教學工作總結集錦15篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編爲大家整理的教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學工作總結1

過去的一個學期，我校在上級黨政的領導下與時俱進，堅持以人爲本，促進學生全面發展；打好基礎，培養學生創新能力的辦學宗旨，把落實黨和國家的教育方針同我校的具體實際緊密結合，進一步轉變教育觀念，各項工作齊頭並進。教職工思想穩定，自主創新的教學模式進一步推廣應用，對外交流進一步擴大；各類比賽頻頻獲獎，德智體美全面發展；校園文化氛圍充溢着時代的氣息；信息技術教育成爲學校最新的亮點。得到了上級領導的高度評價。

一、優化育人環境

這學期，在上級領導的關心與指導下，學校加大力度，加大投入，在校園環境建設上開拓創新，使學校環境煥然一新。

1、修理校舍房產。整改危房18間，修葺圍牆100餘米，門窗重新油漆一遍，粉刷牆壁5000餘平方米。徹底消除了危房、危牆，消除了安全隱患，校園整齊劃一，煥然一新。

2、校園文化建設。學校充分利用利用每一米圍牆，每一段綠化帶，每一塊牆壁，每一個垃圾箱，用文明禮儀歌、勵志語、警示語、標語等方式對學生進行教育，標語牌260餘平方米，標語牆100餘米，小標語50餘條，閱報欄20平方米。校園文化氛圍濃重，學生在舉手投足中受到了教育，在時時處處受到了薰陶。

二、做好德育工作

1、狠抓行風建設，創設良好的德育氛圍。組織教師認真學習《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規範》，結合實際寫出了心得體會，思想覺悟的提高，涌現了許多師德標兵，如縣級標兵寧彥力，鎮級標兵王豔霞、馬桂蘭、楊磊、呂愛春、田鳳春等。

2、把德育貫穿於教育教學及管理的全過程，滲透到每一個環節。我們把培養學生育成教育作爲重點，從基本禮儀入手利用每一米圍牆每一段綠化帶，每一塊牆壁，每一個垃圾箱通過文明禮儀歌等多種形式對學生進行教育是學生在舉手投足中受到教育，在時時處處受到薰陶。

3、學校成立了學生會，下設校風檢查、紀律、衛生檢查小組、小記者站各一個，實現了學生的自我我管理，自我完善、自我發展。

4、雛鷹展翅活動從形式到內容常搞常新，文明系列活動各年級各具特色；每週一次的升國旗成爲亮麗的風景，多方位切合學生地講話成爲力量的召喚，是每一個班集體展示風貌的機會，更是愛國主義主義教育的具體化。

5、在以人爲本，以愛育人的教育理念指導下，廣大教師把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入教師頭腦。班主任及各學科教師以身作則，關愛後進生，帶着微笑進課堂。帶給學生鼓勵、自信，期末召開的班主任工作研討會上，精彩的教育案例感人肺腑，觀念前位，道理深刻。用愛心演奏着一曲曲育人的讚歌。師生關係發生了深刻地變化。

教學工作總結2

這個學期，我擔任的是預科一年級35、36兩個班的語文和作文教學工作。預科一年級學生剛入校不久，她們對學校的好奇心和新鮮感正濃，她們學習的熱情和學習的積極性都很高，但她們的語文基礎的確比較差。就我所任教的預35和預36班而言，預35班比預36班的語文基礎略好一些。但每個班也都有幾個非常不錯的學生，比如像預35班的陳圓圓、蘇煜、甦醒、陳南美，預36班的譚慧、豐婷婷、黃夢娜、方瓊令等。期末成績顯示：預35班有9人成績優秀，佔23.7%，有37人及格，佔97%，只有一人不及格，佔3%；而預36班有8人成績優秀，佔17%，有42人及格，佔87.5%，有6人不及格，佔12.5%。可見，預35班學生整體水平較好，且同學之間差距不大；預36班兩極分化較嚴重，但拉班級後退的只是極少數學生，而且預36班也有很大的潛力。

學生語文基礎的良莠不齊，也給教學工作增加了難度，但對於剛剛走上講臺的年輕人來說也是一種挑戰，未嘗不是好事。因此，在一個學期的教學過程中，我嚴格要求自己，認真備課、鑽研教材，針對不同基礎的班級和學生分別制定教學策略，設計教學方案，努力探索較爲適宜的教學方法，力求儘量照顧到不同層次和不同水平的學生，因材施教。同時，虛心向有豐富教學經驗的教務處羅詞平主任、語文教研組長劉克勤老師、骨幹教師劉朝霏等老師請教、學習，在他們的熱情幫助和悉心指導下，我的進步比較明顯，對語文教學也有了較理性、較全面的認識，順利地完成了教學任務。可以肯定地說，我收穫很多、進步很大、成長很快。

現將本學期以來我在教學過程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績總結如下：

一、語文教學

首先，我就本學期所做的一些努力簡要地說一下。

（一）、新生問卷調查。在新生入校之初，我本着“在充分了解學生語文基礎和語文學習興趣等基本情況的原則”的基礎上，纔有可能有效地實施教學。所以，我爲了瞭解和掌握新生的基本情況，精心設計了一套調查問卷（附後），較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息，這對於我規劃設計教學方案很有幫助。而且，我還對預35、36兩個班的調查結果進行了數據統計對比分析。通過一個學期的教學實踐發現，我最初的做法和相關策略是正確的、有價值的。

（二）、精心設計課前導入語、課堂提問和板書。我把這些環節視爲引起學生進入課堂、認真聽講、積極參與的關鍵。對於導入語的設計我儘量結合學生的年齡特點、當前流行時尚及其興趣愛好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學生感到耳目一新，從而對接下來的課堂充滿期待。對於課堂提問，我避免問一些形如“好不好？”“對不對？”“是不是？”“行不行？”“能不能？”之類的不能引導學生進行深入思考的低層次問題，而是儘量設計一些能使學生拓展思維，轉換角度，認真分析後才作答的問題，培養她們思考問題的質量、方式方法和深度廣度。而對於課堂板書的設計，由於我酷愛書法篆刻，所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體，有時還仿照古人書寫的習慣在黑板上自左向右，從上往下書寫，這通常在教文言文時用到，讓學生興趣陡增，我發現有同學也在做筆記時模仿，這對她們學習書法也有幫助。記得預35和36班有不少同學說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會報名的，也許是有意討好我，但至少說明她們很接受我。坦率地說，這些教學環節的設計也花了我不少的時間和心思，但累並快樂着。

（三）、想方設法運用多媒體輔助教學。實事求是地說，我們的多媒體教學設施還不是很好，但我本着“有條件就要用，沒條件也要創造條件設法用”的態度，想辦法，想點子。具體來說，我是這樣做的：起初用錄音機自己錄製課文朗讀帶，但雜音比較大。於是我建議預35、36班班主任如果要爲班級購買DVD機，到時候儘量選購帶有USB接口的，這樣我就可以自己製作教學課件，用MP3或U盤放映與課文內容相關的圖象資料和音頻資料。尤其是詩歌教學，我嘗試運用多媒體輔助，將學生帶入一種詩化意象情景中，和學生一起品味、欣賞詩歌獨具的魅力。預35班有學生說佘老師講詩歌我最喜歡聽，我才發現詩歌竟然有這麼美。也許，我所做的只是把她們引導上了路。因爲學生纔是教學和學習的主體。

（四）、我在新生的第一堂課上曾向學生斗膽承諾：我的語文課堂的精彩將使她們睡不着。現在想來，這樣的承諾未免有幾分輕狂與衝動，但站在理性的角度分析，也許正是這份承諾促使我不得不認真對待、精心準備好每一堂課，於無形中提升了語文課堂教學的質量。當然，理性地說沒有人能持久地全神貫注，況且我們的學生大多是國辦九年義務教育的“棄兒”，她們的基礎實在不敢恭維。那麼，上課注意力不集中的、偶爾開小差的、打瞌睡的也難免會有。怎麼辦呢？我想了兩個自認爲很有效的辦法：

1.課堂提問採取隨機抽學號的方式進行。即在此之前我製作了一個盒子，裏面裝有與班級人數相等的小紙板，上面分別寫上了學號。隨時抽號提問有一個好處：就是能使每一個學生處於一種期待或緊張的狀態，從而促使其認真聽講、積極思考。說期待，是因爲有時的問題很簡單，而回答正確會加平時成績，所以認真聽的學生當然希望能抽到自己；說緊張呢，是因爲有開小差的生怕抽到自己的號，回答不上來不但沒“面子”，還要被扣平時成績。這樣，就使課堂處於一種緊張、活潑的狀態，氣氛很好。

2.女生愛美，無可厚非。但在上課期間照鏡子實屬不該，既影響了自己的學業，也影響了老師情緒。我說過：在我激情飛揚的時候千萬別打斷，否則我們會吃虧的，師生雙方都有損失。因爲這樣行爲也會影響老師的情緒，進而影響到教學的質量。於是，我在發現這種情況後作出了一個決定（因爲尤其是週六的最後一節課，那些可愛的小天使會爲上街做準備）：上課期間不允許照鏡子、化妝。如果有人在上課期間照鏡子，那在鏡子裏面看到的將不是一張美女的臉，而是這個：“（我便在黑板上畫了一個大大的鏡子，又在裏面畫了一顆豬頭）”。學生都笑了。從此，我很少發現在上課時有學生照鏡子的現象。若偶爾發現，我也不點名、不批評、不做聲，只在黑板的空白處畫一面鏡子，裏面畫上一顆豬頭。這時，全班同學都會尋找“是哪個豬頭啊？”我注意到當事人會羞愧地低下頭，接下來她的聽課就很認真了。

（五）、由於是剛剛走上講臺，沒有經驗可言，只能自己摸索。在設想的基礎上設計，但設想畢竟帶有理想主義和幻想主義的色彩。所以，在具體的教學中，我靈活地結合學生的實際情況做調整，而且一旦當我投入時，激情的火花會點燃智慧的火種，很多點子都跟着來了。帶兩個平行班有個好處，就是可以根據第一個班級的上課情況，及時總結調整自己的教學方法，在摸索中前進，在探索中進步。

接下來，我將按照我一貫實施的“三維”教學的步驟和思路進行較爲詳細的總結。

（一）、知識與能力並重，夯實基礎。

就像我在前面所說的，我們的學生大多是國辦九年義務教育的“棄兒”，她們的基礎不紮實。我曾對她們說，你們的基礎差不是競男老師的錯，而當你們學習五年之後如果還沒有完善自己，那依然不是競男老師的錯，而應捫心反問自己：學了沒有？努力了沒有？因此，作爲競男的學生，學習仍然是主旋律。而要把沒有學到的和已經錯失的補回來，無疑需要紮紮實實地從最基礎的着手。針對具體情況，我是這麼概括和總結的：

1.字詞是關鍵，關鍵要紮實。我在新生開學的第一堂語文課上就明確要求預35、36班的同學每人必須至少擁有一本《新華字典》，在今後的學習過程中如果遇到不認識的、或是拿不準的字詞就趕緊查字典，養成虛心學習、終身學習的良好習慣和學習態度。

