幼兒教師的個人工作總結（精選6篇）大綱

時間不知不覺，我們後知後覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，是時候認真地做好工作總結了。好的工作總結都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的幼兒教師的個人工作總結（精選6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒教師的個人工作總結1

透過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作爲幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟樑，我們要爲他們的一生打好基礎。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之後，使我感覺到教師的一言一行都影響着每個幼兒，所以我們要爲幼兒創設一個寬鬆、自由的、安全的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、遊戲、學習。教師與孩子相處應是和諧的，我們就應尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發展。我們要結合本班的實際狀況，結合本班的發展水平，思考幼兒的學習特點和認識規律。語言方面的發展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什麼不妥，這種行爲就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“教師都不珍惜，不重視我的作品，我幹嘛還要粘貼作品呀”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的讚美，作爲幼兒園教師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。

我認爲教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者務必具備現代化的教育，所以在今後我更就應提高自我的業務教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

作爲教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶着一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，瞭解孩子的所想。僅有這樣，孩子才能把教師視爲他們中的一份子，他們才願把自我真實的想法告訴教師，師幼之間才能建立良好的關係。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。

這是我學習《綱要》後的一點體會，在以後的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。

　　幼兒教師的個人工作總結2

我是一名普通的幼兒教師，一直以來擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，熱愛幼教事業，全身心地在工作崗位上發揮自己的特長，用教師的職業道德嚴格要求自己，愛每個孩子，工作認真負責。

本學期我擔任小四班的教師工作，在工作中我一直以孩子的發展爲重，小班孩子年齡小，需要老師媽媽般的呵護，我就耐心細緻地做好孩子的教育和保育工作，給孩子創設溫馨的家庭環境，給予孩子媽媽般的關愛，使孩在幼兒園愉快成長。在教學中，我處處以孩子爲中心，以孩子的發展爲本，設計各種生動有趣的活動吸引孩子，用遊戲的形式開展活動，使孩子在學中玩，玩中學，提升孩子的各種能力，使班級孩子在各方面的發展都比較均衡協調。在班級工作中，我與班內人員不分主次，主動做好班級的一切事務，利用休息時間佈置環境，做教具，成爲孩子的好老師。每次公開課都悉心準備，認真分析教材，做好活動設計，本學期在一課四研的活動中用心努力，使教學活動受到聽課教師的一致好評。片區的輔導網工作比較瑣碎，本着“共同進步，互相幫扶”的思想，我對下屬的幼兒園進行調研和實地考察，分析個體幼兒園的現狀和指導需求，開展有的放矢的指導，使工作有效而踏實，在我的努力下，片區輔導網工作得到了很大的改進，在每次的檢查中都得到領導的肯定和好評。家長工作是班級工作的重點，我急家長所急，想家長所想，經常進行換位思考，與家長共同研討孩子的成長話題，做好家長的育兒顧問，切實地務實家長工作並有針對性。作爲一名老教師，我不僅嚴格要求自己，做好年輕教師的榜樣，還努力做好年輕教師的師傅，手把手地教她們，使年輕教師獲得提高和進步。本學期我還參加了北侖區骨幹教師的培訓，在學習中，我認真努力，每次都很好地完成作業，提高自己的業務能力。

以上就是我在本學期的工作總結，我在工作中力求踏實主動，切實地做好每一項工作，在工作中以集體大局爲重，不計較個人得失，在今後的工作中，我將一如既往地努力，使自己在工作中得到人生的昇華和進步。

　　幼兒教師的個人工作總結3

從畢業以來走到現在也已經工作一年多了，這一年多的時間裏，通過努力我覺得自己對幼兒園這份工作已經能基本熟悉上手了，這一年多走過來的時光，我想，最重要的是學會感謝。我對幼兒園給我的這個展示的平臺表示感謝，我對我的同事和領導對自己的栽培表示感謝，我要感謝我身邊的朋友和我的小朋友們給了我工作的快樂和激情。

