教科研先進個人工作總結範文（精選10篇）

時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的教科研先進個人工作總結範文（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。

　　教科研先進個人工作總結1

20xx年，安圖三小的教育科研工作在上級部門的關心指導下繼續朝着規範、科學有序的方向發展。今年是我校的衆多課題都進入結尾階段，爲了做好這些課題的管理工作，保證課題研究的質量，使這些課題順利結題。本年度安圖三小在教科研工作上進行了大膽創新，取得了一些成績，也存在一些不足，現將本年度的教科研工作總結如下：

　　一、完善教科研機制，爲科研工作高效運作保駕護航。

“十二五”之初，在縣教育科學研究小組的正確領導下，結合學校實際情況，重新確定了以厲富斌校長爲組長的學校教科研工作的組織機構，明確職責分工，本年度，學校繼續完善了教科研工作制度，建立健全了“學校科研處（教導處、政教處）課題組教師”四級教科研工作管理網絡：以校長爲組長的教育科研領導小組，負責定向；以科研主任爲主的科研處具體實施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長爲主的課題組具體落實教科研工作，負責定位。這樣層層負責，責任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。

　　二、發揮科研處的職能作用，加強科研隊伍建設，提升科研隊伍工作實效。

　　1.抓好教科研工作三項流程的管理。

首先是目標管理。學期初，科研處根據教科所制定的教科研工作計劃，結合學校實際情況，制定本校教科研工作計劃，確定本年度教科研工作目標及要點。課題組負責人再根據學校的科研工作計劃制定課題組的階段研究計劃。做到各級目標明確，便於教科研工作的開展；其次是過程管理。對於各課題組開展的過程研究做好跟蹤指導，對於其中出現的問題及時糾正。今年4月，縣教科所針對中期檢查中發現的問題進行了跟蹤檢查。在檢查過程中對出現問題的品德學科課題的整改工作給予了肯定，同時提出了具體的要求；最後是評價管理。學校根據制定的科研工作目標，對教師的科研工作進行專項評估，採取過程管理和結果相結合，定量與定性相結合的考評模式，實行重心下移、權力下放、層層負責制，實現定時、定量檢查與隨機檢查項集合的方式加強監管，把教師做課題情況納入學校每個月的量化考覈。對教師科研工作進行考覈。考覈項目分爲主題活動、科研材料、過程研究、發表文章四個欄目，每個月10分的分值，客觀公正地評價教師的科研水平和效果，實行精神激勵和物質獎懲並行的原則，作爲教師評優、晉級的重要依據。科研處根據課題組上交上來的階段研究計劃，明確每個課題組這一個學期要開展哪些活動，要做好哪些學習和培訓，要完成那些成果，逐一落實，分階段檢查。以課題組爲單位，對每位實驗教師進行公正客觀地評價。光有評價還不夠，還要有跟蹤指導，確保課題研究的實效。就拿教師發表文章來說。教師們沒發表一篇文章，不管哪一級別，就會得到一分，除此之外，根據發表文章的級別在進行獎勵：縣級刊物上發表一篇文章獎金50元，省級刊物上發表一篇文章獎金50元，國家級60元。這種雙向必行的表彰方式極大地刺激了教師寫作慾望，近幾年教師發表文章篇數逐年增多，質量也很高。

　　2.立足校本、分層遞進，紮實有效開展教科研培訓。

爲了凸顯培訓的重要性，是教師在培訓中其實增強科研意識，科研處實行分層遞進式培訓：校內培訓。本年度學校創新了科研培訓模式，上學期由課題負責人進行科研培訓。有關於如何撰寫課題階段研究計劃、怎樣撰寫課題研究階段工作總結、如何撰寫教育科研案例、如何撰寫主題研究活動方案和總結四方面的業務培訓。這些培訓內容都是在教科所培訓的基礎上進行的。其目的一是強化負責人做課題研究方面的技能技巧，提高其科研水平，再者通過有負責人對大家進行培訓，縮短教師與教科研工作距離，通過課題負責人的培訓，讓全體教師體會到科研就在身邊。

下學期有針對學校課題馬上要結題的現狀開展瞭如何撰寫課題研究報告的培訓，另外根據州教科所的下發關於規範課題開題論證會的相關要求有組織學校教師共同學習了此文件，提高教師的教科研能力和水平。此外，科研處針對具體工作中出現的問題隨時進行業務輔導，有全校教師範圍的，有課題組負責人的、也有科研骨幹教師層面的培訓。外出培訓。對培訓教師提出具體要求，不允許教師中途退崗，辦私事，一經發現，學校今後將取消該教師外出培學習的機會。同時，凡事外出參加培訓的，無論是領導還是教師，回校後都必須上交一篇高質量的學習心得，由學校科研處負責審覈。其中何琨的《感受前沿教育信息，使我對教科研又有了一個全新的認識》發表在《安圖教育》上。今年學校共派出教師165人次進行外出培訓。骨幹培養。爲了提高科研骨幹的科研水平，切實發揮科研骨幹的引領和示範作用，對科研骨幹進行單獨指導培訓。從科研骨幹的課堂教學到教科研案例、到隨筆和課後反思都進行單獨培訓指導，手把手交給科研骨幹怎樣寫這樣的材料。經過培訓和指導，我校的科研骨幹無論是課堂教學還是他們形成的材料科研味道都很濃，他們的科科研水平提高了，自然就帶動同年組的教師科研水平的提升。此外，科研處堅持開展科研骨幹示範課活動。鼓勵和號召教師們積極參加活動。20xx年3月27日開展了科研骨幹示範課活動。本次科研骨幹示範課授課教師由縣骨幹教師隊伍中的4位教師承擔出課任務。她們分別是兼職教育科研員潘廣豔、州級課題承擔教師崔海燕，和兩位課題負責人劉鳳琴和孫玉環。四位教師在活動前認真研究課程標準和課題研究方案，選擇課堂教學中要落實的研究內容和研究目標；在課堂教學中，出課教師緊緊圍繞教學目標和研究目標開展教學。使聽課教師更加感受到科研骨幹的能力和水平，對怎樣實現“課題化”課堂教學又有了新的理解，較好的幫助教師樹立了“上課即是研究”的理念。

