創建高效課堂專題的工作總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結了吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編爲大家整理的創建高效課堂專題的工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

創建高效課堂專題的工作總結1

××鎮地處xx北部沿海，位於風光旖旎的象山港畔，背靠陸，三面環海，總面積7628平方公里，其中海域面積21平方公里，現轄有21個行政村，人口16213人。××自古以來物產富饒，民風淳厚豪放，是有名的水產養殖基地。自開放以來，經濟發展更是蒸蒸日上，快速前進。特別是今年國華浙能xx電廠落戶××，爲我鎮經濟的高速發展，注入了強的動力，現××鎮已被列爲臨港開發區。20xx年全鎮國內生產總值達307億元，財政收入達92479萬元，農村居民人均純收入達到5500元。

目前，全鎮共有中心學校1所，小學1所，文化技術學校1所，幼兒園6所。全鎮初中共有8個班級，教師20人，學生323人；小學共有21個班級，教師39人，學生856人；幼兒園入園幼兒359人。基本建成了農村教育合理的網絡體系。

我鎮於一九九五年順利完成普及九年義務制教育工作通過了“兩基”驗收，一九九九年通過寧波市“兩高”驗收。自縣、縣府提出了創建省教育強縣的奮鬥目標之後，我鎮抓住這個有利時機，迎難而上，經過多方努力，全鎮教育事業有了長足的發展，教育實力進一步增強，教育面貌煥然一新。這爲我鎮教育邁向現代化鑄就了廣闊的平臺，這將爲地方經濟的輝煌，做出應有的貢獻。現將我鎮在創建教育強縣工作中的有關情況報告如下：

一、具體做法

1、高度認識，統一領導，努力營造“創強”的氣氛。

創建教育強縣是全面實現我縣人民走上小康社會的一項基礎性工程，是拉動我縣教育與發展的一次難得的機遇，創建教育強縣是經濟發展的催化劑，這不光光是縣、縣府的事，而是我們全縣人民共同的事、要事，也是我們××人民的重事。

自縣、縣府提出創建教育強縣的目標之後，××鎮政府立墾教育工作納入到政府工作的總體規劃之中，把“創強”作爲一項首要工作，列入政府工作的日程之上。鎮政府召開教育工作會議，制定了有關教育發展計劃，目標。並且由鎮黨書記、鎮長親自帶隊走每一個學校，現場辦公，解決實際問題。成立了以鎮長爲組長，鎮黨副書記、教育副鎮長爲副組長教育幹事、各部門負責人爲成員的“創強”領導小組，提出了本鎮“創強”的總體要求、目標、任務、工作方向等。並且把“創強”工作列入政府工作的責任考覈內容之中，使“創強”工作在我鎮真正落實到實處。

今年初，縣、縣府向××鎮政府下達了有關“創強”的工作任務。在縣、縣府的正確領導之下，我鎮的工作方向更加明確了。接着，鎮政府與各部門、各學校簽訂工作責任狀，主管領導親自抓此項工作，一層一層落實，一層一層嚴抓，切實把“創強”工作的各頂內容真正落實到每一個角落。

自年初以來，××鎮的“創強”工作逐步加強，鎮政府與各部門、各單位、各村經過充分協商，認識到一切工作以“創強”爲重，於是，全鎮上下展開了一場以“創強”爲主要內容的全動，鎮文廣站、各校力宣傳“創強”的意義，各村也積極營造良好的“創強”氛圍，使每個家長都知道“創強”工作，使每個羣衆都認識到“創強”工作的重要性。

各校在“創強”工作中更是發揮着主力的作用，投入量的人力、財力到“創強”工作中來，每個學校都爭創“強校”，使各學校的管理及日常工作走上了制度化、規範化、科學化的道路，推動了教育整體水平的提高。使農村基礎教育的重要性深入人心，經過努力，我鎮形成了兩所九年一貫制學校爲龍頭的辦學體系，使我鎮的教育得到了優化。

2、政府重視，社會籌資，加對於教育的投入。

教育要發展，投入守鍵。我鎮在教育的投入上走出了自己的道路，實現了以政府投入爲主，社會籌資爲輔的體制，使辦學條件和教育設施得到切實改善。

伴隨着我鎮的工業產值逐年穩步增長，教育附加費也逐年增長。爲保證教育事業的穩步發展，鎮政府力保“三個增長”、“兩個提高”，做到足額徵收，專款專用。自20xx年至20xx年教育附加費這一項收入就已累計達215萬元，鎮政府已將教育附加費全額用於發展教育事業上，重點用於危房改造和新建校舍上。

俗話說得好，“家和萬事興”，××鎮這個家一向以來羣從基礎好，集體觀念強，對公共事業十分關心，對教育事業更是熱心。自1999年開始，我鎮已有計劃、有步驟地開展了危房改造、新建校舍工作。但要徹底改變我鎮原來的教育格局與面貌，單靠鎮政府的能力一下子難以達到。我鎮在原來，除中心小學外，其餘中、小學校舍都是危房和破舊校舍，教育基礎建設較爲薄弱。但自從要建造校舍的消息傳開以後，社會各界紛紛捐款出力，就20xx年10月至20xx年9月這一年的時間裏，我鎮自籌資金達到300萬元，其中企業家捐款達140萬元，建成了中心小學新校舍。20xx年5月，當鎮政府決定要建中學的消息傳開後，××鎮的社會各界又一次掀起新一輪捐款浪潮，各位企業家紛紛解囊相傾。寧波生命力集團老總尤明傑早在20xx年就出資15萬元資助建造鎮中心小學，這次又劃拔了30萬元捐助學校。他的一番肺腑之言更是道出了一名××人的心聲，讓人感動。他說，加快××教育的發展，不僅僅是政府的事，我們也有責任，我曾當過民辦教師，深知教師的辛苦，只有改善教學條件，才能讓他們安心爲我們家鄉工作。華東機電剛剛徵地150畝建了新廠房，總經理尤孝文聽說家鄉建校舍缺錢，硬是擠出40萬元無償捐給學校。寧波福託有限公司老總尤林茂也捐了30萬元。寧波天普汽車部件有限公司、江峯搪鋁、三木、變流設備等企業老總們都來了，相繼解囊相助，又一次捐得150萬元，至20xx年8月，順利建成了投資280萬元的中學新校舍。到今年，當再次要建造鎮中心學校教師宿舍與薛嶴九年一貫制新校舍的消息傳出後，薛嶴及峽山的企業家們又一次捐款相助，到目前資金已到位，併成功招標。峽山經濟合作社早在制定建設規劃時，就把當時被稱爲“夾心肉”的黃金土地無償提供給學校，一共40畝，不久又預留30畝用地作爲學校長遠發展之用。真可謂“衆人拾柴火焰高”，正因爲如此，所以我鎮的諸多教育難題都能迎刃而解。到20xx年下半年投資300萬的薛嶴九年一貫制新校舍及投資120萬元的中心學校教師宿舍相繼動工建設並建成後，屆時，我鎮將全面告別身處破舊校舍的歷史，完成危房改造任務，基本達到省、市教育現代化建設標準的要求。

3、合理佈局，夯實基礎，逐步走向教育現代化。

學校要發展，規劃是龍頭。只有合理佈局了，學校的現代化纔會得到保障，纔會得到發展。

我鎮原有小學八所，地域分散，辦學規模偏小，基本上是一村辦一學，生源不集中，校舍破舊問題突出，這樣師資力量得不到合理的分配，並且由於學校的分散，各村經濟能力有限，多數小學還存在着危房的問題，辦學條件極差，制約了××鎮經濟發展的後勁力量。1998年，鎮政府到現場辦公，做出撤併學校的決策。爲了做村民的思想工作，化了量的精力，終於做通了村民的思想，使村民從落後的村族觀念轉移到正確的科學思想觀念上來，從而成功撤併了2所小學，到20xx年中心小學新校舍建成後又乘機撤併了4所小學，現只剩下中心學校和薛嶴小學兩所。學校數量減少了，財力也集中了，辦學的力量自然也就加強了。20xx年鎮初中新校舍建成後，在縣教育局領導及各方的力支持下，把鎮初中和鎮中心小學合併爲一所九年一貫制學校－－××鎮中心學校。並規劃到20xx年九月，把薛嶴初中教學點和薛嶴小學合併成另一所九年一貫制學校－－薛嶴學校，現薛嶴學校已成功招標，馬上將動工興建。這樣全鎮學校調整爲兩所，從而做到合理使用經費，資源共享，均教育，減少重複建設，從而達到提高辦學質量的目的，同時減少學生流動，使生源穩定並充足。使我鎮的辦學方向成功走出了一條由“小校”到“校”，由“校”到“優校”，由“優校”到“強校”的道路。

隨着中小學新校舍的建成，配套設施和相應的設備也逐步跟上，除20xx的鎮政府撥款20萬元建成小學食堂和學生餐廳外，20xx年又撥款40萬元建好中學食堂和學生餐廳，使食堂和餐廳符合衛生安全規定，經縣衛生監督所檢查合格，另外又投資40萬元建造與新校舍配套的活動場地和校園綠化。中心學校的中學部還在今年配齊音樂室、勞技室等設備，目前在辦學設備方面已基本上達到了現代化辦學設施的要求，辦學條件已得到明顯改善。