首先，工作了以後，就該對自己的提出更高的政治思想要求，積極向黨組織靠攏，要求自己把學習黨的基本理論和基本路線，聯繫自己的思想和工作實際，在工作在中樂意幫助身邊的同事和朋友，提高自身的思想政治素質。我還在xx年裏響應團組織號召，積極參加社區志願者工作，我想充分發揮自己在幼兒園這個特殊工作領域中對社會兩個文明建設中的作用。

其次，工作這一年多來，面對純真的孩子，我最願意把熱愛和尊重放在首位，我十分注重自己的工作，注重以兒童發展爲本，希望在讓孩子獲得全面、和諧、充分發展的同時，自己也能在教育實踐中以創新、主動的精神與幼兒共同成長。我發現，通過平時的工作和工作中面臨的挑戰，然後自我觀察、自我體驗和自我評價，我就能獲得正確的自我認知，進行自我批評、自我調整，用更高的標準去設計和要求自己，不斷思考、不斷學習、不斷嘗試、不斷進取，不斷地投入，從中積累經驗，不斷地爲自己確立新的目標、對自己提出新的課題，雖然工作中也會出現迷茫的時期，但我相信通過自我調整就是一個新臺階的跨越。

我帶着的班已經升入大班，對孩子們激發“自組織”、“自認識”、“自探究”、“自發展”的理解力，我以實踐過程研究着，我希望在孩子們以他們特有的方式理解了我所說的意思時，孩子們都能很樂意地表達他們各自發展水平中的敏感問題，在樂意嘗試方面跨出一大步，所以我認爲孩子們的活動是開放而又整合的。例如，“甜甜蛋糕坊”整個主題的開放與整合離不開嘗試，也是大家的幫助讓自己有了成長的機會。在活動組織過程中，或者在平時的幼兒生活遊戲活動中，我都樂意堅持做一個觀察者、傾聽者、和記錄者，把幼兒在活動中最精彩的、真實的一幕生動的記錄下來，並從中尋找幼兒的發展方向，分析理解幼兒感興趣的各種行爲表現，通過一段時間的觀察記錄，我就比較容易發現幼兒所關注的新動向，去發掘幼兒感興趣的新的探索點，使我的教育行爲變得更加適時、適度，同時參考請教帶班老師的經驗，對自身不合理的教育行爲進行反思，爭取下次在遇到類似的情況時作出更適當的處理。經指導老師的關注和提醒，我從後對幼兒活動的控制和對幼兒常規的認知與建立，在幼兒理解老師所做行爲的基礎上提高幼兒情感、自我意識及其自控發展水平，通過比較不同類型的教育行爲及其與兒童行爲、發展的關係，得出客觀、正確的幼兒行爲管理、家長指導等實際工作的解決方案。另外，我還經常和我們班的孩子提“責任”這個字眼，一開始他們聽到這個名詞的時候很多的孩子都不懂，現在一段時間的理解和實踐後，我們班基本上的孩子已經對“責任”有了初步的意識，懂得了起碼的對自己的事、自己的行爲負責。而且我還這樣認爲教師對於幼兒的要求，是用尊重的方式、以理解爲基礎進行的。既要尊重幼兒與教學有關的知識、技能和品質的經驗基礎，尊重幼兒的學習活動方式，更需要尊重幼兒的活動成果，我們越是對幼兒提出嚴格要求，應當越是能體現出我們對幼兒的尊重，在一個於教師、於幼兒都有着共同經驗的生活過程中，讓幼兒抱着他的目的、興趣、能力和經驗進入此過程進行研究、探索、表達和合作，從而達到教育過程中的尊重和要求。

