初二語文備課組工作總結15篇

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編幫大家整理的初二語文備課組工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初二語文備課組工作總結1

本學期我們八年級語文取得一定的成績，這是我們備課組全體教師共同努力的成果。作爲備課組長，我以我組教師較高的個人素質爲傲，也爲全組的齊心協力共同進步引以爲豪，而更令我備感欣慰的是，半年來，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、學習上交流”的良好的工作氛圍。我堅信我們備課組將會取得更好的成績，而以下的總結和回顧應是爲下學期的工作打下夯實的基礎。

一、勤讀、好學、勤寫，努力提高個人素質。

在我們備課組，讀書是我們共同的愛好。我們知道，要成爲一個優秀的語文教師，廣泛的閱讀是與時俱進、及時把握教改脈搏的唯一方法，而知識淵博更是老師贏得學生尊重的重要因素之一。因此不論是專業刊物或是文學藝術，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新換代。理念付諸於實踐，從實踐中提煉理論，使教學成爲一種良性循環。在閱讀的基礎上，我們也勤於總結，不斷豐富自己的知識。同時我們積極參加校內校外的教研活動，取長補短。因此，勤讀、勤寫、好學，使得我們備課組成員素質得到提高，爲提高教學質量提供了良好的先決條件。

二、合作、競爭、交流，迅速提高教學質量。

不做重複性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：1、課堂教學資料共享。例如：我們積極開展多媒體課的教學，分配好每個教師的資料收集任務，上課前其他教師都可以得到準備者提供的資料，這樣教師就節省了不少的時間。2、強化訓練包乾制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元練習的出題者。定好時、人、量。每個成員屆時都會認真完成。3、考試複習主題制。考試複習以知識塊狀進行，每一塊狀爲一主題，而每一主題也定好時、人、量。半年下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂。”合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。

交流教學心得的談論在我們備課組經常聽得到。因爲經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流總結。

三、熱心作文教學，爭立時代前沿。

有人說“解決了作文教學，就等於解決了語文教學問題。”備課組成員深刻認識到作文教學的重要性，因此把作文教學作爲備課組的教學中心，努力提高學生的寫作水平。讓學生在寫作中張揚個性、快樂寫作。通過加大學生的閱讀量，拓寬學生的閱讀視野，激發學生的寫作興趣，學生作文水平有普遍提高。

“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，做出更好成績。

任教以來，我能認真貫徹黨的教育教學方針，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，有高度的事業心和責任感，遵紀守法，有良好的職業道德。與此同時，我還不斷學習教學管理和新課標教學。一年來，學校不斷提倡教研教改，鼓勵教學上的大膽創新。在這個思想指導下，我努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出一套適合自己教學的方法。爲了調動學生學習語文的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的質量。我採取瞭如下的一些措施和方法：

一、緊握時代脈搏，勇於創新，使語文課永遠充滿濃郁的'時代氣息。

爲了讓學生喜歡語文課，我採用愉快教學的方法，用輕鬆、幽默的語言把一篇篇枯燥的文字化作學生喜聞樂見的故事。語文課是一門時代性和實踐性都很強的學科。我在班上開展讀報活動，把語文教學與生活緊密聯繫起來。我的語文課生動活潑、豐富多彩，學生學得有興趣、有動力。生活是語文的大課堂，在生活中學習，不但可以培養實用的語文能力，而且可以讓學生在實實在在的生活中學到實際的語文知識。從而培養學語文的興趣。一方面，要把社會生活語言引入課內，豐富課堂教學，使教學與生活密切聯繫；另一方面，又要指導學生將課堂所得的語文學習規律運用於生活，廣泛而深入地學習言語，促使課堂教學的順利進行。

二、注重朗讀，讓語文教學的課堂充滿琅琅的讀書聲。

古語云：讀書百遍，其義自現。我十分注重朗讀背誦，還要關注社會生活。堅持從多種渠道蒐集信息，堅持寫讀書筆記。

三、探索研究新教法、新課型，全面提高學生的語文素質。

我利用早讀、晚自習的時間，鍛鍊學生的朗讀能力和寫作能力；利用上課前三分鐘，讓學生主動上臺發言，談談自己讀書看報時摘抄下來的名言警句、美文片段等。特別開設形式多樣的課如：㈠讀報方法指導課。㈡專題新聞評論課，㈢美文時文賞讀課。

我深知教師是一個班的領頭羊，是一個班中的核心力量，因而對待班裏的學生，我總是用真情去打動他們、感化他們，用實際行動去教育他們。我常說："既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，爲人師表。"我是這樣說的，也是這樣做的。老師在學生面前就是一杆言行一致的標尺，一面表裏一致的透鏡。無數個早晨，我迎着朝霞曙光走進校園，和學生交談；無數個夜晚，我帶着欣慰和倦意回家。"一切爲了學生"是我爲師的準則。

在育人過程中，我要象春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”；更象陽光，不僅使優秀生得到溫暖，更應使後進生獲得光明。對工作，我已盡力而爲，對學生，我感到問心無愧。在我的努力下，所帶的班集體都能逐漸樹立起良好的班風、學風，一年來，所帶班級的語文教學成績較爲突出，基本穩定在年級的前八名。

不過，仍然存在一些問題，如作業批改後未能及時反饋，讓一些學生老是犯同樣的錯誤，對學生的課後輔導應更有針對性，對一批學困生應區別對待的佈置作業，並時常鼓勵。考後要及時找學生談心等。

總之，我將更加努力學習，不斷充實自己，優化課堂教學，提高教學水平和教學質量，繼續在教壇上努力耕耘，如春蠶一樣貢獻自己的一分光一分熱，爲教育事業奉獻自己的力量。

初二語文備課組工作總結2

本學期我們初二語文備課組堅持以教學工作爲中心，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，進行有效教學，大面積提高教學質量。從開學至今，初二語文備課組各位老師工作認真負責，團結合作，兢兢業業。現將備課組本學期工作彙報如下：