4、強練功底，提升素質，切實提高教育的質量。

爲有效推進素質教育在我鎮遍地開花，跟據縣、縣府頒發的《深化、全面實施素質教育，推進xx教育現代化的若干意見》的文件，我鎮在辦學思路上也摸索出了一些自己特色的`運行機制。

要辦好學校，除了硬件條件外，還要有好的教師，現我鎮小學教師學歷均在中專以上，合格學歷100%，中學教師學歷均爲專學歷以上，合格學歷100%。並積極鼓勵中小學教師參加高學歷培訓，每年鎮財政都撥出一部分經費獎勵獲得高學歷的教師。近幾年來，參加並獲得專學歷的小學教師共有18人，佔小學專任教師總數的5625%；中學參加並獲得高學歷的教師共有7人，佔中學專任教師總數的4667%。在縣教師進修學校的組織和指導下，我鎮讓全體教師都參加校本培訓、按需培訓。近幾年來，廣教師參加了教師基本功培訓、新綱培訓、教學技能培訓、教育科研培訓等。通過培訓，教師提高了自身的教育教學能力，不斷有教育教學論文在縣裏、市裏獲獎；不少教師被評爲教壇新秀，極地提高了我鎮廣教師的業務素養。

在學生思想上，我們始終把學生的德育工作放在第一位，不斷加強對學生的思想道德教育和行爲規範教育。幾年來，中小學都獲得“縣文明學校”等稱號，在校生違法犯罪率爲0。尤其是中心學校的小學部還被評爲“日常行爲規範達標學校”、“省十佳少年科技校”、“縣安全綜治先進集體”和“少先隊縣雛鷹隊”等榮譽稱號。學校還非常重視安全教育、衛生教育，使每個學生都能充分發展。

優化教學過程中，積極開展研究性、探索性的學習。每個學校常年開設教研課，進一步提高課堂教學效益，培養學生的創新精神和實踐能力，中心學校還開展了信息技術教育課，注重體、藝、科技教育，形成了富有我鎮特色的書、畫、數奧等教育科目。如在小學開展的藝術和科技等特色活動中，經常取得優異的成績，就近幾年，學生書畫作品在縣、市獲獎的累計達四五十人次；學生舞蹈與器樂等多次獲縣級以上獎項；數奧興趣小組的學生多人次在縣裏獲獎，並闖入決賽，獲全國二、三等獎。

通過素質教育，學生的素質普遍得到提高，得到了個性的充分發展，也使我鎮的教學質量常年名列全縣前茅，爲高一級學校源源不斷地輸送高素質的人才。尤其在20xx年的中考中，四個班級212人蔘加考試，xx中學正取生達8人，超過分配指標一倍以上，被知恩中學錄取的達17人。在風華書院招生文化素質測試及小學畢業考中，歷年成績都名列農村學校的前茅。這些成績都是有目共睹的，正是因爲這樣，才使得我鎮的教育得到了社會各界的廣泛認可。

一份付出，一份回報，正是在我們××鎮政府的廣工作人員、尤其是學校的教師及社會各界的共同努力、艱苦創業、辛勤勞作之下，源源不斷地爲教育事業輸入各種養分，我鎮的教育事業纔會取得如此驕人的成績，纔會如此蓬勃發展、永保活力。纔會使地域面積小、人口小的××小鎮打造成教育強鎮，經濟強鎮，在xx之中屈指一數。

5、創新，持續發展，整體盤活教育的潛力。

教育是推動教育發展的動力，是全面推進素質的根本保證，也是當今社會發展時教育的要求。在我鎮的教育事業上，也不斷地進行創新，探索有益的發展道路。

自鎮教機構撤銷以後，成立了鎮教育經費結算中心，各校財務工作統一由結算中心管理，使財務制度得到了規範，使有限的教育經費，在鎮教育結算中心的統一領導之下，合理、有序、有利地利用，真正做到了每一分錢都用在刀刃上。

在學校管理體制上，實行中層領導公開選拔競爭上崗。通過自薦、資格審查、演講、考評和公示等程序，使一批優秀的教師脫穎而出，走上了學校中層領導的崗位，使學校形成了良好的領導班子，使學校的老師更發揮出其內在潛力，更好地爲教育服務。

我鎮在教育工作中，堅持走可持續發展的道路，鎮政府在政府工作中明確制定全鎮教育的計劃，要力發展基礎教育，扶持教育、幼兒教育。

在基礎教育中，爲了鞏固“普九”的工作，每學年都做好摸底排查工作，逐個對照學齡兒童入學情況，制定好各種各類表格。對不明情況的學齡兒童，派專人專門登門拜，摸清情況，落實學校，絕不使每一個學齡兒童流失在外。不斷提升自身的辦學質量，不斷規範收費工作，使學生滿意，使家長滿意，使社會滿意。正因爲如此，自1996年以來，中小學入學率、普及率、鞏固率都達到100%，初中升學率達到80%以上。

學前幼兒教育也有長足發展，全鎮現有6所幼兒園，其中鎮中心幼園爲國有民辦，其它均爲民辦。在幼兒教育的師資隊伍中，許多優秀的教師紮根農村，其中有三名教師爲公辦。這樣我鎮的幼兒教育形成了以鎮中心幼兒園爲中心，輻射全鎮的格局。

弱勢羣體在我鎮的教育問題上也得到了充分的保障。全鎮共有54名特困生，我鎮通過與各單位、全體黨員、幹部結對子的形式得到了妥善的解決。並且學校還採用減免學雜費，社會各界捐贈的形式，使一批在經濟上存在一定困難的學生能安心學習。對外來民工子女，針對民工爲我鎮、我縣的經濟做出不少貢獻但經濟相對困難的情況，採取一系列減免借讀費的優惠政策，暢開接納民工子女，使民工子女能得到教育，使民工安心爲xx工作。

教育也穩步發展，以服務地方經濟爲宗旨，在水產養殖這個品牌上做文章，針對××地處沿海，水產養殖較多的特點，成校特地請有關技求人員下鄉爲漁民講解知識，有時深入海島爲漁民服務，收到了不錯的成績。

二、達標情況

1、普及程度

（1）全鎮611週歲兒童1092人，已入小學1079人，已入初中13人，入學率100%。

（2）全鎮12－14週歲少年740人，已入小學140人，已入初中550人，初中畢業50人，入學率100%。

（3）6－14週歲殘疾兒童1人，已入學1人，入學率100%。

（4）小學畢業生135人，已畢業135人，畢業率100%；初中畢業生167人，已畢業166人，畢業率100%。

（5）小學畢業生135人，升入初中135人，升學率100%；初中畢業生166人，升入普高46人，升入職高88人，升學率8024%。

2、辦學條件

（1）學校佔地面積49520平方米，生均佔地面積42平方米；學校建築面積11424平方米，生均建築面積969平方米。

（2）學校裝備

教學儀器：中心學校達到i類；薛嶴小學達到iii類。

電教設備：中心學校達到ii類；薛嶴小學達到ii類。

音樂、體育、美術器材、勞技器材：中心學校均達到規定要求。

圖書：19444冊，生均1649冊。

電腦：63臺，平均每18位學生1臺電腦，達到省平均水平。

中心學校體育運動場地10200平方米，相關體育設施正在建設完善中。

3、教師隊伍

（1）小學教職工總數39人，其中專任教師32人，專學歷18人，中專學歷14人，學歷達標率100%。繼續教育參加率100%；校長培訓率100%。

（2）初中教職工總數20人，專任教師15人，其中專學歷8人，本科學歷7人，學歷達標率100%。繼續教育培訓率100%；校長培訓率100%。

4、教育經費

（1）教育附加費徵收

20xx年4849萬元

20xx年6187萬元

20xx年1056萬元

（2）年生均教育事業費

小學：20xx年953元；20xx年1593元；20xx年1970元。

初中：20xx年868元；20xx年1376元；20xx年1959元。

三、存在的問題和今後的打算

對照教育強縣的要求，我鎮還存在着不少差距，主要是：

1、校舍不夠完善。雖然我鎮已加投資力度，建造了鎮中小學的教學樓和師生的食堂、餐廳，但還未建造師生宿舍，使師生只能暫住於教學樓上，影響了教學輔助房的正常發揮。

2、設施不能滿足。教學儀器勞技、音樂、美術等學科的教學設備按教學需要還有較距離，電腦及有關電教設備體育設施、圖書等還不能滿足教學需要。

3、生源不足。雖然中心學校合併後已基本達到18班，但初中的學額不足，生源外流現象比較嚴重。明年的薛嶴九年一貫制學校也只有9班。

雖然我鎮的教育還存在着以上幾個不足，但我們會加倍努力克服，爭創教育的輝煌。主要在以下幾個方面改進：

1、計劃投資100萬元，力爭在20xx年3月份前建成中心學校師生宿舍。

2、配齊中小學勞技室、音樂室、美術室及教室“四機一幕”等設備；並且發揮圖書室功能。

3、爭取生源不流失。努力提高辦學質量，提高師資水平。並提高教師地位，使優秀教師安心本鎮的教育事業，使本鎮的教學質量在全縣樹一幟，使學生滿意、家長認可、社會贊同。並且全免民工子弟入學借讀費，以此來吸引民工子弟生源。

