備課組活動總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的備課組活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
備課組活動總結1
20xx年即將過去，本學期我們新中學高一備課組在領導和全體成員的共同努力下不斷地成長起來，我們堅持三個理念：
（1）改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；
（2）注意研究有效的教學方法，培養學生的能力；
（3）有意識地培養學生主動學習的願望。只要他們想學，願意學，那麼教會他們會學就比較容易了。現將有關工作總結如下：
一、制定詳細的備課組教學計劃，統一教學進度
剛開學，我們新中學高一數學組成員都是新教師，相對經驗不是很足，爲此，我首先就制定了詳細的教學計劃，統一教學進度，做到統一進度、統一練習、統一考試等，這樣保證了測試的統一性和研討的一致性。
二、每週開展集體備課，集體聽課、評課制度
我們每週的星期一下午第二節課安排一個老師上公開課，第三節課進行評課和集體備課，高一數學組全體老師共同參與，相互交流一下教學體會等，尤其是備課環節，共同討論接下來的一週所教課程，對教材的處理，遇到的問題等集體討論，以便及時調整教學內容、方法等等，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，做到人人有計劃、有任務有落實，充分發揮了集體智慧，大大提高了集體備課的質量。
三、每天堅持每日訓練
每日訓練由各位組內老師輪流出題，提高了老師的業務水平，擴大了老師對各種題型的接觸面。因爲我們新中學的學生基礎都比較薄弱，每日訓練以訓練基礎爲主，題量相對少，題型相對基礎，這樣讓學生每天感受到學習數學的興趣和成就，基礎紮實了，成績也就自然上去了。
四、每週進行一小練
每個星期都對學生進行一次數學測試，一是降低他們對數學測試的恐懼感，不斷訓練考試技藝，提高考試成績，二是及時瞭解學生對所學知識的掌握情況，以便調整教學內容等。高中數學內容較初中難，知識點多，面廣，唯有加強練習，才能打好基礎學習更高深的知識。
五、堅持每考一次大型測試一起改卷評卷制
一起改卷保證了測試結果的客觀性和有效性，有助於老師真正瞭解所任班級學生情況，看到彼此的優點和缺點，以便相互借鑑和學習，一起評卷讓所有老師一起討論出題方向，真正把握教材的重難點，根據學生情況出題，提高成績。
六、和諧發展育新人。
我們新中學高一數學組是一個很團結、和諧而有凝聚力的小家庭，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組都是新老師，有生機有活力，是我們數學備課組的生力軍和未來的希望，他們工作熱情高，現在缺乏些教育教學經驗和引導。因此加強對年輕教師的幫扶和培養使他們迅速成長起來就成了我肩上沉甸甸的責任，新老教師“結對子”訓練，平時加強對新老師的培養，每週堅持聽新老師的課並給予指導和相互學習，也鼓勵他們相互聽課取經，使年輕教師迅速成長起來。
今後，我們備課組將繼續堅持這幾項做法，提高教育教學質量，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創新中學數學備課組的新局面。
備課組活動總結2
一學期的工作就要結束了，回顧這一學期的教研工作，我親眼目睹了我們組的成員付出的努力和汗水，在學校工作中發揮了積極、重要的作用。本學期，我組全體教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人。根據學期初的教研工作計劃，以新課程改革爲契機，以新課程標準的基本理念爲指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組教學水平及教學質量，並且順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地。現簡要總結如下：