2.積累運用相結合，學以致用，活學活用。對於所學的知識要靈活應用，主要是在作業和作文中要有所體現。在平時的教學中，我非常注重將一些社會時事熱點、當前就業形勢等信息納入課堂，根據所學知識，有意識、有針對性地培養學生的綜合素質和應變能力。比如，在學習文言文《燭之武退秦師》時，根據燭之武憑三寸巧舌說退百萬雄師的啓發，讓學生嘗試以中國外交部長的身份在出席六方會談時說服、撮合美韓、日韓的關係；在學習江澤民《在慶祝北京大學成立一百週年大會上的講話》時，要求學生仔細體會領導人講話的內容，想象他的語氣，然後模仿領導人講話，最後我們一起評出“最具領導氣質獎”給予加分獎勵；在學習詩歌《錯誤》與散文《荷塘月色》時根據課文內容，讓學生畫出作者或主人公的情感變化示意圖，然後以解說員的身份解說；有一次，根據周冬青老師所帶畢業班的一位學姐在單位實習時被要求對一幅對聯的下聯，上聯是：“歡迎加入湖南開元大酒店”。我及時給學生講解了關於對聯的基本知識，在後來的教學中，我都會根據課文的主要內容或主要人物擬寫對聯，有時給出上聯要求她們試着對下聯，有時給出下聯要求她們試着對上聯。學生興致很高，有些學生的確也對得好呢。另外，爲了幫助學生積累一些寫作素材，我專門從相關網站上下載打印了一些資料，在上課前摘抄。如《世上最經典的25句話》、《能影響人一生的100句至理名言》、《人生哲理316句》、《人生忠告40則》、《智慧故事30則》等。學生非常喜歡，也嘗試着在作文中引用，效果很好。

3.小考測基礎，期考測能力。對於平時的月小考，我每次都是精心設計測試卷，結合所學內容及時鞏固。有學生在背後說競男的老師出題太死板，我說先別急，等你學的差不多了我會讓你見識的，而現在爲時太早，如果你不把基礎知識學不好到時候會傻眼的。其實，在期末試題的設計中我已初步設計到了對於綜合素質和能力的考覈，如大型晚會主持人開場的主持詞，擬寫新年對聯等等。

（二）、過程與方法同步，學會求知。

我一直認爲學習的要義是在學習的過程中掌握方法，從而實現舉一反三、觸類旁通的目的。而一種科學、有效的學習方法就會使一個人終生受益。所以，我非常注重傳授、介紹、推薦一些比較有價值的學習方法。

1.右腦記憶法。即根據孫中偉先生歸納的“右腦記憶法”（又叫形象記憶法）是通過誇張、想象圖象進行記憶的。背誦記憶詩詞，效果極佳。

2.車輪戰學習法。即及時回顧前面所學的知識，而且不斷地重複記憶，能有效提高學習效率。我在平時的上課前經常抽查前面所學的重點知識，使學生在多次地、經常性地重複中將重要知識記牢、記準。這樣做有一個好處，就是在期末複習時不用花太多的時間和經理去死記硬背，而只是回頭梳理一下。

3.階段小結，時刻反省。結合小考的成績小結回顧前一階段的學習情況，並進行反思，調整心態，及時提醒自己。如小考後命題寫作《面對這份試卷》、《假如這份試卷落到父母的手裏》等，對學生的觸動很大，感慨也很深。

（三）、情感態度與價值觀統一，懂得做人。

可以說，這是教育的根本目的最終歸宿：讓學生在認識自我、剖析自我和完善自我的過程中，培養正確的思維方式和人生觀、價值觀，懂得感恩、懂得珍惜、懂得做人，從而實現追求卓越、完善自己的目的。

競男教育的特色和核心目的在於培養具有傳統美德和現代思維相結合的新型高雅女性。這就要求我們的語文教育注重學生駕馭語言文字能力和綜合素質的培養，切實提高學生的語文素養和文化底蘊。從學做人、求知識、長才幹、追求美、創造美和展現美的高度着手打造學生，在面向市場的同時，追求卓越，多出人才，出好人才。

二、作文教學

（一）、目的與理念：用專業術語說是爲了培養學生的書面表達能力，通俗地講就是提高她們的寫作能力。但最終還是培養她們以文字的形式把對生活、生命和情感的體驗表達出來。這應該是成長與成熟的一種需要，而非一種枯燥、折磨人的任務，使學生願意嘗試着去寫，寫出真情實感，寫出內心深處對生活的感悟。

（二）、寫作訓練系統化，循序漸進，讓學生有東西寫，喜歡寫作。

1.自己總結整理了寫作的基本技法，分專題講解訓練。如：話題作文擬題技法、作文開頭與結尾的設計技法、應試作文得高分技法、讓作文出採技法等等。並及時將學生的優秀習作與全班同學分享，將其作者吸收爲“文學社”會員（關於文學社後面我將具體談到）。事實證明：每個學生都有上進的可能和慾望。而我能夠做的就是：給她們一個平臺，讓其感受到被重視的快樂，體驗到原來自己也有潛力，也可以做得很好。從而產生進取的願望並付諸於行動。

（三）、全面提升學生的書面和口頭表達能力，培養團隊協作意識。

1.培養學生回答問題的技巧和邏輯思維，以及轉述語言的準確性和概括能力。具體體現在課堂提問時，對於學生回答問題明確要求首先要聽清問題，並隨手在草稿紙上摘錄關鍵信息，然後選擇回答的角度和表述語氣。而其他同學必須“洗耳恭聽”，因爲我會在接下來隨即抽查“聽衆”，並且要求轉述或概括剛纔的回答，答不上着給予獎懲待遇。第一學期語文教學工作個人總結。

2.開展口頭作文系列活動，並組織專題競賽。如集體編故事，成語接龍（考慮到我們的學生基礎比較薄弱，在萬一想不出成語的情況下可以用四個字的詞語引出下一個成語），兩分鐘即興演講，詩歌朗誦比賽等。給獲勝小組所有成員加平時分。爲了強調團隊協作意識，進行過小組朗讀比賽，任意一個小組的成員可以監督正在朗讀的小組，如發現有一人不參與、不投入，就取消其所在小組的評獎資格。

（四）、作文評語的人性化設計。用心給學生寫好作文評語，能增近師生之間的瞭解與信任，能給學生一種平等式心靈對話的親切感。而且，多提優點，多給鼓勵和表揚，不足之處用高度精練的語言點到爲止，最後提出明確的希望。儘管我還不能說做得非常好了，但這將是我今後努力的方向。

（五）、關注時事，結合焦點話題開展討論會。要求所有同學必須參與。訓練學生正確的思維方式和靈活而又準確地把握問題的關鍵要素的能力，並形成自己的觀點。培養她們的理性思維。這個學期我和彭愛娟老師合作探討過對於作文教學的創新設計，最成功的是：通過一次叫做“生命體驗”的寫作遊戲，喚醒學生靈魂深處的那份純真與可愛。

我和彭老師根據（劉露老師推薦的）《中國教育報》上報道的關於某著名語文特級教師的一次“生命體驗”作文實驗，我們倆在協商後又結合我們的學生的實際情況做了一次大膽地嘗試。可以肯定地說非常成功，也給了我們很大的啓示：作文教學應該讓學生找到生活的氣息，找到寫作的感覺和慾望。也應該是一種對生命或生活的心靈體驗。

當時我們是這樣設計的：首先在黑板上寫出8個稱謂，即爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、哥哥（或姐姐、或弟弟、或妹妹、或表姊妹中某一個）、最要好的朋友（一個），然後要她們從中選擇最愛的五個人寫在自己的草稿紙上。接下來就是要他們拿起自己手中沉重的筆，按照老師的要求從自己最愛的五個人中劃去一個，而劃去的瞬間就意味着他將從你的生命中永遠離去，然後再給一分鐘的時間回想他曾對你的好、對你的愛，永存與心靈深處。這樣，依次劃到第四個時，大多數同學都已是淚流滿面了。最後，我要他們明白：我們對於最愛的親人或朋友，目前唯一能做的就是彼此善待、好好珍惜。之後的作文她們都寫出了自己的真情實感，可以說是對內心情感的充分表達。

後來椐班主任反映的確學生的觸動很大，她們也在日記中提到了，並懂得了，目前應該做好的就是好好學習。

據此，我總結出了：不是學生不會寫，而是老師不會巧妙地引導。不是學生沒有東西可寫，而是老師沒有換位思考、正確指導。

三、作業批改

1.嚴抓錯別字。在開學初我就首先聲明並嚴格要求學生努力克服錯別字。我當時嚇唬她們：如果發現錯別字我將會讓她們這一輩子再也不會寫錯。也許，結果並沒有我想象的好，但的確有成效，尤其在35班比較明顯。

2.規範標點符號。同樣，對於標點符號的正確和規範書寫我也作了嚴格的要求。因爲這一點被很多人忽視，導致寫出的文章不能夠準確而有效地表達她的個人情感，甚至個別地方還會產生歧義。這樣要求也是爲了培養她們良好的習慣。

3.進行階段性檢查、評比加分。在平時的學習中，加強對學生作業的規範要求和抽查評比，發現問題及時解決。更好地督促學生養成良好的作業習慣。

四、能力提升與素質拓展

（一）、成立淺草文學社。爲了便於提高學生學習語文的積極性，激發她們的興趣，本學期我和彭愛娟老師協商組建了“淺草文學社”，並準備策劃社刊《青黃不接的年代》。已徵集預科一、二年級學生優秀稿件十多篇，有望下學期出刊。

（二）、口頭表達能力的訓練。在課堂回答問題和口頭作文中，我非常注重學生口頭表達能力的訓練。因爲良好的口才是現代社會對高品質人生的要求，也是學生將來步入社會、走向職場的王牌。

（三）、積極參與意識的培養。在平時我也非常注重激發學生的積極性和競爭意識，要求她們不要怕出錯，大膽地表現自己，只要有機會就應該積極參與，抓住每依次鍛鍊和提高自己的機會，爲自己的將來打基礎。

其實，在這一個學期的教學中，我和彭老師精誠協作，相互交流、切磋，也經常向其他老師請教。這個學期我一共購買了7種教學參考資料，還辦理了省圖書館借閱證，經常借閱教育教學方面的書籍，也在4個教育教學網站上註冊成爲會員，經常瀏覽、學習。而且，還創造條件運用多媒體進行輔助教學。