在活動中幫助教師走進科研、瞭解科研、感受教科研魅力，激發教師參與教科研工作的積極性和主動性。

　　3.積極開展活動，爲教師搭建成長的平臺。

爲了提高課題研究的實效，科研處要求各課題組根據自己的課題研究內容紮實課題研究主題研討活動，每次活動都要做到“五定”：定時間、定內容、定活動主題、定活動目的、定人員。精心組織組內研討活動。要求活動前有方案，有總結。今年，在科研處的檢查督促下，每個課題組都針對自己研究工作中出現的問題開展了主題研討活動。除了開展了校內的各種教科研活動外，還積極配合教科所在我校組織的各項活動，通過活動爲教師搭建成長的平臺。20xx年3月29日，省級課題《小學低年級學生與學齡前兒童良好學習習慣培養銜接問題實踐研究》課題組在全校範圍內開展了主題研討活動展示活動。這次主題研討活動分別由劉豔傑和王豔傑兩位老師承擔，使參與活動的教師感受到了課題研究的力量，感受到本項課題研究帶給教師和學生的變化。

20xx年4月16日，安圖三小開展了“十二五”課題研究成果彙報活動。本次彙報活動共有7個課題組進行彙報。全體任課教師參與了本次活動。彙報活動前，科研處認真制定了本次彙報活動方案。向負責人強調了本次活動的目的和意義。要求每個課題組認真制定本組的活動方案，彙報活動要充分體現本階段所取得的研究成果，活動形式由課題組自行擬定。在明確任務後，課題負責人帶領同組教師認真研究，積極尋找成果彙報的切入點，共同制定了本組的活動方案。其中有4個課題組進行了課堂教學展示，一個課題組以班會的形式彙報階段研究成果，而另外兩個課題組則是以專題論壇的形式展開，通過經驗座談，把本階段所取得的研究成果向與會老師展現出來。通過階段成果彙報，教師們感受到了課題研究給課堂教學和班級管理帶來的變化，科研的意識就越來也濃了。

20xx年6月，爲了激發各課題組的工作熱情，科研處經校委會同意，進行了優秀課題組評選活動，在評選活動中，學校的《合理分工提高小學生自主管理能力的實踐研究》和《規範指導提高小學生自主管理能力的實踐》兩個課題組被評爲優秀課題組，學校在大會公開表揚並頒發200元的獎金。

　　4、立足校本，紮根課堂，做實做好校本科研。

“十二五”期間，在縣教科所的帶領下，我校教師本着“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究理念紮實開展課題研究。爲了把科研工作做實，切實起到“科研興校”的作用。學校繼續深入開展《基於民主與科學管理理念指導下的小學生自主管理的理論與實踐規範體系》校本課題。隨着研究的深入，班級逐步形成了“事事有人幹、人人有事幹”的全員管理與評價機制。這項課題也被評爲吉林省深度開發資

助項目項目。今後這項課題研究將向教師的自主管理這一方向發展，實現學生、教師“人人都是管理者、人人都是被管理者”的全員管理機制。增強學校師生的責任感和主人翁意識，從而推動學校的有序發展。

　　5、做好過程管理與評價。

爲了避免出現泡沫成果。“兩頭熱，中間冷”這樣的現象，學校要求科研處要做好過程管理與評價，繼續做好科研工作“五個一”。開學初制定一份切實可行的研究和計劃，每學期上好一節課題研討課，每學期結合自己的課題研究撰寫一篇高質量的反思，每學期上交一篇關於課題研究的隨筆或案例，每階段要完成一份高質量的階段總結。並把教師的科研情況納入學校的量化考覈。每個月都會給5分的分值，根據課題組上交上來的階段研究計劃，明確每個課題組這一個學期要開展哪些活動，要做好哪些學習和培訓，要完成那些成果，逐一落實，分階段檢查。對它們階段計劃的完成情況進行考覈評價。在進行評價的同時進行跟蹤指導，確保了課題研究的實效。

　　教科研先進個人工作總結2

一學期來，我們堅持以“三童”爲品牌，以提升教師生命質量爲目標，以課堂教學爲窗口，以校本培訓爲渠道，以網上教育論壇“二小家園”爲平臺，以校本課程開發與實踐爲生長點，促進教師的專業成長，開創了學校教科研的新局面。小結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

大力開展校本培訓，提高教師的專業水平，是提高教師專業水平的捷徑。

1、師訊快車，校本培訓的主要途徑

“師訊快車”，是我校教師外出學習反思材料的共享園地，精華與大家一起分享，困惑與大家一起探討，不僅促使外出學習的教師以研究的眼光看待每一次活動，在反思中提升自己的專業素養，也爲全體教師架構了一個放眼看外界的窗口，促進整體提高。

2、網上家園，校本培訓的嶄新平臺

網上家園的開放爲促進教師專業成長提供了一個嶄新平臺。我們的網上家園主要由管理平臺、前沿理論、課堂教學、隨筆專欄、案例研究、談天說地等六大板塊組成。自11月1日正式投入使用以來，帖子總數超過3000個，家園成爲教師網上學習社區，互動、平等的人際氛圍逐漸形成，合作、交流的科研氛圍日漸濃厚。

3、專題學習，完善校本培訓內容

根據學校主課題的需要，廣泛宣傳多元智能理論（特別是課題組成員更要深入學習多元智能理論並組織好所帶班級學生學習瞭解多元智能理論），以板報、校報、論壇發佈等多種形式組織老師學習多元智能理論，使教師瞭解相關理論，使老師將有關理論運用於教育教學之中，發現並培養學生的智能強項爲塑造學生健全人格奠定基礎。

