初中班主任工作總結(15篇)

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編整理的初中班主任工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中班主任工作總結1

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮着重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。爲了儘快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯後找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地說服教育。同時與他們的家長保持聯繫，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三（3）班班主任後不久的校運動會上，我和同學們一起練隊列，爲運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

　2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行爲的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考覈中多加分少扣分，能充分調動學

生的積極性，學生往往會爲了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯後不要馬上處罰，可先提醒、後警告，或罰以娛樂節目等等。

對於新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能爲以後的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的.凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3、建立一支優良的班幹部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作

初中的孩子較爲單純，有着強烈的表現慾望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過於集中在幾個同學手中，既不利於培養學生的自尊心和自信心，又不利於營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，並且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班幹部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級幹部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班幹部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班幹部會議，檢查落實情況，總結得失，並加以糾正。同時必須嚴厲批評班幹部在班級中的不良行爲，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

　4、培養一班充滿自信的學生羣體，儘快適應緊張的初中學習生活

心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建築在對自己能力的清醒估計上，並能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。

特別是開學初，很多學生會因爲跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制並指導人的行爲，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反覆在心裏默唸：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心裏鄭重其事地默唸一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默唸“這次考試一定能”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生採取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。

初中班主任工作總結2

忙碌而又充實的第二學期即將告一段落，回首這短短的幾個多月，從春寒料峭到暑氣逼人，似乎彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄，才發現，密密麻麻大大小小，我和同學們一起做了很多事情。它們都記錄着走過的歲月，記錄着我們的辛勤的汗水，勞作的智慧。真的有必要總結一下，梳理一番。

一、本學期完成的主要工作：

1、積極配合學校、年級、各科室做好教學督導迎檢工作。

2、加強對學生的思想教育，培養學生良好的道德品質，努力培養合格人才。

爲了配合學校團總支和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。上好每一節主題班會，利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

3、加強班級管理，培養優良的學風、班風。

八年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨着課時和知識複雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的'基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

4、積極抓好後進生的轉化工作。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作爲班主任及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

5、做好和家長聯繫的工作。

每一次月考之後，我及時和學生家長聯繫，讓家長及時瞭解了學校和學生的情況。同時班主任也瞭解了學生在家的情況、學生的家庭情況。

6、做好安全教育工作。

安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關係到學生的人身安全，關係到學校的聲譽。交通安全工作就顯得尤爲重要，每次放假時我經常提醒學生注意，不能有絲毫的放鬆。

7、積極做好課間操、上好每一節體育課，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

8、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

9、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策。

二、工作中的不足：

1、班風學風雖然大有改進，但離班主任預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，部分學生集體意識不強。

2、後進學生轉化工作效果有待提高，轉化學生數較少，轉化的程度也不盡人意。

3、個別班幹部的工作能力不強，組織能力弱，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。

三、下一步的整改措施：

1、認真學習先進的班級管理經驗，向其他優秀的班主任學習。

2、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。

3、多渠道、全方位抓好學生的行爲習慣及文明禮儀的教育。

4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面着手，努力提高各學科的成績。

5、努力提高班幹部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個團結、務實的班集體。

6、進一步開展後進學生轉化工作，擴大前一學期的轉化成果，爲學生後續的學習生活打下良好的基礎。

初中班主任工作總結3

8月x日接任初一（5）的班主任，我反思了這半年班主任工作，我到底做了什麼讓學生在這麼短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢？我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成績、紀律是否能保持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，這個月我擔任了初一（5）班的班主任工作。下面是我這個月班主任的幾點做法：

一、培養和選拔班幹部。

要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班幹部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的`學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班幹部的權力，又要根據實際對他們加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

作爲學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課餘時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

三、做好後進生的轉化工作。

在我初一（5）班，後進生在班中爲數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生、尋找出每後進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過於簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉

手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於爲他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。 在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。

四、適當的善意懲罰。

7.5班作爲學校的一個普通班級，我認爲“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然採取什麼樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：1、書面檢討，做深刻反省；2、罰爲班裏做件好事；3、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以爲這些同學在爲班裏做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班裏樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。

五、關心他們的生活、學習

我利用課餘時間與他們交談了解他們學習、生活等情況，經常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與學生關係，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

　　曹 英 霞

　　回郭鎮第一初中

　　20xx年xx月xx日

初中班主任工作總結4

常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什麼經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：

一、把讚美還給學生

教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的讚美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的讚美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的讚美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作爲教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踊躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的毛心凱同學就是這樣一個似乎沒有什麼特色的學生。在我教他的這兩年多的時間裏，我幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由於下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持着秩序正好門後面的拖把倒了，學生們顧着擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，毛心凱同學擠了過來，告訴大家看着點，別絆倒了，然後把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操後回教室，立刻在班級表揚了毛心凱同學，並盡力讚美了他關心集體，爲他人着想的好行爲。此後，我又從幾件小事裏發現他性格閃光的地方，並及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和昇華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啓示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人爲本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把讚美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個讚美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收穫。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予讚美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助於建立良好的師生關係，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點讚美吧，因爲他明天的成功就蘊藏在你的讚美之中。

二、用愛心爲後進生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽，那麼後進生就是遲升的朝陽。比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些誇張了一點，卻實實在在的告訴我們對待後進生不可疏忽大意，作爲一名班主任，我們有責任、也有義務教育好這些後進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。我的班級裏李思雅和宛淼淼同學，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們倆的.學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發現他們並不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那麼他們也許會越來越放鬆自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育。幾天之後，我發現李思雅同學已經能夠自己按時完成作業了。於是，我及時對李思雅同學進行表揚，沒過幾天，另一個同學也開始自己完成作業了。當時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！並且一直堅持到底；我心裏有一種說不出的喜悅！因爲，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對於後進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會爲我以後的班主任工作起到良好的作用！

三、 請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在於教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失爲一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中瞭解學生的某些動作，可不少教師總認爲學生是小孩子。不樂於傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利於教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯病，有一次，預備鈴都響過了，班裏的周文燁同學還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看

到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然後就讓他站在門口，再也不理會他了，課後才瞭解到，他這幾天生病啦，所以纔來晚了。知道事情的真相後，我後悔自己沒有聽完他說的話，反思啦一下：作爲教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

總之，作爲班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出纔會有回報。

初中班主任工作總結5

一、抓住思想教育

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。怎樣才能做好技校班主任工作？

作爲班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育

“無規矩無以成方圓”。嚴格執行《學生一日行爲規範》和《學生手冊》，以此作爲常規性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對症下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰於門外。

2、要抓好後進生的思想教育，積極引導，喚回信心

由於受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作爲評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和鬥志喪失貽盡，留下的只有對自己的.不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理並切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風.

