歷史教學個人工作總結最新（通用12篇）

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編整理的歷史教學個人工作總結最新，僅供參考，大家一起來看看吧。

歷史教學個人工作總結最新 篇1

本人任高三的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的情況總結。

一、理論學習和教學研究

學校大力倡導教師個人的學習，根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

首先，爲打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：

我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發展;不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發展。

其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習，結合自己所教的歷史學科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最後，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學習教學相關的理論，通過這一學期的`學習，我對教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。

二、紮實做好與教學有關的各項常規工作

認真制定教學計劃

1、學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，並和學科的教師商量，制定了較爲科學的高三第一輪教學計劃。

第一輪複習的主要特點是單元複習，需要學生紮紮實實地掌握基礎知識，再學生已學過的知識基礎上，適當加快了速度，既突出主幹，又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，並且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

2、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生採用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收穫。在課後，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上儘量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。

5、狠抓歷史基礎知識，準確掌握重要的史實、概念和結論，理清歷史發展的基本線索、階段特徵和內在聯繫，形成學科內容的主幹系統和知識網絡

6、掌握基本的記憶方法和習慣，準確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶知識，使知識網絡化。

7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元爲中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特徵和發展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主幹。

9、複習策略(1)每節課默寫一個重點知識點。

(2)以教師講解爲主，側重全面知識點。

(3)周測的進行，月考加強。

(4)強化學生複習資料：

(5)用時間講析資料上的練習。

10、學情

(1)學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。

(2)除了優生以外，其他學生的學生自主性都很差。

(3)學習是不善於思考，因爲沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。

(4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。

三、對複習的反思

1、複習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由於對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發學生參與學習的熱情。

2、複習過程中沒有持之以恆的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，並沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質量下降。因爲題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

5、複習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。

所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的情緒，最終導致放棄學習。

四、今後的高三複習工作應注意的問題。

1、複習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的瞭解學生。具體做法如下：

(1)每複習一個專題之前先提出教師自認爲本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而瞭解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數人能夠作答則少講，少練。

(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。專題名稱：學生姓名考點1考點2考點3考點4備註注意：掌握知識打鉤，沒有掌握打叉，強化後打勾和叉。

此表的構件有利於瞭解學生撫卹後還沒有掌握的內容，根據表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現因材施教。

如果這些工作做到位的話那麼學生的基礎打的是非常紮實了。

(3)運用多種教學方式，激發學生的求知慾。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。

2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內反饋，使他們儘快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今後任教高三歷史的重要工作。

4、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。

5、密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯繫和比較。

6、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應高考試題。

7、要制定詳細的複習計劃，細到第幾周複習到哪一課。

五、今後努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對高三不同情況，認真研究研究學情，如何上好課，對今後的教學有一定的幫助和提高。

3、認真的進行高考研究，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好學生的學情摸底排查工作，做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發展。

通過三年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

歷史教學個人工作總結最新 篇2

忙忙碌碌的一學期過去了，今年我擔任高三文3班、文6班歷史教學任務。一學期以來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組薛主任的具體組織和指導下，高三第一輪複習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。現就本學期本人對高三歷史教學教研工作的感觸做一回顧，這一學期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：

一、搞好第一輪複習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩步推進。根據本人所帶這屆高三文科班3班、6班的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由於本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，各班又有數個音體美專業生，專業訓練會耽誤大量的複習時間，使得有限的複習時間更加吃緊，文6班作爲實驗班又需要單獨教學和訓練。因此爲了提高複習效率，保證高三第一輪歷史複習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的複習規劃，我們制定詳細的教學計劃，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發揮學生的自主性和獨立性，變被動學習爲主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來;在注重學科內知識系統歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養和提升學生的綜合思考能力，爲第二輪歷史專題複習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的'指導。教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法，因此，我認爲加強對學生的個別指導，是穩步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。爲此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反覆講解答題思路和規律;是特殊性的問題，要及時針對特別特徵加強具體指導，並舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規律。

三、加強交流，及時總結教學經驗，不斷修正教學方法，做到優質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標最大化。質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑。現代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪歷史複習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整複習進度和方法，共同印製輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三歷史複習效果，穩步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。

目前，高三歷史第一輪複習必修部分已將要結束，複習的任務仍然很重，我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今後的複習工作做好。