4、完善教育，發揮教育中心的作用。

5、建造田徑運動場，明年首先建造好校內田徑場及相關的活動設施，其次把峽山經聯社規劃的運動場土地用起來，爭取各方面的支持，在20xx年前建造好標準運動場。

6、推進教育，辦好特色學校，使××教育成爲我縣的一個窗口。

我們相信，不管我們將要面臨的發展道路如何曲折、如何艱難、如何漫長，只要通過我們全鎮上下幹部、教師、羣衆的共同協作、共同努力，我們有理由相信，××鎮的教育明天將會更加光明燦爛，××鎮的經濟明天也將會是天馬行空，一躍千里。

創建高效課堂專題的工作總結2

學校追求課堂的高效益，就像社會上人人都在追求幸福是一樣的，人人都在做，人人都有自己的追求目標，但追求的方式和結果卻各有不同。爲深化新課程改革，進一步推進素質教育，提高教學效率，我校以市區教育局“創建高效課堂”總方案爲指導，開展形式多樣的校本研究，融通課堂內外，積極構建“高效課堂”。現將一年的創建工作作如下總結：

一、整體把握，選準切入點

創建高效課堂，首先要了解高效課堂要件。怎樣纔算是一堂高效率的課？構建中我們重點關注高效率課的四個要件：一是，這節課讓學生獲得什麼，獲得多少？二是，讓學生用多長時間獲得？三是，讓學生怎樣獲得？這是教學方法的問題。四是，是否每個學生都達成了教學目標？

第二，分析我校研究基礎。我校位於宜昌市繁華的老城區，是進城務工人員居住較集中的地方。生源主要是進城務工人員的子女和城市低收入居民的子女。今年，全校971名學生，前者佔56%，後者佔38.3%。生源的特殊性爲我們的教育教學帶來相當大的難度，一是家庭學習條件差，絕大多數孩子家中沒有自己的學習空間；二是家長忙於生計再加上個人文化底蘊不足，無暇顧及孩子的學習，更談不上輔導；三是學生大多來自農村，性格相對靦腆，缺乏自信；四是生源流動性較大，學習有時必須隨父母的工作變化而變化，來來去去的現象普遍存在，學習無法形成連貫性、系統性等等。面對這樣的實情，我們清楚地認識到，我們不能等待，不能指望，要研究課堂，向課堂40分鐘要質量。

第三，找準研究的切入點。影響和制約高效課堂的因素很多，我校從轉變觀念入手，開展校本研究，廣泛徵求專家、教師意見，認真組織教師學習反思，最後確立了我校的創建高效課堂研究切入點，即研究主題——“關注課中訓練的有效性”。細化到各教研組，依據學科特點，其側重點也有不同。語文學科關注文中朗讀訓練的有效性、中心問題設計運用的有效性等；數學關注練習設計運用的有效性；科學信息技術學科關注小組合作在規定的時間內完成實驗、上機操作的有效性；英語學科關注口語訓練、發展性評價的有效性；體育和藝術學科關注學生重點知識點、技巧訓練的有效性等。這就明確了各教研組的研究專題。

二、加強學習，明確着眼點

構建高效課堂，轉變觀念、加強學習、認真思考是前提。我校從學校、教研組兩個層面開展了豐富多彩的專題學習、培訓活動。

學校層面一方面積極向教師推薦學習《高效課堂22條》、《人民教育》中的《不被注意的幾個教學細節》等相關書籍及文章，以江蘇省泰興市洋思中學、山東省茌平縣杜郎口中學的成功案例爲研究對象，利用間週一次的業務學習時間組織教師學習，先後學習了洋思、杜郎口等學校高效課堂創建經驗，舉行了以“挖掘學生潛能，構建高效課堂”、“在實踐中探究高效課堂”、“教師應用教學理論的誤區與出路”、“教師的幸福在哪裏”、“大愛成就高效課堂”、“我與高效課堂”、“宜昌市教研中心關於深化課程改革、創建高效課堂的指導意見”等爲主題的業務培訓，另一方面發現本校研究典型，請他們與教師交流，進行思想與觀念的碰撞、融合，先後有5名教師以“直面高效課堂嘉賓”的身份與教師分享自己的高效課堂研究。學習後，學校在全體教師中開展“優化課堂結構，全面提高質量”、“我對構建高效課堂的思考”等主題討論活動，有效促進了全體教師的學習反思。在 “我言高效課堂”大討論中，不少教師撰寫了反思進行交流，最後形成了我校《高效論壇精萃集》。羅瓊老師的“課堂追求‘真、實、新、活、情、特、效’”。穆家宜老師的“合理安排各個教學環節的訓練時間，以提高課堂教學效率”、章世娥的“語文教學重在‘三教’——教師的思想、學生的個性、學生的感悟”、趙梅老師的“遵循‘以生爲本’的教學理念，關注‘三看’務實時時處處想學生所想。”柳炯老師的“構建高效課堂，實現有效教學，作爲音樂教師要把好‘三關’”等的觀點引起了老師們的共鳴，被推薦發表在《橄欖綠》（學院街小學校報）上。

教研組層面一是利用零星教研時間和教研組專題研究時間組織本組教師學習與本組研究主題相關的文章，二是結合校內外的公開課時間，組織全組教師仔細學習、揣摩，併力求在自我教學實踐中點滴滲透。學習反思幫助教研組理清了學科的研究內容。

三、潛心研究，夯實關注點

今年，是教研組規範建設的關鍵年。學校教研組圍繞學校創建高校課堂研究主題認真制定教研組研究計劃並紮實開展教研活動。我們以細化教研組建設爲依託，通過豐富多彩的活動提高課堂教學效率，提升教師業務水平。

活動一：“我與校長有約”課堂教學展示

春季學期，我校以“校長聽課預約制”爲呈現形式，以教研組規範研究爲基礎，以探究個性化高效課堂爲主題，開展了“我與校長有約——高效課中訓練教學策略研究”課堂教學研討活動。活動分三個階段開展：第一個階段爲準備階段，即徵求意見形成方案，每位教師根據自己的教學實際選取一節最得意的能體現自己對高效課堂認識的課上報校辦與校長籤聽課約定書，時間、內容、地點自定。第二階段爲研究階段，即教師個人仔細分析本節課課中訓練點，思考如何關注課中訓練的有效性組織高效的課堂教學，教研組研究（強化教研組研究三步走的研究模式——學習思考、展示研討、總結提高）的基礎上對研究的高效環節設計進行提煉梳理，認真查找低效或者無效環節形成的原因，反覆推敲，使這節課的訓練更有效，更高效。第三階段爲展示交流階段。教師在與校長約定的時間裏展示自己的課堂教學，面對面與校長、教研組內教師就課中訓練環節個性化設計、低效環節再設計等問題進行交流，突出三個關注點：關注課中訓練的有效性、關注學生思維的發展、關注一個教學片段的具體指導（如何由不清楚到清楚、不會到會、不懂到懂等）。通過反思整理出適合本班、本校學生的課中訓練有效性課堂教學策略。預約課中值得深入探討的課則在學科聽課競賽中展示，供大家研究、剖析。

通過一輪的課例展示，專家校長與教師、教研組與教師的教學思想在研究、碰撞中產生了共鳴，得到了昇華。不少教師紛紛要求上第二輪，現在，教學設計的形成過程既是研究熱情的再現過程，也是高效關注點的呈現過程，更是教師教育思想的實踐過程。《三峽晚報》對我校的“我與校長有約”高效課堂研究作了專題報道，李丹老師接受了該報的`專訪。

高效研究還促生了一批高效課例，姚李的口語交際課《好書推薦》、羅瓊的數學課《小數的意義》、馬蓉的美術課《花手帕》、曾令的體育課《軟式排球——墊球》、杜翠紅的音樂課《七子之歌》分別在區學科中心教研組上展示，獲得好評。馬蓉老師在宜昌市美術學科創建高效課堂探討會上的展示課獲好評，杜翠紅老師參加區音樂優質課競賽獲得一等獎，章世娥、穆家宜老師參加“西陵杯”創建高效課堂教學能手賽成績突出，均被授予“教學能手”稱號。

活動二：“我學我研我獲”聽課評課競賽

構建高效課堂，同伴互助尤爲重要。爲了幫助教師形成相互學習、取長補短的研究氛圍，促進教師聽課評課的實效，5月份，學校開展了教師高效聽評課競賽，比賽分兩項內容，一項是基礎性比賽，包括：聽課本檢查，比聽課任務是否完成；教師挑選其中一節聽課評課最好的案例參評。另一項是現場聽評課競賽，即：“校長有約課”後各學科選取最有研究價值的課例面向該學科全體教師展示，同學科教師仍然圍繞三個關注點現場進行聽評課，記錄納入評比中。聽課評課比賽，爲教師的高效課堂研究提供實在的研究案例，提升了教師的專業素養。

活動三：“參與提高共享”高效課堂教學開放日展示

高效課堂研究，最大的受益者是學生。孩子是家庭的希望，我們的研究離不開家長的支持參與。爲了檢驗研究效果，本學年，我校面向全體家長舉行了兩輪高效課堂教學研究展示活動。第一次在六一前夕，我們從高效課堂研究的課例中選取六節優秀的課展示，涉及六個年級，包含語文、數學、美術、音樂等。第二次在12月初教學開放周，採取分年級課堂全面開放的形式進行。家長紛紛走進課堂參與聽課評課，聽評課卡上留下了他們“參與提高共享”的痕跡。從開放日活動反饋單中我們能感受到家長對學校、教師創建高效課堂等活動效果的讚賞，主要體現在“五個滿意”上：一是對校園環境滿意。校園乾淨衛生、學科節展示有效、快樂書吧帶給孩子快樂的童年、校園育人氛圍濃、開放日活動促進孩子健康成長。二是對教師的教學滿意。本次活動全開放，涉及到各學科，教師均能精心設計，運用電子白板，課堂教學靈活促進學生思維發展。家長由衷地感嘆：“真羨慕孩子，能享受如此課堂”。三是教師對家長的態度滿意。家長感受到教師的謙和，教師與家長交流融洽，孩子的問題大家共同想辦法，教師給家庭教育支招，效果好。四是教師對孩子的關注度滿意。課堂內關注每個孩子，發言面較廣。始終用鼓勵的態度面對孩子。五是對學校開展此類活動滿意。讓家長走進課堂聽課，親身感受孩子的學習狀況和學習環境，使家長有了新的提高，對孩子和老師有了新的認識。有的家長甚至還建議每月開展一次。

