幼兒園的環保工作總結範文

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園的環保工作總結範文，希望能夠幫助到大家。

幼兒園的環保工作總結範文1

環保教育，從我做起，從孩子做起，從現在做起。我園爲了爭創綠色環保幼兒園，做了大量的工作。爲了更好的對幼兒進展環保教育，我們綜合利用包括教師、園內環境及當地環境，實行多種形式開展環保教育工作，豐富幼兒環保學問，提高環保意識。

綠色是生命的象徵，綠色是現代文明的標誌，人類在不斷利用自然，制服自然，改造自然的同時，卻也受到了自然的報復：土地沙化，酸雨的降落，倫敦煙霧的消失……全部這些環境的惡化，足以引起人們對自身生存環境的重視。近年來，環境問題已超越了國界，成爲世界性的熱點問題之一，愛護人類賴以生存的地球是世界各國人民的共同願望。

我園作爲省級的綠色幼兒園更是應當走在環保隊伍的最前列。我們將環保教育融入到幼兒園的學習、生活中，真正做到“環境教育，從娃娃抓起”。針對大班我們從以下幾方面進展了環保教育實踐與探究。

在園領導的帶着下，積極從改造校園、改善環境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，進展校園建立。如今走進校園，便能看到藍白相間的花壇，錯落有致的花木，在美麗舒服的花園裏，全園上下積極參加美化、綠化工作，環境愛護的意識已在教師和幼兒心中紮下了根。

我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家進步行環保學問的宣傳。如：在家長開放日結合“環境日”、“植樹節”等，對幼兒及家進步行環保教育講座，宣傳環保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環境狀況，明確我們做到什麼，可以做些什麼。

同時與社區、家長攜手，擴展幼兒環保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是四周環境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容無視，所以我們利用垃圾分類、節省用水、節省用電、廢舊物品製作玩具等活動，讓家長也參加到我們的活動中來，以此增加幼兒的環保意識。

但是我們也發覺有局部幼兒園內園外兩個樣，園內能看到紙屑就撿，園外卻任憑亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠，對廣闊家長的宣傳也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環保教育相結合，在幼兒中綻開大爭論，並給爸爸媽媽們發出了建議書。在家長學校的活動中，環保宣傳也成了一項重要內容，讓環保教育從課堂延長到了社會。

1、一開學，我們便開展了“愛惜草坪，從我做起”爲主題的一系列活動。首先，組織幼兒到戶外觀看花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的好處，教育幼兒愛惜花草樹木;其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養成愛惜花草樹木的習慣。

2、利用故事《垃圾到哪裏去了》、簡潔的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養成不隨地亂扔垃圾的好習慣。

3、通過爭論“沒有電、沒有水，世界會怎麼樣”，讓幼兒養成節省用水、用電的好習慣，並利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。

4、開展“我是環保小衛士”的爭論與競賽活動，增加幼兒的環保意識。

5、“綠色班級”創立活動。我們結合幼兒園自身實際，開展了“綠色班級”創立活動，積極對比創立要求，從組織治理，環境創設，教育過程、教育效果四方面入手，以點帶面，形成全班參加創立活動的氣氛。

幼兒園在課程設置上，也充分考慮到環保教育的'空間，規定每月適當的安排環境教育內容。保教室還特地組織教師進展環保教育的研討活動，教師和幼兒從中受到了環保方面的系統教育，受益匪淺。

總之，我們本着把幼兒的需要、興趣、力量放在首位，在活動中保持着高度的動態性、敏捷性和開放性，很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環境之間、幼兒與家長之間的互動，通過集中和分組、集體和個人、室內和戶外、幼兒園與家庭、社區等多位的教育和實踐活動，形成了全新的、立體式的環保教育活動體系，使大班幼兒樹立了肯定的環保意識，增加了環保力量。

