實用的小學教研活動總結集合五篇大綱

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編爲大家收集的小學教研活動總結5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學教研活動總結 篇1

美術教研組工作計劃的安排，小學美術中心教研組於xxxx年10月30日下午，在中興片區開展隨堂聽課的調研活動。在活動中教研組聽了中興中心小學林梅花老師的一節《數字變變變》一年級的小學美術課，課後林梅花老師談了自己的教學設計理念、授後反思，最後教研組成員和老師們一起研討交流，參加活動的每位老師也對這節課做了精彩的點評，並對今後如何提高教學質量進行了研討。

授課老師值得肯定的方面有：

一、教態大方，準備充分；

二、教師的繪畫基本功很好，作品欣賞準備充足；

三、教學思路清晰。

要改進的方面：

一、示範作品應抓住美，增強學生的視覺衝擊力、震撼力激發學生求知慾；

二、範畫時要把技法交代清楚，突出要點；

三、授課中要多與學生互動。

通過此次美術教研組成員的組織調研、研討和交流活動，使美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。

小學教研活動總結 篇2

——20xx年是朝陽小學“教育質量提高年”，突出以教學質量爲生命的意識，實施以研促教、以研興教的目的，也爲進一步加強校際之間的教研合作，發揮區域教研的整體優勢，根據教育局20xx年教學工作要點，結合我校本學期聯片教研工作計劃，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小，高閘中心學校、郭橋中心學校、巴浪湖學校、黃沙窩學校組成聯片教研組，我校承辦的以“構建和諧課堂，追求有效教學”爲主題的聯片教研活動如期進行了。 本次活動我校領導高度重視，精心部署，從活動的內容、活動的形式、場地的佈置到教學內容的制定、做課教師的選拔等都進行周密地策劃、細緻地安排，使本次活動有序、高效、圓滿。

本次活動開設的學科主要是語文、數學、英語、音樂與信息技術，各聯誼學校領導、老師二百多位齊聚一堂，共同聆聽了十二節課，其中，青銅峽四小開課兩節。這12位做課教師大都是教學第一線的年輕教師，他們精力旺盛，資質較深，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格，各具特色的精彩教學給與會的領導和老師帶來啓發和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網”“朝陽小學博客圈”進行。課後，青銅峽四小的領導及教師在我校領導的陪同下參觀了我校的校園文化建設及教育教學成果展室，兩家領導親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃。

　　本次聯片教研活動凸現了以下幾個特點：

　　1、執教老師準備充分，上課效果好。

十二位老師爲上好這堂研討課做了大量的準備，深入鑽研教材，熟悉大綱，依據自己的教學特色廣泛蒐集資料，認真製做課件，通過努力將風格不一的課呈現給大家。董芳老師通過算式卡片和教學掛圖、練習題進行教學，被大家贊爲---“實用”；楊文姬老師將信息技術與語文教學緊密結合起來，課件運用熟練，被老師們譽爲---“時尚”；青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出，語言流暢，教學功底紮實；楊蓉老師用多媒體課件讓學生看到了一隻只美麗的海鷗，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等。總之，幾位老師的課顯示了教師在教學方面新的探索、創新。

　　2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現。

本次活動着重突出了“構建和諧課堂，追求有效教學”這一主題，這也正是本學期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成爲整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的紮實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成爲了真正的有效教學。

　　3、課堂教學的理念貫穿教學始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現。

①、所有教師都把課堂的探究權交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現的基礎上，學生的自主探究成爲必然；在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成爲現實；比如五、六年級語文的兩個教師都佈置了“根據課文動手寫一寫”的小練筆作業；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現着“有效學習方式”的培養。

③、教材的“生活化”成爲現實。幾節課，教師們都爲學生創造了易於接受的學習情境，生活化的素材爲學生的學習建立了經驗基礎。

通過聯片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業務水平的'提高，還爲校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校優秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，並且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！

小學教研活動總結 篇3

語文教研組根據教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以培養合格的語文教師爲目標，以提高教學質量爲根本，以培養學生自主合作探究能力爲主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，爲此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下:

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每週安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，兩位校長和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收穫。語文教研組在活動中帶領新老師，瞭解教材，瞭解高效課堂新理念，爲自己今後的教學指路。例如:期中複習上，有經驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑑的具體的上課模式。學校要求每位老師每週至少聽兩節課，通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜誌，拓寬教師視野，瞭解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派語文組教師去

3中學習，拓寬了教師視野，瞭解教學改革的最新動態。2、重視迎考工作，凸現合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把每次調考考好作爲工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。爲了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時間，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反覆複習，強化練習，最後再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，瞭解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每週練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點:如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以後，語文組老師們一起總結了教學和複習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。3、認真開展備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變爲具體的教學行爲，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念--“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成高效課堂。教師教學行爲的顯著變化，由“灌輸”轉變爲“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級兩位老師把自己製作的課件，複習考試中自己編寫的複習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑑別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在複習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定複習的計劃和方案，然後彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使複習備考的過程能講練結合，有序進行。