四、備課組團結合作，步調一致，資源共享。作爲備課組長，加強備課組成員之間的聯絡和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學計劃，共同調整修改，每週進行集體備課，探討歷史問題;相互聽課，誠懇地指出各自的優點和不足;做到教學步調一致，教學設計共享，練習和資料一致。

五、在個人學習方面，積極學習教育教學和新課改理論，以及歷史專業理論知識，購買了大量書籍，充分利用備課剩餘時間來學習。通過學習本人的業務能力也得到明顯的提升。參加了縣市省三級課堂教學大賽並取得了優異的成績，在比賽過程中積累了很多寶貴的經驗，也發現了自己和最優秀教師的差距。明確了下一階段努力和提高的目標與方向。工作因此更加充實和快樂，生命因此而更有意義。

學期中間，省教科所組織江南講師團來我縣進行優質課示範，銅陵二中歷史特級教師錢要武老師在我校進行了公開課示範，亳州地區很多學校都派教師前來觀摩。我也是認真學習和交流。受學校委派，本學期末我還和其他幾位備課組長遠赴旌德縣參加了皖南八校月考分析會，聽取各理事學校的月考分析與教學工作總結以及下一階段工作計劃，深受啓發，回來後我們向全體高三教師和領導做了彙報和建議。另外我還積極參與教育局組織的高考報告會，同馬鞍山二中李代貴老師做了很多的交流，也是受益頗多。

反思我的高三歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。爲了我們的學生能考高分上大學繼續深造，爲了我們的學校能完成指標考出名聲，也爲了我們教師自身更好的發展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

歷史教學個人工作總結最新 篇3

時間過得飛快，轉眼間高三已經走完一半了，爲了更好的搞好以後的教學工作，同時也爲自己的業務進一步提高積累經驗，所以要在這一學期結束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統的總結，從中汲取經驗教訓，用以指導自己以後的教學工作。

回顧本學期的工作，我主要做好了以下幾件事：

一、確定目標。

爲了搞好教學工作，我已經全面瞭解所帶班級的班情，深入瞭解學生的能力結構和學習現狀，再根據這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學進度和教學目標，力爭班級絕大部分的學生都能夠聽得懂，學得好。這是一切教學工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實。

二、認真備課。

作爲一個教師，要想上好一節課，必須首先備好課，這是上好每一節課的前提條件。因爲這一學期歷史教學進入到了複習階段，每節課的容量特別大，同時也要求老師要系統的備課，爲了上好我所教的歷史課，我在我們高三年級歷史組其他老師的精心指導下認真的備好每一節課。備課既包括備教學內容，也包括備學生，根據學生的實際情況準備教學的內容，爲此，我們每天必須翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料，從中汲取養分，以期把每節新課備得更加完美，爲上好一節課打下堅實的基礎。

三、超前聽課。

作爲年輕的老師，由於自己教學實踐比較短，經驗就顯得明顯不足，爲了講好每一節課，我基本上是每上一節新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長，補己之短，以達到博採衆長，自成一體的目的，形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課，評課，從有教學經驗的老師那裏學到了很多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應期，使我自己在教學業務上信心十足，遊刃有餘。超前聽課，備課的.作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用，功不可沒。

四、提前試講。

在做好其他的教學準備環節之後，因爲我是一個年輕的教師，所以我要求自己在每上一節新課之前，必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進行多次的試講，通過試講，我可以發現我的板書和語言表述上存在的問題和不足，並逐一進行解決，在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感，並進而樹立和鞏固自己的自信。

五、系統講題。

要想搞好歷史教學工作，除了搞好常規教學以外，還必須對學生輔之以練習，以達到溫習和鞏固所學知識的目的，這期間學生必定會出現不少錯誤，這就牽涉到如何跟學生講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給學生一種模式，一種套路，一種普遍的規律，對於試題本身倒是沒有多大的實際價值，因爲高考是不可能出現一模一樣的原題的，至多是把我們平時的試題進行改編，變種，重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應付考試的所有技能。爲此，我在講題的時候，逢做必講，每道題都講，很簡單的試題我可以把它進行改編，進而把周邊的知識也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透，要從各種角度跟學生進行分析，你要跟學生明確的指出來，不能含糊，並不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進行一個小結，以期把這一種類型的試題的規律分析給學生看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，學生普遍反映良好。