　　二、加強課題研究，強化學校教科研規範度

本學期我校開展這兩方面的課題研究：一是學校根據三童主課題的理念以及現有成果，積極實施杭州市立項課題《小學生多維學習系列活動的開發與實踐》與浙江省專項課題《信息技術下小學生多維學習系列活動的開發與實踐》的研究。二是組織好20xx年度32個富陽市級立項課題的研究以及前幾年立項還尚未結題的課題研究。

爲規範過程管理，有效保證課題正常進行，在課題承擔者中開展五個“一”活動：

1、期初制訂好課題研究階段性計劃。

2、參加一次教科研例會，彙報自己的課題研究情況。

3、填寫“課題研究記錄卡”，及時記錄好實驗中的成敗得失。

4、圍繞自己承擔的課題上好實驗課。

5、期末寫好課題階段性小結。

本學期我校趙曉雲老師的《綜合實踐活動校本課程的開發與實踐》、杜敏姣老師的《精心設計多維作業，促進學生全面發展》撰寫的論文獲得杭州市第18屆教育教學優秀論文三等獎。在富陽市第16屆教育教學論文評選組織活動中，我們共收到論文x篇，其中專題論文x篇，綜合論文x篇，課題論文x篇，案例研究x篇，教科室及時市級以上各類徵文信息，迅速反饋，組織教師積極參與，對教師的論文進行修改、篩選，把好質量關。

　　三、加強課堂教學實踐，溝通學校教科研主渠道

1、多層面的課堂教學研討活動，促進共同發展

本學期我校進行了多層面、多形式的課堂教學研討活動：名優教師示範課、青年教師的比武課、中年教師風采課、年級互聽互評課和領導隨時推門聽課。通過聽課研究、自我反思等舉措，提高教師自我反思能力。

2、全面鋪開，全員參與，促進整體成長

20xx年11月，我校承擔了富陽市小學新課程教學研討活動，推出的研究課中語文9節，數學5節，音樂、品德與生活、美術、體育、科學、英語各1節，綜合實踐活動課5節，涉及所有新課程以及所有承擔新課程的教師，形式別具一格，意義深遠，體現了新課改實驗的整體性、均衡性，促使我校參與新課改的教師在自我成長的道路上邁出了成功的一步。

　　四、構建校本課程，爲學校教科研注入新鮮活力

新課改給教師的自我發展提供了很廣闊的園地，教師不能只是課程實施中的執行者，應具有課程意識，要求教師主動開發課程資源，做教材的生髮者、創造者。校本課程的建設爲教師提升自我價值提供了契機。本學期我們在使用已有校本課程的基礎上，新開發了《自主閱讀考級手冊》，使教師具有開發本土化、鄉土化、校本化的課程能力，確立自己的專業地位。

　　五、加強隊伍建設，保證學校教科研順利展開

1、重視優秀教師梯隊建設

我校建立了星級教師業務檔案，完善“星級教師”評審制度，實行動態管理。本學期通過了前一屆星級教師的年審考覈工作，完成了本年度星級教師的申報考覈工作，這學期共有8名教師被聘爲學校二星級教師，17名教師被聘爲學校一星級教師，14位教師通過一星級教師年審。同時學校組織了學科帶頭人、星級教師和年輕教師結對、幫教、合作活動，引導教師關注自我發展，促使教師羣體共同提高，努力構建一支“師德高、業務精、能力強”的師資隊伍。

2、開展師德羣體創優活動

本學期我們表彰了學校“十佳教師、優秀教師”。在我市中小學第四輪師德培訓中我校嘗試新的舉措，由我校的第三屆“教書育人”十佳教師爲全體教師做師德報告，重視挖掘這些身邊優秀教師的人格優勢、知識優勢、先進的教育理念和豐富的實踐經驗。同時我校開展了以年辦爲單位的“教書育人爲人師表”先進年級組評選活動，通過羣體創優活動，促進整體提高。

　　教科研先進個人工作總結3

　　（一）、常規教研工作

1、各教研組根據學校教研工作計劃，開展了紮實而富有成效的教研工作，每個教研組做到計劃具體、目標明確、責任落實，全校教師參加教研活動的出勤率達95%。特別是英語教研組，開展活動多次，還承辦了洪湖市在我校舉行的小學英語教學工作現場會，我校兩位英語老師提供兩節課，受到領導和聽課老師的一致好評。爲這次現場會，教科室還專門編輯了一本英語專題資料，展現了我校的英語教學教研的熱潮。

2、加強教師校本培訓，絕大多數教師的教研能力有所增強。本期由教科室組織開展了課堂教學的有效性、作文教學、案例寫作以及課堂教學評價等專題講座，使教師對反思的方法、內容及功能有了較爲明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學的評價原則、方法及策略。

3、本期繼續堅持了教師公開課制度，對優化課堂教學，引領青年教師，提高課堂教學質量產生了積極的作用，根據我校語、數、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學期必須上一節公開課，全校本學期共上公開課10多節。爲推動研教改步伐，在中心學校的指導下教科室成功地舉辦了教學能手選拔賽，語、數、科、英等各學科教師一展風采，這次活動激勵了年輕教師的教學熱情。劉紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆小學教學能手競賽活動中也取得了較好的成績，得到了教學專家的好評。

4、做好與鄰近鄉鎮的教研交流活動，本學期開展了與大同總小、新灘鎮小的兩次教研活動。

5、各教研組、年級組根據本學科及組內教師結構情況，開展了以解決本學科教學、教研突出問題爲目的的集體備課專題教研活動，對提高本組教師的教學能力發揮了一定作用。

6、充實完善了教研科研的各項制度，形成了自身的教科研工作管理體系，爲教科研工作的深度推進提供了保障。

7、繼續協助教務處做好教學月查工作，爲幫助教師調整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據。

8、做好教科研信息發佈。利用校園QQ羣、學校網站進行各類信息的發佈和交流，如各類學習材料的下發，各類教育教學論文、案例、隨筆、教學設計等的評比通知、各種雜誌的約稿、各類競賽的獲獎情況等。