同時，我們利用課餘時間通過網絡資源觀看了全國著名的教育改革家、語文特級教師魏書生及李鎮西、竇桂梅等數位語文教育專家的公開課，這對於我的成長和進步有非常大的幫助。

尚存在的問題和不足之處：

（一）、教學

1.語文教學方面：應該是教學與科研一體，但我由於是剛剛走上講臺，所以把全部的精力都投入到了教學上了，導致了科研方面的欠缺。我力爭在今後的教學中將教研結合起來。

2.作文教學方面：還需要更系統化進行教學，比如分文體、分專項、分步驟進行訓練、輔導。

（二）、作業作業要求。我打算在下個學期對於學生的作業作進一步的規範和要求。具體準備從以下幾個方面着手：

（1）封面完整、乾淨整潔；

（2）格式儘量統一、美觀。

（3）書寫必須認真。

（4）努力使以後的優秀作業展每個人的都能拿出手。

2.作業設計。在作業的是方面還沒有較爲成熟的模式，但總體而言以夯實學生的語文基礎、培養學生的綜合能力爲宗旨。

最後，我要感謝敬愛的陳競男院長、易伯伯對我的信任和呵護，尤其是易伯伯，開學之初他在樓道路過時發現我的講課聲音不是很大就及時提醒我；感謝羅詞平主任、肖建軍老師經常走進我的課堂聽課，課後及時肯定優點、指出不足、提出建議和希望；感謝語文教研組長劉克勤老師對我的悉心指導與熱情幫助；感謝預科班的班主任姚豔老師和魏豔卿老師對我的教學工作的配合與支持，感謝所有的同事對我的幫助與支持以上幾個方面是本學期我在語文教學方面所做的努力和嘗試，以及取得的小小成績。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，在今後我將認真總結經驗，吸取教訓，多下功夫，力爭在下個學期更上一層樓，以取得更好的成績！

教學工作總結3

轉眼間，一個學期的工作已經結束了，在這一學期的工作中，我沒有取得太大的成績。但是，在工作中接觸到了許多新事物，接觸了許多新問題，通過自己的努力和其他老師的幫助，也學習到了許多新知識、新經驗，使自己在思想認識和工作能力上有了新的提高和進一步完善，爲了總結過去，揚長避短，把今後的工作做得更好，在此，我特對本學期的工作做以總結，並同時希望領導及各位同事對我在工作上的不足給予批評指正。

我是20xx年在鶴壁技術學院計算機系的學生，畢業後，我就參加了工作在深圳的一個電腦硬件公司，在此後的幾年裏我進行軟件、硬件進修及電腦維護進行學習，最終在本校參與教學工作。任教小學微機老師，在機房輔導各年級學生上機練習的同時。這讓我懂得了只有瞭解學校的工作纔是做好工作的先決條件。下面我把一學期的工作總結如下：

一、向其他老師學習，讓自己更好的進入工作狀態

剛剛參加計算機培訓完的我，就像一個蹣跚學步的幼兒，還很不成熟，很不穩健，不知道怎樣把計算機教學工作做好。但是，大家都熱心地扶持我、呵護我，幫助我，一切都從零開始了。在學習中和工作上難免會有不明白的問題，我就會虛心地向其他老師請教。不是有這樣一句話嗎，“進職場之前，先向前輩學習”，所以，其他老師給予我的熱心幫助和一些批評、建議，我都很願意接受，這樣可以及時糾正自己工作上的失誤，能使我更好的勝任這份工作，並且對工作也有了一份責任感，讓我覺得任何工作都應該做得最好。我想，不爲別的，只爲我是這個集體中的一員，大家相互學習，相互幫助，這是學校的團隊精神，也是團結協作，永不磨滅的團隊精神。

我非常喜歡這樣的工作環境，也更喜歡這份職業。一學期來，雖然在各位領導的關懷和同事們的幫助下，我順利的完成了我的各項工作，向着“做一名稱職的老師”進了一步。但是，還有很多方面不夠好，還應該積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更應該加強對教學方面的鍛鍊。希望在今後的工作中，無論是教學還是其他工作，通過我自己的努力和老師們的幫助有更突出的表現，爲學校盡一份心力。

二、平時耐心指導學生，是我義不容辭的責任

1、管理好計算機機房，做好機房輔導教學是我義不容辭的責任。一學期來，我的工作都是以機房輔導爲主，11月、12月，我開始備課帶小學及初中各年級，機房由我爲主，這樣每大週中小學共28節課。所以，相比其他老師來說，我的工作是簡單的，只是下班的時間比較晚。用我自己的話說：“我每天都在重複着我昨天的故事”。雖然是這樣的日復一日的工作，但是，我對工作認真的態度從來沒有改變過.

2、檢查機器。對於機房中的機器雖然不用修理，但是每天我都會進行檢查，做到心中有數，不好使的機器、鍵盤、鼠標等及時告訴後勤進行維修和更換，這樣學生多的時候能保證每個學生都有機器練習，也避免了鼠標丟失和鍵盤、鼠標亂插撥的現象。即使現在機房的配置比較高，機器速度反應比較快，大大減少了學生因爲電腦反應慢而惡意損壞機器的事發生了，但是對機房裏的機器進行檢查已經成爲我的一種習慣了。

3、衛生。好的環境能給人一種好的心情，因爲機房在四樓，機房衛生及機房外的衛生打掃不是很及時，除了要求學生保持以外，每週都會安排學生進行打掃，我也會在機房人少的時候進行打掃並嚴格要求學生保持衛生。

4、紀律。在機房練習時要求學生上機跟上課是一樣的，不允許吃東西、亂說話、談論跟上機練習無關的事情，要保持安靜，有什麼問題可以舉手問或叫老師。學生也希望自己能在有學習氣氛和乾淨的環境中學習。

三、教學方面的經驗及教訓

現在已經是信息化時代了。雖然我還年輕，經驗不足，但是我很注意積累平時講課時的經驗教訓，更讓我有了工作上的成就感。我想說，我這棵樹雖小，但也能遮擋一片陽光，在工作中，我認真備課、上課，積極地參與聽課和評課。及時做好課後實踐的輔導工作，對學生嚴格要求，尊重學生，發揚教學民主，使學生有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，改進教學方法並順利完成教學任務。

下面是我的教學經驗及教訓

（一）爲了使學生有所得，提高教學質量，關鍵是上好課，我做了下面的工作

（1）根據學校的教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到，周前備課。備課時認真鑽研教材，虛心向其他老師學習、請教。把教材看透，找準重點、難點。

（2）瞭解學生原有的知識技能的掌握程度、興趣和需要，在學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的講課方式。

（3）考慮教法，解決如何把自己掌握的教材傳授給孩子們，包括按教學計劃如何組織教材，如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況

提前做好課前準備工作，組織好課堂教學。尤其小學部的課程都要上機完成，因此，每節課也要認真做好上機準備，檢查機器狀態，是否有“不可用機器”。上課時認真講課，抓住重點，突破難點，精講精練。課堂語言上我也有所提高，簡潔明瞭，克服了我以前重複、語速快的毛病。每節課在講課之前，都是“複習舊課，導出新課”，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學計算機的興趣，在課堂上都是講練結合，尤其是在讓學生動手操作上，更應該加強學生的操作能力。我還大膽嘗試，因爲學生有一定的基礎，我提出自學要求，上課時讓學生動手操作，師生互動，生生互動，發揚教學民主。在課後我還佈置好上機實踐作業，作業要少而操作性強，以減輕學生的負擔。

四、個人學習

王校長講過，如果想教好學生，首先自己的技能必須過硬，我不段的從報紙上、網絡上學習更多的知識，爲了適應當前教育的形式，給自己“充電”，爲了進修更深層次的等級，積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學習教學方法，取長補短，提高教學水平。同時，我還在學習一些電腦專業英語，希望有一天能用一口流利的英語和學校的外教進行交流，爲了一個共同的目標，教出好學生，自己必須成長!不段在的努力着，進取着，拼搏着，前進着！

五、努力方向

1、加強自身基本功訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，讓學生學有所得。

2、加強機房紀律和機器使用的管理，使學生不僅要保持機房衛生，遵守紀律，更應該學會愛護機房的機器。

3、學校安排的工作要積極主動的完成。

4、多利用業餘時間認真學習電腦知識，在教學方面及課堂組織加強提升自身能力，

5、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

6、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

在今後的學習工作中，除了完成領導交給我的任務外，我將嚴格要求自己，努力工作，好好學習，向這個方向前進，不斷的完善自己。

不知不覺中，一學期的工作也接近了尾聲，新年也即將到來，總得來說一學期的工作中收穫還是很多的，但比起其他老師還是有很大差距，畢竟我是一個新老師，在教學方面還有其它方面，還要虛心向他們學習。因此，我要在新的一年裏更加倍的努力工作，在今後工作上還請領導，同事們多提寶貴意見！

最後，祝願我們的黎陽科達學校明天會更好！

20xx-1-7

教學工作總結4

一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，爲了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期教學經驗及教訓。

要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

1.課前準備；備好課

2.認真鑽研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，瞭解教材的結構。重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應該補充哪些資料，習題怎樣才能教好，使學生掌握。

3.瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識，可能會有哪些困難，採取相應的措施。

4.考慮教法，解決如何把自己的教材傳授給學生，包括如何組織教材如何安排每節課的活動。

5.課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意消息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡法明瞭。克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好課堂及家庭作業。作業少而精。減輕學生的負擔。

6.要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生思想教育，並使這一工作徹列對學生的學習制導中去，只要做好對學生學習的輔導和協助工作，尤其在後進行的轉換上，對後進生努力做到友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己做的不足。

7.熱愛學生，平等對待每一位學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我們將本着“勤學，善思，實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

教學工作總結5

在本課的教學中，我選取了讓學生自主質疑，然後圍繞疑點深入研讀課文，逐字逐句體會、尋找答案，最後熟讀成頌、昇華感情的方式，帶領學生學習課文，既體現語文課的教學特點，又切實有效地進行了思想教育，一舉兩得。本課的重點是讓學生從字裏行間體會醜小鴨的種種不幸遭遇，進而感受應對不幸的境遇，要有信心，只要樹立信心，戰勝困難，頑強生活，幸福的生活必須會到來，並且能汲取課文的精神力量來鞭策自己的學習。在教學中，力求體現以下幾點：

一、給學生一個“情感的課堂”

在課伊始，理解了課題，簡要學習了生字詞後，我便出示課文最後一段，請學生仔細品讀：“‘新來了一隻天鵝，一隻美麗的天鵝!’孩子們在湖邊叫起來。醜小鴨太高興了，他揚起翅膀，伸長脖子，從心底裏發出快樂的呼喊：‘我做夢也沒想到會有這麼幸福的一天!’”初讀之後，學生明白這是醜小鴨變成白天鵝的興奮、喜悅的情緒。但深究下去，卻並不只是這麼簡單。醜小鴨爲什麼會有那樣的表現，爲什麼會發出快樂的呼喊他究竟懷着怎樣的一種感情呢是什麼讓醜小鴨如此興奮、喜悅呢這些問題是打開文章思路的重要環節。於是我引導學生針對這段話提出些什麼問題。學生準確的把握住了問題的關鍵，於是課堂的教學因疑而起，學生的探究熱情開始激發。

二、給學生一個“開放的課堂”

課中，我有意識地設計了這樣一段導語：“我們在知識的海洋裏遨遊時，總會遇上大大小小的風浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問題和困難挑戰，就必須能獲得成功。這節課，就讓我們一齊來解決這些問題，有沒有信心”這些話既是鼓勵學生自主學習的熱情，又暗中滲透了本文的精神——戰勝困難、頑強生活。學生在我的鼓勵下便開始分成學習小組自主學習，讀讀、劃劃、想想、議議，用心從課文中尋出問題的答案，爲後一環節的交流作準備。