二、抓住常規教育

通過大會、班會，尤其是班團會進行爭先恐後、勇當第一的日常考評教育，激勵學生在各項考覈中要敢於拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

1、組織學生學習並遵守學生守則。

2、組織學生學習並遵守優秀文明班級評比規定。

3、組織學生學習並遵守宿舍管理制度，宿舍評比規定。

4、組織學生學習評優評獎規定。

5、組織學生學習教務處下達的有關考試注意事項的通知。

6、組織學生制定和實施班風、班規和措施。

三、抓住集體主義教育

1、指導學生正確處理個人和集體的關係

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關係融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關係集體形象。

2、培養學生的集體榮譽感。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，並教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。如11月下旬由班團委組織，全體同學參加的班級娛樂運動會，利用課餘時間所舉行的籃球賽、跑步比賽、乒乓球比賽、“80分”比賽等同學們均踊躍參加，同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，並把一張張獎狀張貼於教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。

3、教育的形式要多樣

要採用學生喜聞樂見的方式開展上述常規制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和牆報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合。總之，要寓思想教育於豐富多彩的教育方式和活動之中。

四、要不吝惜愛心的投入。

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關係，變學生被動接受管理爲主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現一個“愛”字。我們班現有人數爲48人，男生21人，女生27人多爲獨生子女家庭，其中有2人父母離異，領取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構成多爲務農及其他產業。部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由於長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啓他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，纔會接受啓發誘導；對學生滿懷熱情和愛心，儘量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作爲一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮鬥之路，要靠敬業、精業、勤業、樂業的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神！

初中班主任工作總結6

時間過得很快,一轉眼,這個學年即將結束。我就這一學年班主任工作作如下總結。

一、學會正確關愛，營造溫馨班級

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着、照顧着、鼓舞着，那麼他便是溫馨的，溫暖的。那麼我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1、“關愛”後進生

在班級管理中，我努力將自己“與人爲善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行爲習慣。

我班是初三畢業班，對於平常作業是不成問題的，但對於每次考試出來，仍有許多成績很差的學生。這個階段學生的普遍特點是：自我和獨立意識增強，希望得到別人的認可與尊重，容易產生自我中心，敏感和反抗權威的意識強烈，同時他們的可塑性強，對是非的判斷比較感性，仍然缺乏約束力和控制力，喜歡新鮮刺激的事物，重視自己的自我形象與夥伴關係，也容易產生自我封閉與對抗心理。他們中有的是本身又意志力薄弱，脆弱、敏感，遇到困難容易。所以要教育和關愛後進生，就一定要走到他們的內心世界。

2、“嚴愛”優等生

優等生，誰都愛他們。也正因爲如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

我們的王校長說過：“細節決定勝敗”這話用在優等生身上更加適合，所以優等生要更加嚴愛，以達到更上一層樓!

3、“博愛”中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培養管理能力

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行爲和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

1、建立值日班幹部制

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜誌，檢查班幹部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班幹部

爲了使更多的學生有當幹部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班幹部把事情做好。我採取幹部定期輪換制的方法。班幹部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛鍊的機會，又有利於學生幹部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關係。班幹部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，並記錄工作情況。

3、事事落實到個人

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。爲調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都爲集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人幹，人人有事幹”的制度。它包括班幹部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

走進我們班，也許你會感覺不那麼美觀大方，牆上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因爲這些，都是學生在班幹部的帶領下，自己做的，沒有一樣經過我的手。我想：這些在別人眼中並不美觀的東西，在他們眼裏卻是那麼美好，因爲那是他們的傑作。

三、建立競爭機制，形成競爭氛圍

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。

1、人人都有一個競爭對手

每個學生自找一名水平相當的.對手（我依據學生的可比性，稍作調整）。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽之後，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。有一次，我們班楊敏化學單元測驗考完之後，迫不及待地來問我分數，當他知道他考了52分，而他的對手葛雅麗考了48分，比他低4分。他一蹦三尺高，衝出辦公室，邊跑邊喊：“葛雅麗，你得送我一匹馬……”沒過幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對手了，因爲他超過了葛雅麗。通過這樣的競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落後，奮起直追，進步也較快。

2、組組都有一個追擊目標

除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“較佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“較佳合作小組”等，分別對得分較高的、競爭較激烈的、小組較團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。並幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。

四、塑造自身形象，贏得學生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化爲特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鑽研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生

俗話說：“嚴是愛，鬆是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因爲我是一個班主任。

在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。現在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認爲正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“高老師，初中三年，我印象較深的，記得較牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道較美的風景！”

我是一名普通而平凡的初中教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認爲我的人生是有價值的，因爲我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因爲我踐行了“學高爲師，德高爲範”這一諾言；我的生活是精彩的，因爲我已桃李滿天下！

初中班主任工作總結7

本學期，我擔任初一xx班的班主任工作。在學校的正確領導下，本學期我主要做了如下幾方面的工作：

一、制定班級一日常規、操行評分細則，抓好班級常規管理。

由於初一新生，來自不同的學校，不同的地方，學習和行爲習慣都參差不齊，所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行爲習慣的養成教育。制定班級一日常規、操行評分細則，制定以後，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，知道具體要求，知道什麼該做，什麼不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之後，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在行爲規範方面還是比較令人滿意的.。在學校每週的常規檢查評比和學月文明班級評比中多次奪得流動紅旗。

二、選拔培養班幹部，加強班級管理。

在選擇班幹部時，首先是選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次是使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次是發揚民主作風，班幹部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們初一（6）第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走在同學前面，切實起到了模範帶頭作用。

三、安全工作常抓不懈。

安全責任重於泰山，是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。配合學校各個階段的教育重點，我充分利用班級教育的時間，教育學生遵守學校紀律，在校內不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學放學途中遵守交通規則，住校學生寢室用水用電安全，食品衛生安全等。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中，本班沒有發生一起安全事故，沒出現一起重大斗毆事件。

四、發揮主題班會的教育作用，培養合格人才。

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起着重要作用。如開展“我爲班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互瞭解和相互溝通起着重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如學校趣味運動會、讀書活動、手抄報比賽等，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

五、集體教育與個別教育，批評與表揚相結合。

充分利用每天的班級教育時間，對學生進行前途，理想教育，進行學習紀律教育，環境衛生教育。班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現爲精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動擡水，拾到東西主動上交，積極參加校運會和其他活動等等，都及時表揚，使這些不管在家裏，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，重拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

六、班級管理工作中的收穫和體會。

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

初中班主任工作總結8

由小學跨進中學大門，是初一新生接受教育，學習知識道路中的一個重要的起點，一個質的飛躍，這些天真活潑的學生對中學的自然環境和社會環境都感到陌生和新鮮，尤其是他們的生理和心理都處於驟變而急劇發展的階段，擔任初一年級的班主任，身感責任重大，不僅和衆多的教師們一樣，承擔瞭解學生，教育學生，啓迪學生的重任，還要做好小學教育與中學教育之間的銜接工作，這其中就需要完成大量煩瑣而重要的任務，將這種銜接工作做好了，就能儘快縮短“過度階段”，促使學生早日步入中學生活的正常軌道。這一工作做好了，以後教育便少、快、好、省，否則，可能出現多、慢、劣、費有艱難窘迫的局面。我現將自己的工作實踐談談自己的粗淺看法，有不足的地方，請各位指正。

一、環境適應

做學生的知心朋友，初來乍到，人地兩生，特別是大多數的學生第一次離開家，離開父母，他們會對新環境感到短期的弧寂，不自在。很多孩子會想家，想父母，這些都是正常的，暫時的現象，究其因，大都是不適應所造成的，作爲班主任的我們要設法使他們儘早脫離這種“不適應”，這時的班主任就要做一位心細的人，留意每一學生的一言一行，通過他們語言、動作就能讀出其中的信息，及時地開異、安慰他們，給學生講他們父母捨近求遠送他們出來讀書的目的`，儘快地進行角色轉換，還有在教室的佈置等方面都需要熱情洋溢，班主任讓本班學生逐一作自我介紹，儘早消除中學間陌生的感情隔膜，使他們儘快相互熟悉，增進團結。

二、細心觀察

瞭解學生的基本情況，教育人首先必須瞭解人，作爲一個以育人爲己任的班主任教師，全面瞭解，掌握學生的思想、文化、身體等方面的情況，要正確地認識自己的教育對象，是開展各項工作的最基本的一環，七年級的學生，來自不同的地方，彼此情況各異，家庭背景不同，學生之間瞭解不多，師生之間更爲陌生，而此時正處於開學之初，學校的工作千頭萬緒，各項任務紛至沓來，班主任顯得異常繁忙。因此，班主任應做個“有心人”，時時、處處、事事觀察學生，掌握第一手資料，觀察的內容應包括學生的思想素質，成績水準，身體素質，興趣愛好，特殊才能等方面，觀察的結果應做妥善的記載，並儘快給以綜合、分類，以便做到“心中有數”。