一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念。
學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。採取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鑽研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。
二、取長補短，集思廣益。
1、本組教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優補差與學生競賽活動，做到制度化、規範化。憑藉教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反覆修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課隔週一次，由主備教師執教。
2、教研組內五位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。
3、本學期每位教師聽課都在20節以上。
三、團結協作，努力進取。
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作爲學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。
3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前進行了課堂引領，活動後進行了彙報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。
四、今後的努力方向。
1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。
2、我們將繼續把思想教育滲透於教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
備課組活動總結3
一學期即將結束，回顧這一學期以來的工作，我們數學教研組在校領導的正確部署下，在全體組員的共同努力奮鬥下，總的感受是辛苦而又快樂的。下面我就從以下幾個方面來總結：
一、堅持理論學習
本學期我們教研組把學習新課程標準作爲業務學習的一項重要內容，我們認真學習研討了《小學數學課程標準》，不斷提高自身的知識素養，爲提高課堂教學效率打下了堅實的理論基礎。
二、積極參加和開展教研活動。
在每一次的備課組活動中，老師們圍坐一起研究如何將教材、教參的重點、難點同教研課題相結合，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，教師之間互相學習，毫無保留的地把自己好的設想與成功的教學方式說出來與大家分享。特別是校內賽課，每一次的試上後，我們組的四個人都圍坐在一起，針對每一次課中出現的突發性問題及常見問題進行教學研討。每個人各抒己見，沒有“代溝”，有的只是對新理念不同的理解，對一堂課不同的詮釋，對老師沒有及時關注學生的遺憾，對某個環節另一種方法的處理而再次構思。通過研討我們每個人都在自己原有的教學水平及教學理論上有了明顯提高。
三、我們所做的具體工作
在教學中我們努力做到“精講多練，講練結合”。 如何通過“精講多練”來培養學生的能力呢？我們是這樣做的：
1、認真寫教案，課前復備，課後反思。
俗話說，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。每次活動前，要求教師先認真學習教學大綱，分析教材的內在聯繫，找出重難點，並設計合理方法來突破重難點。對於重點和難點問題要精講。如何讓做到精講呢？我們在集體備課過程中，由中心發言人先挖掘教材，而後針對備課中的關鍵處展開討論，並制定出有效的教學措施，還要落實到實處。認真聽取每位教師的發言，領會了教材的編者意圖，對教材均有了新的認識。在此基礎上，要求級部每位教師在課堂教學上下功夫，精心設計每個環節，找出最恰當的處理方法，使課堂教學達到事半功倍的效果，使每節課不僅得到自己的滿意，同時受到學生的喜歡。以此來做到精講的問題要設計到位，講課過程中做到萬無一失。
