鄉鎮小學“名師一對一”特色教科研活動總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的鄉鎮小學“名師一對一”特色教科研活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動目的

“名師與備課組一對一”活動，我校於XX年下半年開始創設安排，至今已有三個年頭。開展這項活動的目地是，爲了提高教師們的專業水平和課堂駕馭能力。引導教師不斷適應新課改，增強質量意識、提高教學質量，彌補教學信息落後的空缺。打造一支教師骨幹隊伍，從而提升學校的知名度和競爭力。

二、內容和形式

近幾年曾多次邀請XX學校的名師蒞臨指導，語文學科邀請過永外實小的XXX、XXX、XXX老師等蒞臨指導；數學學科邀請李明哲、南欲曉等老師蒞臨指導、包括綜合學科多次邀請他們學校名師蒞臨指導。

這項活動的具體安排是這樣的，在學期開始制定計劃，提前預約縣內各校、各科名師。之後由我們學校各年級組組長負責，提前在自己級段內開展本冊書的教材解讀，提出自己的困惑，以便與名師們探討、交流、質疑。再則各級段各科準備一節課，執教老師自己報名或校長欽點名字參加，各科會分三個時間段進行。讓一位名師對應一個備課組指導，備課組成員必須全員參與。具體流程是“教師上課——名師聽課——教師反思——名師評課——教師質疑——名師解惑”。

特別是名師們評課環節，令我們啓發很大。對於他們的指導我們非常感動，過多的是愧疚，因爲我們沒有給予他們過多報酬，甚至經常會和他們自己學校的工作發生衝突。而他們都會義不容辭地接受這項任務，總是會如期而至。

其實對於他們來說是有一定壓力的，我們只是提前一個星期告訴對方課題。他們來都是做即性點評。上午安排聽課，下午分組做點評。他們對每節課都做會非常詳盡的點評，一節大概都花上四十來分鐘做點評。充分肯定課堂上的可取之處和提出不足之處的探討。給了我們不少信心和勇氣，一次次爲我們解除了一個個困惑，致使我們一點點的提升。

他們會好不保留地與我們教師面對面的'交流、探討，如何處理教材與自己的教學心得。因爲他們學校來的都是一線教師，傳授的經驗非常切實、可行。還與我們講述自己也曾上過這課，是如何設計環節。甚至交流孩子們的養成教育與評價方案等，大家各抒己見、暢所欲言，每次活動氛圍都非常融洽。

三、活動現狀與成效

如名師聘請的難度、學校的資金缺乏，我們也曾想放棄。但是爲了教師們的業務水平能夠得以持續性發展，最終結合實際，在XX年下班年對這項活動做了適當地調整，由原來的每學期三次（各科分低中高同時進行）縮成了每學期2次，由原來一次共六節課縮成三節，低中高各一節。

這項活動教師反省，一致認爲我們對一線教師很有幫助、收益很大。也使學校的教研氛圍越來越濃，越來越有實效性，切實提升了我校教師課堂教學水平及教科研能力。

名師就這樣手把手耐心指點引領着我們，我們也將會這樣一如既往地堅持着。近幾年來，教師業務水平提升較快，成效顯著，如參加各級各類的教學評比活動，成績凸顯良好。教師們業務榮譽也獲得不少，如在XXX年有三位教師被評爲縣學科骨幹教師，七位老師被評爲學區教壇新秀，一位被評爲教壇中堅。在XXX學年，又涌顯8個學區教壇新秀與和一個教壇中堅，其中XX老師、XX老師、XX老師三人被評爲縣教壇新秀和XX校長、XX老師二人被評爲縣教壇中堅。xxxx年XX和XX等被評爲縣教壇新秀。

我想把這項活動比作一朵含苞待放的花骨朵，期待着在一個和風細雨的日子能夠讓她盡情地綻放。最後還懇請各兄弟學校與我們多多交流，聯誼，使我們共同進步，改善山區教育現狀，爲山區教育奉獻自己的微薄力量。