一、主要工作情況概述

1、我們初二語文備課組共有教師9人，組內年輕教師較多，對初中的語文教材，考點，考綱還不太熟悉，因此強化集體備課就顯得尤爲迫切，我們要求每一個教師在集體備課前就能瞭解本單元知識的要點、重點、難點、易錯點，並且備課時要求針對各班的實際情況，重點突出學生的主體地位，進行分層教學和因材施教。

2．興趣是最好的老師，開展有益的活動對於調動學生的積極性很有幫助，因此我們備課組老師儘可能創造條件開展學生的動手實踐活動，使課本上的每一個專題都能一個不少的'做，充分調動學生的積極性。

3．學生進入初中以來，許多習慣還沒有養成，學習方法還沒有掌握，所以本學期的主要任務就是引導學生做好課前預習，教給他們如何作筆記，課後如何複習，以及規範作業，使絕大多數學生都能儘快的規範自己的學習習慣。

4．課堂是教學的主陣地，認真開展課堂教學的研究，相互聽課，相互研討，相互學習就顯得尤爲重要，我們9個人能相互聽課，相互研討，相互學習相互真誠的、毫無保留的指出問題，探討解決問題的思路和辦法。

5．主動聽課，虛心向學校裏的優秀教師學習，隨時隨地向組內的老教師請教。

6．課後及時進行教學反思，總結成功與不足，以促進今後的教學。

二、主要問題：

1．學困生的輔導工作還做得不夠。

2．尖子生的培養工作還須及時跟上。

3。有時候學生的學習效率不高，學生學習的積極性不夠，作業不能及時完成或完成的質量不高。

三、改進措施和以後工作的打算：

1．提高課堂效率，用心上好每一節課，密切關注學困生的學習動態，對容易走神的學生適時地提醒；對取得進步的同學要不失時機地給予肯定和表揚。進一步嘗試分層次教學。

2．強化輔導課的輔導工作，利用合適的時間輔導學困生。儘量縮小兩極分化。

3．確定優秀生的名單，做好培養工作，抓成績的同時注重提高他們的文化素養，鼓勵優秀生“先學”，培養其自主學習的能力。

4．側重抓語文綜合表達能力的培養，力求讓更多的學生寫出優秀的文章。

5．強化集體備課，用心鑽研新課程標準，中考動向，認真研討教學重點、難點、易錯點，明確學科的靶向性。

6．合理地應用多媒體教學手段，提高課堂效率、激發學生學習的積極性。

通過這個學期的共同努力，我們初二語文備課組較好地完成了學校佈置的各項工作任務，爲全面提高整個初二年級的語文成績而努力工作着，我們會爲初三中考考出優異成績打下堅實的基礎。

初二語文備課組工作總結3

本學期我們初二語文組八位同仁在校領導的指導下，認真學習教育教學理論，刻苦鑽研新教材，團結協作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績。現總結如下：

一．鑽研課標，深挖教材，認真集備。

本學期，初二備課組各位成員在新課程培訓的基礎上，利用課餘時間進行個人自學，利用每週四集備的時間，集中學習、交流心得，互補互動，取長補短，以求先進教學理論和理念的共享，同步更新教育教學觀念。全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。通過各種形式的學習，我們深深體會到：實施新課程是一次重大的教育轉型，是一次向原有的“師資資源”和“課程資源”這兩大瓶頸發起挑戰的革命。這對於我們每個教師都將是一次洗禮甚至是一種衝擊！出於這種憂慮，我們學習的自覺性就更強了。

二．個人反思，同伴互助，攜手提高

對於教育教學的理論學習僅僅爲教師專業化發展提供了切實的保障，教師由教書匠發展成爲教育專家還需要把前沿理論和最新觀念運用到實踐之中，並在實踐之中進行深刻的全面地反思。基於這種認識，每位老師每節課都要簡要總結出本課的成功與不足之處。每個單元教學結束之後，全組教師都集中起來進行全面系統的反思。對於值得推廣借鑑的經驗，及時形成文字。陳小光老師的論文在《大連教育》上發表。我們要求每位老師每週必須聽2節課，聽課之後不僅要指出成功之處還要提出意見和建議，尤其對於年輕教師要多指出缺點和不足。青年教師蘇琳、韓桂兄成長很快，他們倆的課深受學生的喜歡，教學成績也穩步。

三．悉心自出試題，熱情組織活動

大連市的語文課改走在全國的前列，語文試題更是推陳出新。作爲語文教師我們無法直接使用別的省市的成題，只能根據大連市的實際情況自己查找資料，篩選信息，精心組合。馮家軍老師總體規劃，蘇楠、蘇琳、薛智雁、韓桂兄老師各負責研究自己所分擔的有關知識點的習題資料，陳小光、張迎春、安邦良老師負責綜合試題的編寫工作。力求既不多份加重教師的審批作業量，又不過多加重學生的`課業負擔。我們初二語文備課在教材複習鞏固教學環節有成效，應該歸功於上述諸位同志的辛勤努力。我們把語文課作爲向學生進行思想道德教育的重要陣地。我們先後組織全年級的學生進行鋼筆字書法比賽，組織“五四運動在我心中”詩文比賽。我們還利用課前兩分鐘採取多種多樣的形式組織學生背誦優美的古詩文。這不僅豐富了學生的課餘生活，而且充分調動學生語文學習的積極性。展開讀名著、讀名人傳記活動，寫讀書筆記，開讀書交流會，讓學生與名著對話、與名人對話，從中悟人生道理、立奮鬥目標、增前進動力。

四．爲學不爭一家勝，願得百花滿園芳

在教育教學中，初二語文組的老師根據自身的不同特點和理論修養，形成了不同的教育教學風格。

安邦良老師課堂上用自己的個性的語言和魔鬼般身材魅力去感染學生。他的課堂時時寶發出歡笑聲。學生在愉悅之中走進語文，品味語文，熱愛語文。

陳小光蘇楠老師善抓關鍵，點石成金，注重網絡教學、活動教學和綜合實踐的探究，積極培養學生自主探究和創新思維。平時總不忘對我們的關心和指點，始終是我們的表率。

薛智雁、張迎春老師是我們組的中堅力量。他們既積極向老教師學習又耐心指導年輕教師教學。在區教研活動中，薛智雁老師上的《現代文複習》一課獲得教研員和衆多老師的稱讚。張迎春老師的《小作文寫作》獲省教學錄象優秀獎。