2、精心設計各種類型的練習題。
練習題是否精心，對發展學生的能力有直接的影響。練習題不僅要有一定的數量，更重要的是要有一定的質量，在內容上，不但要有利於加深對基礎知識的理解和掌握，而且要有利於能力的提高。爲此我們在休息日多次去書店，尋找一些設計很好的練習題，再將平時容易出錯的彙集起來，進行強化訓練，提高了學生們分析問題和解決問題的能力。
3、練習中爲了將教研活動落到實處，我們與平時的數學實踐活動緊密結合。
例如我們在學習《分數》時，讓學生們將動手實踐操作與實際練習相結合，佈置同學們折一折、畫一畫，學習《24時計時法》時，我們讓學生每人制作了一張鐘面，學生們在動手操作過程中，不僅插上了想象的翅膀，更對兩種計時法有了深刻的理解。
4 、其他工作
（1）、作業批改。上課容易，改錯難。老師們工作兢兢業業、認真負責。上課沒時間改錯，利用課間，或者中午早來改錯，或者放學晚走一回，不辭辛苦，做出了大量的工作。我們爲了每一個孩子都有所提高，實實在在的工作着。
（2）、出好單元測試卷。平時老師們各抒己見，認真討論每一單元的重點和難點，確定每一單元的測試內容，出好單元測試卷。
（3）、聽課。這學期老師們對聽課的認識比以前有所提高，抽出時間多聽課，多研究別人的教學好的特色，用在自己的教學活動中，以提高教學質量。
不過，我們也知道要想成爲一個十分優秀的備課組，我們還有很多不足之處，還需付出更多的努力，但是相信在我們良好的研討氛圍中，我們會不斷進步！
備課組活動總結4
本學期，我們備課組全體教師按照學期初制訂的計劃，有序推進，保質保量地完成了各項任務，現總結如下：
一、優點：
1、本組教師按照學校教學工作安排，積極參與校內外的教研活動，組內教師加強了集體備課、聽課，相互交流經驗得失，取長補短，使得整個年級的教學統一、有序而有效。本學期人均參與聽課至少15次。在平時的教學中，充分利用業餘時間，加強集體備課。結合本年段學生的實際情況，儘量完善備課這一環，使教學的目標和方向明確。
2、我們組內教師積極參與xxxx、12、19-20福建省第七屆讀書經驗交流會暨書香校園創建論壇活動，聆聽專家聲音，獲得了一次心靈的滌盪。
3、全體備課組成員積極參加學校組織的第三屆教師專業成長月活動，積極撰寫讀書心得，參加聽評課比賽獲得了好成績。如陳維文老師、俞新玉老師、羅立新老師、吳惠清老師分別獲得了評課比賽一、二、三等獎。
4、吳惠清老師參加培優送教教學《橋之美》獲得好評，羅立新參加教學《得道多助，失道寡助》的七中片區教學活動和俞新玉參加送教下鄉教學《熱愛生命》都取得了良好的教學效果。
5、組織好晨誦、午讀、暮省。培養學生良好的誦讀、閱讀、寫作的習慣。
6、精編教案和部分導學案，有所選擇，有所側重，力求精細高效。提前備課，利用週二上午第四節課集體備課，發現問題，彌補缺漏，積極修改，真正做到讓教案和導學案實用、有效、高效。
7、加強反饋，研究對策。
每次考試或練習過後，特別是考試後，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，發現問題，及時記錄，並且及時反饋給學生，對症下藥，制訂對策。
8、本學期，羅立新、吳惠清老師負責的兩個課題已結題，我們備課組成員又積極申請《初中語文略讀課文導學策略的研究》的課題立項。
二、存在的問題：
1、學生兩極分化嚴重，大多數學生學習態度不端正，上課狀態懶散，聽課效率不高，課堂教學效率有待提高。
2、學習上不善於自己反省糾錯總結。學習上過於依賴老師的講解與分析，不能主動地進行深入的反思，知識不能得到提升，不能內化爲自己的能力。
3、學生的文言文和古詩詞的默寫遠遠不能過關，只能記住在當時，理解和內化不夠，記憶週期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當困難。
4、寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不仔細，不能讀透導言的範圍和思路提示。擬題不通順，牽強成分過多。
