全國優質英文課程觀後感

這些老師的專業素養很高，能夠進行全英文教學，語音正確，語調富有節奏感和感染力，充滿了激情，全國優質課觀後感。在組織課堂教學時能夠做到遊刃有餘，表現出很強的自信心，對學生也有很強的感染力。

在教學過程中，每位教師都製作了CAI課件，靈活地運用了網絡資源，蒐集了各種教學素材，爲拓展學生的思路，培養了學生的發散性思維。教師引導學生學習素材的過程中，往往都穿插一條主線，創設一個情境，並能夠根據學生的實際情況，設置各種層次的任務，使學生在完成任務的過程中輕鬆地掌握了知識。在教學方法上，採取了小組教學的方式，利用多種活動形式，採用師生共同“聽、說、讀、寫等”形式，解決問題，收到了很好的效果。

1、活動規格高。本次活動由教育部高中教育司和中國教育學會外語教學專業委員會舉辦。高中教育司喬司長親自出席，外語學會會長龔亞夫親自主持。

2、教師素質強。16位不同省市的教師師德高尚，功底深厚，教藝精湛，業務水平強，確實值得學習與觀摩。

3、學生興趣濃。參加上課的學生是來自普通高中的合肥市第八中學的學生，上課時，學生們都洋溢着自信的微笑，從容，積極的參與到教師的課堂教學中去，顯示出濃厚的學英語熱情。

通過本次學習與培訓，我認爲本組教師應做好以下幾點：

1、進一步轉變教育教學觀念。並且用平常心對待我們的學生，教師應樹立爲學生服務，奠基的思想。

2、加強自身素質的提高。包括教育理論和學習，以及教學基本功的培養鍛鍊。

3、更加熟練掌握現代化教學手段。它包括課件製作，多媒體的課堂運用，以及網上資源充分利用。

4、注重集體備課。本次16位優秀教師的展示課是經過了各教研組多次商討修改，觀摩後所得出的結果。教研組的成功需要集體的力量。個人的成功離不開集體的智慧。

在經濟飛速發展，物質生活逐漸充裕的今天，我們的生活中不斷地涌現“和諧社會”、“精神文明”、“科學發展”等耳熟能詳的詞彙，觀後感《全國優質課觀後感》。社會對“思想品德”的關注和重視達到一個新的高度。而以生活爲基礎，培養品德良好、熱於創新、熱愛生活的青少年，促進中學生社會發展則是中學思品課程的重要目標。在此次“全國第六屆中學思想品德優質課觀摩活動”中，我有幸身臨其境，聽了幾個版本的幾十節課，與講課老師、學生及衆多聽課老師一起分享了這十幾節精彩紛呈的課。作爲一名教師，我驚喜這些課堂帶給學生的鮮活的話題、開放的活動空間，欣賞那幾十位教師融教育於活動中，了無痕跡的高超授課藝術。授課教師們那各具特色、精彩紛呈的課堂教學，向我們展示了思品教學的崇高境界，使我們在聽課活動中如沐春風，如飲甘露，充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。

這十幾節優秀的課堂教學絕大多數貫穿了新課程理念。具體表現在：教師都具有較強的改革意識。課堂不再是教師一人滔滔不絕的演講和獨白，而是重視學生的主體作用，重視學生的合作學習。我看到，絕大多數課題，教師都採用不同的方式和手段，調動學生的積極性，參與到思想品德學習中來。像：設置懸念，談話法，小組合作法，討論法，教學遊戲，設情景等等。這裏，我把自己的感受和體會寫出來，與大家共享。

一、基本功和整體素質高。

本次大賽，有幾位教師課件製作的好，圖文並茂，生動有趣。例如：吉林省東北師大附中李忠強老師執教九年級的《燦爛的中華文化》一課中，課件製作的美觀大方，以清明上河圖爲線索，通過看圖片，聽音樂，說感受，展才藝，很好的感受了中華文化的博大精深。在看中學，學中聽。不僅如此，李老師激情的朗誦更是爲本節課添色不少。這些不僅僅是教師紮實基本功的體現，而且符合學生的學習和認知特點，爲此節課的圓滿完成奠定了基礎。

此外，在這次大賽中教師在設計活動上也下了不少功夫，從中設計很多開放式問題。個性思考的開放性問題，爲學生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。

二、就地取材，貼近學生生活。

有的參賽老師從學生的生活積累出發，善於動員和利用學生已有的生活經驗，使之與課程具體的內容建立起聯繫。而較爲突出的一點是，執教教師獨具匠心，就地取材，進一步貼近學生的生活，接近教師與學生的距離。例如：《平等尊重你我他》一課，廈門雙十中學閆曉老師在導入課堂時，精選本校畢業生林泓鏞的案例，貼近學生的實際，有親切感，學生的情緒一下子被調動起來。同時照片展示了雙十中學殘疾人衛生間，雙十中學學生的愛心捐款和廈門綠色一“廈”視頻讓同學在感受生活細節的同時，增強愛校，愛廈門的情節。這樣就地取材，使得學生面對學習主題的時候，感到他們所學習的內容，正是他們自己的生活中普遍存在的現象和問題，因而理解課程的意義，樂於進行探究。

三、在生活中體驗，在體驗中成長。

品德課的特點之一就是突出生活性及人文性。也就是讓學生從生活實際切入，採用體驗、探究和交流討論等多種方式學習，讓學生在這一體驗過程中獲得成長。例如，在聽湖北武漢江漢二橋中學張婷婷《做一個負責任的公民》一課時，張老師她那種火熱的激情、渾身洋溢四射的青春活力以及誠懇待生的真情，不僅打動着學生，也感染了我們聽課者。整堂課，教師情感真切，學生真情釋放，政治課教學中的“人文性”在課堂中流淌，進而促使學生的主體地位得到充分的發揮。寧夏銀川市第24中學孟玉傑老師，在課堂上把自己的QQ號給了學生，讓課後之間可以互相聯繫，互相商討，這一舉動讓學生真情涌動。