課堂教學展示活動爲家校溝通搭建了很好的平臺，我們在這個平臺上實現了參與、提高、共享的願望。

活動四：“高效複習我設計”複習課教學競賽

複習課研究，因其比較棘手往往隨意性大，隨着質量意識的增強，高效課堂的提出，高效複習課研究自然成爲我們必須關注的話題。六月，學校組織開展複習課教學研究，舉行語數外複習課教學設計比賽。要求在教研組、年級組同學科內開展集體備課研究，組內教師相互聽複習課不少於兩節，從複習課教學設計中選取一節參評，教學設計從整冊教材的系統性、教學的重難點把握、問題的有效解決、練習的有效設計運用等層面綜合評定。其他專職學科任課教師上交期末教學檢測方案。要求測試內容以課程標準爲依據，測試項目不低於兩項，方案操作性強，有利於促進學生學習能力，激發學生學習興趣。

活動五：“電子白板應用”達標課、反思競賽

20xx年秋季學期，各班電子白板全部到位，爲我校“高效課堂研究”提供了強有力的保障。爲了發揮電子白板的最佳教學輔助功能，學校從三個方面入手巧用電子白板，創建高效課堂。一是精心組織，落實三級培訓。即：區級骨幹培訓、校級全員培訓、組內互助培訓。二是加強管理，提高使用效率。採取“六大舉措” 促使教師自覺使用電子白板的意識逐漸增強，教學效果明顯提高。三是全員參與，課堂達標驗收。繼電子白板的集中培訓和一段時間的同伴互助、自主探索，20xx年9月——10月，我校以“巧用電子白板 創建高效課堂”爲主題，舉行了爲期四周的“電子白板達標課活動”。活動中，每位教師認真梳理這段時間的課，選擇一節課運用電子白板實施教學高效研究並展示。首先，教案設計關注教學準備，關注重難訓練點中電子白板運用說明。第二，教學過程運用電子白板熟練且教學效果好。第三，課後反思圍繞高效課堂和電子白板運用效果進行。第四，學校將該活動納入學期績效考覈。從呈現的課例來看，每位參賽教師均能完成一份基於交互式電子白板的教學設計，精心製作一個應用電子白板授課的課件，較熟練演示電子白板的標註功能、橡皮擦功能、鼠標功能、軟鍵盤功能、切換功能、書寫內容保存及回放功能等多種功能的操作方法，教師運用電子白板的主動性強，相互學習氛圍濃，教學效果顯現明顯。11月份，我校迎接區級班班通培訓應用驗收，受到專家的一致好評。

四、踐行策略，培育生長點

通過一年的研究實踐，以校爲本的關注課中有效訓練的策略在教師的教學中找到了生長點，學校以語數外三科教研組爲重點引領組織研究，創建高效課堂小有成效。語文學科，針對學生閱讀能力不強，情感較漠然的現實情況，開展讀的有效性研究。以“我愛語文”爲切入點，採取“低、變、多、思”的策略探索高效課堂的途徑和方法，踐行圍繞中心，篩選關注點，有針對性進行語言文字訓練（表達、應用、拓展等）的模式，最後達到提高學生語文素養的目的。數學學科以教師的計算教學、學生的計算能力爲研究主題，緊抓過程、反饋、應用，通過動手“做”數學，理解算理的科學性；鼓勵自主探究，體驗知識的系統性；重視互動交流，提倡算法的多樣性，以此來發展學生的探究能力，增強學生的數感，培養學生的實踐能力。英語學科則以創新學生學生髮展性評價模式爲專題開展研究。針對學校學生實際，採取分層（提問分層、作業分層、家長參與）、分類（活動分類）的策略提高課堂教學效率。

五、拓寬思路，關注延伸點。

高效課堂研究源點是課堂，但作爲教育者，特別是小學教師，如果僅僅依靠某種統一的模式來實現教學質量的提高，勢必會事與願違。因此，我們必須拓寬思路，挖掘高效課堂創建的有利因素，把握其延伸點，在細節上下功夫。

1、高效課堂研究，落腳點在孩子發展上。學校以教研組爲單位，開展了豐富多彩的旨在激發學生學習興趣、促進師生共同發展的學科節活動。今年的學科節活動，學校結合高效課堂研究，要求各教研組針對研究專題、學生學習薄弱環節制定方案，並融入考評機制，將整個活動的精心設計、有序組織、人人蔘與、務求實效的宗旨融入其中，通過巡查檢查、查閱資料、家長學生訪談等形式評出活動最佳設計獎、最佳組織獎、最佳效果獎等，學校在校歷表中明確了學科競賽展示。5月、11月最後一週分別爲學期學科活動展示周，各教研組一方面積極組織活動在現場展示，另一方面對本學期學科活動的學生作品進行評獎，張榜表彰，並將優秀作品張貼出來，供全校學生觀摩欣賞，學習參與熱情高漲。學校組織專家、教師對活動進行評比，高語組憑藉設計精、過程實、效果好獨攬三個獎項，其他教研組分獲不同獎項。我校的學科節活動體現了高效課堂研究的拓展性，爲學生搭建了綜合訓練、綜合培養、綜合發展、綜合展示的平臺。

2、高效課堂研究，和諧點在家校溝通上。孩子是家庭的希望，我們的研究離不開家長的支持參與。爲了檢驗研究效果，本學年，我校面向全體家長舉行了兩輪高效課堂教學研究展示活動。第一次在六一前夕，我們從高效課堂研究的課例中選取六節優秀的課展示，涉及六個年級，包含語文、數學、美術、音樂等。第二次在12月初教學開放周，採取分年級課堂全面開放的形式進行。家長紛紛走進課堂參與聽課評課，聽評課卡上留下了他們“參與提高共享”的痕跡。從開放日活動反饋單中我們能感受到家長對學校、教師創建高效課堂等活動效果的讚賞，主要體現在“五個滿意”上：一是對校園環境滿意。校園乾淨衛生、學科節展示有效、快樂書吧帶給孩子快樂的童年、校園育人氛圍濃、開放日活動促進孩子健康成長。二是對教師的教學滿意。本次活動全開放，涉及到各學科，教師均能精心設計，運用電子白板，課堂教學靈活促進學生思維發展。家長由衷地感嘆：“真羨慕孩子，能享受如此課堂”。三是教師對家長的態度滿意。家長感受到教師的謙和，教師與家長交流融洽，孩子的問題大家共同想辦法，教師給家庭教育支招，效果好。四是教師對孩子的關注度滿意。課堂內關注每個孩子，發言面較廣。始終用鼓勵的態度面對孩子。五是對學校開展此類活動滿意。讓家長走進課堂聽課參與研究，親身感受孩子的學習狀況和學習環境，使家長有了新的提高，對孩子和老師有了新的認識。課堂教學展示活動爲家校溝通搭建了很好的平臺，我們在這個平臺上實現了參與、提高、共享的願望。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。高效課堂研究之路漫長又充滿挑戰，但我們相信，只要懷揣夢想，探究的腳步不停歇，這條路必將越走越寬，越走越美！

創建高效課堂專題的工作總結3

學校追求課堂的高效益，就像社會上人人都在追求幸福是一樣的，人人都在做，人人都有自己的追求目標，但追求的方式和結果卻各有不同。爲深化新課程，進一步推進素質教育，提高教學效率，我校以市區教育局“創建高效課堂r”總方案爲指導，開展形式多樣的校本研究，融通課堂內外，積極構建“高效課堂r”。現將一年的創建工作作如下總結：

一、整體把握，選準切入點

創建高效課堂，首先要了解高效課堂要件。怎樣纔算是一堂高效率的課？構建中我們重點關注高效率課的四個要件：

一是，這節課讓學生獲得什麼，獲得多少？

二是，讓學生用多長時間獲得？

三是，讓學生怎樣獲得？這是教學方法的問題。

四是，是否每個學生都達成了教學目標？

第二，分析我校研究基礎。我校位於宜昌市繁華的老城區，是進城務工人員居住較集中的地方。生源主要是進城務工人員的子女和城市低收入居民的子女。今年，全校971名學生，前者佔56%，後者佔383%。生源的特殊性爲我們的教育教學帶來相當的難度：