5、小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動起來，效果不是很理想。
三、新的打算：
1、認真學習新的課程標準，用“三環五學”的教學新理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要質量。
2、加強對學習困難生學習習慣和興趣的培養，強化基礎知識的積累和掌握，加強對學生字詞和詩句掌握情況的監測。
3、在教學中加大對後進生的管理、落實和監督。可以採用多種多樣的形式，如學生落實、教師監督等方式進行。
4、加強寫作訓練和指導，多展示優秀範文及強化名篇名段的背誦。
5、強化對學生答題技巧的指導和訓練，提高學生答題的準確性和規範化。
備課組活動總結5
時間過得真快，一學期的工作又將結束了。在這一學期中，我們四年級的5位數學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。集體備課是教師合作研究的一種有效的形式，在這一學期中，我們備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教研組工作計劃和教科研工作計劃，期初認真制定本備課組工作計劃並按計劃展開每次活動。現將這一學期工作回顧如下：
一、 確定理念，研究教材
我們四年級數學組的5位教師平均年齡已經超過了40，和其它備課組相比實幹、有經驗是我們組最大的特點。開學初期，我們組對本學期結合往年的期末綜合卷對學習內容進行了整體的瞭解，確定每個單元的知識點和考點，力求每節課的教學能達到實效。但要獲得真正的實效，仍然得依靠學生的力量，因此“以生爲本”的理念繼續是日常教學的指導。確定了教學理念後，我們就本冊教學內容進行了認真的討論，努力讓組內每位教師瞭解每個單元內容在全冊教材的地位，瞭解每個單元的知識點，重、難點，基本做到心中有數。對於教案的設計，每位教師在領會編者意圖的基礎上，結合所教學生的學習情況，創造性地使用教材、用活教材。在教學中，每位教師也都能以學生爲主體，針對低段學生的年齡特點，創設學習氛圍，讓學生動手實踐、自主探索，在合作交流中領會知識、感悟知識。
二、自我做起，常抓常規。
想要提高教學的質量，就要從小處抓起，從實處入手。爲了更好的掌握教學情況，我們組的老師按學校提出的“六認真”標準嚴格要求自己。認真備課，努力上好每一節課。課後，認真反思，認真小結，認真批改每一本作業，根據學生反饋及時修改教案。積極組織學生參加各級各類學科競賽，培優的同時不忘補差，經常利用課餘時間輔導學困生，儘量不讓一個學生在數學上落隊。
三、分工合作，資源共享。
我們組的5位成員性格都比較隨和，而且都比較有事業心、責任心，因此不但在備課組活動中羣策羣力，還經常利用課後、午間經常聚在一起就當天、本節課上學生髮生的問題展開討論，找到共性，尋找解決的方法。我們組是個團結的小組，每個人都用自己的方式爲小組出力。如：周燕老師負責資料的收集、彙總；陸文紅老師負責資料的審覈；楊潔老師負責對易錯題的整理；兩位老教師：姚紅順老師和陳惠良老師則在教學經驗上提高了很多寶貴的意見。
四、反思積累，教研提升
本學期我們組每位老師一如既往認真參加教科研活動、備課組活動，組內的老師都能認真聽好各類展示課、研討課，做好聽課筆記，寫好相關反思以及認真完成並及時上傳學期專題小結。楊潔老師執教了《簡單的週期》《認識直線、射線、角》；陳惠良老師執教了《認識旋轉》均獲得聽課老師的好評。
五、成長和反思。
這一學期仍是繁忙而又平凡的一學期，但也是收穫的一學期。我們更多注重學習時學生對學習的關注度，因而學生整體學習風氣有所好轉，也形成一些良好的學習習慣。本學期中，我們認真組織了四年級學生“速算小達人”比賽，二十二位學生獲得“速算小達人”稱號，四個班級獲得“速算達人班”，6位同學在江蘇省小學生數學報小論文比賽中分獲二、三等獎。
