2015年最新個人師德師風工作總結

篇1：

根據《中共省委教育工委、福建省教育廳關於開展“師德師風教育月”活動的通知》文件精神，我校在市委教育工委、市教育局的領導和部署下，開展了“師德師風教育月”活動。在師德師風教育活動中，學校以“三個代表”重要思想和科學發展觀爲指導，把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持從實際出發、注重實效的原則，積極研究和探索新時期師德建設的特點和規律，完善了我校教師職業道德規範，建立了一套行之有效的規章制度，營造了一個良好的師德建設氛圍，努力造就一支業務精良、學生愛戴、人民滿意的高素質教師隊伍，開創了學校教育教學工作新局面，現總結如下：

一、統一思想，提高認識，增強教師品德修養。

爲確保我校師德師風建設取得實效，學校成立了師德師風建設領導小組，徐聰校長全面負責，中層幹部具體實施操作。師德師風建設領導小組先後組織召開了校行政會及全體教職工動員會，對廣大教師進行職業理想、職業紀律、職業道德、職業行爲、職業技能以及以德修身、以德正已、以德育人等方面的教育，倡導和諧教育、幸福教育，引導教師時刻牢記教書育人的神聖職責，樹立強烈的事業心和責任感，增強職業道德觀念，依法履行教師職責和義務，恪盡職守、勤奮工作，爭當人民滿意的教師。學校領導幹部、黨員班子成員率先做出榜樣，充分發揮黨、團以及工會組織的作用。一是講團結。在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”，全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢;二是講民主。充分發揮年段、教研組、工會組織等的職能，認真做事，師德師風的評議求實;三是講人文關懷。處處關懷廣大一線教師，及時瞭解教師的疾苦，及時爲教師排憂解難。

二、以系列活動爲載體，夯實師德師風建設活動。

在師德師風建設活動中，我們以系列活動爲載體，引導教師不斷提升師德素養，踐行師德規範。

1、“學”——加強學習，以學修德。在師德建設活動中，學校通過板報、宣傳欄、校園廣播、網站等宣傳工具，進行了各種不同形式的師德宣傳教育;組織全體教職工認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《福建省中小學教師職業道德考覈辦法(試行)》、《福建省教育系統工作人員“十條禁令”》等法律法規。結合創先爭優活動，大力引導教師熱愛教育、熱愛學校、熱愛崗位、熱愛學生的師德師風;組織開展校園讀書活動，引導教師閱讀教育專著，撰寫讀書筆記，交流讀書心得，創建讀書博客，開闊教師視野，提高教育教學能力和水平。

2、“思”——開展師德學習交流活動。在師德師風建設活動中學校組織開展了以“當學生成長的示範者，做負責任的人民教師”爲主題的師德教育活動。通過與省中學骨幹校長交流學習，讓每位教師結合學習情況，聯繫自己的實際撰寫師德論文，交流育人、管理的先進經驗及理念，引導教師對照先進找差距，提高師德水平。

3、“評”——廣泛開展師德師風評議活動。結合開學初的行風評議，學校發放了《福州屏東中學教師道德領域突出問題自查表》，開展自查反思，找出自己在師德方面的不足和差距，激勵廣大教師揚長補短、改進完善，增強師德教育的針對性和實效性;通過召開家長會、家長委員會、開設校長信箱、監督電話等形式，廣泛徵求社會各界人士對學校及教師在師德師風管理方面的意見或建議。

4、“比”——開展教師素質比武活動。在師德師風建設活動中，學校把師德教育與教師敬業、專業、樂業的要求結合起來，與教師積極投身於教育教學改革實踐銳意進取，勇於創新結合起來，與教師在備課、上課、批改作業、輔優補差等方面的工作態度結合起來，與教師關愛學生、轉化學生思想的績效結合起來，達到教師師德修養與掌握過硬的師能的有機統一，最終落實爲以學生髮展爲本的具體實踐。我校擬定於10月，組織開展全市中小學教師教學技能大賽，並遴選優秀教師參加省委教育工委、省教育廳、省總工會組織的福建省第二屆中小學教師教學技能大賽。

5、“樹”——開展師德風采展示活動。結合慶祝第28個教師節活動，把評先表彰與弘揚先進相結合，廣泛開展樹標杆、學典型的活動，我校評選出了“十佳教師”、校先進教育工作者、校優秀班主任、校優秀共產黨員等100多位老師進行表彰，營造崇尚先進、學習先進、爭當先進、關愛先進的良好氛圍。

6、“幫”——開展“三訪三創”活動。結合開展創先爭優“三訪三創”活動，如開展“訪談青年教師”、以“家庭教育”爲主題的暑期德育研討會等形式，把師德師風教育月作爲“愛生月”、“家訪月”，組織教師深入社區、深入家庭、廣泛開展師生談心、家校聯繫和對口幫扶活動。

7、“查”——嚴肅查處教師違反職業道德的行爲。在“師德師風八查八看”活動中，我校重點查處在職教師參加有償家教、體罰學生、推銷教輔資料等嚴重違反師德的行爲。對反映在職教師參加有償家教和舉辦(或組織學生參加)各種形式的文化補習班，經調查覈實的，對教師的師德考覈、年度考覈定爲不合格等次。經調查，目前我校尚無此類現象的發生。

三、工作紮實有效，加強師德師風建設。

在師德師風建設工作不斷深入發展中，我們學校的整體面貌發生了很大變化，教師們愛崗敬業，認真工作，同學們的養成教育也取得了顯著效果，教育教學質量明顯提高。

教師是社會的規範，道德的化身、父母的替身，模仿其態度、乃至行爲舉止等，老師的一言一行深深的影響着學生的健康成長，關係着整個國家的未來和民族的希望。隨着社會的不斷進步，家長、社會對教育的要求也在不斷提高，這對教師來說，無疑是壓力越來越大。但只要教師們牢記“爲學生的終身發展服務”理念，以人爲本，兢兢業業的工作，做學生喜愛的老師，“滿意”就會永遠在身邊!

篇2：

本學期的教學工作結束了，在校領導的關心幫助下順利完成了本年度的教學工作。經過學習以及和同行的交流，作爲一位老師，我對師德有了更進一步的認識。

一、教學方面

積極參加學校組織的業務、政治學習，根據要求，提前一週備好課，寫好教案。備課時認真鑽研教材、以及新課程標準要求，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生的學習興趣，

二、師德表現

積極參加學校組織的政治理論的學習，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。一學期的努力換來的是孩子們開心的笑臉，幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，圓滿完成學校領導交給的各項工作任務。工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，教書育人，爲人師表，注意教師形象是教師的爲師之本。

1、愛就是關懷。

師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因爲有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生纔會對教師產生依賴感。

3、愛就是責任。

愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含着強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅着眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

三、努力方向：

加強自身基本功的訓練，課堂上做到精益求精，注重對學生能力的培養;對學困生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

總之，在今後的教學工作中我堅定地懷揣着夢想，與時俱進，求真務實，在實現夢想的征程中，直面教育，敢於挑戰，奮鬥不止。崗敬業的、立足幹好本職工作的、熱愛幼兒、熱愛幼兒園的優秀共產黨員。