一是家庭學習條件差，絕多數孩子家中沒有自己的學習空間；

二是家長忙於生計再加上個人文化底蘊不足，無暇顧及孩子的學習，更談不上輔導；

三是學生多來自農村，性格相對靦腆，缺乏自信；

四是生源流動性較，學習有時必須隨父母的工作變化而變化，來來去去的現象普遍存在，學習無法形成連貫性、系統性等等。

面對這樣的實情，我們清楚地認識到，我們不能等待，不能指望，要研究課堂，向課堂40分鐘要質量。

第三，找準研究的切入點。影響和制約高效課堂的因素很多，我校從轉變觀念入手，開展校本研究，廣泛徵求專家、教師意見，認真組織教師學習思，最後確立了我校的創建高效課堂研究切入點，即研究主題“關注課中訓練的有效性r”。細化到各教研組，依據學科特點，其側重點也有不同。語文學科關注文中朗讀訓練的有效性、中心問題設計運用的有效性等；數學關注練習設計運用的有效性；科學信息技術學科關注小組合作在規定的時間內完成實驗、上機操作的有效性；英語學科關注口語訓練、發展性評價的有效性；體育和藝術學科關注學生重點知識點、技巧訓練的有效性等。這就明確了各教研組的研究專題。

二、加強學習，明確着眼點

構建高效課堂，轉變觀念、加強學習、認真思考是前提。我校從學校、教研組兩個層面開展了豐富多彩的專題學習、培訓活動。

學校層面一方面積極向教師推薦學習《高效課堂22條》、《人民教育》中的《不被注意的幾個教學細節》等相關書籍及文章，以江蘇省泰興市洋思中學、山東省茌平縣杜郎口中學的成功案例爲研究對象，利用間週一次的業務學習時間組織教師學習，先後學習了洋思、杜郎口等學校高效課堂創建經驗，舉行了以“挖掘學生潛能，構建高效課堂r”、“在實踐中探究高效課堂r”、“教師應用教學理論的誤區與出路r”、“教師的幸福在哪裏r”、“愛成就高效課堂r”、“我與高效課堂r”、“宜昌市教研中心關於深化課程、創建高效課堂的指導意見r”等爲主題的業務培訓，另一方面發現本校研究典型，請他們與教師交流，進行思想與觀念的碰撞、融合，先後有5名教師以“直面高效課堂嘉賓r”的身份與教師分享自己的高效課堂研究。學習後，學校在全體教師中開展“優化課堂結構，全面提高質量r”、“我對構建高效課堂的思考r”等主題討論活動，有效促進了全體教師的學習思。在“我言高效課堂r”討論中，不少教師撰寫了思進行交流，最後形成了我校《高效論壇精萃集》。羅瓊老師的“課堂追求‘真、實、新、活、情、特、效’r”。穆家宜老師的“合理安排各個教學環節的訓練時間，以提高課堂教學效率r”、章世娥的“語文教學重在‘三教’教師的思想、學生的個性、學生的感悟r”、趙梅老師的“遵循‘以生爲本’的教學理念，關注‘三看’務實時時處處想學生所想。r”柳炯老師的“構建高效課堂，實現有效教學，作爲音樂教師要把好‘三關’r”等的觀點引起了老師們的共鳴，被推薦發表在《橄欖綠》（學院街小學校報）上。

教研組層面：

一是利用零星教研時間和教研組專題研究時間組織本組教師學習與本組研究主題相關的文章。

二是結合校內外的公開課時間，組織全組教師仔細學習、揣摩，併力求在自我教學實踐中點滴滲透。學習思助教研組理清了學科的研究內容。

三、潛心研究，夯實關注點

今年，是教研組規範建設的關鍵年。學校教研組圍繞學校創建高校課堂研究主題認真制定教研組研究計劃並紮實開展教研活動。我們以細化教研組建設爲依託，通過豐富多彩的活動提高課堂教學效率，提升教師業務水平。

活動一：“我與校長有約r”課堂教學展示

春季學期，我校以“校長聽課預約制r”爲呈現形式，以教研組規範研究爲基礎，以探究個性化高效課堂爲主題，開展了“我與校長有約高效課中訓練教學策略研究r”課堂教學研討活動。活動分三個階段開展：

第一個階段爲準備階段，即徵求意見形成方案，每位教師根據自己的教學實際選取一節最得意的能體現自己對高效課堂認識的課上報校辦與校長籤聽課約定書，時間、內容、地點自定。

第二階段爲研究階段，即教師個人仔細分析本節課課中訓練點，思考如何關注課中訓練的有效性組織高效的課堂教學，教研組研究（強化教研組研究三步走的.'研究模式學習思考、展示研討、總結提高）的基礎上對研究的高效環節設計進行提煉梳理，認真查找低效或者無效環節形成的原因，復推敲，使這節課的訓練更有效，更高效。

第三階段爲展示交流階段。教師在與校長約定的時間裏展示自己的課堂教學，面對面與校長、教研組內教師就課中訓練環節個性化設計、低效環節再設計等問題進行交流，突出三個關注點：關注課中訓練的有效性、關注學生思維的發展、關注一個教學片段的具體指導（如何由不清楚到清楚、不會到會、不懂到懂等）。通過思整理出適合本班、本校學生的課中訓練有效性課堂教學策略。預約課中值得深入探討的課則在學科聽課競賽中展示，供家研究、剖析。

通過一輪的課例展示，專家校長與教師、教研組與教師的教學思想在研究、碰撞中產生了共鳴，得到了昇華。不少教師紛紛要求上第二輪，現在，教學設計的形成過程既是研究熱情的再現過程，也是高效關注點的呈現過程，更是教師教育思想的實踐過程。《三峽晚報》對我校的“我與校長有約r”高效課堂研究作了專題報道，李丹老師接受了該報的專。

高效研究還促生了一批高效課例，姚李的口語交際課《好書推薦》、羅瓊的數學課《小數的意義》、馬蓉的美術課《花手帕》、曾令的體育課《軟式排球墊球》、杜翠紅的音樂課《七子之歌》分別在區學科中心教研組上展示，獲得好評。馬蓉老師在宜昌市美術學科創建高效課堂探討會上的展示課獲好評，杜翠紅老師參加區音樂優質課競賽獲得一等獎，章世娥、穆家宜老師參加“西陵杯r”創建高效課堂教學能手賽成績突出，均被授予“教學能手r”稱號。

活動二：“我學我研我獲r”聽課評課競賽

構建高效課堂，同伴互助尤爲重要。爲了助教師形成相互學習、取長補短的研究氛圍，促進教師聽課評課的實效，5月份，學校開展了教師高效聽評課競賽，比賽分兩項內容，一項是基礎性比賽，包括：聽課本檢查，比聽課任務是否完成；教師挑選其中一節聽課評課最好的案例參評。另一項是現場聽評課競賽，即：“校長有約課r”後各學科選取最有研究價值的課例面向該學科全體教師展示，同學科教師仍然圍繞三個關注點現場進行聽評課，記錄納入評比中。聽課評課比賽，爲教師的高效課堂研究提供實在的研究案例，提升了教師的專業素養。

活動三：“參與提高共享r”高效課堂教學開放日展示

高效課堂研究，最的受益者是學生。孩子是家庭的希望，我們的研究離不開家長的支持參與。爲了檢驗研究效果，本學年，我校面向全體家長舉行了兩輪高效課堂教學研究展示活動。

第一次在六一前夕，我們從高效課堂研究的課例中選取六節優秀的課展示，涉及六個年級，包含語文、數學、美術、音樂等。

第二次在12月初教學開放周，採取分年級課堂全面開放的形式進行。家長紛紛走進課堂參與聽課評課，聽評課卡上留下了他們“參與提高共享r”的痕跡。從開放日活動饋單中我們能感受到家長對學校、教師創建高效課堂等活動效果的讚賞，主要體現在“五個滿意r”上：

一是對校園環境滿意。校園乾淨衛生、學科節展示有效、快樂書吧帶給孩子快樂的童年、校園育人氛圍濃、開放日活動促進孩子健康成長。

二是對教師的教學滿意。本次活動全開放，涉及到各學科，教師均能精心設計，運用電子白板，課堂教學靈活促進學生思維發展。家長由衷地感嘆：“真羨慕孩子，能享受如此課堂r”。

三是教師對家長的態度滿意。家長感受到教師的謙和，教師與家長交流融洽，孩子的問題家共同想辦法，教師給家庭教育支招，效果好。

四是教師對孩子的關注度滿意。課堂內關注每個孩子，發言面較廣。始終用鼓勵的態度面對孩子。

五是對學校開展此類活動滿意。讓家長走進課堂聽課，親身感受孩子的學習狀況和學習環境，使家長有了新的提高，對孩子和老師有了新的認識。有的家長甚至還建議每月開展一次。

課堂教學展示活動爲家校溝通搭建了很好的平臺，我們在這個平臺上實現了參與、提高、共享的願望。

活動四：“高效複習我設計r”複習課教學競賽

複習課研究，因其比較棘手往往隨意性，隨着質量意識的增強，高效課堂的提出，高效複習課研究自然成爲我們必須關注的話題。六月，學校組織開展複習課教學研究，舉行語數外複習課教學設計比賽。要求在教研組、年級組同學科內開展集體備課研究，組內教師相互聽複習課不少於兩節，從複習課教學設計中選取一節參評，教學設計從整冊教材的系統性、教學的重難點把握、問題的有效解決、練習的有效設計運用等層面綜合評定。其他專職學科任課教師上交期末教學檢測方案。要求測試內容以課程標準爲依據，測試項目不低於兩項，方案操作性強，有利於促進學生學習能力，激發學生學習興趣。

活動五：“電子白板應用r”達標課、思競賽

20xx年秋季學期，各班電子白板全部到位，爲我校“高效課堂研究r”提供了強有力的保障。爲了發揮電子白板的最佳教學輔助功能，學校從三個方面入手巧用電子白板，創建高效課堂。

