行動研究、校本教學研修問題與指導。

（3）校長培訓

校長5年參加提高培訓不少於240學時。

（4）骨幹教師培訓

通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力，增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力，提升教育科學研究能力。培養一支熱愛職業教育事業、富有開拓創新精神、具有較高政治教育素養和專業化水平的教師隊伍，選送教師參加送教、支教，承擔縣級培訓任務。打造一支具有云樂小學特色的骨幹教師隊伍。

（五）學歷提高培訓

根據我鄉教師專業結構情況，堅持在職提升爲主、脫產學習爲輔，學用一致、學以致用的原則。穩步推進我校教師學歷提升工作，通過實施教師學歷提高培訓，到20xx年，實現我校小學教師專科化。本科文憑及以上學歷者達到30%以上。

五、培訓模式

採取集中培訓、遠程培訓、校本研修、名師講學、進修學習等多種形式進行。

1、根據縣局安排，適當安排教師參加遠程培訓。

2、根據縣局安排，選擇參加集中培訓。

3、根據縣局安排，參加送教下鄉、巡迴送教等活動培訓。

4、結合本交實際，開展相應學科課例研修、課題研究等校本研修培訓。

六、培訓考覈

（一）考覈方式

堅持過程性考覈與終結性考覈並重，實行訓前、訓中、訓後“三段式”考覈。訓前以問題和案例提交爲重點、訓中以過程參與度爲重點，由承辦單位進行考覈，訓後以崗位實踐研修爲重點，校繼續教育領導組進行考覈。各階段考覈全部合格，由縣繼續教育培訓中心認定培訓合格。

（二）學時認定

本週期繼續教育總學時爲360學時，每學年度學時數不少於72學時。

新任教師在試用期（第一年）必須參加不少於120學時的崗前培訓並取得合格證書，免於參加當年度其他類別培訓。

在職教師崗位培訓週期內年度培訓爲72學時，其中校本研修24學時、集中培訓24學時、遠程培訓或送培送教24學時。

教師參加“國培計劃”或省、市級專項培訓項目，超過72學時，免於參加當年其它類別培訓。不足72學時，需參加當年的校本研修。

教師參加學歷提高培訓，獲得畢業證書當年按72學時予以認定。

教師參加本《方案》規定的培訓類型之外的、非教育行政部門統一組織實施的培訓，一律不予認定學時。

七、加強管理

1、加強組織領導

加強教師培訓工作的組織領導。成立領導組，成員如下：

組長：

副組長：

成員：

領導組職責：認真紮實地做好宣傳動員工作，結合實際制定本校培訓計劃和管理措施；建立一支由本校骨幹教師組成的輔導隊伍，負責對本校教師進行面授輔導；組織開展豐富多彩的教研競賽活動；按要求建立好學校集體檔案和教師個人檔案；負責抓好校本培訓，對教師參加集中培訓和自學自練情況進行檢查、督促；負責完成對本校教師的逐人考覈驗收任務，並做好準備，接受各級考覈驗收。

2、健全管理制度

建立教師培訓學分管理制度。所有教師在五年週期內，需修滿規定學分（學時）的培訓課程。教師完成培訓學分（學時）和培訓考覈情況，是教師晉職、晉級、續聘、競聘、考覈評優和教師資格登記的重要依據，是教師業務水平的重要衡量指標。

建立教師培訓檔案管理制度，建設教師培訓信息庫。學校設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料並分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，逐步實現教師培訓管理信息化、制度化。

八、培訓要求

1、成立中小學教師繼續教育工程領導小組，配置專幹，真正做到校長親自抓，分管校長具體抓，經辦人員專門抓，並結合實際擬定實施意見和管理措施。

2、每學期擬寫工作計劃和總結，以教師任職學校爲主要培訓場所，確保人員到位，使培訓落到實處。

3、依靠骨幹，利用遠教設備，擴展培訓資源，拓寬培訓渠道；定期組織面授輔導；經常組織優質課競賽和觀摩課，研究課等教學活動，結合實驗課題，搞好校本課題研究；激發教師參加校本培訓的主動性和創造性。

