小學班主任師德師風的工作總結（精選5篇）

辛苦的工作已經告一段落了，回顧過去的工作，倍感充實，收穫良多，將過去的成績彙集成一份工作總結吧。爲了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，以下是小編精心整理的小學班主任師德師風的工作總結（精選5篇），歡迎大家分享。

　　小學班主任師德師風的工作總結1

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛惜時，班主任應當是一位慈母，給予他們仔細的體貼和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲地指出他的不足，並幫助他限期改正。因而，我以爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛勞的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以致能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛勞，是指天天除對學生的學習負責之外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全和心理健康等情況。固然這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。

　　一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行爲習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫串在整個管理進程中。因而我制定出具體的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。因而，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的題目進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

　　二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱情的幫助孩子。我堅信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的一定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷裏撒嬌，都不討厭媽媽，爲甚麼？由於媽媽疼他們，愛他們。絕不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去哄他們，騙他們。

一年級的孩子愛玩，我就和他們一起做遊戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、剪指甲、繫鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來鼓勵孩子們的積極性，天天表現最好的小朋友我會抱抱他、親親他。固然這些舉動在成人眼裏是那末的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以後是那末激動、興奮，還說下次還想得到這類嘉獎。

　　三、具體要求，指導到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不重視細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：我家的孩子聽不懂大人說的話。我在工作中也碰到了一樣的題目，假如不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪着眼睛看着你，不知道應當怎樣做，或其行爲經常適得其反。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們把握做事情的技能。

　　小學班主任師德師風的工作總結2

這一學期以來，我擔任二(1)班的班主任，認真負起責任，做好學生表率。認真學習業務知識，嚴格要求自己，愛崗敬業，爲人師表，耐心地輔導學生。多鑽研業務，備好每一節課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，積極完成學校分配的各項工作和任務，主要表現在以下幾點：

一、抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教育學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從快樂中學會做人﹑做事。長大後感恩社會，積極投身報效祖國。

二、抓好班級的安全教育，教會學生嚴以律己，遵守班規。教會學生遵紀守法，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關愛自己的生命。遵守交通規則，人人講安全的先進班級。

三、在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生，耐心地勸導學生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神，教會他們學會做人做事的道理，長大後做一個遵紀守法的公民。

在今後的的工作中，我會繼續努力做好班主任的本職工作，時刻關注學生，教育學生，矯正他們的不良行爲，使他們的心靈得到更好的發展。

　　小學班主任師德師風的工作總結3

時間飛逝，在平淡與忙碌中，一個學期又是一晃而過。這是我與孩子們相處的第三個學期，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作爲他們的同行者，作爲他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。

　　一、關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。作爲一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心裏都埋着一團火種，只要善於撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿着童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。

我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啓示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行爲。

對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裏，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作爲班主任的我是幸福的.，我付出一份愛，收穫的則是60份純真的愛。

　　二、重視培養孩子們的行爲習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作爲老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，爲養成良好的習慣創造了好的氛圍。

　　三、培養小幹部，發展孩子的能力

班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。低年級孩子的行爲能力都處於不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。

不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作爲小幹部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地爲他們鋪路，以支持鼓勵爲主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。

　　四、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。

當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

　　五、加強集體凝聚力

這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。

一個集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！

　　小學班主任師德師風的工作總結4

從春寒料峭的三月到酷熱難耐的盛夏，我和二年三班的四十一個孩子又共同走過了一百三十多天，伴隨着孩子們的成長，我不禁感嘆年華的老去，喜怒嗔怪，汗水淚水都參雜在額頭暗生的華髮中。在這個學期裏，爲了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境,提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：

　　一、加強養成教育，培養學生良好的習慣。

本學期，我根據學校要求，利用班隊會，結合少先大隊和政教處的主題活動，對學生進行了“保護地球媽媽，最環保小衛士”、“如何防範害”、“快樂六一別樣端午”、“雨季防雷擊，防水災”等主題隊會班會，學生對於環境保護意識，自我保護意識、民族復興責任感都有一定的感悟和理解。

