班隊優秀工作總結大綱

20xx年轉瞬成爲歷史，20xx年已進入我們的生活。在過去一年的工作中，我既有收穫，也有欠缺之處，下面略作總結。

在xx—xx學年的第一學期裏，我擔任的是第四中隊的班級管理工作。

在日常工作中，我堅決貫徹國家的教育方針政策，關心愛護每一個學生，以身作則，爲人師表。

本學期，我着重培養學生形成良好的行爲習慣和學習習慣，我深知，一個良好習慣的養成對學生是終身受益。人們都說細節決定成敗，我也很同意這種觀點，無論在日常活動中，還是課堂教學中，我都充分利用一些細節來培養學生們自覺樹立良好習慣的意識。如一次在課間活動中，汪妍的鼻子突然出血了，我剛好當時也在場，餘子祺主動地拿出幾張紙來遞給了汪妍，讓她處理血跡，我見到班上大部分學生都圍看着，就不失時機的表揚了餘子祺這種樂於助人的精神。在教學《“掃一室”與“掃天下”》一課時，我適時地對學生進行了思想品德教育，讓學生懂得樹立遠大理想固然重要，但從身邊的一點一滴小事做起纔是最關鍵的。我還爲此專門展開了一次班級討論，學生在課外收集了很多這方面的資料與文章，也有學生結合了自身的實際說出了切身的感受。像這樣細微的'事例平時還有很多。在我不懈努力下，我感覺班級的學習氛圍較之以往更加濃厚了，學生們參加班級勞動的積極性與自覺性有了明顯的提高，平時活動時互相打鬧的情形減少了。

除了着力培養學生的良好的習慣外，我還注重加強班級的規章制度的建設。

一個國家要規範治理，法制是必不可少的，封建社會的那種王權至上的制度早已被歷史所摒棄。班級管理中也同樣如此，現代的教學管理提倡的是師生平等，過去儒家所倡導的師道尊嚴無助於學生個性的全面發展。在平時的工作中，我首先建立健全班委會組織並做到明確的分工，讓他們來挑起管理班級的擔子。在涉及學生的班級事務我都儘可能地制定規則讓他們做到有章可循。只要規則制定科學合理，絕大部分學生還是能夠自覺遵守的。與學生的交往中，我堅持做到對學生不體罰，不以老師的威嚴來粗暴壓制。如班級圖書角的建立，在平時教學中，我發覺學生的課外閱讀很欠缺，爲了增加學生的課外閱讀量，同時考慮到學生家裏的圖書並不多，結合本期區“特色學校”的創建，我發動每名學生將自己家的圖書帶到學校建立起“班級圖書角”。這“圖書角”的日常管理就成了一個問題，爲了讓學生的圖書不丟失、不損壞，保證每個學生都能自由借閱，我指定吳佳爲圖書管理員，讓她做好圖書的登記、借書、還書的記錄。一學期來，圖書角內的圖書沒有一本丟失或損壞，學生也沒有因爲借書的事而互相發生矛盾衝突。與學生相處得久了，我感覺學生對我的信任增強了，班主任的威信悄然樹立。在我的影響下，健康文明、積極向上的良好班風逐漸形成。

本學期，我也組織學生積極參加了鄉、校組織的各類活動並取得了一定的成績：

《弟子規》吟誦、徵文、書畫展；

“十一”、“元旦”板報及教室的佈置；

積極預防甲型H1N1流感；

帶領學生秋遊等。

在班級管理中，我感覺自己最大的不足就是與家長的聯繫還不是很充分。

我知道，要培養好一個學生，離開家長的支持與配合是做不到的。但我在這方面做得還不是很主動，不能深入學生的家庭與家長溝通，更多的時候只是在家長來校時才與他們就孩子的教育問題進行交流。在今後的工作中，這點必須要有所改變。