三、勤於管理

樹立民主、平等的班風，班風是一個班級的精神面貌，它要經過長期、細緻的教育和嚴格的訓練，在全體學生中逐步形成，並通過其思想、言行、風格、習慣等方面表現出來的一種行爲風氣，要使剛剛脫離小學階段的學生逐步達到這一境界，初一的班主任就應從工作計劃的貫穿伊始，朝着這一方面努力，良好的班風需要班主任教師精心培養，勤於管理，堅持不懈。培養良好的班風的主要方法有：(1)建立一個團結和諧，富有權威的班級領導核心，包括在軍訓時期，班幹部都要對當天的學習、生活進行總結，發現問題及時處理，要用校規、班紀來要求學生，使之形成良好習慣;(2)舉辦一些有意義的活動，增強班級的凝聚力，培養學生的集體榮譽感，七年級的學生年齡尚小，本身存在着好動、愛玩的特點，因而班主任應因勢利導，寓教於樂，用健康、活潑的活動形式將學生組織起來，從而使學生精神煥發，眼界開拓，增知長智，團結友愛;(3)典型引路，榜樣的力量是無窮的，樹立良好的班風，可以經常地、有針對性地選擇一些英雄模範的事蹟進行學習，大力表彰同學之間的好人好事，軍訓時，上屆學生回學生來看望老師，我就讓他們給現在的學生交流自己的學習經驗以及現在的感想，對他們的觸動較大，激勵大家從自我做起，從現在做起，樹立遠大的目標和高尚的道德情操，促進良好班風的形成;(4)制訂班規，爲了促進良好班風的建立，制訂一定的班級規章制度，作爲全班同學共同遵守的行爲準則，是很有必要的，制訂班規時，要從實際出發，結合學校的要求，班級大事大家都用腦、齊動手，由全班同學共同討論後製訂，一旦形成制度就要嚴格執行，加強督促。

四、多方協調

充分發揮任課教師和學生家長的教育作用，現代教育是學校、家庭、社會的統一體，在做好中小學學生教育銜接工作時，應充分發揮校內教師集體和校外教育力量(特別是學生家長)的作用。班主任要善於協調，經常和課任教師一起分析班級中存在的問題，探討對策，使教師們能從不同的角度去要求和教育學生，將學生儘快引入中學教育的軌道。各科任老師對學生教授的內容不同，對學生的要求也就不同，科任老師也對學生進行了思想品德教育，促進了學生健康成長，學生家長是孩子的“第一任教師”，是班主任的夥伴，在孩子進入中學生活時，家長們都迫切希望能與學校教師們多接觸、多瞭解，以便明確學校的培養計劃，使教師們更好地瞭解孩子，關心孩子的成長。因此，班主任應充分利用星期三下午約家長探訪日和週末放假家長來接學生的時間，進一步瞭解學生的情況，傳達學校的有關要求，爭取家長配合班主任的工作，此外，班主任還可以去了解小學站升上來學生的教師，從前任教師的印象中獲得學生的具體情況，爲今後開展工作提供更多的條件。

五、從小細節入手

抓點滴，班主任的身教言傳，培養習慣，我們學校的學生大多都住校，在學校學習生活的時間比在家與父母相處的時間更長，他們都是第一次離開父母，過慣了飯來張口，衣來伸手的生活，要讓他們勤快，學習成績有所提高，首先就要狠抓習慣。相對來說，小學階段，學生課業負擔輕，教育時間鬆懈一些，而到了初中，課程增多，學習時間長而緊湊，對學生的學習要求會更高，班主任就要培養學生作好預習、自習聽課習慣，以及自我控制力，堅強的毅力和持久的心理準備，寢室是學生的第二課堂，是課堂學習的延續，那就必須培養學生的勞動習慣，作爲班主任，就要身教言傳，大掃除等不一定全交給學生做，老師可以起示範模範作用，參與到其中，自己的一言一行，學生都看在眼中，自然會潛移默化，對學生造成較深的影響，對於寢室、食堂，班主任要多去看，多和生活老師進行溝通，瞭解他們在課堂外的一系列表現，特別是午休、晚休情況，如果學生休息時間不能保證，那麼在課堂上會造成惡習循環的結果，上課注意力完全不能集中，無精打采，知識沒學到，寢室紀律不能保證，到頭來竹籃子打水一場空。

六、加強學生學習思想轉變

學生的自律能力，在小學，學生的學習方式足以教師教，學生學爲主，教師教什麼，學生就學什麼，而初中學習已不在是機械地接受教師的灌輸，而足以自主學習爲主，教師教學爲輔，由教師與家長的強迫學習，轉變成我需要學習，我願意學習，我會學習。在小學，學生的自我控制能力較差，做事需要在老師和家長的監督下才能完成，而初中學生已進入青年，自我控制能力有所加強，一些事的處理已能獨立完成，不再需要外界的強迫與監督。因此，對剛進入初中的學生應加強對《中小學學生日常行爲規範》和《中小學學生管理制度》的學習，讓其知道哪些事該做，哪些事不該做，明白是非黑白。

作爲一名中學班主任，我們應該多瞭解我們的學生，多接觸我們的學生，多幫助我們的學生。總之，我們的工作，一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切的學生。

初中班主任工作總結9

參加工作10年來，一直擔任九年級數學和班主任工作。我憑着強烈的事業心和高度的責任感，把一片愛心全力傾注在學生身上，按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，培養學生高尚的道德情操、健全的人格修養和健康的心理素質。我所帶的班級班風正，學風濃，對於班主任工作主要做到以下幾點：

一、追求需要愛心

一位教育界的名人曾經說過：心靈的橋樑要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實，當學生對班主任充滿了愛的情感，對自己所生活的班集體產生一種依戀時，這個溫馨的精神樂園纔會對他們良好的個性、健全的人格起到積極、有效、長遠的作用。關愛學生的關鍵就是感情投資，對每位學生進行和風細雨式的談心，瞭解他們的家庭狀況、性格特點、興趣愛好和學習生活中存在的困難，，用心靈架設連結師生之間的橋樑，讓學生理解老師對他們的真愛，把班級當作樂園，視教師爲親人。我班學生來自大橋、師崗、城關、湍東、十林、羅莊等鄉鎮，貧困學生較多，我盡力從精神和物質上去關懷呵護他們。家是師崗鎮的留守子女張長柳，中招考試前的一個夜晚，突然生病，不吃不喝並且伴隨着高燒，我急忙騎上摩托車，帶她到醫院輸液，並連夜照顧她，直到她轉危爲安。又如單親子女李路、王金川等，對待學習缺乏耐性，行爲反覆無常，思想突發多變。針對他們的特點，我犧牲大量休息時間，經常反覆的曉之以理，耐心細緻的動之以情，

疏導溝通潛移默化，使他們的言行步入正常的軌道。再如孤兒張曉，從小缺少父母的關愛，性格孤傲、敏感且自卑。我號召同學們主動和她交往，儘量在生活、學習各方面幫助她，用同學們的友情溫暖她。使她變得活潑開朗起來。還有一些同學由於壓力過大，導致心理異常。例如我班王鵬舉同學三次退學，又三次勸回。針對他主要進行心理方面的疏導，幫助他減輕心理負擔，從而使他輕鬆愉快地學習。功夫不負有心人，該生最終順利的升入內鄉一高。爲了解決特困生的生活困難，我組織班級同學，用撿廢品所得的錢來資助他們。這樣既使學生養成良好的衛生習慣，又教育學生學會理解他人，關愛他人。尤其在今年的抗震救災、愛心捐款活動中，我班涌現出李慧、王倩、宋合巖、趙紅陽、高雄飛等衆多的愛心天使，我班被評爲先進班集體。