加強常規養成教育。我結合《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行爲習慣，尤其是走廊的行走，上學放學的路隊，間操行走的路隊，見到老師和客人的禮儀等對學生常抓不懈，做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行爲規範，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，還有三幾個紀律觀念薄弱的人經常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以後還有待加強教育。

　　二、培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，我也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛欣賞課文某個片段。放投影儀，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了學生口頭表達的能力。

　　三、積極參與各項活動，讓孩子們在活動中歷練，在歷練中成長，在成長中快樂。

本學期學校開展了豐富多彩的活動，“讀書節”，我和孩子們共同閱讀，共同品味，從讀書中積累知識，分享快樂。運動會上，我和孩子共同編排，開幕式上馬雨桐的雙截棍表演引來陣陣喝彩，讓人耳目一新。運動會前精心挑選運動員，科學組織訓練，運動會上奮力拼搏，文明觀看，最終奪得第五名的好成績，捧回獎盃的那一剎那，孩子們的歡呼聲讓二年三班這個年輕的班集體凝聚力更強大了！期末爲迎接創強檢查，佈置班級文化牆，孩子們發揮聰明才智，獻力獻策，走廊裏的.作品佈置得清雅脫俗，讓人回味雋永。

　　四、做好後進生的轉化工作

我們這個班,後進生的人數挺多。因此,轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認爲對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯着優等生,應多給後進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯繫,爭取家校聯合爲學生創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體發展。

不要求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的纔是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。我相信我和我的孩子們一定能夠戰勝來自三年級的所有挑戰，順利地到達知識的彼岸！

　　小學班主任師德師風的工作總結5

本學期我所面對的仍然是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的三年十一班學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展，現將本學期工作總結如下：

　　一、強化思想教育

1、本學期定期召開主題班會和隊會。認真組織學生參加每週一的升國旗活動。

2、爲紀念“三八”國際勞動婦女節，讓全體學生度過一個健康、和諧、快樂、溫馨、難忘而有意義的節日，開展了以“幸福在身邊”爲主題的感恩教育活動。

3、爲使學生在突發事件中緊張有序、及時有效地撤離事故現場，減少、避免傷害事故發生，培養學生的自我防護能力，認真組織學生參加了學校舉行的師生緊急情況疏散演習。

4、開展了第九屆校園讀書節活動，林琳和王奕開在學校舉辦的“我愛背古詩”比賽中分別獲得了“校園古詩王”和“冠軍”稱號。

5、第八個全國防災減災日，積極組織學生收看了政教處利用中午午休時間播放的在教室內觀看防火、防盜、防雷雨安全教育片。既避免學生因下雨在室外活動發生危險，又學到了安全知識，再一次提升了學生的安全意識，將安全工作落到了實處。

6、對學生進行夏季防雷雨和防溺水教育，並通過《致家長一封信》的形式進行宣傳和普及。讓每個家庭及社會都要對孩子溺水事件加以關注，普及救生知識和自救方法。

　　二、以身作則，爲人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。班主任因爲每天和學生接觸的比較多一些，因而教育責任更重一些。所以班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤爲突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

　　三、讓學生展示自我樹立自信

三年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，把學生自己做的作品和手工，讓學生自己選取比較好的展示到展示臺上，讓更多的孩子和家長能夠看到。不僅展示學生各方面的才能，而且發展了學生的個性。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子爲大家表演，增強自信。

　　四、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，每天一大早，我總是比學生早到校，提前把教師打掃乾淨，課間發現教室有紙片，主動撿起來，給學生做表率，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體，在各項比賽中均取得較好成績。

　　五、經常家校溝通

學生的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的瞭解學生在家的情況及其各方面的表現。

總之，只要我們心中是真誠地爲學生，爲學生的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都爲提升學生生命狀態爲出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中更出色。