高一政治組工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，爲此我們要做好回顧，寫好總結。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的高一政治組工作總結，歡迎閱讀與收藏。

高一政治組工作總結1

本學期高一政治備課組，在學校各級領導的正確指導下，全體成員積極努力，認真工作，圍繞“高效學習，高效課堂”教學新理念，積極實施新課程改革，以培養學生的創新精神與實踐能力爲着力點，積極推進素質教育，爲更好地完成備課組建設，提升備課組綜合實力，爲下一年度工作打好基礎。現將本學期工作總結如下：

一、本學期備課組工作重點

1、探究有效課堂，規範教學行爲，提高教育教學質量。

2、教學貫徹理論聯繫實際的原則，儘量採取貼近學生學習生活實際的例子等來闡述理論觀點，或舉出一些生活的實例用政治的觀點來分析，這樣使學生學習起來覺得學有所用，又學有興趣。培養學生實踐能力和創新精神。課後的生活也要關心，也要重視。要讓學生提出一些疑難性的問題共同探討。一方面拉近師生的距離；另一方面調動學生的學習積極性，讓他們覺得學習政治很有味道。

3、充分發揮思想政治課的德育教育功能，培養學生愛國主義，集體主義精神，樹立科學的世界觀，人生觀，價值觀，全面提高學生的科學文化素質和思想道德素質，使學生德，智，體，美全面發展。

二、做好常規工作，加強備課組建設

1、規範集體備課。開學初，科學地制訂授課進度計劃，在每週進行的集體備課活動中，組內成員積極主動，認真準備。每次備課活動都做到備大綱，備教材，備學生，研究教材重點，難點，知識點，關注新課程改革下對學生情感價值觀的培養和教育，研究教法，學法，注重學生思維的訓練和創新能力的培養。各位老師相互交流，各抒己見，在探討對比中，做到資源共享，優勢互補。樹立“科學規劃，探討交流，資源共享，共同進步”的集體備課理念。

2、做好聽課評課。探究有效課堂，規範教學行爲，向課堂45分鐘要質量。通過備課組集體備課，老師開設研究課，切實發現並解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。及時組織老師反思教學過程，爲後面老師的上課提供範例。

3、講究教學策略，形成動態的課堂教學。恰如其分地評價學生，引發學生學習上的`積極性和自主性，展現學生的個性。

4，在平時教學中，耐心培養學生良好的學習習慣，作業要規範，有錯及時訂正，對問題較大的作業儘量面批，加強個別輔導。多鼓勵，少批評，激勵他們學習的動力，積極促進整體學習成績的提高。

5、知識更新。爲了能夠適應不斷變化，發展的教育形勢，積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好地進行教育教學。

總之，本學期本備課組較好的完成了教學任務。當然在一些方面還存在着問題，我們組將在以後的工作中逐漸的改進和提高，使我們的活動質量提高到一個新的水平，爲教學質量的提高做出應有的努力。

高一政治組工作總結2

本學年第二學期講授必修2《經濟生活》，一學期即將結束，現將針對教學中我們碰到的問題及解決方法，做本學期教學工作總結如下：

一．問題

1、關於探究活動

課本設置了大量的探究活動（生活情景），意在使學生從自身的生活體驗中探求和發現知識，並運用發現的知識分析解決社會生活中的問題。但是我們認爲有以下不足：

⑴有些探究活動離學生的生活實際較遠，學生對其沒有感性認識。

⑵探究活動的量太大

⑶有些探究活動涉及到的已刪除的知識不知如何處理，若講的透徹須花很多時間，課堂不允許。

（4）學生活動太多容易沖淡對知識結構的總體把握。

2、市場上多版配套練習其材料和問題的參考答案都有些陳舊，沿襲舊教材的語言。

4、課標要求，如有關國際關係的論述，如何讓學生通俗易懂的理解很難處理。若設計成研究性學習的內容，對高一學生來講要求過高。

二．解決措施

1、課前：集體備課，羣策羣力，統一進度。本備課組每週二是固定的集體備課時間。主要做以下工作：

首先，備教材，在吃透教材基礎上，決定每課時的重難點如何處理。理論內容和探究活動哪些由學生課前解決？哪些一般掌握？哪些該調整順序？哪些該補充？該尋找哪些與學生生活體驗接近的當地事例或國際國內重大熱點問題並以此爲背景設置與教材理論相關的問題在課前和課堂上應用，確定好教學思路。

其次，分工協作，每單元設計一份導學提綱。是本框知識的梳理，要求學生在完成課前預習的基礎上，把握知識線索。導學提綱提前發給學生，能有效培養學生自學能力。

2、課堂教學：充分利用書中部分探究活動，同時增添更具時效性的情景，設置一些問題，引導學生合作交流綜合探究，得出知識。

另外，課堂中應點出本框重點和課標要求，及課本知識結構。這一環節必不可少，否則課堂活動很容易沖淡學生對理論知識的宏觀把握能力。並注意做好隨堂練習題及小結。

3、課後作業

作業非常重要，只有做作業才能驗證和鞏固學生獲得的理論知識。課後運用新教材新學案拓展練習，並針對習題中出現問題展開討論，該增的增，該刪的刪。作業都儘可能全批全改，強調易錯點，並讓學生整理錯題集，以防再犯類似錯誤。

4．利用好單元階段性考試。我們精心出題，認真評講，讓學生鞏固所學。

以上反思小結後我們也還面臨着疑惑與無法解決的問題，如：

1、所學知識多與學期短的矛盾。

2、僅靠課堂學生理論掌握不牢，但考試依然注重理論知識的考察，這一矛盾如何解決？

當然針對高中學生成長階段的特點，我們也力求突出學生的主體地位，以學生的發展爲本，讓學生在探究中學習，在合作中學習。