9、校刊編印。精選教師、學生等各方面的文章，積極籌劃編印20XX年《我行我思》、《尖尖角》，並在校園網站上公佈，爲教師、學生、家長提供交流學習平臺，同時爲今後的編印工作積累更多經驗。

10、文章上薦。積極向各級各類教育刊物，如《弄潮》、《洪湖教育》、《教師培訓》、《湖北教育》、《教育科研動態》、《少年寫作》、《荊州日報。教育週刊》等，推薦教師的各類文章和學生的優秀作文，同時積極組織教師參加各級各類的教育教學論文評比。本學期共有7篇文章發表，10多篇獲獎。

11、主動做好每年一屆的科技創新大賽工作，指導學生的科技實踐活動，推薦優秀作品參賽。

　　（二）、教育科研工作

課題研究。本學期我校的市立項課題《提高學生習作能力的策略研究》，在市教科所專家、中心學校領導、學科課題組指導下，積極開展研究，並取得階段性成果，在荊州市提高課堂效益的課題會議上交流。同時，籌備材料，積極申請荊州市先進課題組。

本課題還在本學期加入了湖北省教育科學規劃 十一五資助課題《互動導學式心靈寫作課例研究》課題協作研究，《互動導學式心靈寫作課例研究》邀請全國和全省著名課改專家、全省著名語文教學專家爲專家指導組成員，以《新課程研究》和《少年寫作》雜誌爲平臺，以湖北省少年作家協會和中小學作文教學研究學會爲組織後援，促使學生在寫作實踐中形成寫作興趣，掌握寫作方法，提高寫作能力，變要我寫爲我要寫和我會寫，並在寫作過程中學會學習與合作。共同開展協作研究，參加全省的校本行動研究協作攻關行動。我校的英語教研組也被評爲荊州市先進教研組。

　　教科研先進個人工作總結4

科研工作是高等學校一項非常重要的工作，它與教學的關係非常緊密，是整個學院工作的重點。我院一直高度重視科研工作，學院克服各種困難，創造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績。20xx年度科研工作總結如下：

　　一、認真組織好各類項目的申報工作

學院在組織各類項目的申報工作中，多次召開了院領導班子和各教研室組成的申報工作會議，積極動員和鼓勵教師進行科研項目的申報，對申報項目的老師進行指導，提高申報的項目的質量。20xx年度，學院共完成各類科研項目的申報15項。立項15項。

　　二、科研成果質量有所提高

本年度，學院全體教師共發表論文31篇，其中核心和權威核心期刊xx篇，佔總量的42%。學院教師以第一作者發表的論文被EI收錄9篇。20xx年度結項各類項目31項。獲得省、市級獎勵12項。

　　三、科研團隊建設初具規模

學院通過引進高水平人才，整合科研羣體，充分發揮學科優勢，積極開展科研團隊建設。20xx年，學院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎上，結合學院實際情況，整合各方面資源，學院科研團隊建設的相關事宜正在有序推進，制定了一系列的政策和制度。

　　四、積極開展學術交流活動

20xx年學院積極開展學術交流活動，先後邀請了鄭州大學李夢如教授等專家來學院進行學術交流活動。同時也有10餘名教師外出參加了各類學術會議。

　　五、科研管理上新臺階

在科研管理工作中，學院認真完成了科研管理的日常工作。爲提高工作效率，使學院的科研管理更上一個臺階，爲提高學院科研成果質量，對已發表論文、申報科研項目等進行獎勵，並制定了相應的獎勵政策。繼續完善科研檔案存檔工作。對全院的科研檔案進行清理。

總的來說，20xx年學院根據其發展的方向、學科特色、資源，採取有力措施，積極開展各項科研工作，開創了學院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數量偏少，高水平論文和高級別項目少，平臺建設水平不高等問題。這些問題都有待在以後的工作中逐漸完善和提高。

　　教科研先進個人工作總結5

本學期，我們認真貫徹並執行區科研室和學校工作計劃的要求，認真組織全校教師研究學校的科研專題活動“高效課堂下的小組合作學習”的教學活動中的開展，在實踐中探索，提煉，提高，使學校的教學管理與科研管理、教師個人的科研水平、執教能力有了明顯的提高。現從以下幾個方面進行總結：

　　一、倡導學習，營造研修氛圍

本學期，我們繼續把教師學習當作學校科研工作的一項重要內容。把教師的業務學習當作學校常規工作來抓，與教師平時的個人業務學習相結合；與教師的備課組活動相結合；與課堂教學觀摩相結合；與教師集中學習相結合……利用多種方式開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行爲，使學習工作制度化、日常化。

本學期學校科研工作的主題仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學習”的專題研究，老師們的研修重點仍然是理論學習與實踐感悟。爲了讓從78中學併入我校的老師們較快的融入到我校的教學研究中，也爲了我校教師更加深入理解研究的內涵，在課堂上體現高效、合作的特點，提高研究的效率，科研室定期爲老師們下發了理論學習材料並提供相關網絡鏈接便於教師下載學習，爲教師們的研究提供科學、準確的理論依據，儘可能地爲老師們解決教育教學中的疑難問題提供思路和途徑。

　　二、聚焦課堂，促進教師成長

在本學期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞 “小組合作學習”的究專題，協助教導處開展 “四課”研究，提高教師的教學水平。