一是精心組織，落實三級培訓。即：區級骨幹培訓、校級全員培訓、組內互助培訓。

二是加強管理，提高使用效率。採取“六舉措r”促使教師自覺使用電子白板的意識逐漸增強，教學效果明顯提高。

三是全員參與，課堂達標驗收。繼電子白板的集中培訓和一段時間的同伴互助、自主探索，20xx年9月10月，我校以“巧用電子白板創建高效課堂r”爲主題，舉行了爲期四周的“電子白板達標課活動r”。活動中，每位教師認真梳理這段時間的課，選擇一節課運用電子白板實施教學高效研究並展示。首先，礁設計關注教學準備，關注重難訓練點中電子白板運用說明。

第二，教學過程運用電子白板熟練且教學效果好。

第三，課後思圍繞高效課堂和電子白板運用效果進行。

第四，學校將該活動納入學期績效考覈。從呈現的課例來看，每位參賽教師均能完成一份基於交互式電子白板的教學設計，精心製作一個應用電子白板授課的課件，較熟練演示電子白板的標註功能、橡皮擦功能、鼠標功能、軟鍵盤功能、切換功能、書寫內容保存及回放功能等多種功能的操作方法，教師運用電子白板的主動性強，相互學習氛圍濃，教學效果顯現明顯。11月份，我校迎接區級班班通培訓應用驗收，受到專家的一致好評。

四、踐行策略，培育生長點

通過一年的研究實踐，以校爲本的關注課中有效訓練的策略在教師的教學中找到了生長點，學校以語數外三科教研組爲重點引領組織研究，創建高效課堂小有成效。語文學科，針對學生閱讀能力不強，情感較漠然的現實情況，開展讀的有效性研究。以“我愛語文r”爲切入點，採取“低、變、多、思r”的策略探索高效課堂的途徑和方法，踐行圍繞中心，篩選關注點，有針對性進行語言文字訓練（表達、應用、拓展等）的模式，最後達到提高學生語文素養的目的。數學學科以教師的計算教學、學生的計算能力爲研究主題，緊抓過程、饋、應用，通過動手“做r”數學，理解算理的科學性；鼓勵自主探究，體驗知識的系統性；重視互動交流，提倡算法的多樣性，以此來發展學生的探究能力，增強學生的數感，培養學生的實踐能力。英語學科則以創新學生學生髮展性評價模式爲專題開展研究。針對學校學生實際，採取分層（提問分層、作業分層、家長參與）、分類（活動分類）的策略提高課堂教學效率。

五、拓寬思路，關注延伸點。

高效課堂研究源點是課堂，但作爲教育者，特別是小學教師，如果僅僅依靠某種統一的模式來實現教學質量的提高，勢必會事與願違。因此，我們必須拓寬思路，挖掘高效課堂創建的有利因素，把握其延伸點，在細節上下功夫。

1、高效課堂研究，落腳點在孩子發展上。學校以教研組爲單位，開展了豐富多彩的旨在激發學生學習興趣、促進師生共同發展的學科節活動。今年的學科節活動，學校結合高效課堂研究，要求各教研組針對研究專題、學生學習薄弱環節制定方案，並融入考評機制，將整個活動的精心設計、有序組織、人人蔘與、務求實效的宗旨融入其中，通過巡查檢查、查閱資料、家長學生談等形式評出活動最佳設計獎、最佳組織獎、最佳效果獎等，學校在校歷表中明確了學科競賽展示。5月、11月最後一週分別爲學期學科活動展示周，各教研組一方面積極組織活動在現場展示，另一方面對本學期學科活動的學生作品進行評獎，張榜表彰，並將優秀作品張貼出來，供全校學生觀摩欣賞，學習參與熱情高漲。學校組織專家、教師對活動進行評比，高語組憑藉設計精、過程實、效果好攬三個獎項，其他教研組分獲不同獎項。我校的學科節活動體現了高效課堂研究的拓展性，爲學生搭建了綜合訓練、綜合培養、綜合發展、綜合展示的平臺。

2、高效課堂研究，和諧點在家校溝通上。孩子是家庭的希望，我們的研究離不開家長的支持參與。爲了檢驗研究效果，本學年，我校面向全體家長舉行了兩輪高效課堂教學研究展示活動。第一次在六一前夕，我們從高效課堂研究的課例中選取六節優秀的課展示，涉及六個年級，包含語文、數學、美術、音樂等。第二次在12月初教學開放周，採取分年級課堂全面開放的形式進行。家長紛紛走進課堂參與聽課評課，聽評課卡上留下了他們“參與提高共享r”的痕跡。從開放日活動饋單中我們能感受到家長對學校、教師創建高效課堂等活動效果的讚賞，主要體現在“五個滿意r”上：

一是對校園環境滿意。校園乾淨衛生、學科節展示有效、快樂書吧帶給孩子快樂的童年、校園育人氛圍濃、開放日活動促進孩子健康成長。

二是對教師的教學滿意。本次活動全開放，涉及到各學科，教師均能精心設計，運用電子白板，課堂教學靈活促進學生思維發展。家長由衷地感嘆：“真羨慕孩子，能享受如此課堂r”。

三是教師對家長的態度滿意。家長感受到教師的謙和，教師與家長交流融洽，孩子的問題家共同想辦法，教師給家庭教育支招，效果好。

四是教師對孩子的關注度滿意。課堂內關注每個孩子，發言面較廣。始終用鼓勵的態度面對孩子。

五是對學校開展此類活動滿意。讓家長走進課堂聽課參與研究，親身感受孩子的學習狀況和學習環境，使家長有了新的提高，對孩子和老師有了新的認識。

課堂教學展示活動爲家校溝通搭建了很好的平臺，我們在這個平臺上實現了參與、提高、共享的願望。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索r”。高效課堂研究之路漫長又充滿挑戰，但我們相信，只要懷揣夢想，探究的腳步不停歇，這條路必將越走越寬，越走越美！

創建高效課堂專題的工作總結4

學校追求課堂的高效益，就像社會上人人都在追求幸福是一樣的，人人都在做，人人都有自己的追求目標，但追求的方式和結果卻各有不同。爲深化新課程改革，進一步推進素質教育，提高教學效率，我校以市區教育局“創建高效課堂r”總方案爲指導，開展形式多樣的校本研究，融通課堂內外，積極構建“高效課堂r”。現將一年的創建工作作如下總結：

一、整體把握，選準切入點

創建高效課堂，首先要了解高效課堂要件。怎樣纔算是一堂高效率的課？構建中我們重點關注高效率課的四個要件：一是，這節課讓學生獲得什麼，獲得多少？二是，讓學生用多長時間獲得？三是，讓學生怎樣獲得？這是教學方法的問題。四是，是否每個學生都達成了教學目標？

第二，分析我校研究基礎。我校位於宜昌市繁華的老城區，是進城務工人員居住較集中的地方。生源主要是進城務工人員的子女和城市低收入居民的子女。今年，全校971名學生，前者佔56%，後者佔38.3%。生源的特殊性爲我們的教育教學帶來相當大的難度，一是家庭學習條件差，絕大多數孩子家中沒有自己的學習空間；二是家長忙於生計再加上個人文化底蘊不足，無暇顧及孩子的學習，更談不上輔導；三是學生大多來自農村，性格相對靦腆，缺乏自信；四是生源流動性較大，學習有時必須隨父母的工作變化而變化，來來去去的現象普遍存在，學習無法形成連貫性、系統性等等。面對這樣的實情，我們清楚地認識到，我們不能等待，不能指望，要研究課堂，向課堂40分鐘要質量。

第三，找準研究的切入點。影響和制約高效課堂的因素很多，我校從轉變觀念入手，開展校本研究，廣泛徵求專家、教師意見，認真組織教師學習反思，最後確立了我校的創建高效課堂研究切入點，即研究主題——“關注課中訓練的有效性r”。細化到各教研組，依據學科特點，其側重點也有不同。語文學科關注文中朗讀訓練的有效性、中心問題設計運用的有效性等；數學關注練習設計運用的有效性；科學信息技術學科關注小組合作在規定的時間內完成實驗、上機操作的有效性；英語學科關注口語訓練、發展性評價的有效性；體育和藝術學科關注學生重點知識點、技巧訓練的有效性等。這就明確了各教研組的研究專題。