三、給學生一個“交流的課堂”

學生圍繞“醜小鴨爲什麼會發出快樂的呼喊他懷着怎樣的情緒”兩個問題，自己的發現和理解與同學進行交流，在交流中學生將不斷的深入體會醜小鴨所經歷的種種不幸，而教師就在其中起點撥作用，引導學生更深透的領會文章的內涵，進而產生對醜小鴨以前不幸遭遇的同情，在感情上與醜小鴨發生強烈的共鳴，爲下一步的昇華感情、明理導行埋下感情的伏筆。

四、給學生一個“感悟的課堂”

課文學習完了，學生對醜小鴨的境遇已經具有了深深的同情，也爲醜小鴨變成了美麗的白天鵝感到高興。這時，我順勢提問：“學了課文，你有什麼收穫”學生就能很自然地說出要像醜小鴨那樣遇到困難不灰心，勇敢應對困難，這樣纔有好的結果。我又進一步引導學生要把課文的精神融進學習領域：“是啊，我們在學習和生活中如果遇到困難，也就應像醜小鴨一樣樹立信心，戰勝困難，頑強生活。願這種精神能激勵我們在知識的海洋裏乘風破浪、勇往直前!”至此，課文學習與德育滲透已圓滿結束，課雖結，情猶存……

但是，本課的課堂教學中出現了些許的遺憾，在把握課堂機制上，課堂每一環節再緊湊方面尚需努力。

教學工作總結6

這是一個新的班級，學生剛從小學升上來，不同的學生有不同的習慣。在學生剛來之初，整個班級的面貌看起來還可以，學生都很可愛，他們很小心也比較安靜。在一個月之後，學生相對適應了環境與老師之後，以前的習慣開始重新表現出來了。之初是試探性的展現，發現老師沒有預想中的反應之後有些大膽了，到了第三個月時，學生該展現的習慣都已經出現了。

所以，七（x）班班級的狀態是：第一個月，得到老師的讚歎；第二個月，有老師說學生比較活躍；第三個月，老師都說學生太鬧了，上課很難安靜下來；第四個月，有老師開始請班主任了，說比隔壁班差好遠的；第五個月，老師們已經習慣了現狀，學生很鬧，但他們思維很好。

對於作班主任的我來說：學生鬧，我是很揪心的，當然想讓學生迅速靜下來，讓學生很快進入學習狀態，讓學生養成良好的學習習慣。但我也知道，面對這樣的新生班級，我還沒有能力短時間內單獨讓學生靜下來。

從我個人的教育理念出發，我喜歡看着學生在歡樂的情緒中把學習做好，即使做不好學習也要很快樂地養成一些其他有益的習慣，至少不要變得比現在更糟糕。現在，在部分老師看來，學生只有歡樂而沒有學習了。但從目前學生的成績來看，總體比較還不算太差，就是說這種方式還是可以試用的。當然，也許有老師說，也許讓學生靜下來去學習，可能還會更好呢？我只能說是“可能”。

壓制出來的效果與自覺培養出來的效果一致時，從質量上來講是有本質區別的。學生身上不同習慣的呈現，正是他們曾經經受過的教育的體現。如果不能把曾經的不正確糾正過來，只會在此處留下“傷痕”並引發一系列不良後果，這種後果可能在未來不知某個時段展示出來，那時的展示就不是事件原本的展示而是加倍的爆發式地展示。大禹治水成功在於“堵能堵的，疏必須疏的”，而不是一味地“堵”，也不是“是水”都要“疏”。

經過四個多月的觀察，對學生有了大致的瞭解。在放鬆的狀態下呈現出來的學生本身表現是很真實的。七（x）班學生很可愛，沒有特別壞的毛病，儘管讓每名同學都認真學習起來有很大困難，但不讓他們放棄學習、不讓他們認爲學習生活都是“黑暗”的，是可以做到的。讓他們在比較快樂的情緒中成長是可以做到的。

下面先說說本學期的班級工作中的事情。

一、挑選組成了以xx爲班長的班委

班級各方面工作都穩步展開，制度執行與其他工作都開展的有模有樣。班委的建設工作沒有做好，這是我的責任。首先，開的班委會議及活動很少，致班委的凝聚力不是很強；其次，對班委工作的指導與幫助也不多，致班委委員的工作沒有得到明顯提升；第三，對班委委員在班級裏的威信樹立的不夠，致班委委員在工作時遇到的難處不少；第四，與班委委員交流溝通的機會不多，致部分班委委員的思想狀態不堅定，工作積極性不強等。

二、制定了班級規定並有相應的執行機構，但班級班規的建設還有待完善

班級有專門的比較清晰的記錄本，專門用來記錄違紀扣分及表揚加分的行爲。由各小組長輪流作“紀委”。每星期統計一次並做一次獎懲。每次獎懲兩個小組。同時每週還推選一名錶現進步的同學進行表彰。現七（x）班的班規是以前班級留下的，沒有做相應的改變，其針對性、實用性等不足。導致班規的執行存在阻礙，致班委成員在工作遇到困惑，甚至與同學發生爭論。

三、加強對學生的目標意識教育

有一點效果，使一部分同學知道怎樣制定目標了，但很大部分同學的目標意識還沒有樹立起來。同時，還對學生的資料進行彙總，將要進行學生的成長檔案建立。首先做的一件事是給學生做了一張“初中三年成績排名變化折線統計表”，讓學生把每次考試的名次變化都呈現在統計表上，以發現其成長變化，希望能對學生有所啓示與幫助。

四、與學生進行了思想溝通

當然，對於部分同學進行過數次的溝通。同時，也通過溝通讓幾名被“打擊”的想要“放棄”學習的學生的不正確思想，雖然沒有現時讓他們積極投入學習，至少讓他們不那麼消極並存在向好的可能。也與兩名學生的家長進行了深入溝通，商量了些許幫助孩子改正的措施，取得了不錯的效果。與學生加強思想交流溝通是必須的是緊要的，這需要時間，這需要機會。還需要加強與家長的針對性溝通。

五、鼓勵學生進行積極有益的活動

班級學生玩的東西與時間都是一段一段的：有學生玩摺紙遊戲；有學生玩魔方到瘋狂；有學生帶着棋類；有學生帶着毛筆等。在部分老師認爲是不正經的事物，而我們班卻可以玩的。當然，也不是無所顧忌的，需要注意時間、場合、尺度與時間段。同時，我也鼓勵學生參與多種學校及班級活動：運動會、各種社團、文藝活動、外出郊遊、義務勞動等。

六、這學期沒有做好的是與科任老師之間的協調關係

以前沒有遇到過這樣的問題，但這個學期遇到了，就不知道如何做好了？作爲班主任是不與科任老師爭時間的，也不能打消老師們的積極性。很多時候就放之任之了，只好安慰學生，做學生的思想工作，同時把這種問題向學校領導反映，希望領導出面解決溝通。還好了，沒有特別大的事發生，因爲有些事是短時間內改變不了的。

七、這學期最讓我難處的是處理班級的時間沒了

這學期的'作息時間調整，讓我的班級工作處於兩難境地。在前半學期，我只有在班會上處理事務，其餘任何時間都是有老師在教室裏，找不出時間與學生溝通交流。一個星期只有一節班會課是可以處理班級事務。如果說拿出自己的課與學生溝通也可以，但一週只有兩節政治課，拿出來做學生工作了，正常教學進度怎麼辦？所以在前半學期的教學很慢、很拖，到了後半學期就趕。到了後半學期，因爲向學校反映這種情況，於是，把每天中午上課前的時間還給班主任了，於是又有了班主任與學生接觸的時間。也是從那個時間開始，七（x）班的學生纔開始有所好轉。

前幾年，做班主任，與學生相處交流的時間是有的：有中午課前時間，有晚上自習課時間，有班會課時間。這些都是很好的時間，尤其是晚上自習課時間，那是可以很靜地與學生溝通的時間。但現在除了班會課，都沒有了！也就是說學生安靜的時間都沒有了！

這學期結束了，工作好與壞不重要，學生的持續性成長才是關鍵！做班級管理工作，需要符合自己的教育理念纔好，更要符合學生的持續性成長的規律。

因爲我的主張是隻有讓學生有事可以做，纔可以不讓學生亂做事；只有讓學生情緒積極了，才能使學生向積極的方向思考，才能做好學生的思想工作；只有在積極融洽的氛圍中，纔可以使工作更好地開展；只有讓學生有時間靜下來了，纔可以讓學生有思考的空間。

教學工作總結7

本學期，我們全面落實樂東縣和尖峯中心素質教育工作會議精神，認真貫徹執行縣教育局和教研室年度工作計劃要點，以改革課堂教學爲重點，以提高教師素質爲抓手，以“培養學生良好的學習習慣”爲目標，狠抓教學常規，全面提高教育教學質量。教學工作穩步推進，秩序井然，效果明顯。現將本學期的工作總結如下：

一、健全制度，精細管理

我們結合上級有關文件精神，根據學校總體布暑，認真分析學校現狀、辦學優勢及困難，理清思路，制訂了《教學常規管理制度》、《教學工作計劃》等，幾位同志踏實的工作作風很快得到廣大教師的認可。這些工作的開展，使得學校的教學工作很快步入了正軌。

教學過程中，教導處帶領全體教師嚴格按照制度和計劃組織實施教學，要求做到“教學服務、責任到人”、“各項管理、有條不紊”、“教學常規、一抓到底”，備、教、輔、改、考環環相扣，管理精細。備課上，我們提倡“兩次反思，三次備課”，即：備課（看資料、反思）、再備課（上課、再反思）、第三次備課（教後記）。其具體做法是：每個老師在備課以前，要求先熟悉教材，並找相關資料，結合以前教過的內容或是類似的教材，進行反思，尋找經驗和新的方法，“胸有成竹”之後纔開始寫教案，再備課是指老師在課堂教學過程中及時把課堂生成的東西或是發現的問題記下來，進行對比反思，最終進行第三次備課，就是把這些經驗和不足寫成教後記。

通過這樣的備課形式，使老師成爲智慧型教師，讓其把智慧用在理念向行爲的轉化上，實現了備課的突破，提升了教師的教學能力。作業書寫方面，我們在每學期開學第一週就進行學生書寫及格式訓練，同時規範教師的批改。我們要求全體小學生除一、二年級以外，全部用圓珠筆或鋼筆書寫。教師安排作業要重視基礎訓練，作業分層要求，抓好錯題過關，提倡“小題大做”。所謂小題大做，就是要求老師在批改學生的作業時，發現學生看到這個點後，就明白自己做的這道題錯了，要進行訂正，老師要跟蹤，等學生把錯題改正後，再用筆沿着這個點順勢劃一個“√”，一次改不對，改兩次，甚至多次，直到改對爲止。其實這種方法也就是對學生的錯題進行二次批改，三次批改，甚至多次批改。通過這樣的批改作業的方式，全面提高了學生的糾錯率，讓學生不至於一錯再錯或者永遠錯下去。我們認爲，改學生的作業是改什麼？就是改他們錯誤的地方，所以，這樣長期堅持下去，不僅大大提高了教學質量，而且也養成了學生糾錯的好習慣，就連整本作業翻看起來也賞心悅目，全是“√”號。