蘇琳、韓桂兄老師外秀慧中，勤勤懇懇，默默無聞，真才實幹。平時堅持讓學生寫讀書筆記並及時點評，訓練紮實。認真落實“雙基”，注重學生能力培養，循序漸進，務實求真，工作上有熱情，成績出色。

本人，才疏學淺，勉爲其難，盡力而爲，不亦樂乎。教學上，力求推陳出新，注重實效，針對普通班實際因地制宜，夯實基礎，培養能力。多抓重點，嚴抓考點，狠抓難點，讓同學們學得輕鬆，學得高效。

在過去的一學期中，我們在實施新課程中有收穫，也有困惑。比如在語文課程評價方向、方式如何同新課改的實施相適應而更科學，集體備課如何更規範有效等等，都有待於繼續探求，也更賴於向在座的領導和老師們學習。我們深信，只要我們與時俱進，認真學習，積極反思，大膽改革，還學生以學習空間和主體地位，當好教學的組織者、引導者、服務者，我們一定會有更多的收穫，學生也能有更好的發展。

我組同仁願以冰心老人的一句話與諸位共勉：愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。將這一長途，點綴得香花彌滿，使穿枝拂葉的行人，踏者荊棘，不覺得痛苦；有淚可落，也不是悲涼。

初二語文備課組工作總結4

初二語文組一共有六位語文教師，本着“自主、互動、探究”的新型理念，在幾位教師的勤奮探索下，認真系統地研究教學，積極開展課改活動，進行大膽有益的嘗試，並取得了一定的成效。下面就備課組一學期的工作作如下總結：

一、加強備課組活動

1、認真研究《課程標準》、吃透教材、研究新課程標準的目的和意義，以便在備課、教學時能抓好教材的重、難點，做到對知識傳授科學性的預測。這一環節的完成一是在開學之初，集中學習討論，主要對課程標準、教材有一個總體把握；二是在每一單元每一課的教學之前完成的，主要是對教材進行細化處理，同時要注重學情分析。

2、實施教學一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，後期也就在備課組活動交流討論，統一思想，同一進度、同一內容、同一練習，活動的.形式：說課、評課、交流。大多數年輕同志也是積極這樣做的，且效果較好。在平時教學過程我們鼓勵大家及時調整，互通有無，以期節時增效。

3、積極開展公開教學、互聽互評，相互交流，相互取長補短。使年輕教師得以迅速的成長，並促進了交流，使組內關係非常之和諧。

二、加強後進生的心理因素及思維現狀研究，制定可行策略。

從心理因素造成後進生的類型：自卑型、厭學型、逆反型、依賴型等進行探討。研究學生的思維表現，主要有：1、思維單一化。2、思維無序化。3、思維表面化。針對上述學生種種現象，我們採取了以下對策：

1、在語文學習活動中滲透人文關懷，釋放學生思維，讓他們從生活中去體驗語文魅力，品嚐成功和快樂以及收穫的激動，產生持久的學習興趣，讓學習興趣真正成爲學生心靈的導師。學生課堂愉快的心靈體驗那裏來，我想只有從師生交流、生生交流中得來，這樣知識才能在學生的心靈中產生共鳴，學生的思維得以尊重，得以相互欣賞，我想學生的創新見解定會讓教者倍感舊時教學模式急需改革。

2、在學習活動強調情境的創設，使知識的發生“過程”與“結論”渾然一體，並且極具有吸引力、感染力。從解決問題的角度看，結論誕生與結論的應用並無二致，都是以“問題解決”爲出發點和歸宿的，所以教師的教學活動，完全有理由以“問題解決”爲切入點，把“過程”和“結論”設計的渾然一體，使“過程”即爲解決問題，“結論”只不過是“過程”的必然結果。

3、及時總結。在中學語文教學過程中還應重視培養學生對基礎知識歸納總結的技能，不僅在學完每一學科，每一單元后要堅持總結，有時在學習每一篇文章後要小節，甚至每一節課後都應養成自我小結、整理的習慣，不斷加深對知識規律的理解，加速知識的相互遷移，相互融匯。只有不斷地進行總結，才能把平時散亂零碎的數學知識串成“瑰寶”。

當然，全年段語文教學中也有一些不如意的情況，但我們會努力使之解決，提高全年段學生的語文水平。

初二語文備課組工作總結5

本學期我們初二語文備課組在教學上不斷探索，積極創新，獲得了一些寶貴的經驗，現小結如下：

一、 拓寬思路，認真備好每一節課。

備課中查閱大量資料，瞭解學情，認真把握重難點，爲學生精心設計預習方案、拓展和檢測題，認真備好每一節課，課後我們堅持教學反思，不斷總結教學中的成敗得失。

二、 借鑑杜郎口經驗，重視對學生自主學習與合作探究能力的培養。

本學期我們借鑑了杜郎口中學的教學經驗，採用了“三三六”模式，課堂學習以“預習——反饋——反饋”形式呈現，課堂展示因材施教，既有小展示，又有大展示，充分調動了每位學生的學習積極性。課改後學生學習語文的興趣日益濃厚，課堂更加生動活潑，預習和反饋使學生更加重視語文知識的積累與運用，舉一反三，觸類旁通。

三、 注重本組成員之間的競爭與合作，備課組堅持開展教研活動。

本學期以來，我們備課組的老師通過研討切磋、聽課評課等活動，互相學習，在合作中競爭，取長補短，共同進步。本學期我們堅持理論學習，我們學習了《杜郎口旋風》等資料；堅持集體備課，堅持互相聽課評課，共同研討教學方法，加強交流與合作，在我組已經蔚然成風。