二、追求需要制度

俗話說：沒有規矩不成方圓。在班規制訂中，我革除以往道德教育中的高、大、遠、空的傾向，以人文教育爲主，讓德育迴歸生活，強調學生從身邊的小事做起，從細節入手來培養學生良好的道德品質。結合《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》，師生共同制定“二個輕”，即：說話輕，學習討論不擾人，與人交談不喧譁，師長問話恭恭敬敬，迎客送友溫文而雅。走路輕，上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，例會做操快、靜、齊，坐立行走體態正。“九個一”，即：一分一秒不捨，一絲公物不損，一點他物不拿，一片廢物不棄，一句謊話不說，一次打架不幹，一回煙酒不沾，一次逃學不犯，一項榮譽不丟。這些近、小、實、親的帶有人文色彩的具體目標，化大爲小，學生在日常生活中都不難做到，久而久之便養成良好的習慣。同時，結合政教處的量化積分表，把每組的學習、紀律、衛生、品德等情況落到實處，一週一公佈，一月一評比。表揚先進，鞭策落後，使這種良好的習慣得以鞏固。

三、追求需要管理

管理學生首要的是尊重學生的人格。因爲我們的教育對象是一個個活生生的人，是有着主觀能動性、有着複雜情感的人。因此我們事事處處應爲人師表，言談舉止，文明得體，學生深爲敬佩，纔會仿效。對於差生，我始終堅持以正面教育爲主，善於捕捉他們身上的閃光點，善於換位思考，設身處地去理解，去接受。我班學生王丹學業基礎薄弱，曾一度產生破罐子破摔的思想。我發現後，以自己的切身體會爲例，鼓勵他不怕挫折，樹立信心，只要堅強就沒有過不去的坎。從此，他奮起直追，最終考上重點高中。對於犯錯誤的同學，老師如果能夠多一份賞識，多一份平等，及時提醒，用寬容的胸懷來包容學生，那麼效果往往比批評更好。我班獨生子周龍同學喜歡看武俠小說,我收了一本,又看,又收一本,還看,寫保證書也不管用。寢室看，教室也看；下課看，上課還看，真是沉迷於小說之中。而他的父母都是農村人,知道後,只是說：不聽話，你只管打。我問他怎麼辦?他說,我回家不上。他的父母滿懷期望,難道就這樣退學了嗎？我於心不忍。先答應他回家思考幾天，然後到他家進行家訪。最後，我語重心長地告訴他：指出你的錯誤是我的職責,你的主要任務是學習。諸葛亮七擒孟獲是爲了南方的安定,而我教育你七次是爲了你的前途。一週後，他又回到班級並且順利地考上重點高中。

四、追求需要激情

如何建設優良的班風學風呢？點燃學生的激情很重要。首先，針對學生的'心理特點，不失時機地在班級開展心理健康教育，調整好學生的心理狀態，讓全班同學經常在亢奮的精神狀態下愉快地學習。其次，要開展豐富多采的文娛活動。入學演講，迎國慶乒乓球賽，迎元旦歌詠比賽羽毛球賽，春天遠足登山等。再者，注重班級的文化建設。讓學生編選催人奮進、給人啓示的文章，辦好班級學習園地。在黑板的左右兩側，每週讓同學們輪流寫名言警句，提醒全體學生。最後注重時時激勵學生。在早操時間大聲疾呼：團結向上，激情飛揚！上課前揮拳齊呼：我堅持，我落實，我成功！把它內化到學生的思想意識深處，極大地鼓舞了學生的士氣，班級的整體成績不斷提高。同學們都感受着並創造着激情燃燒的班集體！

五、追求需要競爭

畢業班主要爲重點高中輸送優秀的畢業生。有選拔就有競爭，如何培養學生良好的競爭意識呢？我提出在互助中競爭，在競爭中互助。具體來說採用目標激勵法，調動全班學生把自己的學習目標、提升潛力最大的科目以及趕超的對象寫在大紅紙上，貼到最醒目的地方。每次考試後加以對照，加以分析，加以改進，不斷的調整自己的狀態，激勵自己勇往直前。同時，差生哄着學，讓他們有希望；中等生比着學，讓他們有鬥志；優等生逼着學，讓他們有危機感。這兩種措施同時實施，收效很好。班主任勤坐班、勤觀察、勤發現、勤解決，多談心、多鼓勵、多檢查、多督促，讓同學們在競爭中享受着實現一個個小目標所帶來的快樂。

六、追求必有收穫

有付出就有回報，有追求必有收穫。xxx年、xxx年、xxx年在河南省初中數學競賽的輔導工作中，均榮獲優秀輔導員稱號。xxx年、xxx年、xxx年所教學科中招成績連續三年獲得全縣前六名，受到縣教體局的表彰。xxx年被評爲鄉優秀班主任，xxx年被評爲市優秀班主任。近三年，所教班級，近40人考上內鄉高中，60餘人考上內鄉實驗高中。在xxx年中招考試中，我班的張丹同學以533分的好成績，位於全校第二，並列全縣第四十八名，被內鄉高中錄取。在xxx年中招考試中，我班的趙欣同學以579分位於全校第二，並列全縣第二十名，被內鄉高中錄取；周曉峯同學以581分位於全校第一，並列全縣第十八名，被內鄉高中錄取。在xxx年中招考試中，我班的周闖同學以604分位於全校第四，並列全縣第二十二名，被內鄉高中錄取。

作爲一個平凡的班主任，用心血來澆灌每一個學生，是我執着的追求；送他們上重點高中是我追求中的追求。因爲有追求，所以我們披星戴月，只爭朝夕！因爲有追求，所以我們義無反顧,勇於奉獻！因爲有追求，所以我們默默無聞，持之以恆！

初中班主任工作總結10

這學期雖然有21周，但從開學到現在一直感覺自己都是處於忙碌狀態，回顧即將走過的這一學期來說，有高興過，但更多的經驗和教訓，對於班主任工作真是感觸很多，下面將這半年的心得體會寫下和大家分享。

一、對學生的管理是一刻也不能放鬆

這學期總感覺自己相比上學期對於學生的管理真的弱了很多，相比去年真的少了一些激情，多了一些心態的平穩，但當自己開始放鬆時，學生也就會開始放鬆，開始不重視。那麼班級就會出現難以控制的局面。甚至會驚動校長。看來班級管理還必須有班主任的管理，並且班主任的管理是一刻也不放鬆。不管有多麼先進的管理經驗，但對於我來說，確實是這樣的，我也深刻體會到我不可以有一刻的放鬆，不然後果是難以想象的，這學期所帶來的教訓讓我深刻體會到了這點。

二、班裏的德育對於學校還存在缺陷

現在班裏的各項扣分只是個數字，學生只是知道自己加了多少分，扣了多少分，但卻不知道自己這些分數扣在哪裏，或是加在哪裏。並且學生對於分數也是感動疑惑、抱怨連連。相比學校的各項德育分，學生是知道自己扣分的地方，並且得到了及時的反饋，這給我很大的啓示，我想下學期我會努力做好這個方面的工作。向學校德育學習，規範班級的各項德育管理。