在上學期第一次作業檢查時，我們發現學生作業書寫整齊、美觀，教師批改認真、細緻、規範。在由縣教育局、研訓學校組織的教學工作檢查團的檢查中，我們的教學工作得到了檢查團領導的一致認可，尤其是尖峯中心領導班子們對我們的教案、作業、聽課情況深得讚賞，並特別對我校“小題大做”、“抓錯題過關”這一批改作業的方式給予充分肯定，認爲這是我們的一大特色、亮點。今後，我們將繼續推進這一做法，並將作爲一個課題進行研究。使之深入化、系統化、規範化。加強了教學常規的精細化管理，教學常規工作的有效性明顯得到提高。

二、教學活動，卓有成效

本學年，我們結合本校教師、學生的實際，組織開展了許多有益的教學活動。有高效課堂嘗試課活動等等。教師研討課活動，即一人一課活動。但我們有很好的資源，大家教學風格各異，通過一人一課的研討、展示，大家在一起切磋教法、取長補短、共同提高。如果說一人一課的活動開展，能給每位教師充分展示的機會，也使教師相互間有所啓迪，那麼，教學比武活動的開展，又把教學研討活動推向了高潮。許多教師的優質課又讓老師們受益匪淺。通過各項教學活動的開展，既鍛鍊和培養了教師的業務能力，又提高了全體學生的學習成績。

三、校本研訓，有聲有色

教師隊伍的整體素質決定了一所學校教學質量的優劣，因此，學校在針對教師研訓方面也做了許多工作。首先，要定期開展各項教學活動，每次活動大家就一箇中心議題進行討論，交流心得，互相之間學到了不少先進的經驗。本學年，我們組織開展了兩次大的教師培訓活動，也取得了很大的收效，“學校師德培訓”，“高效課堂培訓”，這是根據省縣文件精神，結合雙節活動開展的一次師德培訓活動。學校領導學習了《中小學教師職業道德規範》和《海南省中小學教師行爲十不準》等條例，兩次活動的開展，也大大開闊了老師們的視野，進一步增強了師德意識。另外，我校王武教導做的“高效課堂”專題講座也讓老師們受益頗多，意欲喚起大家的讀書熱情，並提倡多寫讀書筆記、教學論文，以此提高自身素養。派老師到兄弟學校交流觀摩等等。促進了我校教師的專業成長，提高了教師隊伍的整體水平。

四、正視困難，勇往直前

雖然我們的教學工作取得了一定的成績，但還存在着許多困難和問題，比如我們的教研經費不足，比如我們組建迫在眉睫，教研活動的正常開展、教學常規的落實等等。針對這些困難和問題，學校領導很重視，打算在今後的工作中克服重重困難，力爭改善條件，多抽調資金作爲教研經費，用於各種教研活動和派員外出學習。同時儘快組建教研室，使教研活動正常化，教學常規得以真正落實。我們也希望全體教師能夠正視這些困難和問題，相互理解支持，揚長避短，齊心協力，共同開創尖峯鎮長沙小學更加美好的未來。

教學工作總結8

XX時間匆匆而過，回顧半年來的XX教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將教學工作總結如下：

一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。

二、提高學生素質，注重課後輔導工作。

現在的高一學生學習主動性較差，愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，激發學生對地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知慾。

三、提高工作效率，用多元的教學方法出成績。

在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關係”作爲學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，儘可能啓發學生運用身邊的“人地關係”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯繫，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，針對學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。

儘管在半年來的教學工作中已經即將完成，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言組織不夠嚴謹，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。

教學工作總結9

從出生就在新疆的我，對維語有着特殊的感情。從今年的3月產生了學習維吾爾語的打算，具體實施要到7月份月份了，正式的開始買書。之後正式開始了我曲折的學習歷程。到現在爲止，在大學雙語培訓班幫助下，取得一點成績。我很高興地看到，有越來越多的同學朋友開始對維吾爾語產生興趣，許多人已經在學習了。萬事開頭難，大家都會遇到一些困難，這些困難是我們學習的攔路虎。我在這裏就想結合我自己的學習經歷來談一談，我也遇到過這些困難，走過一些彎路，我只是想通過我的經驗能給大家帶來一些幫助，希望大家能一起共同進步。 學習任何一種語言的不二法門就是肯下功夫+正確的方法+多聽多說。我就結合我的一些經歷談談我的心得好了。

一、教材選擇。

學習維吾爾語好的教材必不可少。目前市面上常見的有三本，新疆大學的《基礎維吾爾語》和《大衆維語》，中央民族大學的《維吾爾語基礎教程》。其中第一本是新疆大學維吾爾語專業（招收漢族學生）的指定教材，語法講解到位嚴謹，語言材料生動.《大衆維語》是面向社會工作人士的一本書，《維吾爾語基礎教程》則是最新出來的，其特點是語法講解比較細緻到位。作爲初學者我選擇了老師 推薦的《大衆維語》

二、學習步驟。

首先要認讀字母，熟悉32個字母的讀音，建議學習者請身邊的維吾爾族親自示範，這樣得來的印象最深刻。其次是學習字母的各種寫法，也就是學習字母，熟悉每個字母的幾種不同寫法。要注意，這一階段不能死記硬背，要多寫，多讀，多抄。學習字母的過程是非常關鍵的，這一關基礎牢不牢，記得是不是滾瓜爛熟，直接影響着後續學習效果。

建議大家要好好下功夫。

三、語法的學習。

有了字母的基礎以後，開始語法的學習，要牢記一點，語言這東西，不是高等數學，沒有那種嚴絲合縫的高度嚴密的邏輯性，切忌不要鑽牛角尖。我自己學英語犯過的一個錯誤是拿着一本很厚的語法書仔細鑽研，試圖記住那些規則，結果成績不見好轉，還備受打擊，很容易鑽牛角尖。語法這種東西，就是一種規則，語法書就是一部詞典，我們不需要整天抱着詞典去背，去學習，而是在有需要的時候去查詢一下，一種語言現象是怎麼回事？知道了就夠了，更不要指望一次就記牢，下次忘了再去查好了，查上幾十次，上百次，自然而然就記熟了。

四、高度重視聽說練習。

初學者尤其要重視聽，我的個 人經驗表明，同樣的信息，用眼睛看，心裏默背記憶的效果遠遠不如聽得來的效果。打個比方，同樣10個生詞，僅僅抄寫的話，記憶效果有限。如果你除了抄寫以外，還能夠堅持經常聽對這10個詞的朗讀，那麼記憶效果非常好。 以上這些是我近一年來學習維吾爾語的一點心得，肯定還有一些不成熟的地方，我寫這個東西也是希望能夠拋磚引玉，希望大家都投入到這一學習和交流的過程中來。說來說去，終究一句話，學習語言沒有捷徑，只有下苦功夫+正確的方法+大量的聽說。 最後，我呼籲大學的同學們積極加入學校雙語培訓班的隊伍中，只要你堅持不懈，你一定會有所收穫的！

感謝校領導及各位老師對我們學習維語的關心與幫助！

篇2：維語學習心得——多聽多讀多寫多背多聽多讀多寫多背——我的維語學習心得

我所在的學校是一所雙語學校，其中民族師生將近佔到全校師生的一半，我也有很多民族朋友，在我所教的班級裏也有民族學生，有時和學生的父母交流很讓我傷腦筋，甚至要請民族老師幫忙交流，所以我深刻體會到學習一門少數民族語言的重要性。20xx年8月14日，在兵團組織部的組織下，我來到石河子大學學習維語。萬事開頭難，剛開始我遇到很多困難，看到那些像蝌蚪一樣的字母頭都疼，習慣了方塊字從左到右的寫法，拿起筆從右往左一個字寫好半天，這些困難讓我產生了放棄的念頭，但想到自己是一名人民教師，如果學會維語對我今後的教學是很有幫助的，所以我下定決心一定要學會這門語言，在老師的指導和自己的努力下，我從對維語一竅不通到掌握了基本的拼、說、讀、寫。我在這裏就想結合我自己的學習經歷來談一給大家帶來一些幫助，希望大家能一起共同進步。

一、首先要認讀字母，熟悉32個字母的讀音，我從網上下載正確的讀音，天天跟着練，加深印象。其次是學習字母的各種寫法，也就是學習字母，熟悉每個字母的幾種不同寫法。要注意，這一階段不能死記硬背，要多寫，多讀，多抄。學習字母的過程是非常關鍵的，這一關基礎牢不牢，記得是不是滾瓜爛熟，直接影響着後續學習效果。希望大家要好好下功夫。

二、語法的學習。有了字母的基礎以後，開始語法的學習，要牢記一點，語言這東西，不是高等數學，沒有那種嚴絲合縫的高度嚴密的邏輯性，切忌不要鑽牛角尖。語法這種東西，就是一種規則，我每天將老師教授的語法知識認真的總結規律，用自己的語言描述，這樣在腦海裏有了最初的印象，多做練習題，每節課老師佈置的作業一定要自己做，將所學的語法知識學以致用，在學口語和聽力課時，看到學過的語法知識就有了很深的記憶，並能靈活運用。

三、高度重視聽說練習。初學者尤其要重視聽，我的個人經驗表明，同樣的信息，用眼睛看，心裏默背記憶的效果遠遠不如聽得來的效果。打個比方，同樣10個生詞，僅僅抄寫的話，記憶效果有限。如果你除了抄寫以外，還能夠堅持經常聽對這10個詞的朗讀，那麼記憶效果非常好。課文也是一樣，每天將所學的單詞多讀，多背。在單詞量的不斷積累中，多朗讀課文，熟的，甚至背下來，這樣單詞業掌握了，語法知識業掌握了。在學習過程中我堅持每天早晨背單詞、課文，將所學的課文全部背會。老師每天教授的口語一定要多讀，多聽錄音筆中的正確發音，跟讀，最好背下來，多和同學交流，哪怕是用一半以上的漢語加維語，也要記住這些日常用語的用處，慢慢積累，直到能夠靈活運用，學習語言最怕不張嘴，多說、多讀、多背、多交流。

以上這些是我學習維吾爾語的一點心得，肯定還有一些不成熟的地方，希望大家都投入到這一學習和交流的過程中來。說來說去，終 究一句話，學習語言沒有捷徑，只有下苦功夫+正確的方法+大量的聽說。學後感悟經過了爲期五個月的雙語培訓，我從對維語的一竅不通到掌握的維語的基本拼讀，以及日常用語的基本交流，讓我一下拉近了和民族老師的距離。 我所在的學習是哈、漢雙語學校，哈語和維語有將近70％的相似處，當我用我所學的維語與哈族老師打招呼時，他們會帶着欣喜的表情回答，這時讓我深深感受到學會民族語言的重要性。現在在課餘時間，我都會主動和民族老師用我所學的維語和他們進行簡單的日常用語交流，雖然有時會鬧很多笑話，當我們用哈語、維語、漢語交流時，我們之間的友情加深了，而且我也學會了哈語的一些簡單的對話，讓我很高興。我現在每天還堅持看維語書，時常告誡自己千萬別丟，把學過的單詞，句子加深記憶，每天再和民族老師交流。 以前工作中和民族學生始終不能融洽交流，他們會裝作聽不懂漢語，而我也聽不懂哈語，在組織活動、檢查紀律衛生時常會發生一些不愉快的事。現在我每次進入民族班檢查，都會主動用所學的維語或哈語向他們打招呼，他們的態度一下變了，做的不好的地方，只要一說，他們馬上改正，不在像以前那樣有牴觸情緒，我的工作也開展的越來越順利。