四、 開展豐富多彩的第二課堂活動，在活動中培養學生的多種能力。

本學期我們共組織開展了六次語文活動，比如：橋和蓮文化的知識競賽，“愛在我身邊”故事會、辯論賽等，我們還在全年級舉辦了“蓮文化的魅力”手抄報展評活動，“安康民俗文化調查”活動後，還出了“請到我的家鄉來”的專刊。豐富多彩的語文活動給我們的語文課增添了無窮魅力，同時也鍛鍊了學生的動腦、動手、動口以及檢索整合資料的能力。

總之，本學期我們備課組在教學中精益求精，團結協作，在課改中邁出了大膽的`一步。今後我們還將不斷總結經驗和教訓，摸着石頭過河，本着“一切爲了學生，爲了一切學生”的宗旨，繼續搞好語文教學工作。

當然，我們的工作還存在着不足，我們的集體備課和教學反思工作還有待加強，今後我們還要廣泛地開展聽、評課的活動，努力縮小班級之間的差距，努力創建優秀備課組，力爭在後年的中考中再創輝煌。

初二語文備課組工作總結6

七年級語文備課組共七位教師，在教育教學工作中，我們團結協作，積極開展課改活動，勤勤懇懇、任勞任怨，儘自己的全力備好每節課，講好每節課。現對本學期的工作總結如下：

一、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的`轉變。

每週定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標。利用備課組活動重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變爲具體的教學行爲

二、七年級是學生在初中階段的起始年級。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化，作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，本着“紮紮實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語文課以外，我們還堅持課堂三分鐘演講，訓練學生口頭表達能力。堅持每週一次的課外閱讀活動，充分利用閱覽室和校本課程，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。備課組成員深刻認識到閱讀教學的重要性，因此把文章教學作爲備課組的教學中心，全面提升學生的語文素養。

三、在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得論文。努力提高教學水平。隨時總結自己的教學得失，撰寫教學反思撰寫教學論文，邵媛媛等人的論文在省級以上刊物發表。

我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。同時，工作環境也會因合作更加和諧。“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不適，在新的學期裏把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養。

初二語文備課組工作總結7

著名的社會歷史學家閻崇年教授在講到中國歷史上國家民族興衰時說，一個國家和民族“合則興，分則亡；合則勝，分則敗”。作爲一個教學工作單位的備課組，在工作中也要遵循這個道理。備課組是一個戰鬥的集體，備課組的老師是一個戰壕裏的戰友，只有合同作戰，協同戰鬥，纔有作戰的優勢，最後打勝教學之仗。我們初二語文備課住在一個學期的教學工作中就是遵循合作教學，互相協作這一原則的。下面就這一點來談談我們備課組的具體做法。

一、合理安排，有條不紊；集體備課，分工合作。

每個學期開學指初，我們備課組就把一個學期的教學計劃安排好，而且做到至清至細，大到授課到哪一週，每週上什麼課，小到每課的練習怎麼出，由哪位老師具體操作都安排好。這樣，一個學期的教學工作

就可以做到有條不紊。備課組的老師除了參加語文科組每週的聽課評課的活動外，幾乎每週都進行一次備課組集體備課活動。老師們在活動中反思上一週的教學工作，確定一週的教學設想，教學重點和難點。每篇課文由一個老師作主體發言，談教學設想、教學安排等，其他老師作補充。或者由結對子的兩位老師做主講，其他老師作補充，這樣，既發揮了老師個人的智慧，又發揮了備課組老師的集體力量，使老師們的工作起來有條有理，事半功倍。

二、新老結合，協同作戰；放手工作，培養新人。

初二語文備課組五位老師，有四個是年輕老師，老教師雖然在工作中積累了一定的工作經驗，但教學模式比較老舊；年輕老師雖然缺少教學經驗，但他們指示信，思維敏捷，接新知識新技術快，而且與學生年紀相仿，較容易理解學生的心理，因此在工作中有他們的優勢。我們把八位老師分成四個

小組，一新一老配合分組工作。在個人備課和集體備課的基礎上，具體的'上課環節、出一課一練配套練習、月檢試題等都是老教師出點子、提建議，新教室進行具體操作，然後再一起研究出一套最佳方案，最後付之實踐，這樣，新老教師在工作中既能發揮所長，又能揚長避短，共同進步。例如，鄧燕老師在一年多的教學工作中進步很快，在幾次的質檢中，所教班級的語文成績都名列年級前茅；何寧老師在羅紅梅老師的指導下，很快就成了教學上的一把好手；馬燕娜老師和黎海玲老師的教學工作也進步很快。新教師的常規教學工作很快就走上正軌，出練習，出試題，寫教學反思，寫試卷分析都做得很好。

三、初二語文備課組除了做好集體備課、培養新教師的工作外，很重視課堂教學，堅決向四十五分鐘要質量，重視培養學生的實際語文水平。

爲了不加重學生的課業負擔，又能使他們養成良好的學習習慣，我們堅決不搞題海戰術，不只注重眼前，而是放眼中考、高考，甚至未來，重視抓學生的語文能力。例如，訓練他們寫一手好字，培養學生每天練字的好習慣；讓他們做好每課的課前預習，寫好預習筆記；用課餘時間博覽羣書，多讀像《青年文摘》、《青年博覽》、《演講與口才》等有益的雜誌和世界名著；養成細心觀察生活，用心去觀察世界，多寫生活筆記和讀書筆記的好習慣。雖然一學期來，初二語文備課組的老師們在教學中盡力做得最好，但在龍崗區期末質量檢查中成績還很不理想，優良率不高，低分率又太高，可見，我們的教學工作中肯定還存在着很多問題，很多地方還要我們去探索、去改良。今後，我們備課組的老師們一定會虛心接受其他老師的建議，學習別人先進的教學經驗，在教學工作中作出優良的成績。

初二語文備課組工作總結8

著名的社會歷史學家閻崇年教授在講到中國歷史上國家民族興衰時說，一個國家和民族“合則興，分則亡；合則勝，分則敗”。作爲一個教學工作單位的備課組，在工作中也要遵循這個道理。備課組是一個戰鬥的集體，備課組的老師是一個戰壕裏的戰友，只有合同作戰，協同戰鬥，纔有作戰的優勢，最後打勝教學之仗。我們初二語文備課組在一個學期的教學工作中就是遵循合作教學，互相協作這一原則的。下面就這一點來談談我們備課組的具體做法。