三、班級公物管理待加強

期末學校總務處來班級檢查公物管理，在檢查到我們班級時發現班級公物保管，很差勁，特別是椅子的破損特別嚴重。發現五例人爲的破壞。總務處老師也對我們班的公物保管進行了批評。我也深感自己在這個方面沒有去足夠的重視。我想下學期將公物保管也納入班級的德育管理。具體方法就是若出現桌椅破損，學生不僅扣除相應的品德分，同時還應對其進行相應的賠償措施。

四、對於班裏調皮的學生還是欠缺方法

現在想想學生調皮還真是沒有話講，怎麼可以這麼的無視校規和班規。有些學生皮厚起來還真是沒話講，上學期已經是被學校扣了10分以上，已經是警告或是記過處分，並且跟學生是已經事先說好了扣分的嚴重性，學生就是膽子比天還大，還是我行我素，繼續按着自己錯誤的方向前進。這些學生我原以爲在開學初，在家長面前簽了協議，並按上手印會對學生產生作用，但經過這個學期的嘗試，發現還是失敗了。現在想想失敗的原因就是學生過分的頑固，頑固到老師都對其失去了耐性。說明我的耐性還不夠，同時對學生僅是簡單的批評教育是遠遠不夠的，還應該有新的措施。

該完成的作業應當天完成，若哪門沒有完成就單獨留下來完成，完成好回家。

回家必帶當天的作業本和書，發現一次沒帶的就罰其當天留下來進行自學和反思。

就是對於其不寫作業等違紀扣分累計到20分時，就要寫檢討在班會課時在全班面前讀，不配合的話就清家長過來進行教育。

學生對於老師的話不聽，不認真完成的就是不聽從老師安排，看其嚴重程度帶回家進行相應的教育。

家長應服從安排，聽從老師的指揮，並且非常支持老師的工作。同時對於問題的學生，作爲家長是更應該進行關心，最少一個月打個電話給老師進行簡單的問候。

五、對學生思想品德教育還缺乏

個別學生思想品德不好，看到老師不主動問好。無視老師的存在。同時上課紀律非常的.差，影響老師的上課紀律。班裏的垃圾袋、粉筆頭到處都亂扔，多次強調都沒有實質性的改變。

學生不懂得如何尊敬老師，不懂得如何感恩和謝意。個人的意識過於強烈。一些想法滿足不了自己的就抱怨。主人翁的意識不想，對於班級裏非常混亂的局面總是熟視無睹。從學生個體到班幹部對班集體的建設沒有強烈的集體榮譽感。還有學生不構誠信，自己做過的事情總是推脫責任。

跟學生的個別談話教育，個別學生不理不睬，眼鏡斜視。老師多次進行的問話，都不給予回答等

總之這學期總體一個感覺，自己對於班級管理還是比較的失敗。失敗的原因就是沒有把校規班規淋漓盡致的發揮。到後來這些也就變成了一個空殼。說明班規校規必須保證一個參與的量是很重要的。還有就是自己對班集體的建設是一刻也不能放鬆才行。希望下學期關於這些自己將努力做好。

初中班主任工作總結11

一學期來，在學校領導的指導下，在同事們的幫助下，在那份責任心的推動下，我始終如一的做好班主任工作。爲了在今後的工作中揚長避短，現將班主任工作總結如下：

一、增強責任感和使命感，以憂患意識指導班務工作

我對班級情況的瞭解和掌握，使我深知我必須進一步增強責任感和危機感，我必須高度重視班級管理工作，不敢也不能有絲毫懈怠。班上有那麼多的不利因素，每一條都可能產生巨大負面影響。我在班主任工作中必須做到勞心勞力，盡心盡力，紮紮實實，踏踏實實，才能使班級向着良好的方向發展，因此我常常以“不放心，不滿意，不踏實”的“三不意識”提醒自己，，隨時跟班，隨時瞭解班級情況，及時解決各種問題，保證班級順利發展。

二、堅定信心，強化意識，指導方法，調節心態尋找增長點

初108班的同學整體來說，思想素質較高，是非觀念明確，有較強的班級榮譽感和凝聚力，同學們具有責任感和同情心，同學友愛，師生和睦有明確的學習目的和人生的奮鬥目標，有高昂的學習熱情和積極性，有較強的求知慾望和理想追求。但學習的現狀令他們十分迷茫，特別是班上的有部份女生，認爲學無可望，只有辛勤耕耘而無豐碩成果，因此彷徨，苦悶，憂慮。我認定這些問題的解決是我班務工作的重中之重，因此，我着重從以下幾個方面作了工作。

1.增強信心，鼓舞士氣，調動學生的積極性

我利用班會時間，政治學習時間以及個別談話時間，分析班級的優勢，學生個人的優勢，分析學生學習成功方面和失敗方面，找準努力的方向，經過耐心細緻說服幫助，重樹了信心。

2.指導學習方法，提高學生學習效率

學生的學習只有勤奮還不夠，還必須有正確的學習方法，才能提高學習效益。因此，每一位老師特別是班主任都必須指導學生學習的方法。從學生如何聽課，如何作筆記，如何做作業，如何完成清理，如何複習等方面都應給予學生指導。我根據每一個學生自身的情況，分別指出了他們在學習中應該注意哪些環節，每一環節具體怎樣做到了良好的效果。例如指導學生進行數學複習清理時，要求學生不僅要按課本進行知識清理，掌握知識體系形成自己的知識網絡，還要求學生把各次大型考試試卷進行清理，具體要求如下：首先要把各套題進行清理，函數部分有些題型，涉及哪些知識，解題方法；再比較同類題型間有哪些區別，解

法上有什麼差異；然後看這些題會有哪些變式，如何求解；最後找自己做這些題的差錯、問題及克服的方法。

3.算好時間帳，強化初三意識：在初三下期特別要求學生要珍惜時間，惜時如寶，掛出中考倒記時牌，讓學生有一種時間緊迫感，在特別的時間還要特別提醒學生，例如離中考還有100天，50天，20天，10天，讓學生感到時間匆匆，時不待我，時不再來。在這期間我要求學生算好時間總帳，分配給各科的學習時間是多少，如何安排，訂出較詳細的時間安排表。做到心中有數，有條不紊。

4.規範學習習慣，強化中考意識。中考不僅考查學生對知識的掌握，學生學習能力的強弱，也考查學生學習習慣的規範。例如潦草的字跡，不合理的版面安排，敘述不清，層次不明的表達，不合邏輯的推理，跳躍太大的解題步驟等不規範的一些習慣，都可能造成中考中的失誤丟分。因此，我經常在教學中和班級教育中強調規範性，要有得分意識，不能輕易丟掉我們應得的分，平時的每一次作業，要當作中考來做，每一次考試要當作中考來考，藉以檢查我們的實力，校正我們的失誤，避免中考重蹈覆轍。

5.注意心理輔導，消除學生心理障礙，保證學生正常學習。初三學生因學習壓力大，時間緊迫產生一些心理、生理問題，如失眠，緊張，懼考，煩躁，神精衰弱等，也因年齡，身體發育產生一些心理、生理問題。如交友障礙，早戀現象，暗戀現象，學習方面的緊張心理，一般是對自己學習成績的一種不踏實的表現。我幫助學生分析不踏實的原因：是總體差，還是學科差，是整體都差，還是部分章節差，指出彌補的措施和方法，往往能消除緊張情緒。若是交友早戀現象，就要求學生識大體，顧大局，以自己前途爲重，把個人情感問題放在中考後再考慮。

三、構建良好班風，以促進班級良性發展

我一直認爲，作爲一個班集體，良好的班風、學風非常重要，即使初三也是這樣。良好的班風可以促成良好學風的形成，進而提高學生的學習效益，促進班級整體學習成績的提高。因此我在日常工作中特別注意班風，學風的建設。