當然在實際工作中我們仍存在不少問題，比如，到了四年級上學期，由於學習內容的不斷加深，開始出現兩級分化，如何能平衡好兩者的差距一直很讓我們困惑；學生中有厭學情緒出現，不管採用何種措施都無法激發積極性，拖拉甚至不做作業……這些問題都要引起我們的重視。
備課組活動總結6
這次備課組活動的主題是推進“以學爲主，當堂達標”的課堂教學改革，解決課堂教學中存在的疑難問題。
首先由琿春五中的俞英姬老師出了一節示範課初二第四課第二框《有效溝通健康成長》，課後由俞老師進行說課，說自己對課的設計意圖，上課遇到的問題，又是如何及時調整教學等。然後由琿春五中教研組的全體教師進行了評課，從備課到上課，介紹本校課堂教學改革的一些做法及困惑，詳談預習提綱的設計問題，請全市老師共勉。接着又有其他學校的一些骨幹教師進行了評課，分別談了自己在《有效溝通健康成長》這節課是如何體現“以學爲主，當堂達標”的課堂策略。各校還帶來了本校設計的學案，同一教學內容，但各校帶來的學案各自有不同的風格和特點，不同教師進行不同設計構想，大家在比較中互相學習，揚長避短，共同提高。最後由教研員進行總結，在肯定教學的同時，又提出了一點希望，希望全市教師共同努力，進一步推進“以學爲主，當堂達標”課堂教學的研究，爭取在今年在課堂教學改革方面有個新的突破。同時佈置任務，要求老師們整理好課題有關材料，及時上傳。
通過這次活動，大家都獲益匪淺，提高了教學水平和思想認識，中心備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一些問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。各校老師紛紛表示像這樣的活動實效性強，希望繼續搞下去。
備課組活動總結7
我們的備課組在經過一個學期的學習和時間，成員們的能力都有了很大的提升。備課組的工作主要有以下幾個方面。
一、 教學工作
日常教學工作我們一貫注重學生學習過程性評價。每節課前教師編寫好詳細的電子版導學案，提交到校園網學科資源的信息技術欄目中。導學案對學生學習成績、學習習慣都有很大影響。過程性評價以記分形式開展，學生的學期總評成績除了期中期末成績，更大的部分是過程性評價分數累積。由於過程性評價是實時的，不可逆的，因此，對學生的日常學習有檢查、監督的作用，起到推動效果。學習後進生學習習慣養成良好後，一定會有進步，習慣、成就感讓他逐漸的產生學習興趣，由原來的被動學習轉變爲自主學習。
同學間互助學習也是我們提倡的。好生在幫助他人解決學習疑難的同時，複習了知識點，學習成績更加穩定並有所提高。由於他們有一樣的年齡特點、知識結構，好生的引導，對後進生來說，比教師的教授、指導更加立竿見影。互助學習對學生來說是雙贏的。大大提高了教、學效率。
二、 綜合實踐課
初一、二年級開展綜合實踐課，學生自願報名參加。每週一個課時。普通班開設的課程是PASCAL算法與程序設計，網絡班開設的是單片機原理，深受學生的喜愛。學生在課上表現很活躍，有很強的求知慾。學生的專長都得到很多的發展空間。
三、 編寫學案
上學期我們在劉千方老師製作的EXCEL學案模板基礎上，對學案進行了整理和優化，讓學案更加美觀、易學。EXCEL模塊學案製作完成後，這學期我們又製作了WORD、FLASH這2個模塊的導學案，以模塊的形式製作導學案，可以更好地適應信息技術教材的頻繁更新，而且，可根據學情、時間，靈活調整教學進度、計劃。
四、 初中信息技術會考
今年的會考是由各校在5月自主開展的。我們嚴格按照教科院的要求，不舞弊，不透題，規範開展。嚴格按照考試評分標準評分。並將抽樣結果送交教科院。會考工作很順利的完成。
備課組活動總結8
一學期來，在綜合實踐活動的理念指導下，我們在綜合實踐活動中的以學生的興趣、實踐的能力、情感、態度、價值觀等等方面開展教學研究；在具體實施及理論探討中，對綜合課程的諸多基本理論問題與具體實踐中的成果、困惑以“實踐反思實踐”的方式進行課程的教學實踐。回顧一個學期來的綜合實踐課教學工作，我們七年級綜合實踐活動備課組成員總結如下三點成功的經驗，以及提出一些問題以更有針對性促進綜合實踐活動課的發展。
一、學校高度重視綜合實踐活動課的開展