最後，在專業崗位培訓、研修幼兒教育專業知識理論方面，我已經在本年度考入了浙大的教育系，我覺得還應根據自己在教育實踐中出現的教育行爲失誤、疑惑、難題，向幼兒教育專家、優秀教師請教和指導，只有在有針對性地進行教育行爲的分析下，才能從實踐中不斷改善教育行爲，綜合採用原理教授、示範觀摩、案例評析、現場訓練、即時反饋等多種方式提高新教師獨立解決實際問題的能力。我認爲在崗培訓更需要通過兒童發展與教育理論分析、兒童實際問題與教師行爲的案例分析，強化幼兒新教師的職業責任感與敬業精神，增強對自身行爲自控的有意性與自覺性，把握正確的“度”。一直以來教育就是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收穫。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。

　　幼兒教師的個人工作總結4

望着漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感回顧這過去的一年，我所帶班級能按照省示範園的一日常規要求，對照新的綱要的精神，在園領導的合理安排下，認真實施各項活動，豐富幼兒的生活，開闊幼兒的視野，使幼兒得到全面的發展。得到了很好的提高。

　　一、教育教學方面

嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：首先，從思想、行動上認真落實“一切爲了孩子，一切爲了明天”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不苟，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，用心向上的精神狀態。有的家長說：“你每一天和這些不懂事的孩子們一齊要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那麼高興，如果換成是我，早煩了。”我的回答是：“我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多”。

其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，儘量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，個性是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中爲他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。再次，在遊戲活動時，認真觀察孩子，瞭解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一齊學習，一齊遊戲，做孩子們敬愛的良師益友。

　　二、家長工作方面

我隨時與家長溝通孩子的狀況，聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改善工作，取得家長的理解、支持與幫忙。這樣班級工作開展起來也會比較順利，記得有一位家長對我說：“他兒子沒上大班之前總是不敢來，害怕大班老師厲害，但來到大一班後，老師對他很好，愛上了大一班”。幾個家長聽後一致同意說：“孩子們愛上大一班，說明這個羣衆對他們有必須的.吸引力，是一個溫暖的羣衆。

　　三、突出重點“幼小銜接”

本學期，我結合大班的年齡特點，在“幼小銜接”的工作上面。根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域，我重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務潛力以及合作潛力的培養，經過一學期的努力，我認爲：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行遊戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往潛力。

　　四、提升自己

我珍惜每一次學習的機會，不管是自學、外出學習、小組或羣衆學習，還是聆聽同事的學習介紹和分享，我都堅持做到專心聽講，認真記錄，虛心求教，大膽實踐，及時反思，將先進的理念不斷真正內化爲我自己的教育教學行爲，從而不斷提高自身的業務理論、技能，更好地爲我的工作服務。由於時間和精力的原故，也許個別工作還存在着一些不足。但我透過全面細緻地學習《優秀員工必修的7堂課》一書後，深受教育。

在以後的工作中，我必須會以優秀員工的熱情、敬業、職責、行動、忠誠、勤奮、自信來嚴格要求自己，努力實踐，把工作做得更加好，做一名優秀的幼兒園老師。

　　幼兒教師的個人工作總結5

時光流逝，轉眼間我在與孩子們的共同成長中渡過了一學年。回首這走過的一學年，心中最大的感受便是要做一名合格達的幼兒教師不難，但要做一名好的幼兒教師就難了；心中最大的希望就是能成爲一名好的幼兒教師。我覺得：一名好的幼兒教師不僅要爲人大肚謙和正直，對事業認真兢兢業業。而且在思想政治上業務能力上更要做好。我作爲一名教師需要學習的東西還很多很多。我可以坦言說：“我並不聰明、也不能幹。但爲了成爲一名好的幼兒教師，我正在努力學習。”

　　一、不斷學習，努力提高自身素質

在這一年中，我認真聽取經驗，仔細記錄，並在活動後的空餘時間認真思考推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。如：幼兒在進行塗色時，由於小肌肉羣發育未完全，手眼協調能力弱，注意又以無意注意爲主，所以他們的作品往往會出現白色空隙，會畫到邊線外。針對此現象，我嘗試着用孩子們的語言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束，從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地着色。色彩鮮豔了，孩子的成功感得到了滿足，從而作畫的興趣也提高了。