4、加強教改，努力教出成績。教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率爲目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學能力，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。

5、注重培養青年教師，使他們逐步成長爲無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。我組全是青年教師，學校採用多種方法讓我們這批年輕教師儘快地成長起來:鼓勵青年教師利用網絡和書籍積極學習，將自己的哪怕點點滴滴的收穫和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學多年的經驗要傳授給他們。

6、繼續開展每週聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，形成更爲濃厚的教研風氣。(1)聽課，要求每位老師每週至少聽兩節課，大部分老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自己能借鑑別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課後，被聽課的老師及時要求聽課老師爲自己評課，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心得，爲雙方的快速成長都提供了重要途徑。(2)評課:教研組已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。(3)備課:要求老師們超周備課，統一備課規範。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業佈置、板書設計、教後反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂五環節，是否體現“先學後教，以學定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出建議。更爲可貴的是，田校長還給我們做了一次示範備課，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會議上向我們展示，給我們提供了更加規範的備課模式。(4)說課:爲了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和李老師，專門組織了教研組的說課，通過說課，發現了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩。(5)成績分析:爲了讓老師們在今後的教學中能更有效地提高教學成績，學校要求每次大考後，都要做質量分析，從平均分、優秀率、及格率到考查內容、學生哪些掌握較好以及較差、今後採取什麼樣的補救措施、吸取的經驗和教訓等等全方位讓老師做質量分析，這些更能夠讓老師找出自己的不足，爲今後的教學提供良好的借鑑。

小學教研活動總結 篇4

本學期,我們棗店閣科學教研組在教研中心的指導下,通過老師們的共同努力,教研、教學各項工作取得了一些成績的同時，也暴露出不少問題，爲進一步提高教師素質，提升教研組整體教科研能力，發展學生科學素養，現將工作總結如下：

一、教研活動紮實有效，但活動組織有待規範

學期初，我們制定了校本教研究計劃。提出“落實常規教學，使課堂更加有效”和“學習先進理念，使教學更加高效”兩個研討專題。12月5號，我們組織了全體科學教師進行了第一專題的研討活動。

會上，李紅軍和馬磊兩位老師擔當了執教任務，他們認真備課，邀請學校領導和教師參與試講，多次修改教案，打造了兩節理念先進、內容簡潔、活動充分，精緻、高效的研究課。課後，楊新元、柏鈞斌、王廣明、黃飛以及來自任城區濟東小學的科學老師和兩位執教老師一起圍繞着落實常規對兩節課進行了深入、真誠的探討。大家一致認爲，兩位老師的課堂教學符合科學課改精神，以學生爲主體、以探究爲核心，教學設計簡潔，層次分明，教師執教過程中，注意了常規教學的規範化和有效性，是兩節層次較高的課。同時，大家也對兩節課提出了一些有效的建議，楊新元老師鼓勵老師們在課堂上自信，柏鈞斌老師認爲課堂教學不能缺少教師的指導，王廣明老師對兩位老師的實驗操作細節提出了自己的看法。與會的外地老師對中區教研活動的紮實開展表示讚歎，對中區科學教師的課堂教學藝術表示欽佩。

同時，我們也不得不遺憾的提出，由於本人組織不力，沒有統籌考慮教學進度，沒有調動起老師們教研的積極性，沒有對老師們作具體幫助，沒有將學片教研和各學校的教研、評比活動有效結合起來，使第二主題教研活動沒有落實。這說明我們的活動組織還很不規範，今後我們將狠抓落實，將學片教研和各校教研活動整合，讓學片教研活動本片科學教師的常規活動，讓教研走進每一位老師，走向每一所學校，更讓每一位教師都走進學片教研中來。

二、教學評比碩果累累，但獲獎層次有待提高

本學期，本片教師參加了各級各類教學評比活動，經過老師們的努力，取得了一些成績。馬磊、王文斌老師在市實驗教學評比中，分獲一、二等獎，黃飛、孫茂永兩位老師通過校內評比獲得參加中區教學能手評比的機會。值得一提的是馬磊老師，改任科學學科教學以來，積極適應新崗位，新要求，作爲一名中年教師她以學習者的身份對待科學學科教學，虛心好學，不恥下問。爲了準備參加市實驗課她更是廢寢忘食，全身心地投入到備課、材料準備中去。爲了使實驗現象更加明顯，她自己買了四、五幾種水果一一試做；爲了使教學組織更加規範有序，她反覆修改學具分發的方法；爲了使教學語言更加規範科學，她反覆推敲教案，字斟句酌，直至無懈可擊，就這樣，她從對科學課一無所知成長爲一位優秀的科學教師，有付出就有回報，這次評比，她執教的《改變浮和沉》獲得濟寧市實驗優質課一等獎。窺一斑而見全豹，其他老師的艱辛必也如此。