“環境愛護，教育爲本”，我們會始終堅持這個理念將教學連續下去，讓我們的下一代在升上太空，回頭觀看地球時，看到一個漂亮的藍色星球。

幼兒園的環保工作總結範文2

1、利用“家園立交橋”之“綠色的天空”一欄每星期張貼環境愛護教育及協作教育要求。

2、在“綠色的天空”中張貼環境教育學問如“在日常生活中許多物品可以循環再造，而循環再造的目的是爲了節約原料，削減垃圾，削減污染，愛護地球。”

3、請家長協作收集家中的廢物，進展變廢爲寶的活動。

4、請家長指引幼兒觀看有益的電視節目，讓幼兒初步知道我們所在的地球已經變成了一顆非常脆弱的星球了。人們千方百計運用新科技去愛護地球。維持其有限的自然資源，不亂砍伐樹木，要節省用紙。

5、請家長共同參加環保主題教育的資料收集。

我們先給幼兒提出問題:“地球先生生病了，我們怎樣做?”請小朋友和爸爸媽媽一起，收集有關地球先生爲什麼生病的緣由，和怎樣做才能治好地球疾病先生的方法。這個話題變成了小朋友和爸爸媽媽，教師和家長。孩子共同爭論和活動的主題。家長親自帶幼兒到大街上、公園裏、小河邊去查找有關的'“環保”資料，回家後幫忙孩子整理好，其次天拿到幼兒園津津樂道的講給同伴和親人聽。有的把自己做的事編成了連環畫記錄下來。(如媽媽帶購物帶買菜，拒絕用一次性膠袋);有的在郊外巡遊是拍了照片(如在湖上各種漂移物;大人踩小草,小朋友勸告:“小草也有生命”);有的在報紙、雜誌上剪下有關環保內容的圖片(如小學生清理公共環境垃圾);請爸爸媽媽幫忙把自己的話寫下來(如：不在牆上亂畫，孩子們請家長幫助寫上：“請不要在我的臉上抹黑”)。

在收集資料的過程中，孩子們自己也參與了很多環保勞動，如爲植物澆水;把公共場所隨地可見的廢物撿到垃圾箱裏;還有的孩子把舊的電池收集起來，想方法送承受回收的地方;動手把廢物變成寶等。通過這種方式，讓幼兒主動、自覺地愛護身邊的環境。

利用外出“秋遊”活動讓幼兒知道環境愛護的重要性。我們帶幼兒到中山“名果園”活動,在活動過程中我們不單讓幼兒體驗到集體活動的歡樂,我們還有意識的引導幼兒去觀看四周的環境變化.提示幼兒如何保持公共環境衛生.許多幼兒通過這次外出活動了解了垃圾也要進展分類放.如:請小朋友休息吃東西的時候周梓熙小朋友他想把喝完的飲料罐扔到垃圾桶,他站在兩個不同顏色又同時放在一起的垃圾桶面前愣住了,“教師我要扔在哪個垃圾桶啊!真驚奇!”這是個很好的時機我叫其他小朋友也過來看看“.對啊!兩個是不是一樣的?”“爲什麼要放在一起?又不同顏色的?”幼兒開頭爭論起來.我給他們講解我們爲了愛護環境節省資源,有些東西是可以循環再用的但有些又不行以所以爲什麼垃圾桶要分成兩個也是這樣的道理了,接着我們引導幼兒把吃過的飲料罐和食品袋分類放進垃圾桶裏面.