（1）發揮市、區骨幹教師的引領作用，上好開學初的“高效課堂”引路課。每位市、區骨幹教師在開學初的前兩週內，上好示範課，爲青年教師引路。

（2）加強加大抽查課力度，提高教師對課堂的關注程度，促使教師積極研究課堂教學，用心設計好每一節課。學校領導組成抽查課領導小組，由教導處不定期對教師的課堂教學進行抽查，領導小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學效果如何，並且將反饋結果及時在全校公佈，促進了教師的研究熱情。本學期從抽查課中也發現一些小組合作研究進行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班等，吳麗芹老師、於嬌老師、李莉老師、陳萍老師、徐曉暉老師、楊麗媛老師和王小囡老師在班級開展小組合作學習方面也有積累了豐富的經驗。

（3）上好組內“同課異構”課，增強同組研討、集體備課的氛圍，在研討中教師互相學習、實踐，取長補短，優化教學設計，提高課堂教學效率。本學期由於原78中學有部分老師併入我校，在教學水平、教學能力和其他方面都與我校原有教師有一些差異，爲了在最短的時間內讓雙方更好的融入，“同課異構”課便成了一個很好的載體。在老師們互相聽、評中，尋找差距與不足，也幫助了這些新進入到我校的教師們更快的適應ｘｘ中學的教育教學。

（4）期末由學科骨幹教師上好複習研討課。骨幹教師複習引路課是我校的一項教學傳統，但目前來講，有的骨幹教師和示範課還是流於形式，沒有起到較好的帶動與引導作用，還需要學校的監督、幫助與檢查。

　　三、網絡研訓，分享交流的平臺

“三人行，必有我師”。教師的成長、發展需要同伴、骨幹教師在教學實踐中的點撥和幫助。本學期，科研室繼續以網絡爲載體，建立我校的科研平臺，爲了配合學校專題活動的開展，從科研室的角度，相繼進行“反思小組合作學習”、“什麼樣的課是優質課”、“怎樣用好教材，超出教材”、“創新性課堂教學的基本要求”、“等待，教育的智慧”、“四種老師，你願意做哪一種？”、“怎樣寫教學案例”等專題的培訓與研討，並從老師們的教學實際問題出發，爲老師推薦優秀的教育案例與文章，讓老師足不出戶就分享到優秀的教育理念與觀點。在平臺上，老師們的互動與較好，本學期共有100多人次在平臺上留言，這些來自身邊教師們的想法與方法無疑是最有說服力的，也啓發着老師們不斷地去思考，我要帶給學生留下什麼，我的課堂要怎樣教，如果是我的孩子坐在那兒，如果我是學生坐在那兒，我喜歡什麼樣的老師等等，用這樣的方式督促教師應該研讀哪些教育書籍，儲備怎樣的理念，讓自己的學生愛上課堂，愛上學習。

同時，科研室還利用全校集中時間，讓擁有開展小組合作有着豐富經驗的陳萍老師、楊麗媛老師和宗晶老師進行同伴互助，爲教師進行講座。下學期，學校還要積極發現典型人物與經驗，以點帶面，帶動全校教師的研究水平和意識的不斷提高。

　　四、反思交流，自我提高的載體

著名教育家葉瀾曾經說過：一個老師寫一輩子教案不一定成爲名師，但是一個老師如果寫三年反思，就有可能成爲名師。反思的重要性現在以無需置疑了。爲了鼓勵更好的`反思、更及時地反思、更真實的反思、更有效的反思，本學期，科研室加大了對教師個人反思記錄的考覈和反饋。反思的主題仍舊是學校的研訓專題，高效課堂下的小組合作學習的開展。每月由科研室認真查看、記錄每一位老師的精彩之處，對不足之處提出善意的提醒，並對錶現優秀的老師在大會上予以表揚。本學期，反思記錄較好的老師有等。

　　五、專家引領，教師成長的領路人

本學期，我們繼續利用“名師效應”與“名校效應”，讓老師們在優質教育教學資源的浸潤下充實自我、完善自我、調整自我，以更健康的心態面對自己的教育羣體，學生。幫助家長和學生彼此溝通、瞭解，更好的適應繁重的學業壓力。北京四中的名師王楠老師來校爲我們進行《如何賞識你的孩子》和《初三備考》的專業引領。名家幽默、精彩發言，對教育、對教學、對學生、對教師、對生活的精彩感悟讓聽者感動，也爲ｘｘ中學的老師們帶來了新鮮的理念，促進了ｘｘ中學的課堂教學有效提升。

　　六、課題研究，教師研究能力的體現

我校的省級立項課題《初中部分學科的雙語教學研究》已經順利結題，並榮獲遼寧省十一五科研成果三等獎。這是對我校近幾年開展雙語教學工作的肯定和鼓舞。另一省級雙語課題也已進入了結題階段。面對榮譽，我們很清醒，在十二五中，我們要深入進行我校的教學特色“雙語教學的開展與研究”。

　　七、主要存在的問題與困難

1、本學期的校際交流開展不夠，學校爲教師創造的外出學習機會較少。

2、骨幹教師的作用發揮不夠。有的骨幹教師沒有在自己的學科崗位上發揮有效的作用，沒有起到引領、示範和榜樣的作用，在教師心目中的威信不高。

3、青年教師的培訓工作不到位，下學期應該重點加大青年教師的培訓力度與考覈，併爲其創造展示的機會。

4、由於十一五課題研究的結束，雙語教學研究較以往緩慢進行，缺少一定的研究動力與水平。

　　八、下學期的幾點想法：

1、充分發揮新當選的市、區級骨幹教師的示範與引領作用。爲他們佈置任務，開學初即下發任務表，每一次集中時，由市、區骨幹教師進行“高效課堂我來講”專題講座。

2、網絡研訓活動的切實、有效開展，鼓勵教師更多人次的開展研修活動，分享教學心得。

3、校長與教師的互動，可以在網絡中進行，也可以在筆記上進行。

4、發現開展小組合作的典型教師，樹立典型教師與典型班級，定期開展班主任交流活動和課任交流活動。

5、配合上級有關部門，做好十二五教師教育工作。

6、找準定位，繼續開展好雙語教學研究活動。

　　教科研先進個人工作總結6

回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念爲指導，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作：