這次雙語培訓，讓我深刻體會的學會一門民族語言的便利，他改變了我以前對民族同志的片面看法，讓我拉近了和民族師生的距離，更讓我的工作有了很大的起色。當然這次雙語並不只有我有所收穫，我們班的31名學員，也有很大的收穫，通過這次學習，他們有些已調整了工作崗位。班長苗爽原是農二師31團2連政工員被提升爲副連長；吳光耀原農十四師一牧場武裝部幹事，培訓結束後被調到一牧場民族連四連任指導員，充分發揮所學知識；李諸德原烏魯木齊三坪農場二連技術員現調往農業推廣站；還有很多學員也因此次培訓被平調到民族連隊任職。新疆是一個多民族聚居的地方，學會一門民族語言對新疆的穩定發展有很大的幫助，作爲一名基層幹部，學會維語，對民族工作的開展是很有利的，我會繼續自學維語，真正做到學以致用。

教學工作總結10

一學期以來，我們緊緊圍繞市教育局教研室20xx年的工作要點精神和學校整體工作安排，加強教學研究、教學評價、教學指導，緊密聯繫我校教育教學實際情況，深入分析和研究教學彙總出現的新情況、新問題，積極參與教育教學改革，開發校本課程。以教研活動爲突破口，以落實素質教育目標爲中心，以培養學生的學習能力爲出發點，在校長的領導下，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，取得了很大的成績。現將一學期來的工作擇其要總結如下：

一、取得的成績

（一）認真貫徹落實“三認真”管理，努力提高教育教學質量。

本學期，教導處組織教師學習了新課標、和新課程理念等教育理論。加強教師教學“三認真”——“認真備課”、“認真上課”、“認真佈置與批改作業” 管理，努力提高教育教學質量上。

1、認真備課。開學初，教導處就針對學校老師的不同情況，讓精通計算機熟練多媒體教學的老師率先實行了電子備課，並把備課成果交到教導處，由教研組組織學習；開學初檢查全體任課教師的備課環節是否齊全，是否按新的《課程標準》進行備課，是否符合新課程理念，尤其對於新增的“全冊教學的重難點”、“學生情況分析”、“提高教學質量的措施”、“預習指導”等的檢查；期中考試過後檢查教學目標設置是否合理，重難點是否有突破；最後檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由於每次備課都有針對性，所以老師的備課質量有所提高。

2、認真上課。本學期教導處用推門聽課的方法，加強對課堂教學的監控。同時，開展教研團隊二次上課的觀摩課活動，老師在活動中表現出了非常高的積極性，在課後能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，爲上課的老師出謀劃策，實現資源共享，共同進步，老師的教學能力也得到了提高。

3、認真佈置和批改作業、作文。本學期在作業管理上採取同年級老師互相檢查,互相監督。我們採用這個方法是因爲現在教材的練習一直在變,補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級的老師相互學習,以前我們在檢查作業中發現同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業互查加大了老師之間在怎樣佈置作業、正確的作業格式及教學方法上的交流，有利於老師之間互相溝通和相互學習。對作文的批改，學校按有關文件的相關規定，要求必須做到既有橫批，又有眉批。特別是對青年教師，作業、作文的相互檢查使她們可以學到老教師對工作的認真態度和一些教學方法。

（二）繼續加強教學常規管理，不斷增強教師駕馭課堂教學的能力及業務水平。

1、強化教育教學制度化管理。開學初，學校教導處針對我校職稱評聘、績效考覈、評優評先等制度多次召開校務會議、教研組長會議及教師代表會議，多次張貼公示徵集教職工意見，不斷完善教學常規管理機制，力爭做到民主化、制度化和科學化。

2、抓好教學常規，注重過程管理。強化教學常規視導，嚴肅紀律，開足開齊圖音體美等非統考學科。要求各任課教師按新課程標準撰寫教案，每學期至少撰寫一篇教學論文、一篇教學個案、一篇說課稿、每週一篇教學反思。教導處對教學常規工作組織了三次定時檢查與兩次不定時抽查，並把檢查的結果進行張榜，對常規工作優秀的老師給予表揚和獎勵，對不完成任務的老師給予通報批評，並要求整改，把工作落到了實處。同時學校非常重視對教學質量的監測，月考、中期測試和期末考試相結合，及時掌握各班、各科、各教師教學效果，注重分析，提出針對性改進措施和要求。不管是月考，還是期中、期末考試，都實行學生交叉考場、老師交叉監考、期末考試還組織教師以教研組爲單採取流水的方式進行評卷，同時要求各科任教師認真命題、評卷，並做好試卷分析、學生成績登記和“三率一分”統計，考試結束後把各科試卷收集，形成學校的習題庫，效果顯著，教學質量呈良性發展趨勢。

3、大力推進素質教育。着重抓好了兩個課堂和幾個活動。圖音體美課堂倡導教師加強學生特長培養，各教研組組織開展各種學藝競賽。其中，語文組開展了演講比賽、朗讀比賽、徵文比賽，還組織學生參加市朗讀比賽；數學組開展了學科知識競賽；英語組開展了英語書法比賽、口語比賽，還參加市、省的農村英語口語比賽，蔡理城和吉家麗同學還獲得了省級二等獎；藝術組開展了書法比賽、繪畫比賽、文藝匯演；政史地組開展了歷史知識和時事政治競賽。爲學生創設展示特長的平臺，鼓勵學生展示才能；課間藝體組組織了豐富多彩的活動，如：週一至週五下午放學後各班集體跑步、籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演、展示美術作品等興趣活動，鍛鍊了學生的能力，豐富了學生的學習生活。

（三）加強教研活動，組織教師開發校本課程。

教研活動是提高教學質量的理論基礎和有效手段，本學期的教研工作結合學校的實際繼續穩步開展。首先我們建立了不同學科的教學團隊，使老師在團隊教學中完成上課、聽課、評課、議課，通過一次又一次的討論，一次一次的磨課，老師們的教研氛圍越發濃厚，老師們的感悟是共同提高了。

1、加強片區及各教研組教研活動，提高教師的業務水平。

本學期各教研組開展了大量的教研活動，要求學校校級領導及教導處主任聽課不少於30節，教導處副主任不少於20節，其他老師不少於15節，每位任課教師至少上一節公開課，各教研組隔週開展教研活動，組織教師學習教育教學理論，開展評課、議課活動，並要求各教研組做好活動記錄，作爲學校績效考評的依據之一。其中，語文組組織開展15節公開課、10次教研學習活動，數學組組織開展12節公開課、10次教研學習活動，英語組組織開展10節公開課、10次教研學習活動，物理組組織開展6節公開課、8次教研學習活動，生化組組織開展5節公開課、8次教研學習活動，、政史地組織開展10節公開課、8次教研學習活動，藝術組組織開展6節公開課、8次教研學習活動。

另外，在教育局教研室的組織下和幫助下，我校開展了一次南片中學語文課教研活動，市二中趙忠、張生麗老師親自到我校開展觀摩課，我校老師和南片教師參加了此次觀摩課和評課活動，這次活動的成功開展，對我校今後教研工作的開展意義重大。

2、組織教師開發校本課程，提高教育教學質量。

本學期，針對我校新生基礎較差的現狀，學校組織語文組的盧清清、盧亮請、柳笛三位年青教師和數學組的鄭禮幫副校長、吉家聰、盧運磺老師分別開發小學高年級語文和數學基礎知識彙總，編成我校的校本課程，現校本課程已開發出版出書，下學年在七年級新生教學中使用，進一步提高學生的基礎知識，爲學習初中知識夯實基礎。

（四）開展“師徒配對”及“傳、幫、帶”活動，加強繼續教育培訓力度，促進青年教師的迅速成長。

一個學校的青年教師能否迅速成長是學校能否持續發展的一個重要指標，本學期教導處把培養青年教師，幫助青年教師提高課堂教學水平作爲工作的一個重點來抓。繼續開展“師徒配對”和“傳、幫、帶”活動。開學初，要求市級骨幹教師和學科帶頭人個帶一名徒弟，並要求師傅每週至少爲徒弟上一節展示課和聽徒弟一節課並加以點評，落實好“傳、幫、帶”活動，把工作做好做實，促成了年輕教師迅速成長。

加強繼續教育培訓力度、堅持“走出去，請進來”是我們提高青年教師課堂教學能力的又一個有效手段。充分發揮我校作爲繼續教育省級示範學校的優勢，認真做好校本培訓及基地培訓工作，要求全體教師積極參與繼續教育培訓學習活動，樹立終身學習的理念，不斷提高自身的教學能力和業務水平。同時，我們還組織教師外出學習，積極鼓勵青年教師參加各種課堂觀摩活動，在學習後把先進的教學理念，教學方法和教學手段引入自己的課堂教學，鼓勵青年教師多上公開課、研討課，進一步促進我校年青教師的迅速成長。本學期，鍾萬星副校長到海口市白駒中學掛職學習；符含亮教導主任參加全國著名教育專家中小學校務管理和小學優質課課堂展示海南省專場研討會；符玉鬆、盧清清、盧運師等幾位老師參加招考研討會；盧亮請、符欲俊等年青教師到海口一中聽課；王萍二、盧大燕老師參加上崗學習培訓；英語組組織教師參加各種優質展示課活動等等。

（五）教學質量穩中有升。

本學期，各項調研還是讓所有教師看到了學校的差距，教導處本着不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法，將進一步加強質量監督管理，找出學生在知識掌握方面的薄弱環節，狠下功夫，切實提高初中學生的知識水平，從而使學校的教學質量進一步提高，一學期來喜報頻傳，成果累累，在各級各類學藝競賽活動中取得優異的成績。其中，符秀平老師參加海南省遠程教育說課比賽獲得二等獎；吉家聰老師參加市數學優質課比賽獲得三等獎；蔡理城、吉家麗兩位同學參加市英語口語比賽分別獲得二等獎和優秀獎，同時代表市參加省首屆農村英語口語比賽都獲得二等獎；麥名蘊同學參加市演講比賽獲得鄉鎮組第二名；學校體操隊參加市陽光運動會獲得廣播體操鄉鎮組第二名；學校籃球隊參加市中學生籃球比賽，表現優異，深受好評。

（六）做好其它教務工作。

教導處的工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。本學期，我們教導處除了抓好課堂教學、質量管理和其他的常規管理工作外，還組織各班班主任做好學生成績、學籍登記等工作，教導處在全體成員的努力下，學校的教學教研工作按學期初的工作計劃在有條不紊地開展。