4、骨幹教師親自帶頭，以身示範，教師制定個人達標計劃，堅持互幫互學、自學自練。

5、建立健全集體檔案和教師個人檔案。

九、條件保障和激勵機制

1、培訓經費：所有教師培訓費按照學校年度公用經費預算總額的5%安排，用於教師按照學校年度培訓計劃參加培訓所需的差旅費、資料費、伙食補助費、住宿費等開支。

2、按市、縣教體局要求統一參加相關考試，統一發證。

3、所有在職教師都應按要求參加培訓，否則在職稱聘任中將底聘或不聘。

4、所有人員都必須按照相關制度和職責認真完成本階段培訓工作，不認真完成的，將嚴格按照市、縣相關文件精神執行。

5、對不認真參加培訓、考試、考覈不合格者，見習期教師不得按時轉正，其他教師不得推薦晉級和評優評模，己經評聘教師職務的，職稱低聘一級，當年年度考覈定爲不合格。

6、對培訓中工作認真，成績突出的單位和個人，優秀輔導教師和師訓工作者，給予表彰和獎勵。

本實施方案自下達之日起執行。各教師要按照相關要求完成本階段的培訓工作。

學校教育工作計劃 篇3

一、教學工作目標：

以學生髮展爲本，以教育教學質量定校。積極打造“師德高尚，業務精湛，銳意進取”的學校教師羣體形象，推進高效課堂改革，務實創新，不斷提升辦學品位，爭創一流。

二、管理理念：

靠事業凝聚合力，靠制度規範行爲，充分調動教師工作的積極性，發揮教師愛崗敬業的育人本能。

三、管理思路：

認準關鍵，抓教師隊伍建設；圍繞核心，抓提高課堂教學質量；深化培訓，抓教育教學觀念轉變；強化先導，抓教育教學科研。

四、工作策略：

嚴管理、重培訓、抓教研、設平臺、強素質、提質量。

五、階段目標：

規範，創新，爭一流

一、抓常規管理，規範各種教學行爲

教學管理實施以質量爲生命，動態實施123教學管理思路。教學管理具體內容。

“一箇中心”：以質量爲生命，提高教學質量爲中心。

“兩個着力點”：規範常規教學從細，創新高效課堂重研。

“三個突破”：在教師教學方法的改進上有突破，在教科研的成效上有突破，在質量評價體系的建立上有突破。

1.40歲以下青年教師“六個一”工程：

讀一本好書

上一節好課

寫一萬字讀書筆記

完成一項課題研究

寫一份好教案

展示一項教學才藝

2.實行“三制”崗位素質督查制

“教案月查制”，教導處將教師的備課教案實行月查。

學生各類作業抽查制。（教案、作業的檢查結果將進行量化公佈）

“推門”聽課查堂制：通過不打招呼，不定期的聽課，檢查教師的日常課堂教學情況並進行反饋。

3.教研組活動：

教研組活動是促進教師專業發展的有效途徑，教研組要定期開展有效的、形式多樣的教研活動。突出“三性”：針對性，研究性，實效性。並逐步提高教研活動的品位，力求“一研一得”，使教研真正成爲教師的需求，使教師們在尊重中交流，在虛心中接納，在碰撞中領悟，在互補中成長，在相互合作中達到共同發展。

學校要求每週進行一次教研活動，其中教研組活動隔週進行一次，活動要有主題，由教研組組長主持並要求做好記錄，學校領導及教導處人員將隨機參加各組教研活動。

活動時間：

語文組：週三上午第三、四節課

數學組：週四下午第一、二節課

綜合組：週二上午第一、二節課

其餘教研活動要求：

（1）.語數按低、中、高學段進行，一二年級爲低段，三四年級爲中段，五六年級爲高段。綜合組按學科進行，活動時間自定，活動內容可結合學科特點，緊緊與平時教學結合在一起，解決教學中出現的諸多問題，每位教師在教研本上記好筆記。實現教研組合唱和小組演唱相結合。

(2).教師要加強集體備課，相互學習，相互研究，相互促進，相互借鑑、相得益彰。每學期各學科交一份規範的集體教案，輪流進行。

4.對教師教學質量的評價

按照開發區教育處要求的各項達標要求，根據學校實際情況對各科任課教師的教學質量進行考覈評價，並逐步建立較完整的評價體系，達優率35%,及格率95%。

5.對學生學習質量的評估

對學生學習質量的考覈辦法：語、數、外各學科以年級進行單元質量檢測，並根據檢測情況及時進行調整教學，查漏補缺。教導處嚴把學期、學年度教學質量關，任課教師將根據卷面情況進行深刻分析、反思教學。

本學期學校將組織：

教導處組織：

數學一、二年級口算比賽，三——六年級計算過關比賽。

語文一年級拼音過關，二——六年級，每班圍繞讀書主 題製作讀書報。

三——六年級英語單詞聽寫大賽。

體育組：組織班級課間操比賽。

音樂組：積極準備文藝匯演節目。

二、抓素質提高，促進教師專業化發展

加強教師隊伍建設是學校管理中的一個永遠主題，教師隊伍建設是關係到學校發展進程和水平的決定因素，是學校的發展之基、競爭之本、提高之源。因此，提高教師整體水平，培養和造就一支具有先進教育理念，良好職業道德和堅實業務基礎的高品質、學習型、專業化的教師隊伍是學校工作的重中之重。