1.以校規爲班規，做到令行禁止，在紀律面前不含糊，不姑息。事實上，班規校紀的準確執行，有利於學生集中精力學習。例如儀表問題，它是學生內心世界的表露。有些學生違反校規：留長髮、染指甲、戴首飾等，這些表象粗看，好象不影響學生學習，但是，仔細從心理學角度分析，就知道這些恰恰會影響到學生的學習。留長髮、染指甲、戴首飾等這些表象下，反映了學生已在注重自己外在形象，追求時髦，攀比富貴。在初三這麼緊張和緊迫的學習時間下去追求這些所謂形象，實際上是一種分心、花心現象。很明顯這些分心、花心行爲對學習有負面影響，應堅決杜絕。我在每週的班會上定時檢查，一有發現，立即糾正。

2.抓好課前紀律和課上紀律，讓學生以比較平和的心情去上好每一節課

課前和晚自習是容易出現紀律混亂現象的時段，如果控制協調不當，就會影響到正常的`作息和學習。我常強調學生要珍惜每一分鐘學習時間，每天多學一分鐘就會多增長一點知識，日積月累就會增長很多東西。使學生提前進入學習狀態，保證了學習時間。

3.充分利用好每週的班會課，政治學習時間進行理想、前途、自覺性、學習目的和學習方法的教育

學生沒有自己的理想，不爲自己的前途打算，就不可能產生學習知識的動力，更不可能形成競爭的意識；沒有學習的自覺性，就不可能主動地學習，將永遠處於一種被動狀態；沒有學習目的，就會忙亂無章，徒勞無功；沒有科學的學習方法，就不可能獲得較高的學習效率，結果只能事倍功半。

4.發動家庭的教育力量，取得家長的支持和配合，耐心細緻地做好學生的思想工作初三後期，學生思想上、學習上都承受着巨大壓力，情緒容易波動，又特別是每次考試結束後，學生對成績的大起大落，或成績的停滯不前，甚至下滑，很容易產生一些悲觀情緒，或極端思想，會覺得對不起自己的辛苦付出，對不起老師，對不起家長。這些時候他們特別需要來自父母、老師的關懷、體諒和真誠的幫助。

5.培養得力的班幹部，實現學生的自我管理

班主任工作非常繁瑣，如果單靠班主任自己的力量難以應付的，所以，班幹部的培養非常重要。班內很多事務是完全可以由班幹部分工協作完成的。這樣既能適當減輕班主任的負擔，又能培養鍛鍊學生的管理能力和適應社會的能力。在初三階段我特別注重調動班幹部的積極作用，充分發揮班幹部的助手作用。

6.與科任老師緊密聯繫、配合，齊抓共管，創建健康和諧的班集體

回顧半年來的感受，多少感慨難以言表。曾經滿意過、也失望過。月考、模擬考試起起落落，沒有最好的時候，卻有最差的時候。雖然領導沒有批評過，但我心理卻更難受。總是不斷的反省自己，不斷地糾錯補過，不斷地應用戰略戰術，尤其是充分挖掘科任老師、學生及其家長的資源和潛力，努力去實現學校班級的理想目標。

以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會，清醒地知道，自己做得還很不夠，離那些經驗豐富的班主任還相差很遠，但是，在今後的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，儘快提高自己。

初中班主任工作總結12

今年我擔任初三（5）班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子；但也會在出其不意的時候給你帶來歡樂，這種歡樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體情景有些特殊，是由原先的初二（1）班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情景，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了很多工作。

一、對學生進行思。想品德教育

初三年級是個思。想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別學生開始出現思。想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控本事不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思。想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思。想品德教育，採用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做禮貌監督崗人員，做好記錄，把它作爲年終評優評獎的重要條件，強化道德行爲規範的作用，提高學生思。想品德素質。

我認爲思。想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思。想品德教育。增強團體觀念，培養高尚的情操，構成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的團體。在萬聖節南瓜雕刻比賽暨美食製作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時聖誕義賣、聖誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。

二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、職責心強、樂意爲同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，構成正確的團體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐教師諮詢了該班原先的班幹情景，在此基礎上進行了小範圍的調整，選出了新一屆的班幹部，事實證明，這屆班幹部是同學知心的朋友，教師得力的助手。我認爲班主任對班幹部，不能只是使用，還應當進行教育和培養。我經常教育他們樹立爲團體服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，異常是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自我放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情景，總結得失，並加以改善，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行爲。而對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教育學生努力學習，完成學習任務

班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由於基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情景，我鼓勵好生帶動和幫忙學習相對被動的'學生，構成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自我的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。四、處理好師生關係，加強家校聯繫。

做班主任前，我就深深明白，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一向思考和努力的。經常課下放學後找學生以及班幹部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育；常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部教師詢問住宿生的情景；午休時間基本都留在課室裏陪同學生，儘自我最大努力與學生做好交流，及時瞭解班級學生的思。想狀態。加強和家長的聯繫，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批註家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和教師的良好溝通橋樑，將班級工作做的更完善。

初中班主任工作總結13

這學期快結束了。在學校領導的嚴格要求和正確引導下，在同事們的關心和幫助下，我順利完成了這學期班主任的德育工作。衆所周知，班主任工作的核心是德育，德育是推動班級前進的有效措施。根據我校的德育方針和我們班的實際情況，我們班採取了一系列的德育措施和具體做法。

第一，激勵目標，形成驅動力。

開學時，我在班裏提出了一個長遠目標:爭取各項活動第一。在這個目標的激勵下，班裏的同學一直在不懈努力。在學校廣播大賽中，本着“重在參與，爲集體爭光”的宗旨，全班同學竭盡全力，雖未能獲獎，但也感受到了集體的齊心協力；在學校運動會上，每個學生都記得大會的口號:一張紙都不要舉，一片垃圾都不要扔，做一個文明的運動員，文明的觀衆。學生爲了班級的榮譽，時刻注意自己的行爲習慣；運動員爲了集體利益在賽場上相互競爭，拉拉隊在場邊加油，這些都充分體現了一個集體的精神。

然後，我不失時機地提出了“爭取好成績，對家長負責”的目標，組織了“爲提高學習成績做貢獻”等自我調節的學習活動，爲每個學生提出了具體的目標和任務。此外，我參加了團體和個人比賽。因爲目標明確，個人任務具體，調動了全班的積極性。成績好的同學利用休息時間給成績差的同學補課。成績不好的同學虛心向老師同學求教。各小組經常舉行學習交流，檢查學習情況，幫助解決問題，出現了大家爲實現學習目標而努力的熱潮。在集體目標的鼓勵和教育下，個人目標得到了有效的強化。

第二，開展活動，形成凝聚力。

對於剛進入高一的學生來說，往往存在自理的現象。面對這個問題，我搜集了很多資料，號召大家在課內外討論如何增強班級凝聚力，告訴他們“凡事靠人努力，參與重要”的道理。結合學生的興趣愛好，讓學生在班裏開展豐富多彩的班級活動，如:你手中的交通安全教育、從小事做起、以德治國、“我能行”才藝展示等。《人生一個月的作業題》11月題目《海納百川，氣度大》同學們都希望有一個像大海一樣能容納無數江河湖海的寬廣胸懷。從那以後，每當班裏有點小摩擦，每當涉及到這個作業，它都會主動承認自己的錯誤，容忍別人的錯誤。通過這些活動，學生各方面的能力得到了鍛鍊和提高，同時也加強了班級的凝聚力。

第三，完善制度，形成約束力。

常規班級管理需要調動全班同學的.積極性，形成合力，共同構建學生自我管理機制。因此，我採用自我管理的方法，給每個學生分配管理任務，讓他們服務同學，鍛鍊自己，表現自己，提高自己。