　　1、用敏銳的眼光審視自身教學。

任何偉大的研究都源於實踐，都基於對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。

　　2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學論文

平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究範圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本學期，個人的專題研究《小學數學分層練習的實驗研究》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。

　　3、紮實開展學科組活動；

指導青年教師的日常教學工作；

聽課、評課活動

本人能深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，紮實開展一週一次的學科組活動；

作爲一名骨幹教師，能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參加了青年教師賽課活動並紛紛獲獎；

本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20多節，促進了青年教師的成長。

　　教科研先進個人工作總結7

在xx區教科室、xx教育辦和校長室的教育科研工作精神指導下，教科室充分發揮了教育科學研究在提升學校內涵、促進教師成長、學生素質發展等方面的重要作用，現總結本學期的工作如下：

　　一、開展教師專業閱讀

專業閱讀的“讀書內容”分三個“領域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結合“讀好書、寫好字”活動，學校根據xx區教科室推薦的書目爲每一位老師購置了一本書籍。教師制定了讀書計劃，認真撰寫讀書筆記，學校開展了讀書交流活動，以促進讀書活動的深入開展。在教師的讀書活動中，還要求教師把讀書、研究、寫作緊密結合，走“讀研寫”一體的發展路徑，促進教師讀書活動的實效性開展。

　　二、創新科研方式，積極開展各級科研活動

各教研組和課題組在調查研究的基礎上，積極開展課題研究和交流研討活動。各教研組和課題組學期初制定了研究計劃，每月有活動記錄、活動的過程性資料和活動總結。本學期，科學教研組成功舉辦了xx教育辦科學大教研活動。

　　三、加強課題研究工作，提高課題研究實效

1、積極開展微課題研究

微課題研究以“小切口、短週期、重過程、有實效”爲基本特徵，以“問題即課題、對策即研究、收穫即成果”爲基本理念，緊扣教師的日常教學實踐，成爲教師專業成長中直接而有效的途徑。學校從微課題的申請、立項、過程性研究和研究成果等研究環節加強指導和管理。本學期，李瑩瑩老師申報研究了微課題《提高小學語文識字教學與寫字教學實效性》，胡老師申報研究了微課題《學生課堂習慣研究》，張xx老師申報研究了微課題《乘法分配律的有效教學》，趙xx老師申報研究了微課題《如何培養小學生良好的英語學習習慣》，丁xx老師申報研究了微課題《科學課教學中學生合作意識的培養》，張xx老師申報研究了微課題《小組合作學習研究》，曹xx老師申報研究了微課題《課程資源的開發與利用研究》。

2、加強科研過程管理和“十二五”各級課題的結題鑑定工作

進一步落實《xx區科研工作常規》，加強我校立項課題的過程性管理。加強課題電子檔案建設，力求各項資料完整、科學。我校xx區“十二五”規劃課題“學校文化建設與生活德育研究”和“小學語文教學促進學生心理健康的方法研究”已進入結題鑑定階段。課題主持人認真進行了課題的總結、梳理、提煉工作，並按照xx區課題結題鑑定要求，準備課題鑑定材料。

　　四、充分利用各種宣傳平臺，推廣先進經驗

以《xx教科研》和xx教研室網站爲平臺，及時交流、提升並推廣先進學校和教師在研究中出現的先進做法。本學期，學校向《xx區教科研》推薦了曹xx老師的教學論文《品讀，引領學生走近名著，關於小學名著教學的幾點嘗試》、教學案例《校園好聲音》，張xx老師的教學論文《數學課堂讓學生“動”起來》，丁xx老師撰寫的教科研活動總結《xx教育辦舉行科學學科大教研活動》和張xx老師的教學論文《品讀比喻擬人 仿寫妙筆生花，比喻句、擬人句的教學例談》。曹xx老師的文章《走過母校》在《山東教育》XX年第4期上發表。

　　教科研先進個人工作總結8

一年來，我校在教育局科研所的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究爲抓手，以課堂爲陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。20xx年學校的科研工作以提高教育教學質量爲核心，以打造“精品學校”爲目標，以“精煉課堂”爲創建重點，以提升教師專業素養和促進學生全面發展爲目標，以“解決問題，抓實過程”爲方法，堅持“質量立校，科研興校，特色強校”的辦學理念，優化課堂教學。從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校可持續發展。用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節，用發展的眼光對待科研工作的每一個環節，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結束。

1、規範管理，落實科研工作，學期伊始，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議，研究科研工作計劃、明確工作職責分工、佈置科研工作任務。結合常規教學檢查，先後召開了學科計劃工作會、教學質量分析會、“十二五”課題研究推進會、教研組長碰頭會，交流學校教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規範。每月進行一次教學常規管理全面檢查，對教學中存在的問題認真分析，及時整改。

2、有序開展活動，深化課題研究，學校現有兩項省級規劃課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》、《小學數學計算能力提高的實踐研究》，一項臨江市級課題《讀寫結合，以讀促寫》；一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題《教師繼續教育的評價標準的研究》。爲了紮實開展研究活動，推進課題研究進程，明確職責，落實任務。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責、全體教師參與的形式展開，各課題組進一步明確分工，及時修訂實施研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。

3、積極開展研培一體化訓練，做到科研與教研相長。3月份，開展了聽課評課月活動、調講課活動；4月份開展了數學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”； 5月份開展了教案設計競賽活動；6月份開展了教師“教學反思、教育敘事”競賽活動；xx月份開展教師“教學課件、教學板書設計”競賽活動。通過一系列的活動，既加強了教師備課、講課的能力，提升教師備課、授課質量，提高課堂教學效率，又促進了學校教學常規管理和學校研培一體化進程，實現了教研體現科研，科研促進教研，做到了研中有培，培中促研，促進教師的專業發展。