六、網絡複習。

學習是不斷的同遺忘作鬥爭的過程，在學習完一節，一單元乃至一整本教材之後，一定要對之前學習過的內容進行全面系統的複習，以達到鞏固和提高的目的，由於歷史學科的特點決定了它的知識點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當的方法來對這些知識進行重新整合，我採取的是一種點，線，面，體的立體網絡知識結構來統領所學的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學生的記憶負擔，提高了學習的效率，又取得了良好的教學效果，這樣的一種複習方法的確值得向很多文科生推廣。

以上就是我高三年級上學期的所有的歷史教學心得，其中有做得比較成功的經驗，也有一些教學效果不太明顯，隨着時間的推移，知識的豐厚，經驗的累積，我相信我一定會做得更好!

歷史教學個人工作總結最新 篇4

自本年度初，我開始擔任教初一年級四個班的歷史課，一年來，我一直以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，爲使今後的教學工作取得更大進步，現將我在本學期的工作情況做一總結：

教學總結：

一、制定好計劃，備好課，備好學生，上好課。 針對目前初一學生由小學進入初中不久，對中學的歷史課程不瞭解，而學習任務的加重、自身自覺性的不夠，學習方法的改變，自學能力的欠缺，這些將成爲教學過程中的阻礙，學生一時也不會適應，因此要培養學生的閱讀興趣，必須認真制定計劃，認真備課和教學，積極參加備課組活動，上好每一節課，並經常聽其它老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態施教，以和藹、輕鬆、認真的形象面對學生，讓學生掌握好科學知識。教學中，備課是一個非常重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性;一堂準備充分的課，能調動學生的積極性，上課效果就好，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。

二、激發學生學習興趣，指導學習方法。 歷史學科對學生而言有一定的興趣性，但初一學生由小學進入初中後，學習任務增多，學生適應困難，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統考後，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的.作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。 另外，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視差生的培養，做到面向全體。爲此，我制定了具體的計劃和目標，並對這部分同學進行有計劃的輔導。從中考結果證明這是非常有效的。

三、立足課堂，提高效率 學生剛進入初中，七門學科作業繁多，學生還需適應。我只能立足於課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多記、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師後才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課後也沒有作業，學生負擔減輕了。

四、夯實基礎，注重解題方法的指導 任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。紮實的基本功是學習的第一步，然後才能提高學生的能力。另外我十分重視解題如何提高後進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的問題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個後進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但必須做到不拋棄、不放棄。轉化後進生要多動腦、想辦法，因人而異、把握時機。每次考試後，對於學習進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。同他們探討有效的學習方法，幫助他們自己調整與改進。

存在問題：

一、還存在一定的被動學習現象

二、學生之間差距比較大

三、學生學習方法不成熟

努力方向：

一更加努力提高學生學習興趣，提高教學成績

二加強學生間的交流

三教會學生更好的掌握歷史學習方法

總結我對本學期歷史教學方法，在今後的教學中，我將更加努力，爲提高個人素質和我校教育教學質量而不懈努力!

歷史教學個人工作總結最新 篇5

本學期我擔任九年級(1)(2)的歷史工作教學。在教學工作中，我認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、主要工作：

1、本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

2、深入學生實際，及時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況。

6、開展課外輔導，課外活動如：交流歷史學習方法、經驗;觀看愛國主義影視片;學習方法，複習方法指導。從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。

二、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

三、教學反思：

學生是教學的主體。瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，特別是世界史的內容比較陌生，很多知識點無法理解，課堂上又無法補充太多。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，很難照顧到整體，有時課堂教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。我明白到備課的.重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

四、今後努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴。

歷史教學個人工作總結最新 篇6

回想高三的教學工作，總體感覺是緊張而忙碌、充實而快慰。現在想來，點點滴滴彷彿就在昨天。一年來，本人在高三歷史教學中以能力立意，以課本爲載體；依託教學大綱，注重學科知識與能力的綜合培養，有效地提升了本人負責教學的兩個班的歷史成績。現將情況總結如下：

一、夯實基礎

一座大廈牢不牢固主要看的是基礎有沒有打紮實，知識的積累也是如此。在開學伊始，我就注重幫助學生打牢基礎知識，並且在階段性的考試中時常體現基礎知識的重要性，使學生能重視基礎，注意夯實基礎。