這學期我們班使用的方法是

1.就是建立周班長制度，按照學號輪流“掌權”。

2、是班級的紀律管理，實行組長負責制，經常總結評比。經過近一個學期的教育和管理，班裏學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律性有了很大提高。

3.是民主改選的班幹部。

4，是全班在學習，學科競賽，先進分，落後分。

5、是大膽放權，時時引導，讓自主經營。自習課，上午下午的管理細化到班級和班幹部，各種活動自己組織，既鍛鍊了自己的能力，又給班級帶來了活力，給同學們帶來了很多快樂！

第四，導師感染，形成吸引力。

家庭教育不僅是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，可以給學校教育以有力的支持。道德教育的順利開展離不開家長的幫助。良好的家校聯繫無形中編織了一張對學生生活無微不至的關懷之網，同時也能有效填補對學生的監管盲區。我們學校的家長會給我們班主任提供了一個特別好的平臺。可以和家長面對面交談，瞭解學生在家的學習生活情況，同時可以及時將學生的在校情況反饋給家長，讓家長及時瞭解孩子的在校表現。而且父母之間可以互相交流，得到一些好的方法，更好的教育孩子。家校聯繫緊密，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理極大地感染了學生，鼓舞了學生。從而促進學生在學業上的快速進步。

通過以上的具體措施，這學期我們班的德育有了一點點的收穫。在以後的聽力工作中，我會學習別人的長處，彌補自己的短處，不斷優化德育這項艱鉅而長期的工作。

初中班主任工作總結14

作爲一個剛走上教師崗位的我，在學校領導的信任與支持下，我擔當了九年級（114）班的班主任，讓我肩負起了責任和使命，然而，感謝學校領導對我工作的指導，也感謝各位老師的積極配合，我較好地完成了各項工作任務，較順利的走過了這一學期。現在就把我剛上任這一學期的工作情況總結一下。

一、20xx至20xx年上學期工作內容及感受：

（一）快速熟悉班級情況，班主任與學生快速融合

自從擔任九年（114）班的班主任工作那一天起，對班級從未放鬆和怠慢。在接手班級管理時，我對班級情況不瞭解，起初我發現很多學生顯得有些懈怠，鬆散，更有一些學生覺得壓力很大，對學習與目標不知所措。爲了讓學生儘快適應新班主任，快速進入畢業班學生的角色，順利的度過這一時期，我一直保持和學生交流，溝通。 我個人的工作態度是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，情感的需要，尊重學生個性發展，尊重每一個學生的人格，尊重每一個學生的個性發展，爲學生創造一個愉快的學習環境，善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個學生。對於優等生，我不掩飾他們的缺點，積極引導他們發揮自己的特長，努力使其達到更優。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善

作爲班主任，在教學工作中，要堅持以鼓勵爲主，使學生的心態更加積極，更加平穩。鼓勵的方式主要有熱情的話語，心靈的安慰。學生只有在老師的鼓勵下，纔會積極，努力，學生通過努力後所取得的成績班主任要給予肯定，不斷提高學生前進的`動力。

（二）制定班級管理條例、安全文明公約，抓好班級常規管理

開學不久通過我細心的觀察和發現，紀律差的同學成績普遍差，根據這情況我認爲，課堂紀律不好將會直接導致學習成績的下降,所以對班級學生我一直強調課堂紀律.不允許任何人破壞課堂紀律影響他人學習。爲此，我加大監管力度,要求班幹部認真做好班務日記的記錄工作,還要求配合各科任老師做好作業的收繳記錄工作以便於我們在與家長溝通交流時能及時掌握第一手資料。

爲進一步加強學生的紀律管理，我在開學初期又爲班級制定了班級管理條例，爲大家今後在學習中定下了一個具體的目標。制定以後，常在班上宣讀，宣講，使每一個同學都對此有一個具體的認識。

（三）加強班級的衛生管理

班級的衛生和兩操是彰顯班級風貌的一個窗口也是良好班風的體現。學期一開始我就着手製定衛生清掃分配學生名單，做到分工合作。我作爲班主任，身體力行並以身作則堅持每天早晨保持在7:10分以前就到班級教室督促、監管值日生及時做好衛生工作，始終保持教室，園地衛生乾淨。因此在學校的多次衛生檢查中我班均得到好的名次。在班級的管理中我每天早晨去看管學生出操，有了這種不怕辛苦、不怕麻煩、堅持不懈的監管和督促我班在本學期有了較大的改變和進步。

（四）幫助學生樹立目標，營造良好的學習氛圍

班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。

對於一個班級來說要想大面積提高學生們的學習成績就必須做好對雙差生的輔導和轉化工作，因爲這是提高全班成績的關鍵所在,所以在這個學期裏我一直努力抓好對雙差生的輔導和轉化工作,不但制定好班級管理計劃,還爲每一個學生制定出了自己在今後學習中的目標和學習計劃，儘可能地提高這學生的學習興趣和學習成績,從而進一步提高全班總體成績。除此以外，每週開展一次班會，以鼓勵學生和教育學生爲主。

（五）培養學生良好的學習態度和學習習慣。

學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心的，針對每次月考，我跟任科老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，讓同學學有所獲。同時，時刻關注學生們各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。課下，我經常與各任課老師保持密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況。和任科教師一起爲他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導。 我經常引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啓發學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，學會方法交流。

二、工作中存在的不足：

衆人知道在班級管理工作中，要始終貫穿一個“嚴”字。雖然我意識到了這一點，但說實話我要求的還不是很嚴。在班內雖實行了一些“嚴厲”的措施，但只是雷聲大，雨點小。落實到最後總是不堪一擊，一次又一次的給違反紀律、不交作業的學生改正的機會，在這一點上，還需要改進自己的改正方法向其他老師學習和請教。

以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個方面，與班級學生息息相連。當班主任給我最大的感受是我覺得班主任工作很累、很辛苦，但很充實，又鍛鍊自己的機會，培養自己多方面的能力。雖然我剛接觸班主任，但面對學生，我問心無愧！我一直視班級學生爲自己的孩子。

這學期，在學校領導的關心與支持，領導下，在各科任老師的配合下，我順利地完成了班級的各項工作任務。在此，感謝各位領導及各科任老師，有了你們的指

點與經驗分享，我會在今後的工作中盡最大的努力，彌補我的不足，力爭把工作做得更好！

初中班主任工作總結15

初三，是壓力最大，工作最緊張的一年，按照慣例，學校會盡可能地給老師們減負，但由於任課的關係，初三四班沒有了班主任，開學之初的年級組會上，領導突然宣佈我接班主任，確實很感意外，也異常擔心和無奈，因爲兩個班的語文課已經壓得有些喘不過氣，很多工作都得晚上拿回家加班加點，再加上自己家離學校較遠和孩子的特殊情況以及照顧公婆的新負擔，真被搞得不知所措，頭昏腦脹。但領導說工作安排有困難，認定我是最合適的人選。雖然有太多的苦，太多的難，但我覺得自己應該是個識大體，顧大局的人，便毅然挑起了“班主任”這副令太多人避之唯恐不及的重擔，把它當成一種鞭策，一個磨練自己的機會，並決心不辜負領導的信任，竭盡全力挑好這副擔子。

剛接班主任，確實壓力很大。

首先，師生之間都需要一個彼此適應的過程。四班是一個比較躁動活躍的班級，也有幾個比較突出難管的孩子，而自己較原班主任相比，在能力和魄力上都有相當大的差距，真擔心帶不動他們。

其次，初三是一個非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學困生，在學不會的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題。

再次，孩子大了，又正處於青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。真擔心自己難以把握，辜負了衆多人的期望。爲此，我傷透了腦筋，經常爲班裏的事情寢食難安，但我相信，只要滿懷愛心，把學生當成自己的孩子一樣去關心，真的爲他們好，就一定會贏得孩子們的信任支持和愛戴!我是這樣想的，也是這樣做的，常常爲了學生冷落了自己的孩子，爲了班裏的事情把家務推到一邊或轉嫁到家人身上。實事求是地說，我決不具備公而忘私的高尚，但一個教師的責任感使我必須這樣做!功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上游的良好學習氛圍，集體活動中孩子們的出色表現，關心集體，悄悄地爲班級建設出力蔚然成風的良好局面就是對我的最大回報。

現在，我可以欣慰地說，當班主任辛苦，但它讓我收穫了太多，體會到了前所未有的快樂!