一、合理安排，有條不紊；集體備課，分工合作。

每個學期開學指初，我們備課組就把一個學期的教學計劃安排好，而且做到至清至細，大到授課到哪一週，每週上什麼課，小到每課的練習怎麼出，由哪位老師具體操作都安排好。這樣，一個學期的教學工作就可以做到有條不紊。備課組的老師除了參加語文科組每週的聽課評課的活動外，幾乎每週都進行一次備課組集體備課活動。老師們在活動中反思上一週的教學工作，確定一週的教學設想，教學重點和難點。每篇課文由一個老師作主體發言，談教學設想、教學安排等，其他老師作補充。或者由結對子的兩位老師做主講，其他老師作補充，這樣，既發揮了老師個人的智慧，又發揮了備課組老師的集體力量，使老師們的工作起來有條有理，事半功倍。

二、新老結合，協同作戰；放手工作，培養新人。

初二語文備課組七位老師，有四個是年輕老師，老教師雖然在工作中積累了一定的工作經驗，但教學模式比較老舊；年輕老師雖然缺少教學經驗，但他們指示信，思維敏捷，接新知識新技術快，而且與學生年紀相仿，較容易理解學生的心理，因此在工作中有他們的優勢。我們把八位老師分成四個小組，一新一老配合分組工作。在個人備課和集體備課的基礎上，具體的上課環節、出一課一練配套練習、月檢試題等都是老教師出點子、提建議，新教室進行具體操作，然後再一起研究出一套最佳方案，最後付之實踐，這樣，新老教師在工作中既能發揮所長，又能揚長避短，共同進步。

三、積極參加各種活動，樹立大語文觀。

針對初二學生的.特點和實際，本着“紮紮實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極參加並主動組織各種社團的各種活動：

（1）經常化的課外閱讀活動，充分利用校圖書館，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。

（2）結合學校開展的實踐活動，佈置相關的作文練習。

（3）精選資料，切實提高學生的語文能力。

四、借鑑雙槐中學經驗，重視對學生自主學習與合作探究能力的培養。

本學期我們借鑑了雙槐中學的教學經驗，課堂學習以“預習反饋反饋”形式呈現，課堂展示因材施教，既有小展示，又有大展示，充分調動了每位學生的學習積極性。課改後學生學習語文的興趣日益濃厚，課堂更加生動活潑，預習和反饋使學生更加重視語文知識的積累與運用，舉一反三，觸類旁通。

我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有團結合作，才能創造出優良的成績。教學道路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，在即將到來的初三學年裏把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，爲學校建設做出應有的貢獻。

初二語文備課組工作總結9

本學期在學校及各級組織的正確領導下，初二語文組各位成員認真學習教育教學理論，刻苦鑽研新教材，團結協作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績。現總結如下：

一、熱愛教育事業，注重品德修養

本組各位教師能認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每個教師雖然工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，沒有遲到曠課現象。

二、開展教學研究，提高業務素質

本學期在年級組和語文教研組的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課，備課一律採取學校所規定的導學案形式。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。

各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，本學期聽課節數最多，有的30多節，平均也在20節左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，本組推出的五節校級公開課受到了各位領導及老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學，每位教師都製作了一個或多個教學課件，有力地配合了語文教學。

三、組織各種活動，配合語文教學

針對初二學生水不太適應初中語文教學的特點，本着“紮紮實實打基礎”的原則，我們語文組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的興趣，如爲擴大學生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的`問題；爲培養寫作興趣，通過演講競選成立了文學社，初步開展了工作；爲提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如徵文比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學。

總之，本學期老教師處處帶頭垂範，青年教師敢於大膽創新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在着忽視語文學習的現象，對此，如何激發學生興趣，提高學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

初二語文備課組工作總結10

本備課組共五位教師 在教育教學工作中，我們團結協作，積極開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試。並取得了一定的成效。現總結如下：<?

一、 加強備課組的集體協作

每週定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標，協同工作，收效好。

二．導優輔差工作

初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化。爲了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本着不讓一個學生掉隊的指導思想，針對本年段學困生多，學生髮展程度極不平衡這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，確定導優輔差的對象並定出計劃。每週一次的義務輔導活動，得到了學生的歡迎與響應，許多學生的學習熱情提高了，學習態度端正了，學習也有不同程度的提高。

三、加強網絡班的教學工作

繼續加強網絡班的教育與教學工作。經過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力， 學生的自主與協作學習能力得到了提高。網絡環境下運用信息技術製作和使用語文電子課本進行自主與協作學習，帶給學生的是創新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質、處理信息的能力、道德修養和終身學習意識。它徹底改變了以教師爲中心的'課堂教學體制，爲每一位學生的稟賦和潛能的充分開發創造了一種寬鬆的環境，讓每一位學生帶着一雙慧眼快樂地學語文。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動

爲了進一步落實素質教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教於樂的活動中，實現了美好情感的自我教育。

總之，初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在着一些不足，因此今後爲提高學生的整體水平而還應繼續努力。

初二語文備課組工作總結11

初二是重要過渡階段,因此,我們初二語文備課組不敢有絲毫的怠慢,每一位教師都工作認真勤勉，全身心地投入到教學工作中。根據學校的指導思想，結合學科自身的實際情況，我們備課組在學期初就制定了詳細的教學計劃，在教學實踐中修訂教學思路，以求有實效地開展好與初三的教學銜接工作,現將其總結如下：

一、教學情況：

我們採取“個人自備-集體議課-反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統一授課目標、確定重難點、統一習題和試卷、統一教學活動、統一考覈和測評的教學要求，最大程度的發揮每個人的優勢，實現資源共享，並在集體研討的過程中使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現教學目標。具體教學措施如下：