鋪張紙在幼兒的生活中隨處可見，針對幼兒的這一現象，在一次過渡嬉戲時，我們進展了一次很短的談話。我問孩子們：“紙是怎麼來的?”陳子榮小朋友說：“把大樹砍了送到工廠就做成紙。”吳瑩瑩小朋友說：“需要紙，就得砍樹，樹砍光了，紙也沒有了，樹也越來越少了。大樹沒了，小朋友也沒發在樹下玩了，也不能玩樹葉嬉戲了。”我們引導幼兒把一些不要的紙張收集起來，可以拿來做手工，進展摺紙活動，背後還有一面空白的紙還可以拿來畫畫。

指導幼兒閱讀幼兒環保故事畫冊如“甜甜村”“洪水魔王”等環保故事。我們對環保故事進展閱讀設計，並在閱讀過程中幫忙幼兒理解水、空氣、綠化、噪音等污染。

以上是本學期環保工作的總結，固然還存在一些缺乏之處：如何讓幼兒通嬉戲活動開心自然地承受環境教育;怎樣更豐富幼兒的直接閱歷。所以我們在以後的工作更應依據幼兒的年齡特點把環境教育寓於各項活動之中，並做到有規劃、有目的地進展，使幼兒環境教育獲得更大的成效。

幼兒園的環保工作總結範文3

當今世界，環保已被提到非常重要的位置，國家的一系列環保措施，足見環保工作已是刻不容緩的了。環保教育，從我做起，從孩子做起，從現在做起。我園爲了爭創綠色環保幼兒園，做了大量的工作，現總結如下。爲了更好的對幼兒進行環保教育，我們綜合利用包括教師、園內環境及當地環境，採取多種形式開展環保教育工作，豐富幼兒環保知識，提高環保意識。針對中班我們從以下幾方面進行環保教育實踐與探索。

一、積極投入校園改造

在園領導的帶領下，積極從改造校園、改善環境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，進行校園建設。如今走進校園，便能看到藍白相間的花壇，錯落有致的花木，在優美舒暢的花園裏，全園上下積極參與美化、綠化工作，環境保護的意識已在教師和幼兒心中紮下了根。

二、宣傳環保知識，培養環保意識

我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進行環保知識的宣傳。如：在家長開放日結合“環境日”、“植樹節”等，對幼兒及家長進行環保教育講座，宣傳環保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環境狀況，明確我們做到什麼，可以做些什麼。

同時與社區、家長攜手，擴展幼兒環保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類、節約用水、節約用電、廢舊物品製作玩具等活動，讓家長也參與到我們的活動中來，以此增強幼兒的環保意識。

但是我們也發現有部分幼兒園內園外兩個樣，園內能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環保教育相結合，在幼兒中展開大討論，並給爸爸媽媽們發出了倡議書。在家長學校的活動中，環保宣傳也成了一項重要內容，讓環保教育從課堂延伸到了社會。

三、開展環保實踐活動，培養能力

環保實踐活動在我們中班開展得有聲有色。

1、一開學，我們便開展了“愛護草坪，從我做起”爲主題的'一系列活動。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養成愛護花草樹木的習慣。

2、利用故事《垃圾到哪裏去了》、簡單的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養成不隨地亂扔垃圾的好習慣。

3、通過討論“沒有電、沒有水，世界會怎麼樣”，讓幼兒養成節約用水、用電的好習慣，並利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。

4、開展“我是環保小衛士”的討論與比賽活動，增強幼兒的環保意識。

5、“綠色班級”創建活動。我們結合幼兒園自身實際，開展了“綠色班級”創建活動，積極對照創建要求，從組織管理，環境創設，教育過程、教育效果四方面入手，以點帶面，形成全班參與創建活動的氛圍。

四、各科滲透，潛移默化

幼兒園在課程設置上，也充分考慮到環保教育的空間，規定每月適當的安排環境教育內容。保教室還專門組織教師進行環保教育的研討活動，教師和幼兒從中受到了環保方面的系統教育，受益匪淺。

總之，我們本着把幼兒的需要、興趣、能力放在首位，在活動中保持着高度的動態性、靈活性和開放性，很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環境之間、幼兒與家長之間的互動，通過集中和分組、集體和個人、室內和戶外、幼兒園與家庭、社區等多位的教育和實踐活動，形成了全新的、立體式的環保教育活動體系，使中班幼兒樹立了一定的環保意識，增強了環保能力。