二、加強學習，明確着眼點

構建高效課堂，轉變觀念、加強學習、認真思考是前提。我校從學校、教研組兩個層面開展了豐富多彩的專題學習、培訓活動。

學校層面一方面積極向教師推薦學習《高效課堂22條》、《人民教育》中的《不被注意的幾個教學細節》等相關書籍及文章，以江蘇省泰興市洋思中學、山東省茌平縣杜郎口中學的成功案例爲研究對象，利用間週一次的業務學習時間組織教師學習，先後學習了洋思、杜郎口等學校高效課堂創建經驗，舉行了以“挖掘學生潛能，構建高效課堂r”、“在實踐中探究高效課堂r”、“教師應用教學理論的誤區與出路r”、“教師的幸福在哪裏r”、“大愛成就高效課堂r”、“我與高效課堂r”、“宜昌市教研中心關於深化課程改革、創建高效課堂的指導意見r”等爲主題的業務培訓，另一方面發現本校研究典型，請他們與教師交流，進行思想與觀念的碰撞、融合，先後有5名教師以“直面高效課堂嘉賓r”的身份與教師分享自己的高效課堂研究。學習後，學校在全體教師中開展“優化課堂結構，全面提高質量r”、“我對構建高效課堂的思考r”等主題討論活動，有效促進了全體教師的學習反思。在 “我言高效課堂r”大討論中，不少教師撰寫了反思進行交流，最後形成了我校《高效論壇精萃集》。羅瓊老師的“課堂追求‘真、實、新、活、情、特、效’r”。穆家宜老師的“合理安排各個教學環節的訓練時間，以提高課堂教學效率r”、章世娥的“語文教學重在‘三教’——教師的思想、學生的個性、學生的感悟r”、趙梅老師的“遵循‘以生爲本’的`教學理念，關注‘三看’務實時時處處想學生所想。r”柳炯老師的“構建高效課堂，實現有效教學，作爲音樂教師要把好‘三關’r”等的觀點引起了老師們的共鳴，被推薦發表在《橄欖綠》（學院街小學校報）上。

教研組層面一是利用零星教研時間和教研組專題研究時間組織本組教師學習與本組研究主題相關的文章，二是結合校內外的公開課時間，組織全組教師仔細學習、揣摩，併力求在自我教學實踐中點滴滲透。學習反思幫助教研組理清了學科的研究內容。

三、潛心研究，夯實關注點

今年，是教研組規範建設的關鍵年。學校教研組圍繞學校創建高校課堂研究主題認真制定教研組研究計劃並紮實開展教研活動。我們以細化教研組建設爲依託，通過豐富多彩的活動提高課堂教學效率，提升教師業務水平。

活動一：“我與校長有約r”課堂教學展示

春季學期，我校以“校長聽課預約制r”爲呈現形式，以教研組規範研究爲基礎，以探究個性化高效課堂爲主題，開展了“我與校長有約——高效課中訓練教學策略研究r”課堂教學研討活動。活動分三個階段開展：第一個階段爲準備階段，即徵求意見形成方案，每位教師根據自己的教學實際選取一節最得意的能體現自己對高效課堂認識的課上報校辦與校長籤聽課約定書，時間、內容、地點自定。第二階段爲研究階段，即教師個人仔細分析本節課課中訓練點，思考如何關注課中訓練的有效性組織高效的課堂教學，教研組研究（強化教研組研究三步走的研究模式——學習思考、展示研討、總結提高）的基礎上對研究的高效環節設計進行提煉梳理，認真查找低效或者無效環節形成的原因，反覆推敲，使這節課的訓練更有效，更高效。第三階段爲展示交流階段。教師在與校長約定的時間裏展示自己的課堂教學，面對面與校長、教研組內教師就課中訓練環節個性化設計、低效環節再設計等問題進行交流，突出三個關注點：關注課中訓練的有效性、關注學生思維的發展、關注一個教學片段的具體指導（如何由不清楚到清楚、不會到會、不懂到懂等）。通過反思整理出適合本班、本校學生的課中訓練有效性課堂教學策略。預約課中值得深入探討的課則在學科聽課競賽中展示，供大家研究、剖析。

通過一輪的課例展示，專家校長與教師、教研組與教師的教學思想在研究、碰撞中產生了共鳴，得到了昇華。不少教師紛紛要求上第二輪，現在，教學設計的形成過程既是研究熱情的再現過程，也是高效關注點的呈現過程，更是教師教育思想的實踐過程。《三峽晚報》對我校的“我與校長有約r”高效課堂研究作了專題報道，李丹老師接受了該報的專訪。

高效研究還促生了一批高效課例，姚李的口語交際課《好書推薦》、羅瓊的數學課《小數的意義》、馬蓉的美術課《花手帕》、曾令的體育課《軟式排球——墊球》、杜翠紅的音樂課《七子之歌》分別在區學科中心教研組上展示，獲得好評。馬蓉老師在宜昌市美術學科創建高效課堂探討會上的展示課獲好評，杜翠紅老師參加區音樂優質課競賽獲得一等獎，章世娥、穆家宜老師參加“西陵杯r”創建高效課堂教學能手賽成績突出，均被授予“教學能手r”稱號。

活動二：“我學我研我獲r”聽課評課競賽

構建高效課堂，同伴互助尤爲重要。爲了幫助教師形成相互學習、取長補短的研究氛圍，促進教師聽課評課的實效，5月份，學校開展了教師高效聽評課競賽，比賽分兩項內容，一項是基礎性比賽，包括：聽課本檢查，比聽課任務是否完成；教師挑選其中一節聽課評課最好的案例參評。另一項是現場聽評課競賽，即：“校長有約課r”後各學科選取最有研究價值的課例面向該學科全體教師展示，同學科教師仍然圍繞三個關注點現場進行聽評課，記錄納入評比中。聽課評課比賽，爲教師的高效課堂研究提供實在的研究案例，提升了教師的專業素養。

活動三：“參與提高共享r”高效課堂教學開放日展示

高效課堂研究，最大的受益者是學生。孩子是家庭的希望，我們的研究離不開家長的支持參與。爲了檢驗研究效果，本學年，我校面向全體家長舉行了兩輪高效課堂教學研究展示活動。第一次在六一前夕，我們從高效課堂研究的課例中選取六節優秀的課展示，涉及六個年級，包含語文、數學、美術、音樂等。第二次在12月初教學開放周，採取分年級課堂全面開放的形式進行。家長紛紛走進課堂參與聽課評課，聽評課卡上留下了他們“參與提高共享r”的痕跡。從開放日活動反饋單中我們能感受到家長對學校、教師創建高效課堂等活動效果的讚賞，主要體現在“五個滿意r”上：一是對校園環境滿意。校園乾淨衛生、學科節展示有效、快樂書吧帶給孩子快樂的童年、校園育人氛圍濃、開放日活動促進孩子健康成長。二是對教師的教學滿意。本次活動全開放，涉及到各學科，教師均能精心設計，運用電子白板，課堂教學靈活促進學生思維發展。家長由衷地感嘆：“真羨慕孩子，能享受如此課堂r”。三是教師對家長的態度滿意。家長感受到教師的謙和，教師與家長交流融洽，孩子的問題大家共同想辦法，教師給家庭教育支招，效果好。四是教師對孩子的關注度滿意。課堂內關注每個孩子，發言面較廣。始終用鼓勵的態度面對孩子。五是對學校開展此類活動滿意。讓家長走進課堂聽課，親身感受孩子的學習狀況和學習環境，使家長有了新的提高，對孩子和老師有了新的認識。有的家長甚至還建議每月開展一次。

課堂教學展示活動爲家校溝通搭建了很好的平臺，我們在這個平臺上實現了參與、提高、共享的願望。

活動四：“高效複習我設計r”複習課教學競賽

複習課研究，因其比較棘手往往隨意性大，隨着質量意識的增強，高效課堂的提出，高效複習課研究自然成爲我們必須關注的話題。六月，學校組織開展複習課教學研究，舉行語數外複習課教學設計比賽。要求在教研組、年級組同學科內開展集體備課研究，組內教師相互聽複習課不少於兩節，從複習課教學設計中選取一節參評，教學設計從整冊教材的系統性、教學的重難點把握、問題的有效解決、練習的有效設計運用等層面綜合評定。其他專職學科任課教師上交期末教學檢測方案。要求測試內容以課程標準爲依據，測試項目不低於兩項，方案操作性強，有利於促進學生學習能力，激發學生學習興趣。

活動五：“電子白板應用r”達標課、反思競賽

20xx年秋季學期，各班電子白板全部到位，爲我校“高效課堂研究r”提供了強有力的保障。爲了發揮電子白板的最佳教學輔助功能，學校從三個方面入手巧用電子白板，創建高效課堂。一是精心組織，落實三級培訓。即：區級骨幹培訓、校級全員培訓、組內互助培訓。二是加強管理，提高使用效率。採取“六大舉措r” 促使教師自覺使用電子白板的意識逐漸增強，教學效果明顯提高。三是全員參與，課堂達標驗收。繼電子白板的集中培訓和一段時間的同伴互助、自主探索，20xx年9月——10月，我校以“巧用電子白板 創建高效課堂r”爲主題，舉行了爲期四周的“電子白板達標課活動r”。活動中，每位教師認真梳理這段時間的課，選擇一節課運用電子白板實施教學高效研究並展示。首先，教案設計關注教學準備，關注重難訓練點中電子白板運用說明。第二，教學過程運用電子白板熟練且教學效果好。第三，課後反思圍繞高效課堂和電子白板運用效果進行。第四，學校將該活動納入學期績效考覈。從呈現的課例來看，每位參賽教師均能完成一份基於交互式電子白板的教學設計，精心製作一個應用電子白板授課的課件，較熟練演示電子白板的標註功能、橡皮擦功能、鼠標功能、軟鍵盤功能、切換功能、書寫內容保存及回放功能等多種功能的操作方法，教師運用電子白板的主動性強，相互學習氛圍濃，教學效果顯現明顯。11月份，我校迎接區級班班通培訓應用驗收，受到專家的一致好評。