二、提升能力

基礎知識再紮實，而能力沒有提升也是不行的。如何去提升學生的能力呢？這就要求我們在平常的教學中注重挖掘知識間的內在聯繫，觸類旁通、舉一反三，培養學生的變通能力。如在進行中國近代史的複習時，就要求我們聯繫世界史的知識。有西方兩次的工業革命纔有西方國家的進一步侵略擴張，而西方國家的侵略擴張就帶來了中國人民的抗爭和探索，以及中國民族資本主義的產生和發展。因此，中國近代史的三條線索即列強的侵華史、抗爭和探索史，民族資本主義的產生和發展史，其發生的根源都是工業革命。而反過來工業革命對中國的影響就是列強的侵華，中國人民的抗爭和探索以及民族資本主義的產生和發展。通過挖掘這種知識間的內在聯繫，拓寬了學生的思路。而這種方式的不斷運用，學生就會自覺地進行縱向或橫向知識的遷移，從而使能力不斷得到提高。

三、關注熱點

近幾年的高考試題大都與學科熱點和社會熱點緊密結合的'特點。縱觀近兩年的高考歷史卷，一個鮮明的特色是選擇當前理論和實際的熱點、焦點問題作爲試題背景材料，突出反映人與自然，人與社會和諧發展的現代意識，時代特徵非常明顯。對此，我們在複習的過程中，重點對這方面的內容進行整理、分析。對熱點的整理、分析儘量做到全面。因爲高考對熱點的考查往往是考查我們容易忽視的那部分內容。

四、精選試題

近年來，高考試題的題型趨於穩定，選擇題、材料分析論證題成爲基本的考試題型，但試題的靈活性提高了，這就要求平時的訓練中一定要精選試題，提高學生的解題能力，不能搞題海戰術。題海之戰對學生來講是一種高投入低收益的做法。無論是新課還是複習課，都要對試題的挑選做好以下幾個方面：

一是在命題原則上，應以問題爲中心、以能力立意爲主，以人類所面臨和關心的或現實的重大的社會問題爲素材，巧妙地將理論觀點、史學方法、思想素質和教育功能滲透其中，全面考查學生的人文知識和基本素養。

二是在試題內容上，應強調歷史學科的主幹知識，注重檢查學生的學習能力，排除“繁、難、偏、怪、舊”等方面的內容，所涉及的內容應該都是歷史學科的教學重點、教學難點和主體知識。

三是在試題設計上必須以高考試題爲模塊，命出智謀的模擬題，不偏離《教學大綱》和高考考綱。

四是在答案設置上，應體現出以學生髮展爲本的理念，貼近我們學生的實際認知水平，同時又能激勵學生髮展創新的能力。

總之，通過一年的教學工作，積累了一定的經驗，但同時存在不足之處，有待以後工作中進一步改進。

歷史教學個人工作總結最新 篇7

時間在緊張、忙碌而又有序的教學工作中飛快地流逝，轉眼又到了學期末。回顧一學期來的歷史教學工作，收穫頗多，現總結如下：

（一）、教學任務完成情況：

本學期按時完成了高中歷史必修II（經濟史）的教學，共八個單元二十四課的內容，涉及古代中國經濟的基本結構與特點、近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發展、中國特色社會主義建設的道路、中國近現代社會生活的變遷、蘇聯的社會主義建設、資本主義世界市場的形成和發展、世界資本主義經濟政策的調整、世界經濟的全球化趨勢。

(二)、主要措施：

1、想方設法多方面提高自己的教學水平，認真備好每一節課。因爲所帶五個班既有中等班，又有差班，所以備課時就必須得全面照顧，備教案備教法更得備學生！認真寫好每一節教案，並主動與同行切磋;課前先梳理出本課的教學思路，明確重難點；課後及時反思，爭取下一節課有進步。

2、努力改進教學方法，培養學生學習歷史的興趣。發揮自己抑揚頓挫的語調優點和形象精煉的語言優勢，吸引學生的注意力；利用講故事、編順口溜等多種教學方法激發學生的學習興趣。