1.注重細緻分析學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量。

2.認真設計周練,針對學生弱點突出強化習題。

3.鼓勵語文“跛腳生”樹立學好語文的信心,關注他們的進步,適時適當進行輔導，抓聽課狀態，提示改進不良行爲。

4.除此之外，對於複習用的教學材料和複習資料我們也統一編制統一使用，確實做到資源共享。

5.期中考試過後，大家能針對學生在試卷中出現的問題交流討論，認真評講試卷，及時提出改進建議，並在家長會上針對學生的情況和各位家長做了詳細的彙報。

從目前具體實施情況來看，這種做法既落實了各個教師的教學任務，又充分發揮了他們的`自身才能，提升了備課組的戰鬥能力。

不足之處在於教學進度仍有超前、滯後、隨意現象，部分措施落實不夠到位，集備效果不能很好顯現。

二、搞好有關的語文活動：

1.本學期以來備課組組織並參加了幾次徵文大賽，一個是“誦讀經典”，一個是“我愛科學”，一個是“我與美德有約”徵文，老師們都是全班動員精挑細選好的文章參加比賽。

2.但凡有市內的觀摩課，組內老師都積極前往並在課後認真研討。每位老師都認真做筆記，吸取其精華。

教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。

初二語文備課組工作總結12

本學期，我們初二語文備課組由五人組成，兩位男教師，三位女教師，教齡都在五年到十年之間。一學期來，在教務處的直接領導下、在年級組各班主任的配合下，團結協作充分發揮備課組的教學研究和集體備課功能，使初二語文教學質量穩中求升，回顧本學期工作歷程，現總結如下。

一、定計劃，定目標。學期初，我們先定出本學期的總體教學計劃與發展目標，以便在全學期中有計劃工作與發展，不至於盲人瞎馬，到處亂撞，以減少教學中的盲目性，增強自覺性，從而爲今後的發展奠定好基礎。

二、加強集體備課。本學期備課組成員能積極參加每週一上午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節課的教案框架，做到提前備課，課前做好充分準備。授課者課後認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除此之外，還結合初一年級教學的實際情況，組織全組教師認真學習、研討學生現狀，使自己的教學有的放矢。

爲使各位教師都能準確把握教材，並能根據我校學生實際合理實施教學內容，我組採用集體備課形式，即教師分工合作，每位教師分別負責每單元教學內容，在集中全組教師智慧的基礎上，科學合理的

設計該單元教學：教學該單元前，由該負責教師集中講清設計思路，該單元重難點及教學中應注意問題。實際教學中，各位教師也可根據自己教學具體情況做適當調整。這樣做，同時也做到了教學進度的統一和步驟的一致。

合作、競爭、交流，使我們的教學質量穩中求升。讓我們不做重複性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：課堂教學資料共享；單元練習包乾制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元考卷、練習的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會認真完成。月考複習主題制。月考複習以知識塊狀進行，每一塊狀爲一主題，而每一主題也定好時、人、量。半學期下來，備課組成員均感到合作使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。

三、抓好學生基礎。初中階段，打好學生基礎非常重要。這既包括了語文基礎的'掌握，更包括了閱讀習慣，寫作習慣，及語文諸方面能力的培養。我們經常定期組織碰頭，分談各班學生情況，瞭解學生學習中存在的問題，全組教師依據經驗提出解決方案，以期在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎。

四、組織好學生各方面的語文活動。爲進一步落實好素質教育，我們在全年紀範圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀等，這些活動深受學生喜

愛。在寓教於樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。本學期，我組配合學校各部門在我們年級組組織了書法比賽、演講比賽、組織認真有序，達到了很好的效果。

五、不固步自封，不安於現狀，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力。

備課組活動對年級學科教學質量起着十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題並解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。

總之，我們組爲搞好本年級語文教學，共同做了很多工作，但在實際教學中，也出現過不少問題。期中、月考中，較好與較弱的班間總平均分存在着差距，這將在往後教學中彼此共同努力，極時調整，盡力縮短差距。通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們還會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，爲學校建設作出應有的貢獻。

初二語文備課組工作總結13

在這一學期，我們三位老師精誠團結，用我們的勤勞與智慧在語文教育的田野默默耕耘。

我們備課組屠建國老師任教多年，教學經驗豐富；張兵、楊連紅老師是建鄴區語文學科帶頭人，能在課堂改革和教育科研方面起到引領作用，因此，我們共同進行教學研究，促進學生成長。

在這一年的語文教學工作中，每位教師都能從學校的“共生教學”理念出發，研究課堂變革，積極改變自己的上課模式，真正把學生當做課堂學習的主體，用“主問題”設計的方式引領學生主動思考和表達。課內學習延伸到課外，在豐富多彩的語文活動中訓練自己的語言表達能力。

常規工作具體如下：

一是開展落實集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。

本學期備課組成員能積極參加每週二上午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節課的教案框架，做到提前備課，課前做好充分準備。授課者課後認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除此之外，還結合八年級教學的實際情況，組織全組教師認真學習、研討學生現狀，使自己的教學有的放矢。

二是有效的落實了年級組領導要求的周清工作。在一週的教學過程中，我們基本上做到步調一致，不但每日做好堂清日清，還設計出不同的形式進行周清，比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本週雙基掌握等。

三是有效開展語文活動。我組配合學校各部門在我們年級組組織了誦經典、唱經典、演經典等活動，組織認真有序，達到了很好的效果。

優質的課堂還需要積極的'學習和鑽研，因此，我們語文組的教師積極參加各類學習培訓活動，不斷提升自己的專業素養。並把這樣的學習經驗運用到自己的常規教學，在市區公開課展現了自己的風采、集體的智慧。