綜合實踐活動課程是面向全體學生開設的，以塑造學生完美人格，培養學生的創新精神和實踐能力，實現學生生動活潑，主動發展，追求人文精神和科學精神相融合爲價值取向；以貼近學生現實生活中最爲關注的自然現象和社會問題爲基本內容的非學性綜合課程。作爲省一級重點學校，增城中學的育人目標是培養德智體全面發展的現代化人才。我校領導非常重視綜合實踐活動課的教學工作，在全校師生中形成對該學科的重視度也在不斷提高，形成一個正確的輿論導向，使得這一學科真正成爲開發學生智力，培養實踐能力，提高美好生活情趣，培養學生的基本的生活能力的陣地，爲全面提高學生的綜合素質創造了良好的條件。
同時，學校也高度重視綜合實踐活動的課程開發，形成具有增城中學特色的校本課程。不同於其他學科，綜合實踐活動課程沒有現成的模式，沒有現成的教材，沒有現成的教師，想要上好，難度自然是可想而知。然而，也正是因爲如此，也就給綜合實踐活動課課程的開發提供了一個更廣闊的空間。我校領導抓住契機，瞭解了學生的需求，再根據我們學校的實際情況確立了本課程的內容，形成了有一定規模、體系的課程形式，並且在實踐中逐步地建立起各方面的比較完善的規章管理制度。爲迎接我校建校80週年，本學期主要圍繞“我爲增中增光，增中以我爲榮”、文明禮貌等活動主題開展研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育綜合實踐活動。
二、緊抓培訓學習，促綜合實踐課研究整體推進
一學期來，我校加強每位老師的培訓工作，主要是充分發揮骨幹的帶頭作用，組織教師進行深入的教學研究，珍惜每一次綜合實踐活動的機會，每次校內外有綜合實踐活動課的公開課，科組長都組織老師前去觀摩，讓每位教師真切地談出了對這門新課程的認識、操作、問題與困惑。通過交流大家一致認爲，綜合實踐課程的實施發展的前景是好的，對提高學生的綜合素質，培養創新實踐能力有着其他課程所不可替代的優勢。許多教師在實踐中，開始明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位，以走進生活做“學問”。在實施進程中，教師們也遇到不少問題，如學生實踐活動空間的提供、教學條件的建立與完善、師資隊伍建設與水平的提高等等，這些問題制約着綜合課的開展。爲此，教師們覺得加強組織學習與交流，通過調研、開放等形式的研討活動，資源共享。活動中，一些老師把他們綜合實踐活動的典型課例，開展實驗研究的做法體會進行了詳盡、生動地展示，加上實驗教師的教學及反思，使參與活動的教師們聽得到，看得見，學得會，從實施層面上解決了他們在綜合課
上的許多困惑，收到了良好的培訓實效。因爲有了多次的培訓交流，教師們參與綜合實踐活動課研究熱情高漲，理論學習意識增強，自主探究的氛圍愈見濃郁。
三、組內老師團結協作，共同促進綜合實踐課的健康發展
綜合實踐活動課程的教學目標，就是要培養學生探究性學習的意識、興趣和初步的能力；重視學生社會實踐能力的培養，也注重學生責任感和行爲規範的養成；培養學生獨立、安全地生活的基本能力和技能。我們全組老師依據以上幾點來制定這門課程的教學計劃，並根據學生的實際情況，精心設計了一學期的教學內容，大家共同出謀劃策，有事大家一起想辦法，目的只有一個，就是力爭讓學生通過這門課程的學習，達到教學目標。由於綜合實踐活動課程中學生有更多親自動手操作的參與機會，有充分展示個性特長的空間，因而，同單科性學科課程相比，學生的自主性、能動性、創造性體現得更爲充分，其主體性也顯得更爲鮮明。我們組能夠在每學年對課程的開發方向、資源狀況、培養目標、開發內容、教學方法、學習方式等進行有調控，採取切實有效的策略解決存在的問題，使我們綜合實踐課常上常新。
四、存在的問題與困惑
1、要適應綜合實踐活動課程，教師的綜合知識與能力有待於進一步提高。
2、教育資源、學校經費不足。綜合實踐活動課程的開展必須以一定的人力、物力和財力爲基礎，然而，目前我校的教育經費有限，教學設施還不能完全滿足所有學生的實際需要。
3、家長缺乏參與綜合實踐活動的意識。儘管大多數的家長對孩子學校生活十分關注，但他們往往更關心孩子的學習成績。只要孩子學習成績好，就心滿意足了。不少家長認爲綜合實踐活動只是讓孩子輕鬆一下，調劑一下，不是正菜，不支持孩子在綜合實踐活動中投入更多的精力。