3、認真紮實地落實每一個教學環節。備好課自不必說，

另外，上課時做到了線索清晰、層次分明；作業佈置有針對性和層次性，以減輕學生的課業負擔並滿足了不同層次學生的需求；輔導時面向全體、關注個別，避免了只重視優生忽視後進生的思想和做法，甚至還給予後進生更多的鼓勵和支持。

4、重視對學生學習能力的培養。在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的問題，並要求學生在學習中養成提出問題的習慣。另外，在每個單元結束後，我都會指導學生理清歷史線索，根據教材的寫作思路把握史實與史實間的邏輯聯繫，用書面形式將歷史知識結構整理出來，並將優秀的.在各班進行交流，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。

5、積極參加學校各項教研活動。本人常聽課以取長補短；積極參加備課組的各種活動。同時還注意在網上搜索相關課件資料，聽網絡課程。另外，平時還有心積攥一些資料，準備相關課題的深入研究。

（三）、已完成的目標：

1、相當一部分學生已養成學習歷史的良好習慣：能做到課前預習；課堂上積極舉手回答問題；有問題能及時問老師；做作業也很認真，錯誤之處能及時更正。

2、學生已有了一定的學習歷史的能力：能主動提出一些問題；能自己建構知識體系；能獨立完成一些課程的學習；

能客觀分析歷史人物。

3、學生能靈活運用所學歷史知識去充實自己的寫作文庫。在講解中國共產黨的奮鬥史，尤其是領導人民進行經濟建設時，我滲透了對這些史實的運用，幫助學生完成了寫作文庫的充實。

4、對學生進行了良好的德育教育：通過的歷史文化、經濟等成就的講授，激發了學生的愛國熱情和民族自豪感；進行了維護祖國統一、民族團結的教育；進行了優秀品德和高尚情操教育，提高了學生的思想覺悟。

總之，歷史教學工作是一項很有趣卻又需要很多付出的工作。我在教學工作中感受到了樂趣，也覺得需要更多的付出。我會捨得這份付出來淘這份寶，爭取在這一領域有不斐的收穫。

歷史教學個人工作總結最新 篇8

本學期，我在三個八級班教授歷史課程。在過去的一個學期裏，我一直以認真嚴謹的學術態度，勤奮不懈的精神從事教學工作。

作爲一名教師，他可以精心制定計劃，注重中學教學理論的學習，精心備課教學，認真參加課組和備課組的活動，上好課，經常聽老師講課，學習教學經驗，相互學習，提高自己的教學專業水平。在每節課上，我們都以一種心境站在教學圈裏，以一種親切、簡單、嚴肅的形象對待學生。按照《初中歷史新課程標準》進行教學，讓學生掌握科學知識。注重道德，結合現實生活中的現象，從多方面、多角度培養現實的良好道德和高尚人格。

作爲一名八年級的歷史教師，我瞭解自己對教材不熟悉，所以我在課前認真備課，收集了很多方面的相關數據。爲了提高每堂課的教學效果和教學質量，我不僅注重教材的研究，掌握基礎、重點和難點，而且採用多媒體教學，如投影、幻燈片、動畫、錄音等形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的意願和主動性，提高課堂教學質量，按時完成教學任務。

通過一個學期的努力，我們可以制定複習計劃，精心準備複習課，培養優秀學生，提高中學生，幫助貧困學生。同時，研究發現，大量學生的理解潛能較差，學習意識較低。

在今後的教學工作中，我們要不斷總結經驗，努力提高教學水平，加大對個別貧困學生的指導力度。我們相信所有的問題都會得到解決，我也相信只要我們努力，總會有收穫！

本學期，我是八年級兩個班的歷史班。我認真學習，從各方面嚴格要求自己，適應新時期教學工作的要求，認真徵求老教師的意見，結合學校實際和學生的實際情況，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。立足當前，展望未來，爲使今後的工作有更大的改進，現對本學期的教學工作進行總結，希望能揚長避短，總結檢查教訓，繼往開來，從而把課堂教學工作提高到一個新的水平。

i.認真備課，不僅爲學生備課，也爲教材和教學方法備課。根據教材和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教學計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前充分準備，製作各種有趣的教具來吸引學生的注意力。課後及時總結課文，寫後記，認真收集每本教材的'知識點整理成一個集合。

II.以開放的心態諮詢其他老師。在教學中，必須提出問題。在每一章的學習中，我們認真徵求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，我們應該多聽老師講課，以便學習別人的優點，克服自己的缺點。我們經常邀請其他老師來上課，徵求他們的意見，改進我們的工作。