逆水行舟，不進則退。當前，各校教研氛圍都很濃厚，全區科學老師都在不斷提高自己的理論水平、執教能力。我們取得成績和優秀教師相比還有很大差距，獲獎層次還有待提高，教師獲獎面還不夠高，這也說明，我們的教研活動效果不高。今後，我們將針對學片所有老師的不同特點，分別提出成長計劃，分析老師們的不足，針對性地學習、訓練、提高，力爭讓每一位老師都能在教學中有所提高。

三、小課題研究初見成效，但過程指導有待細化

提起小課題研究工作，我們只有遺憾。本學期，我們認真學習了董老師對小課題研究工作的安排和指導，對小課題研究的目的、意義有了新的認識。學期初，我們向領導彙報了小課題研究工作的計劃，爭取的學校最大限度的支持，同時也與部分學生家長取得聯繫，將課後活動的要求告知家長。之後，我們組織了學校科學愛好者成立了科學課題研究活動小組，在三四五三個年級中吸收了15名科學愛好者，自由結隊組合了三個課題小組，目前各課題組正在進行研究工作。同時，我們也清醒地認識到由於多種原因，主要是本人的原因，我們對研究過程的指導不夠及時，有時放任學生，有時急功近利，總之，研究工作不夠嚴謹，資料不齊，效果不好。今後，我們將加強動態管理，注重細節，把小課題工作做細，做好，全面提高學生的科學素養。

小學教研活動總結 篇5

爲了探究教學教研新的途徵，在縣教育局、教研室的組織安排下，我有幸參加了 “**縣名師送課下鄉教研活動”。這次活動從 20xx年3月17日到3月23日，得到了**學校、**學校、**中心學校和張佳坊學校的大力支持。縣教研室成文輝主任、教研員孫**、羅**等積極與學校做好協調勾通工作，組織上課和評課，更由於他們出色的組織工作、高度的責任感以及爲此所付出的艱辛的勞動，才使整個活動開展得井井有條，取得了圓滿成功。回顧幾天的教學活動和我聆聽到的同行的肯定和建議，我更感到收穫不少。現就此作如下總結。

本學期開學初，縣教研室就傳達了送課下鄉的信息。要求我從低年級的識字教學、閱讀教學與說話教學中選取兩種課型準備好兩節課。雖說幾年都沒有教低年級了，這項任務讓我感到有些束手無策，但這是我第一次以名師的身份參加送課下鄉活動，這項任務既艱鉅又光榮，不能怠慢。於是我立即行動，選定一年級的《識字4》和二年級的《日月潭》作爲教學內容，精心準備。

我根據課標理念，考慮到低年級學生的年齡特點和山區學校的實際情況，精心設計教學的每個環節，反覆斟酌，認真備好課。爲了吸引孩子的注意力，滿足學生的好奇心，我製作了精美的教學情景圖、識字卡片和風光短片課件。

在臨近活動的前一天，教研室孫老師通知我，**學校的校長說他們的老師很想聽一堂識字課，於是我做好了上識字課的充分準備。識字課講的是一首描寫小動物在夏天裏活動情形的兒歌，以及十一個帶蟲字旁的會認字和兩個帶蟲字旁的會寫字。一進課堂，孩子們就被這幅美麗清新的夏日風景圖和可愛的小動物圖片深深吸引住了，自然一下子就把孩子們帶入到了學習的情境中。課堂上，孩子們對認識小動物的名字、幫小動物找家等識字形式非常感興趣，對“發現生字的結構特點”“給字加偏旁”“找朋友”等鞏固識字的活動積極性也很高。整堂課氣氛較爲活躍，識字效果也還不錯。

之後，我在其他各所學校也是講授同一內容。但各校的情況不同，學生的表現不同，因而我採用的教學手段也不盡相同。尤其是在調動學生積極性、激勵學生方面，我每到一個班級，都先與孩子們進行交流，瞭解他們的學習習慣和興趣愛好以及編組情況，以便我在教學中儘量能夠適應孩子們，做到因材施教。在這一點上，讓我得到鍛鍊，得到了提高。

每堂課後，我都進行了反思。雖然我每次都是按照熟讀兒歌，學習生詞；尋找規律，教給方法；深化朗讀，培養語感；學練結合，拓展昇華這幾個環節有條不紊地進行教學，同時把遊戲引進課堂，調動學生學習的積極性。在反饋中，同行老師也對我組織教學、鑽研教材、直觀形象的教學手段、新穎有趣的教學方法以及課堂教的有效性作了充分的肯定。但是每一堂課都難得做到盡善盡美。由於個性的原因，我的教態還不是很親切，與學生的親和力還不夠；在指導學生識字方面還不是十分到位，在書寫指導方面考慮得得不是很周全。在今後的教學教研中，還需多加學習，努力鑽研，不斷提高自身的教學水平，使自己的教學藝術更加精湛。