靜心思考，用心實踐工作總結

5月，市教研室組織了各縣（市、區）部分小學生的素質調查研究，對學生的語文、數學、科學等方面的素質進行抽樣測試。結果表明，我縣小學生各項素質指標反映出的情況是不容樂觀的。就拿語文學科來說，除書寫水平尚可之外，學生的知識積累、閱讀能力、寫作能力處於全市的中下水平。由此看來，我縣不僅是中學要提質，小學也要提質。

縣教育局把學年定爲“提高教學質量年”，是很正確的決策，很及時的決策。能否通過提質年的活動，切實提高我縣的教育教學質量，就看全縣的學校是否對這一問題認識的透徹，是否積極地響應。雖然靠一年的時間，也許不能帶來翻天覆地的變化，但只要大家共同努力，只要大家在教育局的領導下切實靜心查擺存在的問題，用心地制定整改的措施，努力實踐，那麼，今年的提質年，將是我縣教育的一個新的開端。

從7月份開始，我校積極響應教育局的決策，靜心查擺學校存在的問題，發動多方面的力量，汲取多方面的意見，制定學校提高教學質量年的措施。用心整改，決心整改，以在新的改革浪潮中，爲學生帶來更好的服務。下面我就談談我校“提高教學質量年”的具體舉措。

一、確保教學中心，營造良好氛圍。

1、認真查找，精心安排教學崗位，發揮全校教師最大能量。學校在暑期政治學習期間，組織班子成員、全體教師進行查找，分析問題，找出制約因素。並根據查找結果，重新理清工作思路，在此基礎上，學校班子成員討論了2005學年教師的任教情況，將最優秀的教師安排在最薄弱的崗位。

2、學校班子成員身先士卒。學校從校長開始到每一位中層幹部，都擔任一門監控學科的教學。班子成員還深入教學第一線，及時瞭解教學工作情況，要求每學期聽課不少於30節，課後就教法、學法問題與教師進行探討。

3、每週班子會議都安排研究教學工作的時間。每位中層幹部都要圍繞“提高教學質量”就本崗位的工作以及學校教學工作，查擺存在的問題，分析問題，並針對存在的問題，提出今後的整改措施。通過班子成員的表率作用，在全校教師中營造起“查問題，找原因，訂措施”的良好氛圍。

4、嚴格執行教育局下發的教學課程、課時計劃，開足、開好課程。每天值周領導都要巡視每班的上課、下課情況，對隨意調課、空堂、拖堂、不備課上課等違紀現象做嚴肅處理。

5、定期組織召開提高教學質量討論會、分析會，要求每位教師查找自身問題，分析存在的問題，提出改進措施，讓提高教學質量成爲教學的頭等大事。

6、制定了《溫溪鎮第二小學教學成果獎勵辦法》，每學期對每一位教師的教學成績、教育教學論文、公開課、輔導學生情況等進行考覈。對於教學質量高，教學成果明顯的教師，學校將優先安排外出學習，優先推薦評選先進，優先推薦評選職稱。

二、嚴格常規管理，提高教學效率。

本學年在管理中以“向常規要秩序，向管理要質量”、“以人爲本”爲理念做好教學常規管理，切實提高我校教學質量。

1、抓備課。備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，學校教導處堅持不懈地抓好教師的備課。主要是繼續落實我校的備課制度，加強對年輕教師的備課指導，做好每月一次的備課檢查，堅持日備課檢查制度，及時反饋，提高我校教師備課質量。

2、抓上課。上好課是提高教學質量的保證。因此要求教師要把提高教學質量真正落實到每一堂課，不能只靠加班加點，加重學生課業負擔。每位教師要提前備課，按規定時間上課，課堂中要努力體現新課程理念，促進學生髮展。學校建立巡課制度與推門聽課制度，並把推門聽課的結果與教師的年度考覈掛鉤。杜絕無教案進課堂。

3、抓批改。批改是教師反饋自己教學情況的主要措施，是提高教學質量的有效途徑。要求教師嚴格控制作業量，發現作業中的問題及時向學生反饋反饋，並且要調整自己的教學計劃和方法。學校每學期採取定期與不定期相結合的形式，檢查學生作業四次以上，並將檢查情況反饋給每位教師。學校還要求教師提高批改的效率。