二、存在的問題和採取的措施及今後努力的方向。

（一）存在的問題

1、在備課中也發現許多問題，比如：機動課時老師經常是用來進行單元測試的，在備課中只有試卷沒有質量分析；雖然有教學重點的設置，但有的老師重難點設置不到位和設置錯誤。

2、在作業、作文檢查中，我們還是發現了一些問題，比如，九年級語文，因爲同步探究是選做的，所以很多老師都把學生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了，老師們可能是怕麻煩，因爲做了就要講解，需要花大量的時間。數學作業中我們也發現學生的兩極分化比較嚴重，並且還需培養學生良好的書寫習慣，數學的回家作業對於兩級分化嚴重的班級應考慮分層佈置作業；作文的批改還存在沒有按規定的“既有橫批，又有眉批”的要求批改，個別老師的批改過於簡單等等。

（二）採取的措施及今後努力的方向。

針對以上存在的問題，結合學校的實際和學生的需求，在下學期的教學教研工作中，我們將採取以下措施，力爭做到有的放矢，進一步提高學校的教育教學水平。

1、不斷完善教學教研管理機制，提高教導處的管理水平，做到分工明確，責任到人，力爭把工作做細、做好、做實，紮紮實實地開展各項教學教研工作，把教學教研工作落實到實處，使教導處的工作更科學、更規範、更有效，不斷提高教師的道德素養和教學能力，自覺地做好本職工作。

2、針對傳統教學方法的課堂教學效果不夠顯著這一問題，我們將通過借用名校的經驗，大膽創新教學模式，在七、八年級中各選出四個教學班嘗試開展“先學後教”的教學模式，然後組織各教研組教師觀摩“先學後教”的教學模式，在20xx年秋季全面鋪開，更好地爲學生創造良好的平臺，不斷提高學校的教育教學質量。

教學工作總結11

　　11月30日至12月14日，在費縣教育局小學教研室的精心組織下，成立了全縣小學教學工作評估小組，對費縣四處駐城小學和18處鄉鎮小學的課堂教學進行了全面細緻的督導評估，費縣小學教學督導評估工作總結(英語)。作爲評估組的一員，我有幸參加了這次活動。首先感謝費縣小學教研室對我的信任和給我提供的這次學習機會。在本次評估中，我們到了2處駐城小學和9處鄉鎮小學，共聽課32節，並查看了教師常規材料及學校的檔案材料。現將評估情況總結如下：

一、令人欣慰的成績

1、教師的整體素質有所提高。

今年所聽的這32節課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現了我們費縣小學英語教師隊伍的年輕化。教師的整體素質有了很大提高，從教學基本功到個人基本素質，都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業的大學生英語老師，口語純正流利、板書認真規範、教態自然大方、語言親切和諧，廣受小學生的喜愛。在教材內容的把握及教學策略的運用方面也做的比較到位，能夠較準確地確立教學的重點、難點，並在教學中創設情境、設計任務型活動去突破重難點，使課堂教學的目標達成度較高。

2、各校的重視程度越來越高。

隨着各學校理念的不斷提升，各學校對教學評估工作的重視程度也越來越高，主要表現在：一是學校的檔案材料。整理更規範，排列更有序，準備更充分，內容更豐富。二、教師們對評估課的準備更充分。所有被抽到講課的老師，都提前做好了一切準備，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全，教學設計更是頗費了一番心思。三是學校層面的服務更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對聽課地點、順序的安排更加合理，對聽課老師的座位安排、教本擺放等服務都得到了很大程度上的提高。

3、縣集體備課成果得以合理化或創新性的利用。

爲了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在"備"上，突出備課的實效性，讓備課更好的爲我們的課堂教學服務，教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優秀教師對各學科進行了精心備課，形成了電子教案，我們老師可以直接拿過來進行二次備課。在去年的評估中，我們發現並反饋了一些問題，比如修改建議的針對性、教學反思的實用性等。今年的評估中，我們就絕大多數學校都對去年工作中的不足進行了改進。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發揮作用。絕大多數老師都能根據自己的實際情況，對集體備課提出個性化的修改建議，使備課更能適合學校、班級、學生等實際情況，更好地發揮其作用。相當一部分教師能夠在每節課上完之後，及時寫出實用性較強的教學反思，認真反思了自己在課堂教學中的成敗得失，爲以後的教學提供了經驗或教訓。而有些學校則是創新性地利用集體備課成果，例如費城鎮採取的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書頭案(教學過程簡單寫在教本上)三級備課模式，減輕了教師的負擔，也加強了備課的實效性，受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮，中心校規定三年內新教師要自己獨立寫教案，可以參考縣裏的集體備課，但必須重新抄寫，避免了新教師看看教案就上課的情況，對新教師的業務成長起了關鍵的促進作用。

4、課程標準和教學策略的新理念得以充分體現。

課程標準和教學策略是我們進行教學的重要依據。本次評估中，大多數老師能夠緊緊把握課程標準的要求，按照學科教學策略的要求，遵循學科教學的特點，尤其是英語學科的特點。在教學中，能夠遵循"用英語教英語"的原則，教會學生"用英語做事情"。在詞句教學中能夠做到"句不離詞，詞不離句"，並且能夠按照臨沂市小學英語教學策略的模式，遵循小學生學習英語的特點，讓學生在任務型活動中學習並操練語言，在相對真實的語境中使用語言。本次評估中我聽課的範圍較廣，小學英語課的四種課型都有聽到，在全縣範圍來說，感覺講得比較成熟的是詞彙課和對話課，閱讀課和複習課還稍欠火候。

5、校本課程的開發利用取得了可喜成績。

校本課程傳承着民族文化的精髓，捕捉着時代文化的脈搏，承載着社區文化的傳播，體現校園文化的特色。通過不斷的轉變適應着新的時代、新的環境、新的對象，已經成爲三級課程管理體系中的重要一級，工作總結《費縣小學教學督導評估工作總結(英語)》。我縣校本課程開發的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時間，我縣的校本課程已經是"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"。各校都已踏上了校本課程開發的快車，取得了令人欣慰的成績。各學校都根據地區的特點，發掘家鄉的資源，開發了極具地方特色的鄉土教育教材，既發掘了家鄉的文化、物質、風俗、景色、特產、工業等各方面的特色，又對學生進行了"熱愛家鄉、建設家鄉"的思想教育。培養了他們的美好理想與遠大志向。另外，各學校都充分發揮本校教師隊伍的作用，讓部分教師積極參與校本課程的開發，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果。縱觀全縣小學校本教材開發，已經達到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術教育類、學科補充類、綜合實踐類都得到了不同程度的發展。

二、值得反思的問題透

雖然我們的成績令人振奮，但也應當清醒地看到存在的問題與不足。本次評估中，同時也發現了一些不和諧的音符，以下是對這些問題的透視。

1、過度依賴集體備課成果，教學反思缺乏實效性和個性。

雖然我們的電子教案都是全縣優秀教師精心製作的，可以說是各有特色，質量也是相當好的。也正因如此，上一課時和下一課時不是一個人備的，他們的教學方法和教學思考必然有諸多不同之處，老師們拿過來用，就需要進行二次備課，把他們整合一下，爲我所用，況且有時並不一定符合每位老師的執教風格。有些地方老師們可能會做的更好。我們的學生、學情、教學條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是爲了讓備課更符合我們的教學，更好的爲我們的教學服務。但是在評估中也發現有的教師對原有的集體備課很少修改或者根本沒有修改。還有個別老師在上課時，過度地依賴集體備課的成果，明明這一節課不適合他，也不能對其大膽修改，當然也不排除一些老師的惰性。

記的葉瀾教授曾說過："一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫兩年的教學反思，就有可能成爲名師。可見寫教學反思的重要性。但是在檢查中就發現有些教師沒有掌握好反思的的要領，只是爲寫反思而反思，爲應付檢查而寫反思。這些反思程式化嚴重，比如："本課教學的重點是…"，"通過本課教學，學生學會了…"。還有的反思站於一個絕對的高度："…類的教學，應該…"這種反思，應該說是沒有什麼效果，也不能爲以後的教學提供改進的經驗或教訓。

2、教學理念還不夠新。

教學新理念已經提出了很久，大多數老師能夠跟上時代的步伐，用新的理念指導自己的課堂教學。但也有個別教師還不能適應時代發展的要求，還停留在"一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴"的傳統教學方式上。舉個簡單的例子，三年級的小學生本來就是活潑好動，形象思維佔優勢的年齡，老師卻連個單詞卡片都不準備，只照着課本讀，學生們怎麼能夠對課堂感興趣?

3、在高效課堂的理念還不夠。

高效課堂，並不是簡單地縮短教學時間，增加教學內容，而是將原有的教學內容進行科學的整合，讓學生在更短的時間內輕鬆地掌握更多的知識，高效課堂不能加重學生的負擔。去年我們提出了高效課堂的本質問題，在今年的評估中，沒有再發現像去年的簡單組合的虛假高效課堂，但新的問題又出現了。有些老師的課堂效率過低，比如說四年級的課，一節課只學四個比較簡單的單詞，再比如說，六年級的課，一節課只學六個單詞，還有三個是以前就會了的…這樣的課堂，在英語課時短缺的今天，是不是太浪費了?

4、對學生學習的方法技巧缺乏指導。

俗話說："授之以魚，不如授之以漁"。教學更是如此，我們最常強調的一個理念就是"學會不如會學"。然而在實際教學中，還是有許多老師不注意對學生進行學習方法的指導。比如說，詞彙教學，老師只是簡單地重複領讀，雖然領了很多遍，老師、學生都很累，卻還是記不住。原因何在?學生不明白其中的發音方法與技巧，只是機械地記憶讀音，更有的學生爲了記讀音，採取了漢字加拼音的注意方式，在課本上寫的亂糟糟的，還把讀音記錯了。這種方式很不利於學生的學習。還有一種情況，就是在對話教學中，老師只是簡單地領讀句子，解釋意思，讓學生把對話背下來。表面上看教學效果不錯，學生會讀了，甚至會背對話，但是卻不會用。這主要是由於老師在學習課文的時候，沒有幫學生把這一類型的句型進行總結歸納，多做替換練習，讓學生真正掌握這一句型，而不是這一個句子。

5、教師的基本功還有待進一步提高。

雖然教師的整體水平有了較大幅度的提升，但也不可忽視一部分老師的基本功還是個大問題。主要表現在：

(1)口語。一是課堂用語貧乏，只會說幾個簡單的單詞，大多數情況下給學生說漢語，學生可以聽懂的，簡單的指令也用漢語去說。以至於學生的口語也差，聽課老師和學生無法進行最簡單的口語交流，連What's your name?How are you?(三年級)What's in your classroom?Is this your book?(四年級)Who's your English teacher?What can you do at home?(五年級)Can Iask you some question?What are you going to do this weekend?(六年級)之類的課本上的句型問答都不知道如何回答。二是課堂用語不規範。有的老師倒是說了不少，口語也比較流利，但說起來就是長篇大論，學生根本聽不懂，最後還要用漢語再解釋一遍。三是語音不規範。