四、踐行策略，培育生長點

通過一年的研究實踐，以校爲本的關注課中有效訓練的策略在教師的教學中找到了生長點，學校以語數外三科教研組爲重點引領組織研究，創建高效課堂小有成效。語文學科，針對學生閱讀能力不強，情感較漠然的現實情況，開展讀的有效性研究。以“我愛語文r”爲切入點，採取“低、變、多、思r”的策略探索高效課堂的途徑和方法，踐行圍繞中心，篩選關注點，有針對性進行語言文字訓練（表達、應用、拓展等）的模式，最後達到提高學生語文素養的目的。數學學科以教師的計算教學、學生的計算能力爲研究主題，緊抓過程、反饋、應用，通過動手“做r”數學，理解算理的科學性；鼓勵自主探究，體驗知識的系統性；重視互動交流，提倡算法的多樣性，以此來發展學生的探究能力，增強學生的數感，培養學生的實踐能力。英語學科則以創新學生學生髮展性評價模式爲專題開展研究。針對學校學生實際，採取分層（提問分層、作業分層、家長參與）、分類（活動分類）的策略提高課堂教學效率。

五、拓寬思路，關注延伸點。

高效課堂研究源點是課堂，但作爲教育者，特別是小學教師，如果僅僅依靠某種統一的模式來實現教學質量的提高，勢必會事與願違。因此，我們必須拓寬思路，挖掘高效課堂創建的有利因素，把握其延伸點，在細節上下功夫。

1、高效課堂研究，落腳點在孩子發展上。學校以教研組爲單位，開展了豐富多彩的旨在激發學生學習興趣、促進師生共同發展的學科節活動。今年的學科節活動，學校結合高效課堂研究，要求各教研組針對研究專題、學生學習薄弱環節制定方案，並融入考評機制，將整個活動的精心設計、有序組織、人人蔘與、務求實效的宗旨融入其中，通過巡查檢查、查閱資料、家長學生訪談等形式評出活動最佳設計獎、最佳組織獎、最佳效果獎等，學校在校歷表中明確了學科競賽展示。5月、11月最後一週分別爲學期學科活動展示周，各教研組一方面積極組織活動在現場展示，另一方面對本學期學科活動的學生作品進行評獎，張榜表彰，並將優秀作品張貼出來，供全校學生觀摩欣賞，學習參與熱情高漲。學校組織專家、教師對活動進行評比，高語組憑藉設計精、過程實、效果好獨攬三個獎項，其他教研組分獲不同獎項。我校的學科節活動體現了高效課堂研究的拓展性，爲學生搭建了綜合訓練、綜合培養、綜合發展、綜合展示的平臺。

2、高效課堂研究，和諧點在家校溝通上。孩子是家庭的希望，我們的研究離不開家長的支持參與。爲了檢驗研究效果，本學年，我校面向全體家長舉行了兩輪高效課堂教學研究展示活動。第一次在六一前夕，我們從高效課堂研究的課例中選取六節優秀的課展示，涉及六個年級，包含語文、數學、美術、音樂等。第二次在12月初教學開放周，採取分年級課堂全面開放的形式進行。家長紛紛走進課堂參與聽課評課，聽評課卡上留下了他們“參與提高共享r”的痕跡。從開放日活動反饋單中我們能感受到家長對學校、教師創建高效課堂等活動效果的讚賞，主要體現在“五個滿意r”上：一是對校園環境滿意。校園乾淨衛生、學科節展示有效、快樂書吧帶給孩子快樂的童年、校園育人氛圍濃、開放日活動促進孩子健康成長。二是對教師的教學滿意。本次活動全開放，涉及到各學科，教師均能精心設計，運用電子白板，課堂教學靈活促進學生思維發展。家長由衷地感嘆：“真羨慕孩子，能享受如此課堂r”。三是教師對家長的態度滿意。家長感受到教師的謙和，教師與家長交流融洽，孩子的問題大家共同想辦法，教師給家庭教育支招，效果好。四是教師對孩子的關注度滿意。課堂內關注每個孩子，發言面較廣。始終用鼓勵的態度面對孩子。五是對學校開展此類活動滿意。讓家長走進課堂聽課參與研究，親身感受孩子的學習狀況和學習環境，使家長有了新的提高，對孩子和老師有了新的認識。課堂教學展示活動爲家校溝通搭建了很好的平臺，我們在這個平臺上實現了參與、提高、共享的願望。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索r”。高效課堂研究之路漫長又充滿挑戰，但我們相信，只要懷揣夢想，探究的腳步不停歇，這條路必將越走越寬，越走越美！

創建高效課堂專題的工作總結5

5月份，我局緊密結合春季造林綠化工作的開展，深化“學習型、創新型、效能型、服務型、廉潔型”機關創建活動，進一步優化發展環境，提高服務質量，重塑林業新象，全面開創城鄉綠化新局面。

一、重樹形象，建設學習型機關。

首先塑造良好的精神狀態。全體林業幹部做到了有自強不息、永不滿足的韌勁；艱苦奮鬥、有所作爲的幹勁；有工作熱情、幹事激情、成事決心；用新要求、新目標來要求自己，做到敢想事、善謀事、能幹事、幹成事，使各項決策部署不僅落實到思路的創新中，更貫徹到解決問題的具體實踐中。

其次樹立良好的學風。圍繞“幹部作風建設年”活動、服務全縣經濟建設局、城鄉綠化發展，深入開展“五學”活動，即學業務、學政策、學法律、學經驗、學方法。

通過加強學習，提高素質，高揚正氣，敬業盡責，努力做好每一項工作。第三倡導勤學習、講團結、求發展的工作氣氛，弘揚“高效、敬業、創新、跨越”的務林人精神，提高業務指導能力、提高綜合協調能力、提高和諧共事能力。

二、轉變作風，爭創效能型機關。

一是增強責任意識。每個股室做到顧全局，明確責任；每位同志身上都要有責任，明確自己在什麼崗位，承擔什麼責任，幹什麼工作，怎麼幹工作，幹到什麼程度。

二是增強效率意識。通過建立健全公開承諾制、首辦責任制、限時辦結制、行政問責制、考覈評議制、導向激勵制，實現以制度管人、以制度管事、以制度促效率、以效率促發展。

三是強化項目意識。站在全縣國土綠化的高度去謀劃項目，跳出林業抓項目。把項目工作作爲林業工作的重要抓手，謀劃一批，落實一批，儲存一批。

通過進京赴省開展“聯絡、溝通、對接”活動，力爭使今年已審報的“xx縣低質林改造項目”、“xx省壩上高寒地區沙生植物引種園項目”等10個林業項目實施建設。

三、爭先創優，建設創新型機關。

根據“幹部作風建設年”活動要求，樹立奮勇當先、爭創一流的意識；樹立主動服務、超前服務的意識；樹立時效優先、優質服務的意識，開展創新性工作。做到“三新”，即：有新站位。就是站在國土綠化的`高度，不僅要抓好林業重點工程，而且要統籌城鄉綠化工作。有新思路。按照“三年變樣”的要求，在造林綠化上，要加城鎮綠化、城鎮周邊綠化、庭院綠化和村莊綠化建設，加強通道綠化、河渠綠化和農田林網建設。在檔林資源管理上，狠抓防火責任制和各項防火措施的落實，變階段性防火爲全年防火。狠抓林業有害生物防治，確保我縣林業生態安全。在項目建設上，要圍繞推進城鄉造林綠化、產業發展、資源保護謀劃和儲備一批重點項目，多渠道寬領域跑項目。有新措施。借領導之力，提高各級領導對林業工作的重視程度，變部門行爲爲政府行爲。要借部門之力，爭取部門支持。要借宣傳之力，營造濃厚的輿論氛圍。要借考覈之力，爲提高林業形象和城鄉綠化面貌提供有力保障。春季造林綠化從4月初開始，在縣、縣政府的正確領導和力支持下，經過我局和有關鄉鎮、施工單位一個多月的通力協作，艱苦奮戰，實施完成了“八”造林工程綠化任務。

四、以民爲本，建設服務型機關。

圍繞全縣“實施四戰略，培強四經濟”發展戰略，牢固樹立“沒有全縣經濟發展，就沒有林業發展的理念”，進一步解放思想，強化服務意識，做到胸懷局，服務局，永擔責任，勇於突破，開拓創新。

一是嚴格執行首問責任制，機關工作人員對前來辦事的.羣衆，做到熱情接待、細心答覆、及時辦理，使其滿意而歸。

二是強化服務職能，爲基層羣衆多辦實事。今年在春季扶饅頭營鄉西溝扶貧開發村完成了村莊、道路綠化任務。

三是堅持政務公開，對行政審批事項及辦理程序、辦理時間、申報材料、收費依據、收費標準“六公開”，接受社會監督。

四是實行行政審批限時制，對涉林項目審批，精簡辦事程序，提高辦事效率，對需赴省辦理的審批項目要在3日內上報；到市辦理的要在2日內辦結；在縣辦理的要當日辦結。

五是嚴格責任追究制，做到愛崗敬業，不講條件，拒絕理由，恪盡職守，不折不扣抓落實，竭盡全力搞服務。

五、清廉從政，建設廉潔型機關。

局黨總支要把黨風廉政建設列入議事日程，建立和落實黨風廉政建設責任制。按照“一崗雙責”的要求，加強黨風黨紀和廉潔從政教育，強化行業內部管理，做到依法行政，規範執法行爲。在執行公務接待上，要規範接待審批登記，嚴格控制接待費總額，並實行財務單列。平時要堅持輕車簡從，節日期間，除值班車輛外，其餘車輛一律封存。在全局上下形成廉潔自律的良好風氣，塑造“勤政廉潔”的林業隊伍新形象。