我們組的教師還將教學的體驗化作了教育教學論文及課題的撰寫成果，化作了學生文章獲獎的喜報。

每一堂課的精彩設計，每一次作業的認真批改，每一篇作文的細緻面批，共同繪製了語文組教師每一天辛勤工作的畫卷，我們在這裏繼續前行，讓風景一路優美。

初二語文備課組工作總結14

假如單以金錢來算,我在香港第六、七名還排不上,我這樣說是有事實根據的但我認爲,富有的人要看他是怎麼做.照我現在的做法我爲自己內心感到富足,這是肯定的。

在學校和教導處的指導下

初二語文備課組全體教師認真學習教育理論研究教材教法團結一致分工協作，做了大量的工作。

順利完成了教育教學和教研工作任務現簡要總結如下：

一、認真做好各項常規工作

我們在開學伊始就制定學期教研計劃確定備課內容、備課時間、備課地點等認真做好備課、改作業、輔導等常規工作每次備課組活動都明確提出中心發言的要求務求深化創新除在教材的理解、教學目標、教學進度、重點難點、教學時數等方面求得統一外在教學方法和教學手段的使用上重在獨創不強求一律認真聽取發言人的意見並積極參加討論，提倡百家爭鳴百花齊放，但在基本要求上，必須尊重大多數的意見最後形成共識

二、積極開展教研教改活動

按學校要求本組成員每人每期聽課不少於20節除了聽科組的公開課外組員間還互相聽課而且課要記好記錄課後要進行評議向主講者提出建設性的改進意見另外還組織全組教師參加市教育局舉行的教研活動如參加市在松山湖中學和光明中學舉行的"作文教學比賽"、在可園中學舉行的"餘映潮教學藝術"觀摩活動等全組教師都獲益匪淺

三、組織開展豐富多彩的年級語文活動

語文活動和課堂教學對於語文教學來說如車之兩輪鳥之雙翼不可或缺，備課組對此責無旁貸，我們組在計劃中每學期都安排競賽活動活動都定指導老師、定內容、定時間有計劃進行本學期開展的"現代文課外閱讀競賽"、"經典朗誦比賽"頗受學生歡迎，大大提高學生學語文的興趣

四、抓好命題制卷教師對所教學科進行命題也是一項基本功，對教學具有重要促進作用不得偷懶，不得專揀人家的現成飯吃，我們語文的單元考試、期中考試月考，都有所分工的，而且要求試題範圍符合教學進度和學生實際使考試具有較好的信度和效度每個單元測驗前，有關老師要提供本單元的1至2套複習試卷；期中、期末考試前每個教師都分工編寫不同內容的.1套複習試卷供學生複習之用，本學期所命試題都很有針對性特別是期末複習題效果較爲明顯

五、及時進行質量分析

每次考試以後，我們都要在流水作業、公平評卷的基礎上進行考試質量分析包括對試題本身、學生答卷、成績變化等從年級到班級到學生個人作出定量和定性的分析，而後提出有針對性的改進教學的意見以便下階段改進教學方法提高教學效率，總之，本學期全組教師竭盡所能盡職盡責，認真做好各項教學工作完成教學任務取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在着忽視語文學習的現象對此如何激發學生興趣，提高學習效率一直是我們探索和努力解決的問題但我們相信在總結本學期經驗教訓的基礎上在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此我們充滿信心

初二語文備課組工作總結15

一、備課組的組成：

我們備課組是一個十人組合：楊美紅、張愛豔、薛忠宏、林國山、顧偉國、羅玉容、李華芹、尹鮮，還有我。一學期來，大家在備課組這個集體中互相關心、互相幫助、互相學習，愉快地走過初二的上學期。

二、備課過程：

我們採取“個人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統一授課目標，確定重、難點，統一習題和試卷，統一教學活動，統一考覈和測評的教學要求。可以最大程度的發揮每個人的優勢，實現資源共享，並在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現教學目標。首先，個人自備。

個人自備時要突出重點着眼於研究如何創設教學情境，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的學生主動學習的活動等。教師在備課時，不僅要寫好教學設想和構思，還要設計好教學方案，闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。然後，集體議課。

每次集體備課，我們都會安排一位老師作爲本次備課活動的主講人。在教授一個單元之前，備課組長事先通知各位老師，選出本單元裏你認爲最重要或你備課時最有體會的一篇課目，在集體備課上談談你的教學思路、教學重、難點和教學設計過程。其他老師也要根據自己的備課情況進行充分發言，表達不同的觀點。要把着眼點放在“議”，而不是以往的“評”上。可以採用“問－說－議”結合的動態式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問，再由主講人對自己的教學方案進行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問：你認爲本課的重點和難點分別是什麼?爲什麼?你將如何突破?你設計的依據是什麼?你在這裏（指課文的某一重點段）如何來更好地引導學生髮現問題，解決問題的？等等。議課時，大家還可互相轉換角色，質疑問難，形成多向的信息交流。這種動態式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。最後，反思修改。

集體議課後，要進行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發，再作個性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進入課堂。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發，進行反思和修改，如對教學環節的再設計、教學情境的再創設，來使自己的教學既充滿集體智慧，又體現個人風格，突出創新。

三、備課組主題活動：

針對初二學生的特點和實際，我們備課組除上好語文課以外，還組織豐富多彩的語文課外活動，樹立大語文觀。如在年段舉行一次以運動會爲主題的手抄報比賽。備課組各位老師進行評比，分出一等獎六名，二等獎十名，還有優秀獎若干名。通過這次手抄報比賽，很好地鍛鍊了學生動腦、動手的能力，體現了團結協作的精神。還有平時的讀書筆記展評活動，這主要在各個班級裏進行。我們今後也會在全年段舉行優秀讀書筆記展評比賽。

我們備課組還舉行了一次以“如何培養學生主動地學習？”爲主題的教研活動，贏得了全語文組老師的一致好評。我們事先做好了充分的準備，進行了明確的分工，如：蔡老師發言的主題是重視字詞的積累與運用及如何調動學生學習字詞的積極性和主動性；柯老師主要對試卷的改革方面進行了探索；郭老師對語文課堂提問的技巧及調動學生多思、多問等方面進行了探索；甘老師針對讀書筆記的指導談了自己的感受；我主要是針對文言文教學中如何更好地調動學生學習的主動性方面作了發言。之後，我們還以記者採訪的形式對語文組的蔡垂川、李傑、許迎華、吳紅英、張清賢等老師就如何培養學生學習的主動性進行了採訪，主要圍繞“你認爲學生被動學習好嗎？它有哪些弊端？”、“你認爲“讓學生主動學習”有可能嗎？爲什麼？”等問題進行發言、展開交流。他們就自己多年語文教學的經驗和切身體會進行了交談，使我們大受啓發。