總的來說，在我校領導的高度重視下，在七年級綜合實踐活動全備課組教師的共同努力下，我們的教學成果比較顯著。讓學生產生並保持了強烈的學習願望，讓學生能主動地投入學習，培養了他們勇於探索的精神，激發了他們學習的願望，促進他們主動去學的積極性，催生了他們創作的慾望，培養了他們動手能力，提高了他們對藝術的審美情趣，取得了可喜的成果。在以後的教學中，能夠讓學生適應新時代的要求，做一個全面發展的人才，是我們追求的境界，我們也會朝着這樣的目標繼續走下去，相信在上級領導的關懷幫助下，在我們師生的共同努力下，綜合實踐活動課的明天一定會更美好。
備課組活動總結9
我們科學備課組共6位老師，其中2位是專職教師，另外的4位是兼職的。這學期，我們主要圍繞科學備課活動，做了以下一些工作。
一是確定思想，提高認識。我們組的6位教師，5位是青年教師，知識結構新，樂於探索。所以，我們充分利用這一優勢，明確要通過整合各年級、各學科的教師資源，形成統一而有效的整體教學，使各年級平行班學生都能得到相對均衡的教學，從而提高學科整體教學效益。另外，我們也明確要求在教學上實現集思廣益、取長補短、優勢互補，發揮整體合力。
二是確保活動時間和效率。我們組的活動一般是抽空完成的，活動前由幾位老師協商，然後確定時間和地點。由於大部分老師是兼職的，空餘時間比較少，而且相互間有衝突，所以我們通過提高活動效率的方法來解決時間不足的問題，做到在有限的時間內解決最多的問題。
三是圍繞教學，做了一些具體有益的探討和交流。分別是：
1、教材分析。每次由一位老師對自己所教的教材進行分析，探討教學中的難點和重點。通過這樣的活動，發揮集體的智慧和力量，避免了在教學中走彎路
2、進行課堂教學有效性的探索。在目前注重教學過程和結果的情況下，如何讓學生切實有效地掌握概念和重要知識點，是非常關鍵的。所以，我們組織老師對這個問題進行探討，得出的結論是：
（1）既要注重過程，又要注重結果，兩者同樣重要，互爲表裏。
（2）要反覆練習、鞏固，通過練習，才能加深對概念、知識的掌握。
（3）要理論聯繫實際，讓學生在實踐中學會知識和理解概念。
3、確立了教學中的一些原則，包括：
（1）努力增設學生自己動手實驗的機會，激發學生學習的興趣，增強學生學習科學的信心；面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以獲得科學的學習方法。雖然實驗準備和過程很麻煩，但是卻是必不可少的，脫離了學生動手實驗，單純地去背知識是不可取的。
（2）教學中貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇於創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。
（3）加強日常課間、課下的課後反思的記錄及整理。爲階段性總結和來年進一步提高做準備。課後反思是提高教學質量的有效手段，同時，及時的教學反思能更好地捕捉教學過程中的得與失，提高教學質量。
（4）課堂教學要講究教學方法，既要培養學生學習能力，又要注重知識落實。努力增設學生自己動手實驗的機會，激發學生學習的興趣，增強學生學習科學的信心；面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以獲得科學的學習方法。
4、期末複習的研究。我們幾位任課老師，通過分析歷年試卷和再次鑽研教材，基本把握了出卷的方向。然後針對教學中的重點、難點，分別出了幾份複習卷。這樣的研究，使老師們更加熟悉了教材，能夠從整體的、聯繫的觀點看教材。從考試結果看，期末考試成績比期中考試有很大提高，說明覆習思路是正確的。
這個學期的備課組活動，取得了一些經驗，也存在着問題，我們將一如既往地努力，爭取在下個學期中取得更大的進步。
備課組活動總結10