(2)板書。板書的設計關係到一堂課的成敗。板書要體現教學的主要內容，重點難點，形成知識體系，好的板書就是"微縮教案"，讓人一看就明白。然而，大多數教師教學沒有注意到板書的重要性，或者說還沒有致力於板書的設計。

教學工作總結12

一年轉眼即逝，全體教師在繁忙而辛苦，收穫而喜悅中度過。爲以後更好的開展工作，促進我校教學工作全面、持續、有效的發展，現總結如下：

一、課程計劃

嚴格執行課程計劃，開足課程，對科任教師進行科學合理的安排，確保了綜合實踐活動、信息技術、音樂、體育和美術等課程的真正落實。

二、教學研究

1、教師的業務學習：本學年以學習《新課程標準》、進修學校推薦書籍內容爲重點

①每位教師寫學習筆記20次；

②每位教師寫一萬字左右的讀書筆記；

③每人上交了兩篇學習體會。

2、繼續開展校本教研活動。本學年我校以“課堂教學如何關注學生”爲研究主題，上本年以研究教學模式爲主要內容，下半年在落實各科教學模式的基礎上，以研究課堂教學如何關注學生爲重點進行教學研究。本年度我校進行的教研活動有：三月是落實語文“四讀。四練”教學模式，提高課堂教學質量（中高年級）；四月是進一步研究“四步驟，九環節”數學課堂教學模式，提高課堂教學實效性；五月是加強詞句訓練，培養學生語言能力（低年級閱讀教學模式的研究）；六月是加強複習課教學模式的研究，提高複習效果（特別是畢業班）。九月份：數學課堂教學中如何關注學生，發揮學生學習的積極和主動性；十月份：語文課堂教學中如何關注學生，發揮學生學習的積極和主動性；十一月份：小組合作學習方法的研究；十二月份：教研組活動總結評比。

通過紮紮實實的工作，取得了一些成果：高年組、體衛藝組分別被評爲校級優秀教研組；全校獲得省級優秀論文2篇；市級優秀論文5篇；省級優秀教學設計1篇；縣級優質課4節；評校級優質課6節；縣教學標兵3人；

3、學校的課題研究；

①繼續進行省級衛生健康課的科研課題《學校對學生肥胖的干預》的研究，有很大收穫：獲省級優秀論文5篇；省級優秀課指導教師2人；省級優秀課1節；省級優秀教學設計1篇。

②申報了縣級科研課題《小學生習慣養成教育的研究》，現處在研究準備階段。確定的小課題有：李曉潤的《培養學生認真完成作業的習慣》；黃典軍的《小學生自主探究協作研討習慣的培養》；孫景偉的《小學閱讀教學中的積累的研究》曲小顏的《小學生英語認真書寫的習慣培養》等二十多個研究課題。

③爲規範小課題研究工作，本學期初學校統一設計了《小課題研究手冊》。

4、教師培訓：

①師德修養培訓，結合教師節，開展一次優秀教師、師德標兵事蹟彙報會；觀看《一個二十二歲社會青年說的話》宣傳片並寫觀後感。

②專業知識培訓：教師三筆字、簡筆畫大賽春秋各一次；

③教學能力：課前說課、課後反思、板書設計大賽春秋各一次；縣目標管理檢查課堂教學評爲好課的楊娜等7位教師的課定爲校級優質課；

④理論學習：開展了一次園丁論壇暨城廂小學讀書彙報會。

三、教學常規管理

1、強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常態課堂教學管理。做到了此項工作的經常化、制度化，獎懲分明。本學期我校制定了教師崗位考覈細則、教學成績獎勵制度、骨幹教師崗位補貼發放辦法。

2、作業佈置與批改有了新的起色。五月、十一月份學校舉行了各班級的作業展覽。一年級、四年一班、六年一班等六個班被評爲優勝班級，並給予了獎勵。

3、不斷完善教育教學常規檢查機制，推行月查制度，並撰寫月查總結，及時發現問題，研究補救措施。本學年檢查8次。並與教師個人年度考覈掛鉤。

4、重視教學常規管理工作，教學計劃更加詳實，借鑑與創造、文本教案備課更加精細，教案書寫質量較高、較實用的有李曉潤、曲曉顏、李聲娜、黃典軍、劉暢，期末被評爲校級優秀教案。上課狀態好，輔導更具針對性和有效性的有王淑雲、喬志強、李曉潤、孫景偉、劉暢等。

四、教學質量管理

1、期中進行了教學質量監控；期中和期末進行了兩次單項技能測試；教導處領導和六年畢業班班主任一起研究複習內容和方法。同時對成績突出的教師和學生給予表彰和獎勵。

2、強化教學質量的分析，召開了期中、期末教學質量分析會。

3、全體教師定時做好培尖提差工作。針對基礎差的學生，立足課堂，低起點，嚴要求，從基礎抓起，從學習行爲習慣抓起，使學生學有所獲，學有所進。並做了培尖提差記錄。

4、學校有計劃、有目的的做好差班的轉化工作。

五、教師發展

1、圍繞教學研究"七個一"活動，加強骨幹教師培養、管理、使用，切實發揮其輻射作用，骨幹教師李曉潤、黃典軍、孫景偉、喬志強真正起到了帶頭作用。

2、加大教師培養力度。適當投入經費，搭建平臺，讓教師積極申報寬甸縣十佳品牌教師，以及縣級骨幹教師的評選工作，李曉潤、喬志強、孫景偉、黃典軍已經成爲學校的學科帶頭人。

3、狠抓教師素質的提高。

（1）按照《寬甸縣教師崗位大練兵工程實施方案》的精神，發動教師開展崗位大練兵活動。期末評出了優秀教師成長手冊（內容包括：教師基本功、學習筆記、學習體會、教學反思、案例分析、科研活動、培尖提差、學科總結）6人；教師優秀教案5人；優秀教師考試評價手冊5人；校級優秀教研組3個。

（2）支持教師外出學習。本學年，語文、數學、思品、信息技術四個學科的教師參加了異地培訓，教師收穫很大，且能把培訓精神落實到工作實踐中。

六、學生工作

1、開展二課活動，培養學生特長。開學初，我們學校組織第二課堂活動指導教師開會，佈置工作，每位指導教師都制定了活動計劃，安排好每週的活動內容，在實施過程中，按計劃開展了工作，每週有活動記錄，一年來，我校在第二課堂活動中取得了較好的成績。快板、繩操作爲學校特色在縣運會上展示；舞蹈、美術、書法興趣小組得到了家長的認可，收到了社會的好評。在6月26日、12月6日的學校二課活動評比中，指導教師王萍、劉希香、蔡錦新、秦洪閣、呂世勇被評爲優秀指導教師，受到了學校的獎勵。

2、不斷健全教學評價機制，以班爲單位健全學生成長記錄袋的建檔工作。

3、加強學生學習習慣的養成教育。從學校工作實際和發展出發，圍繞習慣養成，上報了縣級科研課題。

七、不足

①學生“單項技能”差。

②學生英語成績低。

③教師課堂教學中講得多關注學生不夠。

八、今後工作思路：

以習慣養成爲基礎，培養學生能力爲重點，進一步增強質量意識，加強質量監控，強化過程管理，及時有效地改進教學工作，將管理落到實處。

教學工作總結13

一、思想方面

在過去的一年裏，作爲一名優秀的xxx中學教師，我始終以年輕語文教師的神聖使命爲己任，刻苦學習，開拓進取，加強師德修養。本着“一切爲了學生，一切爲了學生”的理念，誠實、腳踏實地、敏感、慎言，用現代教育教學理念引導學生，關注學生心理，用豐富的知識尊重學生，用親切的態度熱愛學生，用嚴謹的標準謹慎學生，用靈活的方法使他們變爲魅力，用力量使他們變爲魅力，讓學生以我爲榜樣，以我的文字爲基礎，想看到我的想法，按照我的要求寫作。讓自己努力工作，成爲學生人生旅途中的一盞明燈。

二、教學技能

今年是我教學技能快速提高和成熟的一年。我能輕鬆掌控課堂，靈活新穎的教學方法，成熟穩定的教學理念，引導學生深入有效。一年來，我的語文教學因不斷探索而充滿活力，因深入思考而有高度境界，因務實高效而有卓越成就，因專注挖掘潛能而充滿力量。爲了不斷充實和提高自己，他自費訂閱了《語文教學與研究》、《語文教學通訊》等語文教學理論雜誌。他思想開放，勤於總結，銳意改革，勇於科研。論文發表於《中學生閱讀》、《漢語週刊》、《漢語學習日報》等全國性雜誌，獲省教研室論文一等獎，鄭州市優秀導師、市級公開優質班一等獎。優秀教學成果的數量遠遠超過學校設定的指標。總而言之，過去一年來，認真講實幹，以事業爲基礎，務實求真，提高能力是我們義不容辭的責任。在過去的一年裏，由於我教學技能的提高，我工作得很開心，我從快樂的工作中獲得了無限的快樂。

三、履行職責

今年，我忠於職守，嚴格遵守學校各項規章制度，認真履行作爲一名中學生的各項職責，勤勉盡責。在過去一年中，沒有發生違紀行爲。服從領導,服從指揮,忠於職守,愛崗敬業,與各學科教師密切配合,加強協調,營造真正有利於學生髮展的教育教學氛圍。

四、成績完成情況

各方面成績優異今年，教學成績每次都超過學校規定的任務，在科研方面，他完成了多篇教學論文的創作和發表。

教學工作總結14

三（5）班語文教學工作總結(20xx-2015學年度第二學期)

本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。爲了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，創造愉悅的課堂氣氛。以學生爲主體，構建探究式課堂教學模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生自主學習的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心

強的特點，我運用競爭機制，兩週換一次語文小組代表人，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織語文課代表領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先爲激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文爲主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日要求學生自主借閱班級圖書角的各類書籍，培養學生的閱讀興趣，同時每天課前十分鐘讓學生交流自己最近閱讀的好書或者積累的好詞句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化參對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。本班學生存在着差異，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，

同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

四、今後努力方向。

1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2.對潛能生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3.加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成爲一個更稱職更優秀的語文老師！

教學工作總結15

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因爲難以提升教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作爲我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，依據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我瞭解到這個階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。爲此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的夥伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養成重於一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1、課前預備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不要上課了再手忙足亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶裏，養成有備無患，講究衛生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因爲、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒相關係似的。

5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和相關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意後，才能發言。

6、認真完成老師佈置的作業，書寫要認真規範，不敷衍老師。

7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

8、每學完一課，要做好複習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過於嚴肅，作者認爲：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易於接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快！”。

三、教給學生學習方法

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提升了許多，教師應適時的（請勿抄襲好範文網）教給學生學習的方法，更能關心學生提升識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學關心學生認識拼音，如：l像什麼？n想什麼？在識字時，運用古代的造字法關心學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音後，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什麼寫什麼？拼音、漢字都可以。一學期末，大多數學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

四、培養學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前後桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命爲“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、關心他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。