三、提高課堂技能，提高教學質量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動，做到線索清晰、層次清晰、簡潔全面、言簡意賅。在課堂上，注意激發學生的學習意向，加強師生之間的溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生輕鬆、簡單、快樂地學習，注重精練的講課，課堂上儘量少說話，學生用嘴，儘可能多地使用手和大腦。同時，充分考慮學生在每一個層次的學習需求和學習潛能，使各級學生能夠得到提高。

歷史教學個人工作總結最新 篇9

本學期，本人任教八級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作爲教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好每一節課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照「初級中學歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

作爲教八年級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。爲提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提普通高中等生，幫忙差生。同時發覺很大一部分學生理解潛力較差，學習自覺性不高。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!

本學期，本人任八年級二個班的歷史課。我認真學習從各方面嚴格要求自己，適應新時期教學工作的要求，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的.進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改善工作。

三、增強上課技能。

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

歷史教學個人工作總結最新 篇10

本學期我擔負八年級80——85班的歷史學科的教育教學工作，一學期來，我始終以認真、嚴謹的治學態度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學況總結。

1、認真備課、虛心請教

今年的教案，是認認真真、一頁一頁寫的，已四個釐米厚了。備課時，我有這樣一個感受：備課不單單是寫教案，更重要的是怎樣寫“好教案”。在這一進程中認真瀏覽每課資料，搜索各種資料來增加課堂知識容量（中考書、高中知識），再加上典型習題來補充課堂教學。最終把教材資料和相干材料有機結合、排序好，再落實到教案上，來往回到好幾遍。每次上課前再溫習一次教案，做到萬無一失。進程中張偉平、張慧霞教師幫忙甚多，十分感激！

2、關注學生、愛心包容

“人非草木，孰能無情？”教師對學生布滿尊重，關心和期待，以一顆愛心去包容學生，學生反過來也會給教師以相應的、進取的情感回報。歷史教師班多，課少，每週僅有2課時，又不擔負班主任，客觀上師生空間間隔遠，較難使師生在心理上相互接近，容納。所以，盡力去記住學生的姓名，在課堂上不經意間的提問時喊出學生的名字，讓學生明白教師在關注他，從而建立起良好的師生感情，彙報一下，80—85每個班實際能記一半吧。脾氣好很多，生氣幾近沒有，就是再調皮搗蛋，心中總閃出他可愛的一面。

3、積極引導，培養愛好

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以在課堂上應用多種感官刺激，調動學生的學習愛好，就顯得非常重要了。央視《百家講壇》節目中的易中天、于丹、紀連海等這些歷史學者，他們用自己獨特的'方式向觀衆展現出一幅幅生動的歷史畫面，使觀衆感愛好的同時也彌補了歷史知識。個人在教學中，除課本、課件外，喜歡和同學們一齊回到歷史，進行主角扮演，儘可能在“填鴨式”的教學進程中，做到“寓教於樂”。

4、及時歸納、嚴格落實

歷史資料豐富多彩，紛紛複雜，我講的多、玩笑多，輕易使學生失去頭緒，不知重點。所以課堂寫板書，就重要了，大多將歷史知識網格化，以大框架的情勢展現出來一目瞭然。在歷史的溫習課中，就把這些相干的歷史知識串連起來，以時間、空間、人物等爲線索，就似乎線串珠子一樣。每節課學習結束後，下節課都要聽寫檢查，落實課上，前30分鐘參考黑板上的板書（也就是本課的重點，需要記憶的）背誦，10分鐘聽寫，五分鐘交換批，改錯，背一遍，聽寫一遍，自己批改一遍，加起來就三遍，至於落實表，表面上是全班，大多數來的是前三十的學生，教師問一個，學生就得全部背的非常熟了吧，對待尖子生還能問一些難點題目，多點交換的機會。

固然，我個人題目很多。所以，今後改善的方向：

首先，繼續研究高效課堂模式，膽子再大點，主角必須要變，變演員爲導演，將課堂真正還給學生。

二，多聽同行的課。及時將教學困惑與同行交換，提高本身業務素質，非常是規範使用歷史語言、教學生學習歷史方法、做題技能等方面。

三，繼續加強學生知識的落實效力和力度。

歷史教學個人工作總結最新 篇11

本學期我擔負八年級80--85班的歷史學科的教育教學工作，一學期來，我始終以認真、嚴謹的治學態度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學況總結。