1班開學人數53，xx年12月20日，楊新發留下張字條走了，12月29日任大宏老師和李鑑老師把楊學春送回了家，即輟學兩人：楊新發，家住半坡黃外，家長楊學能;楊學春，老家白崖子，現已遷往孟大，家長楊丕明。學期末共有51人，男生26人，女生25人，共青團員17人。優秀班幹部1人：阮曉坤，三好生2人：羅中蘭、劉文志。一學期個人好事共做154件，集體好事5件：捐錢、寫慰問信給生病的老師;沖洗食堂;幫助食堂擡柴;元旦節買禮物送給老師;佈置運動會的會場及主席臺。有記錄的班級會7次，有記錄的班委會5次，有記錄的班級活動12次。

班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關鍵一年裏接受了畢業班的班主任工作。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：

　一、認真分析班級的'實際情況。87班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學、抽菸、喝酒、談戀愛，更爲嚴重的是有部分同學喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學期該班又是全校最大的一個班級，生源比較複雜，新增加了留級、補習、轉學、轉班的同學，共有53人，而要參加中考的同學卻是全校最少的一個班，面對如此複雜的班級，我覺得壓力好大而責任更大。

二、緊抓常規管理不放鬆。(1)利用每週五的第四節班會課對學生進行思想道德教育、安全衛生教育。本學期先後以“外在美與內在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2.8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能詳的事例感染他們。(2)根據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較爲仔細的調查工作，對相關學生的表現有了較爲清晰的瞭解(例如，張繼王、李元軍等的抽菸成癮，楊新發同學的懶散怕學，楊學春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學春的夜出酗酒)。因此，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理;每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都白費力氣。(3)對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明几淨和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。(4)各期板報分組負責，更換及時且內容廣泛。(5)認真落實每週一次的操行分。

三、積極聯繫各科教師，努力維護科任教師威信。學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓同學學有所獲。

有人在背後對我們班的學生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等，這對於不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師佈置的作業。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。並告訴同學我們的老師都是合格學歷，科班出身!而且至少都有幾年的教學經驗，講不明白、教不了，怎麼會有那麼多成績好的學生?如果你對老師有意見或看法，是出於善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。經過開導，大部分同學的思想有所轉變

四、積極開展家校聯繫。精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心裏話、說實在話，一切都爲了孩子。本學期家校聯繫71人次(包括一次家長會)。

五、積極組織班級活動。爲了減少學生的違紀行爲，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學都把自己的一些有益的雜誌捐出來供大家閱讀;在教師開會時間，要求全班同學在教室裏聽音樂學新歌;把班上男生分成四個小組，進行班內或班級之間的各類球賽;組織一分鐘競賽活動;節日晚會、節日祝福;帶全班同學到外交遊等。

三。取得成績及存在問題

在學校領導、生活教師、值周教師、年級組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績，班級中的凝聚力較強，同學們的思想有所轉變;班級衛生隨時乾淨;在第一次月考、期中考和最後一次月考中，我班進入年級前60名的同學在3個普通班中最多;元旦畫展中有兩個同學獲得一等獎，元旦書法賽中兩個同學獲得一等獎，三個同學獲得二等獎;元旦運動會中，雖然總體成績不太好，但同學們的集體主義精神卻體現得淋漓盡致;元旦歌詠晚會中，兩個節目均榮獲第二名，集體獲得二等獎。

但由於社會、學生、家庭等方面的影響，在加上本人能力有限，我們班存在着許許多多問題：部分男生和社會青年混在一起，抽菸、喝酒，晚上會外出，李繼成同學也因此受了處分;個別同學喜歡留長髮、變黃毛;學習自覺性不高，需要老師隨時盯着;有的課堂上有同學不認真聽講且有睡覺現象;男生宿舍較亂;有的同學要老師提醒才肯洗碗，課間操時要老師站到面前才擡的起手。可見我的班級常規管理還有待於進一步精細，特殊學生管理也有待於進一步加強，這些我將在今後的工作中不斷完善。

本學期就這樣匆匆忙忙過去了。本人回過頭看自己一步一步走過的腳印，覺得走得紮實，走得穩健，走得豪邁，覺得沒有虛度半點光陰。

　本期班級工作具體總結

一、期中考試後，組織召開了一場全體學生家長會;臨近中考100天，組織召開了一場部分學生家長會;臨近中考40天，利用主題班會形勢，組織召開了一場中考誓師動員會;市第二次質檢後組織科任教師開了一場齊心會;間週一次的主題班會，從未間斷，而且形式多樣，主題鮮明;

二、精心組織學校組織的趣味運動會，培養了學生的集體主義精神;

三、建立值日記載簿，針對記載情況，放學後，每天進行四到五分鐘小結;

四、堅持每天“今日快訊”通報，並利用晨訓方式，強化對學生行爲習慣的指導和管理;

五、有針對性的家訪20多次;

六、利用網絡交流形勢、與學生進行近距離溝通或者利用課間10分鐘閒談慢扯式與學生面對面進行溝通;

七、建立了qq空間、博客，讓學生走入其中，使學生了解我的動態。我也定時進入學生的qq空間瞭解學生動態，以便對學生進行必要溝通;

八、中考前期，對學生進行了必要的心理輔導，減輕了學生對中考的恐懼心理。

九、利用彩噴形式辦了兩期光榮榜(希望之星、進步之星、文明之星、管理之星、單科明星、體育之星、優秀文明組等);

本期教育教學工作具體總結

一、學校組織的考試，語文成績基本達到優秀;

二、本班總分成績居中;

三、鼓勵學生各課齊頭並進，注重對學生進行能力培養，鼓勵學生參加各種能力競賽。(化學競賽，獲省級二等獎一人，縣級一等獎二人;英語國家級二等獎二人;全國中學生作文競賽，獲國家級三等獎一人);

四、自己製作課件，利用多媒體上課，課時達到十二節;五、做到教學相長，聽課達到十五節;

六、勤寫讀書筆記，總結教學心得，字數達到五萬字左右;

七、發表了兩篇教研教學論文。

我僅帶了一年的初三(九)班，是個重新組建的一個班級，學生來源複雜：有來自其他班的應屆生，有中考分數極低的復讀生，有轉學生，插班生，其中也不乏比較優秀的學生。我所帶的班級是個大雜燴的班級，層次不同，所運用的教育教學方法也有所不同。我把這個班級作爲我的一塊責任田去努力耕作，花了很多心思，想了很多點子，使班級穩定，使學生學習成績穩步提升。教育教學效果不求最好，只求更好。在今後的工作和學習中，我將繼續努力，加強學習，爭取把工作推上一個新臺階。班主任工作雖說辛苦，但苦中有樂。工作得到了學校的認可，家長們的贊同，換來了學生的進步，班級的穩定，我的心裏是快樂的。