這次主題活動很成功。這與備課組五位老師的精心準備和羣策羣力是分不開的，尤其是蔡老師的決策和指導起了重要作用。

根據語文新課標的要求：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。我們備課組組織了一次互相聽課活動。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學設計來上課。所選課文是一篇遊記散文《青海湖，夢幻般的湖》，這是一篇自讀課文。備課組各位教師都抓住教學的重點，只不過大家圍繞重點選擇的切入點不同，但有一點是相同的，就是教學中教師引導學生自讀、自悟、自己發現問題，在朗讀、思考、小組討論中解決問題，並引導學生抓住重點問題進行深入探究，運用激勵手段充分調動學生學習的主動性、積極性，使學生成爲學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。

這次相互聽課，各位老師都積極地創造情境，讓學生始終處在一個如詩如畫的優美的世界裏，進行學習、感悟。這也是符合新課標要求及學生年齡特點的。教學中要把足夠的時間

給學生練習，小組合作決不是走過場，要做出結果來。另外，當學生讀不好時，要給他們機會和指導，讓他們自信地坐下。在平時的每一節課上，都要注重學生學習習慣的培養和落實。我們也發現了一些不足：比如在介紹文章的背景資料時，對青海湖的介紹過多；課堂上有些環節的銜接顯得突然，不夠自然緊密；對課文難點的講解還不夠透徹；以及如何規範學生的回答，更好地引導學生正確回答等。我們就聽課的感受作了交流，互換意見，很有啓發。

四、備課組的特點：

1、老帶中青，青年好學

對我和甘琳、郭美鑫來說，和蔡老師和柯老師同備課組，真的很幸

運。蔡老師和柯老師都是我校語文組老一輩中教學成績最好的兩位，他們對待我們年輕教師真可謂：知無不言，言無不盡。在教學上耐心細緻的教授我們，而我們也時時刻刻不忘向他們學習、取經。別看他們兩位都是主任，可是在平日裏，他們真的象長輩一樣關心我們的教學，大到教學設計步驟、重點難點安排、處理，小到作業的設計和佈置、批改等。我們也像小樹苗吮吸春天的甘露一樣茁壯成長。記得，我和甘琳每次設計單元考試卷，蔡老師總會在百忙之中抽出時間來，對我們設計的試卷給予評價和指導，他總是嚴格把關，力求完美，教我們怎樣出好一份高質量的試卷；他也肯定我們每一次的點滴進步，讓我們變得更加自信。在本學期漳州市中學說課比賽中，我組的甘琳老師獲得了初中組一等獎。這是我們備課組的榮譽。

2、堅持備課，重在質量

每週一次的備課活動，我們做到風雨無阻，從不隨意缺席。不變的時間，不變的地點，我們相約在這，交流着你我的'教學設計和自己備課過程中碰到的疑惑。還記得上學期期末考前的一週，我想快考試了，備課活動是不是可以停了。沒想到，蔡老師馬上說不行，就這樣，我們的備課堅持到這學期的最後一週。每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質量。事先每人自行備課，在備課組會上先由主講人說說自己的教學思路，然後，其他老師陸續說明，最後，蔡老師、柯老師再總結。記得，蔡老師總會說到：要突出重點；有沒有最大程度地調動學生的學習主動性和積極性；老師要善於進行有效的引導每次的備課活動，我們總會收穫多多。

3、見賢思齊，氣氛融洽

每位老師都有自己的教學風格，都有值得我們學習的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學設計各不相同，於是，我們各取所長，互相學習。碰到疑難問題，大家討論激烈，氣氛融洽。

4、統一考試，資源共享

每次備課我們都不忘互相問一問教學進度，並商討單元考試的時間，全年段統一考試。對於平時的教學材料和複習資料我們也統一訂閱、統一刊印、統一使用，確實做到資源共享。五、對集體備課的一點感想和體會：

“集體備課”是一種富有挑戰性的校本教研形式。集體備課的實質是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業訓練、資料使用、檢測評估等必須統一。特別是教學進度和檢測評估，一旦失去了統一，就不能在集體研討中及時獲得反饋信息，及時矯正教學實踐。

首先，集體備課要定時間、定地點，備課組成員輪流主講，確實做到集體討論、交流與反思，不能流於形式。備課組成員之間可隨時互相聽課，聽課者在課後與授課教師對授課過程中的優點和不足交換意見。集體備課時設計的共性空間比較大，而根據學生情況、教師特點的個性空間比較小，所以應注重教師個性化的解讀，使教學設計彰顯個性。

其次，集體備課中多是備教學過程和教學方法，在備教材方面表現的深度和廣度上很難做到很到位。單個教師有時無法站在整體的角度考慮教材的前後聯繫，對編排意圖等理解不夠，因此要強調在個人備課的基礎上進行集體備課。備課前，參與備課的每一位教師都要深入鑽研教材，備課中，每一位教師到要充分發言，表達觀點，這樣做才能真正使先通過集體備課促進教師共同提高，實現教師的共同進步，共同成長。研究教材也要形成一定的規範，比如要確立自己課堂教學的評價標準，研究教材、教法都研究哪些內容，從哪些方面研究，怎樣操作，要系統化，形成一種模式，才便於教師交流提高。

最後，集體備課要有一定的超前性。備課討論一般超前一週進行，保證各位教師有一定時間調整教學設計。每次集體備課要確定一位主講人，確定主講課文。可以根據該教師的特長來確定，做到擇其長，從而使這位負責主講的教師的“長處”無形中變成全組教師的共同“長處”，避免個性“短處”可能給教學工作造成的損失，把全組教師對教材的處理調整到最佳程度，形成一個優化羣體。

我從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。我們要務實開拓，不斷創新，使“集體備課”爲教師的專業發展注入新的活力，爲學生的成長提供更堅實的保障。“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。