1.“實施青藍工程”，我校中青年教師比例較大， 本學期將把中青年教師專業化發展放在首位，創新師資隊伍培養模式，舉辦40歲以下“青年教師基本功大賽及個人才藝展示”。結合“微課”及社團活動進行。

2.加強培訓。

結合《陽泉市開發區“一師一優課，一課一名師”實施方案》進行“微課”培訓活動。進一步強化教師對信息技術推進教學改革，提高教學質量重要性的認識，促進每位教師能夠利用信息技術和優質教育資源上好課，推動信息技術和數學教育資源在學科課堂教學中合理有效應用和深度融合，按比例完成規定的網上“曬課”和“微課”的開發任務。

三、抓教育教學科研，提升教師的科研水平

教育科研是學校教育發展的助推器。學科實施“科研興校，科研興師，科研興教”的策略，讓科研“下架”，走進教師，走進教學，走進學生的學習，引導教師逐步形成三種意識：

1.敏感的問題發現意識。敏感的問題意識來自教學實踐，有了敏感的問題意識，教師就可以改變自己的不良教學行爲，審視自己的教學思想。

2.自主探究的實踐意識。教師要自覺的把研究工作作爲自己教學工作不可分割的一部分，才能促進自己反思，纔會用審視的目光重新看待自己的教學實踐，形成研究狀態下工作的習慣。

3.合作交流的研究意識。倡導教師間的合作與交流，主張教師帶着問題去研究，相互促進，相得益彰，形成經驗、資源共享。以科研指導教學，以教學豐富科研，科研教學緊密結合。達到“問題就是課題，方法就是成果”的效果。

學校科研工作分兩條腿走路：一是已承擔的省市級課。課題組成員，要定期開展課題研究，學會理性思考，對階段性成果及時進行總結提升，形成成果。科學建檔，不斷充實檔案資料，注重附件材料的積累，課題要順利結題。

二是“微型科研”。校級課題《培養學生行爲習慣》已正式開題，現已建立了“問題庫”，實行“草根研究”，全員參與。

教師們要根據自己選擇的子課題，潛心研究，在實踐中積極探索，逐漸形成有價值的研究成果，學期末寫成小型研究報告，學校組織部分優秀成果進行交流，並頒發結題證書。

教師研究，課堂纔會進步；課堂改變，學校纔會改變；課堂高效，教育才會高效；課堂優質，學生纔會卓越。

教學工作是“細活”，需精心設計、構思、雕刻、打造；教學工作是“實活”，靠一步一個腳印踏踏實實去落實，苦心管理經營，教學工作是“慢活”，需持之以恆的硬功夫，來不得半點摻假、空虛、浮躁，需用心、耐心地從長遠利益、發展去謀略；教學工作是良心活，需要教師有責任感和敬業精神；教學工作又是一項創新的工作，需要不斷地去琢磨它，冥思苦想出新招，創新路。在“實”“新”上做文章，努力落實“規範、創新，爭一流”的階段目標，腳踏實地的育人，實實在在提高教學質量，立足新的現代教育、教學理念，在創新中求發展，創新中出特色，創新中鑄輝煌。

六、今後教學的幾點建議：

1、加強內功修煉，不斷提升自身素質。

提高教學質量，關鍵在教師，教師要適應時代的要求，就必須樹立終身學習的思想。學科知識的儲備和專業知識的積澱是學科素養的基礎。常言道“要給學生一杯水，教師要有源源不斷的流水。”這水源來自哪裏？來自教師的勤奮、苦學和長期不斷地積澱。教師的專業素質是提高教學質量的前提。

選擇了教師職業，就意味着選擇了學習，選擇了思考，選擇了研究，選擇了責任，選擇了奉獻。教師要將勤奮學習、不斷思考、時刻修煉自身的內功，形成習慣，逐漸夯實專業功底。

在知識方面，平時要多做題，不要僅僅依賴於參考書和各種現成的習題解，倘若長期照搬答案，習慣於不假思索，就會缺乏做題靈感，解題思路狹窄、僵化、解題能力退化，教學質量就會大打折扣，教師要學會積累解題技巧，尋找解題規律，歸納題型解法。

在專業知識方面，無論帶哪個年級都要熟悉整個小學學科教材知識體系，乃至更高年級的.相關內容，並學會理性思考，在理解教材的過程中，“悟”出“道道”來。教材每隔幾年就會更新一次，教師要緊跟新教材的步伐，時時注重學科知識和專業知識的補償學習，查漏補缺。