4、加強學科教學研究，彰顯學科教學特色。4月份開展了數學學科“精講多練”主題教研活動。針對“精講多練”這一主題和數學教師一起進行了交流探討；5月開展了英語學科“任務型教學模式”研究，“以教師爲指導，以學生爲主體，以任務爲途徑，用中學，學中用”的“任務型”小學英語課堂教學模式；xx月開展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習”教學模式主題彙報課活動。通過課堂教學研究，實現理論與實踐的有機結合，增強教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質，切實提高課堂教學效率。

5、紮實校本教研，學校堅持圍繞“聚焦教學、關注細節、追求實效”的教研思想，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題爲切入點，進行“問題式”的研究實踐。充分發揮科研骨幹教師的示範輻射作用，開展教學實踐教研，搭建相互學習、相互切磋、相互交流的平臺，努力提高教師在課堂教學中發現問題、研究問題、解決問題的能力。針對學校教學中發現的實際情況，學校開展了學生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動，利用每天中午1：00，1：30的時間組織學生開展讀書、練字活動，每學期都開展學生讀書彙報活動、學生書法作品展和學生作業評比活動。學校爲加強學生寫字能力的培養，開設寫字教育課，由專任教師任教。教研組和任課教師還針對自己教學中的問題開展了研究活動，即解決了教學中的問題，又提升了教師研究能力。

6、亟待解決的問題。研討過程之中的形式比較單一，研究成果質量不高；科研培訓單一，教師科研能力有待提高；教研評價機制應該繼續完善，學校在教育科研上的投入不大；教師總結、撰寫論文的水平和積極性不高。

7、今後需要加強的工作。做好了教師的組稿和推薦工作；加強和指導教師及時總結提煉研究成果，編輯校科研教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等；加強科研室的自身建設，積極開展網上交流探索學習活動，做好相關資料的彙總和上報工作。

總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業成長，教師們的業務水平在整體上有了很大提高。

　　教科研先進個人工作總結9

本年度即將結束，回顧這一年的教育科研工作情況，重點歸納爲以下三個方面：

1、紮紮實實做好教育科研工作。

2、切實做好新課程實驗工作。

3、加強師資培訓，努力提高教師隊伍整體素質。

現總結匯報如下：

　　一、教育科研工作

（一）成立教研組。教研活動以學科爲主。

教研組長負責領導、組織、安排、設計本校教研活動，並對本校教研活動的質量負責，保證教研有計劃、有活動記錄、有成果。同時，教研組長每學期負責組織兩次本學科的教研活動。這樣做的目的是爲了調動教師的主觀能動性，發揮集體的力量，以便共同提高，共同發展。

（二）開放青年教師示範課堂。

爲儘快提高青年教師的課堂教學水平，便於家長對我校教學活動的監督，我們每學期組織一次全學科的教學開放日活動，除我們全校教師外，還邀請部分家長、進修小教科有關領導及其他學校同行參加聽課、評課，並進行集體評議，以吸取各界意見，更快地提高我們的課堂教學水平。本學期共開放青年教師示範課堂20多節。

（三）教案改革

本年度，我校繼續實行打印教案，同年組的教師每人備一個單元的內容，然後實行資源共享。同時我們實行“三次備課制”即：學期初，我們組織全鄉教師進行集體備課，一次備課，然後執教教師根據自己學生的實際，對共享教案進行加工、修改，並在原教案上標出，二次備課，講完課後，教師把自己課上的成功之處，失敗之處，突現的靈感，加以分析，進行反思備課，寫出課後反思，三次備課。現在我們老師的教案，不僅裝訂整齊，而且還非常具有實效性，是閃耀着思維火花的教案，教育理念不斷更新的教案。

（四）教學隨筆

爲適應不斷髮展的教育的需要，我們全體老師都記教學隨筆，教師們把教育教學中的體會、得失和靈感寫下來，作爲自己今後工作必不可少的財富，同時，通過教學隨筆交流會，達到資源共享。

（五）隨堂聽課

我們學校從校長到每一位教導主任幾乎每天都要進行隨堂聽課，我們的青年教師幾乎每天也要互相聽課，教導主任還要從分析理解教材、備課、講課、評課等多個角度對新教師進行跟蹤指導，使他們的工作很快走上了正軌。這樣能基本實現讓教師的每一節課都是對學生負責任的。每位教導主任聽課都在80節以上。並且校長、副校長也經常隨堂聽課，指導教學。

（六）做好中心教研工作

本年度圍繞我校的實驗課題，共組織中心教研活動3次，不僅加強了校際之間的交流與溝通，而且也提高了全體教師的教育教學水平。

　　二、新課程改革實驗

1、召開實驗年級教師會議。校長親自主持會議，詳細地向各位教師說明實驗的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位實驗教師的支持與配合。

2、建立家長聯繫卡。每週由教師把本週教學知識點打印出來，由學生帶給家長，讓家長了解孩子的學習情況，以便與和學校溝通。

3、本學期初完成了對實驗班級學生的“家庭背景調查”和“學習背景調查”兩項實驗前測問卷，進行分析，瞭解學生基本情況。

4、重視課後反思。將完每一節課後，實驗教師必須做好課後反思.。感受深刻的地方寫成教學隨筆，積累經驗，用於以後的教學當中。

5、重視教具製作。根據新教材的特點，關注學習過程中學生的情感體驗，培養實踐能力，讓學生儘可能多地動手操作，親身感知，我們製作了大量的學具、教具來輔助教學，豐富了課堂教學內容，提高了學習興趣。

6、教導處隨堂聽課，加強對青年教師的指導。對新教師尤其是實驗教師，教導主任和他們一起備課，跟蹤聽課，評課，扶他們儘快上路。

7、繼續做好課題研究。“培養預習習慣，促進學生自主發展”、“提高作業效果，促進學生能力的發展”、“開展教師成長記錄袋評價，促進教學專業化發展”三個課題實驗繼續開展。

