2016年度實驗室工作總結

　　2016年度實驗室工作總結【1】

化學是一門以實驗爲基礎的學科，實驗教學是化學教學的一個重要組成部分，做好化學實驗，讓學生鞏固學得化學知識，培養學生實驗技能，是中學化學教學教學目標之一。

實驗室工作是我第一次接觸，以前上課時沒有感受到，看似簡單的準備試驗，其實還有許多意想不到的不易。

首先，幾百個藥品的試劑瓶讓我眼花繚亂，頭暈目眩，爲了熟悉他們，我整理清洗了所有的櫥櫃裏的儀器藥品，對照賬目，一一排查，很快對實驗室裏的儀器藥品都做到了心中有數。

教學一線的老師們工作十分繁重，實驗通知單經常有遺漏。準備好的儀器藥品，上課前，老師們來取實驗儀器時，經常發現有遺漏的儀器藥品，雖然大家一起手忙腳亂的完成工作，可我卻心懷內疚。爲了配合好教學，於是在參照教學進度計劃，實現仔細認真鑽研教材，明確教材中的每一個實驗所用儀器、藥品，並準備好，再主動與一線老師溝通，不僅可以提早查漏補缺，還免去了他們填寫試驗通知單的程序，減輕了負擔，節省了寶貴的時間和精力。

爲了讓學生在小小的課堂裏開闊更大的視野，老師們總是想給與他們更多。自制實驗儀器是我校的特長，每當教學一線的老師提出增開實驗的構想時，我總是克服一切困難，設法實現，達到他們的預期要求，課堂效果十分良好。

實驗室在學校屬於後方保障部門，爲教學一線的老師們服務是工作重點，我在準備好化學試驗，管理各個實驗室、儀器室、藥品室的同時，物理、生物老師需要時，我都會全心全意地爲他們解決。學生實驗室在沒有實驗時，對班主任老師開放，成爲他們會見家長、輔導學生的良好場所。

實驗室工作繁雜瑣碎，做好一線老師的後勤，儘可能減輕他們的工作強度，分擔它們的後顧之憂，是實驗員的責任

　　2016年度實驗室工作總結【2】

在這學期的工作中，在學校領導的指導下，本人努力完善實驗室管理，促進物理實驗教學質量的提高，現把本學期的物理實驗室管理工作總結如下:

1、注意安全並加強實驗室財產和儀器的保管、維護、借出、收回、使用等方面的規範化管理。

2、做好所有儀器的清點、上架和造冊登記，做到整潔、規範，項目清楚。

3、熟悉了新增儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養和維護，對危險品按照要求進行安全處理。對學校購置的新儀器及時安裝調試交付使用。

4、做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發等防患措施。

5、做好易耗品和儀器破損登記。

6、配合科任教師準備好各個演示實驗及學生分組實驗，爲實驗教學提供方便。並常協助教師進行儀器調配、改進、佈置，以適合實驗需要，提高課堂實驗教學質量。

7、按質按量完成了本學期的各項工作任務，高二年級實驗考試合格率爲100%，並獲得教師的一致好評。

8、堅持出勤值班，維護教學秩序，爲教師學生及學校有關方面使用實驗室提供方便。

9、做好安全、衛生清潔工作, 同時強化對學生的安全教育，對發現有問題的學生及時地對進行批評教育。

10、接受有關主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結經驗，改進實驗室管理工作。

11、同時我還認真完成了學校分配給我的其它工作。

總之，物理實驗教學,是物理學科實施素質教育的重要途徑.這一學期以來，我積極、主動、熱情的爲物理教師及學生服務,開展好實驗教學,爲學生學好物理創造了前提條件。但是，還存在一些不足和缺點，我將在今後的工作中更加努力彌補不足，減少缺點，使自己的工作更上一個新的臺階。

　　2016年度實驗室工作總結【3】

本學期我們充分認識實驗室在現代教育中的重要作用，主動適應由“應試教育”向素質教育轉軌的需要，深化改革，開拓創新，使實驗室工作在原有基礎上又邁出了新的步伐，有力地促進了學校教育教學質量和整體辦學水平的提高。

在實驗室管理上,我們明確細緻地實施了各科實驗的規章制度，並做到始終一貫，嚴格落實。與此同時，我們還本着少花錢多辦事的原則，儘量修舊利廢，既滿足教學需要又爲學校節約大量資金。

一、改革挖潛，強化實驗在學科課教學中的促進作用

學科課堂教學必然是素質教育的主渠道，而開足上好實驗課，是科學教學不可或缺的重要組成部分。:

1.儘量變演示實驗爲分組實驗。演示實驗通常只是老師做，學生看。而有些演示實驗可見度差或現象不明顯，教學效果受到影響。爲了增加學生親自動手的機會，促進思考，發揮所有感官的功能，我們積極創造條件把許多演示實驗改爲分組實驗。

2.儘量變分組實驗爲單人實驗。按一般規定，學生實驗是四人一組，我們努力提高實驗室的利用率，把一些難度較大的實驗改成雙人來做，大大擴展了學生獨立思考的空間，有利於使每一個學生真正掌握實驗的知識和技能，有效地克服了過去四人實驗時時間浪費，爭搶儀器等現象。這樣做雖然使教師的工作量成倍增加，同時也給儀器設備的管理增加了難度，但學生十分滿意。

3、儘量變封閉型實驗爲開放型實驗。凡是課上沒有完成或效果不佳的實驗，學生均可以利用課餘時間再到實驗室重做。，實驗室都應予以滿足，並且允許學生挑選儀器，設計獨特的實驗項目。

二、發揮優勢，體現實驗在活動課程中的主導作用

學科課程和活動課程，是學校全面貫徹黨和國家教育方針，全面實施素質教育的兩大課程系列;改革優化學科課程，開足上好活動課程，是全面提高教育質量的基本保證。我們認爲，學科課程與活動課程在落實教育方針中互相補充，互爲作用，又各有側重。學科課程側重在“知”,活動課程側重在“行”;學科課程側重在理性，活動課程側重在感性;學科課程側重在共性培養,活動課程側重在發展個性。兩個課程系列緊密結合，德、智、體、美、勞各育才能珠連璧合，才能造就學生完整的智能體系和健全的人格，才能使不同智能類型和發展層次的學生,既能全面打好基礎,又能發展其個性特長。而實驗教學，因其獨特的教學方式，在活動課程的教學中就處於十分重要的主導地位。

今後，我們要在現有基礎上，進一步強化目標管理，儀器、設備和教學檔案要儘快實現微機管理。同時，要努力開拓實驗教學的新途徑，構建實驗、錄像、投影、微機有機聯繫的大實驗網絡。爲全面推進素質教育，培養更多的高水平人才做出新的貢獻。