1、認真備課、虛心請教

今年的教案，是認認真真、一頁一頁寫的，已四個釐米厚了。備課時，我有這樣一個感受：備課不單單是寫教案，更重要的是怎樣寫“好教案”。在這一進程中認真瀏覽每課內容，搜索各種資料來增加課堂知識容量（中考書、高中知識），再加上典型習題來補充課堂教學。最後把教材內容和相干材料有機結合、排序好，再落實到教案上，來往返回好幾遍。每次上課前再溫習一次教案，做到萬無一失。進程中張偉平、張慧霞老師幫助甚多，非常感謝！

2、關注學生、愛心包容

“人非草木，孰能無情？”教師對學生布滿尊重，關心和期待，以一顆愛心去包容學生，學生反過來也會給老師以相應的、積極的情感回報。歷史老師班多，課少，每週只有2課時，又不擔負班主任，客觀上師生空間間隔遠，較難使師生在心理上相互接近，容納。所以，盡力去記住學生的姓名，在課堂上不經意間的提問時喊出學生的名字，讓學生知道老師在關注他，從而建立起良好的'師生感情，彙報一下，80—85每個班實際能記一半吧。脾氣好很多，生氣幾近沒有，就是再調皮搗蛋，心中總閃出他可愛的一面。

3、積極引導，培養愛好

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以在課堂上應用多種感官刺激，調動學生的學習愛好，就顯得特別重要了。央視《百家講壇》節目中的易中天、于丹、紀連海等這些歷史學者，他們用自己獨特的方式向觀衆展現出一幅幅生動的歷史畫面，使觀衆感愛好的同時也彌補了歷史知識。個人在教學中，除課本、課件外，喜歡和同學們一起回到歷史，進行角色扮演，儘可能在“填鴨式”的教學進程中，做到“寓教於樂”八年級歷史教學工作總結2017八年級歷史教學工作總結2017。

4、及時歸納、嚴格落實

歷史內容豐富多彩，紛紛複雜，我講的多、玩笑多，輕易使學生失去頭緒，不知重點。所以課堂寫板書，就重要了，大多將歷史知識網格化，以大框架的情勢展現出來一目瞭然。在歷史的溫習課中，就把這些相干的歷史知識串連起來，以時間、空間、人物等爲線索，就似乎線串珠子一樣。每節課學習結束後，下節課都要（2017年度鄉鎮組織工作總結）聽寫檢查，落實課上，前30分鐘參考黑板上的板書（也就是本課的重點，需要記憶的）背誦，10分鐘聽寫，五分鐘交換批，改錯，背一遍，聽寫一遍，自己批改一遍，加起來就三遍，至於落實表，表面上是全班，大多數來的是前三十的學生，老師問一個，學生就得全部背的特別熟了吧，對待尖子生還能問一些難點題目，多點交換的機會。

固然，我個人題目很多。所以，今後改進的方向：

首先，繼續研究高效課堂模式，膽子再大點，角色一定要變，變演員爲導演，將課堂真正還給學生。

二，多聽同行的課。及時將教學困惑與同行交換，進步本身業務素質，特別是規範使用歷史語言、教學生學習歷史方法、做題技能等方面。

三，繼續加強學生知識的落實效力和力度。

歷史教學個人工作總結最新 篇12

20xx——20xx學年度第一學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務。回顧這學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展爲目的的教學思想，樹立起以教師爲主導學生爲主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發歷史課堂活力，有助於學生能力提高與發展的歷史課堂教學的新思路、新模式啓發思維，訓練方法爲主的活動課方法。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智慾望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究爲主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定爲課堂教學的終極目的。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成爲學生的親密朋友，教室也轉變成爲學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽衆。他們的特別得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與特別融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，歷史課堂真正煥發出它應有的.活力。

三、用紮實多樣的訓練，培養學生的歷史實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化爲知識的組織者，由知識的傳遞者轉化爲學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化爲“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的侷限，他們要在未來有所作爲，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更爲重要，教授方法纔是教學的根本。那麼，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，需要一個較長時間的反覆的訓練過程。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。