　　三、教育教學活動、教師培訓

1、繼續開展教師讀書活動。通過讀書活躍教師思維，開闊教師眼界，更新教師觀念，提高文化修養。讀書時間規定爲：每天第八節課，無論什麼事，都不能佔用此節課，師生共同閱讀，並及時保質保量的記好讀書筆記，並且也收到了很好的效果，學生的閱讀水平有很大的提高。

2、進行信息技術教育培訓。本學期對青年教師進行了因特網培訓，學習製作網站及課件。

3、鼓勵教師使用多種媒體進行教學。多媒體教室全天開放，網絡開放時間定爲每天上午8：00—9：30，下午4：00—5：30，每位教師每學期至少使用多媒體教室6次。

4、進行教案展覽，展示“三次備課”成果。

5、不定期進行教學隨筆、教案及各種教學活動交流。

6、繼續開發我校校本課程，玩中學。

7、開展大衆體育活動。我們舉行了跳繩、踢毽、拔河、擲紙飛機、體操比賽。鍛鍊了身體，豐富了課餘生活。

總之，我校本着求真務實的原則，圍繞着教育教學這個中心，踏踏實實做了一些工作，也取得了一些成效。

　　教科研先進個人工作總結10

本學年（期），立足學校、教務處的總體要求，即圍繞提升“有效教學”一個核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點，做好爲“教育教學、學校決策、師生髮展”的三項服務，着力開展“教學教研、師資培訓、課題研究、課程開發”四項工作。現總結如下：

　　一、大力構建書香校園

1、午間大課堂：攜手學校團委共同打造書香品牌欄目，本學年共舉辦28期，其中外聘專家來校開辦講座5場，參與學生不下5000人次。不同程度加強了師生課程開發、課堂延伸、課外拓展的力度。本欄目榮獲縣XX年度書香品牌創意獎。

2、中華經典詩文朗誦大賽：全校通力合作，成功第四屆紅五月中華經典詩文朗誦大賽，參賽22個班級、1000多人蔘與盛大賽事，鑄造了一中校內外有一定影響力的品牌活動項目。

3、金秋讀書節：積極開展XX學年書香校園讀書節活動，活動系列化、形式多樣、內容豐富，參與面廣達數千人次，獲獎近500人次。XX年榮獲縣書香校園讀書節組織獎。

　　二、合力推進課程建設

1、研究性學習實踐活動課程：儘管淡化過程管理，但已然形成運作機制，XX年度14個研究性獲得省市大獎，其中省二等獎1個、市一等獎2個。

2、紅專書香講壇即午間大課堂課程化運作已經形成規模，已經形成校內教師與校外專家共同組成的課程資源，自講壇開辦以來，全校近2/3的教師承辦講壇活動，學生參加多達一兩萬人次。

3、校本課程開發：依託學校主幹課題《xx一中校本特色課程開發實踐研究》，多個校本課程已經成形，特色化日益彰顯，其中《魅力xx，海洋生物系列課程》已經獲得溫州市推選參加浙江省優秀校本課程開發評比，期待能有所收穫。目前教師積極申報開發課程方案45個，上交編寫書目並着手編寫的有近30個，很好地與XX年下半年浙江省深化普通高中課改接軌。

　　三、全力開展科研活動

1、課題立項：XX年度縣級課題立項達15個，同期增長50%，省市級立項3個，與同期持平。學校主幹課題獲得市級教科規劃課題的立項，並獲得洞頭縣科技局10萬元研究經費的支持。

2、課題成果：XX學年縣7個課題結題6個課題成果獲獎，獲獎率多達85%。榮獲縣XX—XX年度教科研先進集體。市級課題2個順利通過結題驗收，市級課題成果三等獎1個，略顯不足。

3、教科研成果：教師的論文與案例、崗位比武與競賽指導等獲得市級及以上獎項有137個，其中市一等獎及以上有30個，同比有較大增長。

　　四、着力打造校本活動

1、校園學科競賽活動：開展校園學科知識競賽，組織學生參加省市縣各級各類比賽獲獎達200多項；配合市縣活動，出臺了學校“三小家”評選細則，評選縣小文學家2名，縣小數學家2名，榮獲市小科學家提名2名，很不容易。

2、青年教師賽課活動：採用整合打通與活動項目化運作策略，順利完成了縣普通高中青年教師優質課評比暨xx一中青年教師賽課及學科素養展示活動，在校各學科公開課的基礎上，推選所用學科的14名青年教師參賽並全部獲獎，參加聽課老師在150人次以上。

3、學生獎學金頒獎活動：舉辦2次全校性的大型獎學金頒獎典禮，兩次獲獎面大、獲獎獎項多，共有學生近700人次、近45%獲得各項獎勵，不同程度促進學生學習積極性，有力地營造校園良好純正的學習氛圍。

　　五、借力實施素養工程

1、制訂素養提升方案：依託省市師訓平臺，制訂了xx一中學科素養提升行動工程實施方案，有計劃地實施我校xx教師學科素養提升行動工程。充分利用科研力量，以《xx一中校本化特色課程開發開設實踐研究》作爲學校主幹課題，在研究中開發，在開發中提煉，不斷促進教師整體素養的提升。

2、開展學科素養提升活動：學校教研組立足實際，不斷推進學科素養提升活動，其中生物教研組作爲市級學科基地進行全市範圍的學科素養展示，地理教研組攜手學科專家、特級教師走進課堂、走進教研、走近學生，開展校本化展示活動。

3、實施360學時首輪選課：順利完成省廳360學時五年一輪的首輪選課，有100位老師、140人次成功選報並被錄取，陸續參加省廳繼續教師培訓項目與課程活動；有100餘人次老師參加市一級及以上的各類研修班和研討學習活動，不同程度促進教師專業發展與素養提升。