4、抓輔導。要求教師全面關心學生，分析各類學生作業的情況，實施差異教學。開學初每位老師需制定培優扶差計劃，建立學困生檔案。要求在課堂上儘量多的給學困生表現的機會。

5、認真做好教學反思。要求教師在上課後及時進行課後反思，來提高課堂教學效率，提倡集體反思與個人反思相結合。

三、加強教學研究，科研促進質量。

1、科研先行，全員參與。

開學初傳達了教科研計劃，提出科研要求，要求每位教師都根據結合素質教育的目標任務，找出本學科的重點、特點及學生自身發展中的不和諧因素，確立實驗的子課題，有目的地在課堂教學中摸索實驗經驗。對各級立項的課題加強過程管理。

2、開展教研活動，營造良好氛圍。

學校成立了高段語文、低段語文、數學等三個教研組，開展說課、上課、評課一條龍的教研活動。要求每位教師一學期至少開出公開課1節，達到週週有教研，組組有教研。每次教研活動自始至終都有學校領導親自參與、督促，並由教導處派專人進行登記，到年終由教導處總結評比。

3、學校將在11月份圍繞“如何提高教學質量”開展優質公開課月活動，以“一人聽全校，全校聽一人”的活動方式，營造良好的教研氛圍。首先在組內開展全員參與的公開課活動，然後各組推選代表參加全校優質課比武，學校組織全校教師參加聽課，並由全校教師當評委。

4、抓好課題研究。爲了充分調動課題組人員的積極性，提高教師的科研水平，推動我校科研工作全面展開，實現科研促質量的目的，我校制定了《溫溪鎮第二小學課題研究成果獎勵辦法》。

四、優化教師隊伍，促使教師成長。

提高學校的教學質量主要依靠教師，因此，提高教師的業務素質是提高學校教學質量的關鍵。爲此，我們主要採取以下措施來提高教師的業務素質。

1、通過每星期一個晚上的時間，組織教師學校有關教育教學理論，提高教師系統的教育教學理論。

2、繼續抓好拜師結對子工作。安排本校的優秀教師和年青教師結對幫教，通過優秀教師的言傳身教，使這些年青教師的教學水平得到迅速提高，同時要求他們一起查找教學中存在的問題，分析問題所在，提出今後改進措施。

3、採用“走出去、請進來”。爲了使教師能及時學習新的教學理念和先進的教學手段與方法，我們繼續把一線的教師輪流派出去，參加縣級以上的教研活動。要求學習回來的教師完成三個“一”，即上一節彙報課，開一個講座，寫一篇心得體會。

4、開展各種活動，提高教師素質。學校將開展各項教學競賽活動，基本功競賽、說課競賽、教學論文評比等，在活動中提高教師素質。同時鼓勵教師參加市和縣、片各學科教研活動，各種教學觀摩活動，主動承擔片級、市級公開課，不斷拓展視野，進一步提高業務能力。

五、建設書香校園，德育智育同行。

“書香校園建設”作爲學校的辦學特色，我們已實踐近半多年時間，學校在此項建設中投入了6萬多元，生均已擁有圖書15冊。學校規模不大，經費有限，但在讀書的活動中投入，我們毫不猶豫。我們切實開展着各項活動，我們還將投入，還將反思，還將加大力度。令人欣慰的是，我們的“書香校園建設”已初見成效，更堅定了創建的決心。

1、通過硬、軟件建設，學校閱讀氛圍日漸濃厚，校園開始洋溢着書香氣息。特別是使人耳目一新的“天使書屋”的建成，學生有了讀書的好去處。班級書庫的建立，更是使學生隨時有書可讀。

2、通過設置“讀書課”，開展“特色班級專題閱讀”，建立學生《“快樂成長”閱讀檔案》，開展大閱讀課，開展文學社團活動以及即將進行的讀書節活動，培養了學生的閱讀能力，拓寬了學生的視野，豐富了學生的精神世界，使學生綜合素養得到提升。

3、我們把創建“書香校園”和德育特色學校的創建相結合，通過多種形式的讀書，提升教師的師德水平，規範學生的行爲習慣，淨化、美化師生的心靈。我們欣喜地看到，“書香校園”裏的師生行爲變得更爲優雅。