在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的老師，我能學，要學的東西還很多。如：幼兒教學教育活動中教師規範、正確、科學的語言。教具的設計要根據幼兒年齡特點等等。

　　二、全身心的投入，熱愛尊重理解幼兒

爲了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”爲準則，制訂各類計劃。在半日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，並積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。

幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界裏，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心絃，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我們要善於觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。

在這種思想的指導下，平時我就注意細心、耐心地體貼他們，關心他們，愛護他們。如：本學期有幾名幼兒轉學來我班。剛來時由於陌生，在心理與其他幼兒交往存在距離，沒朋友。爲此，他們本人總顯得鬱鬱寡歡，我也看在眼裏，急在心裏。針對此情況，我便主動牽線搭橋幫他們找朋友，幫他們互相介紹。並時時提供任務、困難給他們，讓他們共同完成。在活動中也給她們便利，讓她們彼鄰而居，多接觸多交往。漸漸地他們的臉上有了笑容有了朋友，教室裏有了他們與別人的交談聲。對此改變，我還不滿足，我試着讓他們多發言並及時以動作、語言、眼神給予他們表揚和肯定。現在，幾名幼兒已從沉寂變爲了活躍。由於我幫他們走出了困境，現在他們對我特別的親。無論我教什麼他們都學的有滋有味。

　　三、隨即教育，事半功倍

孩子們還小對於常規的教育除了語言要求以外，教師適時的點撥也很重要。如：起牀了，孩子們穿好衣服往外走。此時的我便會輕輕走到領子未翻好的幼兒身邊，舉手幫一幫或輕輕耳語一句：“看看你的領子。”。孩子便會高興地接受。連續多次之後，檢查領子也就成爲了習慣。又如：在外出活動及日常活動中我會適時告訴幼兒：“什麼是常綠樹，什麼是落葉樹；會浮，什麼會沉？等等。”通過這種非正式的談話與教育孩子們在不知不覺中愉快地學到了知識。

通過這一年的工作中，我很幸運學到了不少東西，業務上也努力做了一些。但這還遠遠不夠，尤其在教學活動的語言組織上還需學習。我將在以後的工作中繼續多學，多思、多試努力把工作做的更好。

　　幼兒教師的個人工作總結6

在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織羣衆活動有了一些思考，並嘗試着減少對孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒有按照往常的做法讓孩子們羣衆行動。有的三五成羣地在自然角觀察，談論着什麼；有的站在新貼出的活動區記錄表前，尋找着自我的名字，議論着誰的紅花最多；有的乾脆走到桌前，翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因爲孩子們都在做着有好處的事情，說着感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡單，給他們支配自我的權利和機會，讓他們自我決定先幹什麼，後幹什麼，這對他們今後主動適應社會生活，主動約束自我的行爲，構成必須的時光觀念，有着更深遠的好處。我決定在以後的日子裏，要讓孩子們擁有更多的自由時光，讓他們生活得更簡單些。

幼兒園的孩子什麼時光做什麼事，歷來由教師安排，好像是天經地義。爲了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得羣衆進行。當然，班級裏孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待着，他們的時光被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。爲了不“亂”，教師必然要規定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致教師的批評。過多的批評，造成幼兒與教師的關係緊張；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的羣衆約束會影響幼兒的主動發展，就應儘早改革。

教師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自我支配自我的權利和機會，讓他們根據狀況決定先做什麼再做什麼，學習合理地使用時光，安排自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛鍊，能夠使孩子構成自主、主動的個性品質。它不但爲幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創造了條件，並且爲他們今後從容地應對社會打下了良好的基礎。

在泗水新中展開教學已經有三個星期了，由中國教師承擔的中班華語教學課時每週2小時，本地華語教師承擔4個小時，累計周教學時數爲6個小時。至今爲止，中班孩子理解華語教學累計18個小時，學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞彙的漢字與讀音。