教師專業素質的提高絕非一日之功，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。只有教師的苦學，才能換來充足的“水源”，教師教一頁應看衆多書籍，教師看多遠，學生就會走多遠。

一個好教師需具備厚實的專業功底和較高的專業素養。

2、加強課堂教學研究，不斷提高課堂教學質量。

教學質量的提高關鍵在課堂，教師在課堂教學中，堅持一個“中心”，即以學生髮展爲中心。學生掌握的知識、方法、獲取的能力以及教師教學的一切價值導向，都爲學生的終身發展奠基。堅持一個“基本點”，即“以標施教”，根據課程標準進行課堂教學活動，因爲國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。

教師要認真備好課，要勤于思考，對每個教學環節都要精雕細刻，不要長期依賴於現成的教案集，不假思索的照搬抄襲。不結合教學實際，長期下去令人擔憂。

教師對學科知識、教材的編寫意圖理解和領悟能力高，站位高，教學設計精雕細刻。課標要求落實到位，課堂教學纔會高效。

3、加強基礎教學，不斷強化過程意識

教師要加強對課標的學習和研究，充分理解教材的編寫意圖，抓好基礎知識和基本技能的教學，雙基的教學並非死記硬背，更多的引導學生關注對基礎知識本身的理解和理解基礎上的應用。加強常規問題的訓練，不斷將新的題型引進課堂，雙基知識運用要靈活，在課堂教學中要予以落實，在教學策略上要特別關注學習有困難的學生，逐步培養他們的學習興趣，減少低分人數，提高及格率，大面積提高教學質量。

4、加強學習習慣的培養，不斷養成良好的學習習慣

學生良好的學習習慣在學習中起着重要的作用，尤其是小學極爲重要，爲學生的終身學習奠基，在平時教學中，引導學生仔細觀察、認真傾聽、學會合作交流、計算準確、認真審題、做題規範、按時完成作業，在考試中儘量做到“會做的一分不丟”。

學校教育工作計劃 篇4

心理健康教育是學校素質教育的重要內容，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。讓心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。

一、指導思想：根據高中生生理、心理髮展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高。特別要注重提高其正確認識自我、自我調控、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，並助其充分認識和發展心理潛能。並關注少數有心理疾患的學生，重視對其進行心理疏導和矯治。

二、教育目標：

1、學校心理諮詢室的內部設施進一步完善，配備相應的適合高中生年齡特點的書籍、報刊、活動器材等。

2、建立好學生心理檔案。

3、完善諮詢工作制度。從不同年級、學生開展好心理健康教育。

4、建立學校、家庭、社會心理健康教育的溝通渠道，優化育人環境。

5、出好心理小報。使其成爲溝通學生、老師、家長的橋樑。

三、領導機構

領導小組組長：陳國旺校長副組長：黃向輝副校長二心理輔導教師：陳維義商冬潔孫陽

四、具體措施：

一面向高一年級的心理輔導課：以預防和促進發展爲目標，對全體學生開展心理健康教育，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關係，情緒的識別和控制，以及應付挫折和解決[由網站收集整理]問題的能力，從而提高他們的'社會適應能力。

二心理健康知識宣傳：主要目的在於加強全體學生和家長以及老師對於心理健康重要性的關注，特別是學生。主要採取心理講座、心理版報、心理徵文、心理電影、心理信箱等的推廣形式，強調趣味性和實用性。

三學生心理諮詢方面：

1、心理諮詢室的改造：爲每位來訪者營造舒適、安全、自由的諮詢氛圍。

2、心理諮詢的科學化、規範化、專業化：包括諮詢預約，諮詢室座位安排，一次諮詢時間的控制，諮詢記錄的保存歸檔，諮詢內容與過程的保密性，診斷評估的謹慎性以及與來訪者關係各個階段的把握等。

3、個別嚴重案例的分析與研究：針對個別症狀較嚴重、情況較不穩定的來訪者，根據其症狀特點設計長期有效的治療方案，並定期進行隨訪複查。

4、健全學生心理檔案：在心理教育與心理諮詢的積累基礎上，進一步爲每位來訪的學生建立完整的心理檔案。四學校心理學與教育心理學方向的科研：主要針對學生日常生活學習中存在的問題，以及日常心理課教學中發現的問題，選擇性地進行立項；同時，積極與周邊高中校建立長期穩定的合作關係，共同爲學生心理健康教學事業的發展以及學生心理的研究而努力。五積極配合德育處各項工作，加強與各位班主任的交流與溝通等。