本學期以來，高一語文備課組全體老師在學校領導和年級組領導的大力支持下，圍繞着學校和年級分配的任務，以全面提高學生的思想道德素質和文化素質爲工作目標，積極開展各種教學教研活動;同時，堅持新課改，邊教學邊實踐，努力提高自身的思想素質和業務素質，認真學習，結合新教材和學生的實際情況，努力轉變教學思路，作了許多具體工作。現在，我代表語文組全體成員對高一上學期的工作總結如下：
1.加強理論學習，改變教學觀念，儘快熟悉新課標，並用以指導教學工作。由於新課程剛開始實施，困難與挑戰都很大。特別是我們高一備課組，不同於高二、高三，絕大部分老師是年輕教師，對課堂思路和新課改把握不準，體會不深。在這種情況下，我們共同認真學習和討論新課標有關理論，努力轉變教學觀念，還學生學習語文的主動權，積極調動學生學習的興趣，在雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，儘量使學生各種思維得到有效的鍛鍊。
2、 加強備課組集體備課，把集體備課落到實處，做到統一思想，統一進度，統一練習。特別是教學目標、學生練習，都要集思廣益，取長補短。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經常互相聽課，取長補短，這使得年輕教師較快地站穩了講臺。
3、搞好個人備課。首先，統一備課規範。由於本組以年輕教師居多，因此我們儘量寫詳案，每個教案都要有教學目標、重難點、教學方法、教學過程、板書設計和小結等。其次，備課做到四個精心。每位教師要精心制定教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心選擇習題。再次，做好課後備課。老師上完一節課後，要及時總結與反思這堂課的得與失，爲下一節課提供借鑑。
4、狠抓課堂教學向課堂40分鐘要效率。課堂教學做到三爲主：以教師爲主導，以學生爲主體，以訓練爲主線，變“以教爲本”爲“以學爲本”，針對不同的實際情況研究教法與學法，着力調動學生學習的積極性，努力把工作落到實處。 5、在教學中培養學生獨立閱讀的能力，注重培養他們的個性化閱讀和良好的閱讀習慣。在教學中，老師盡最大可能爲學生提供閱讀空間，從閱覽室借來大量的閱讀材料供學生閱讀;同時，爲了彌補閱讀量的不足，老師們利用課下的時間，從各種書報雜誌上剪貼了許多有益的閱讀材料，充實豐富學生的語文閱讀生活。
6、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，紮實抓好語文基礎知識的積累。本屆學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質量，儘量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，並在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
7、自主寫作(練筆)與命題作文(話題作文)的寫作相結合，初步打好高中寫作基礎，養成的良好的寫作習慣。
8、在班級內部，由語文老師組織開展各種豐富多彩的活動。比如，課堂前5分鐘要求學生到講臺上演講，或是爲同學們講解一個題目，這既鍛鍊了學生的膽量，有提高了學生的語言表達能力，可謂一舉兩得;每週練習寫鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱，經過不斷練習，很多學生的書寫情況有了明顯好轉;學生在班上輪流進行“詩詞名篇賞析”的活動，開拓視野，增進文化底蘊。
以上是我們高一語文備課組的一些具體做法，如有不足之處或不當之處，請領導批評指正。
備課組活動總結11
爲了進一步提升課堂教學質量，規範課堂教學行爲，努力踐行“一三六”教學模式，促進學校課改工作的開展，我們初一語文備課組於第九周至第十週集中開展了互相聽課評課活動。現將活動的有關情況彙報總結如下：
一、緊緊圍繞研討主題，努力提高課堂教學有效性
如何真正貫徹有效教學的思想，利用好45分鐘的課堂時間？針對這個問題，我們把“提高課堂效率，踐行一三六模式”作爲這次聽課評課活動的主題。在這次活動中，我們組的十位老師都表現出了極大的參與熱情和非常認真的學習精神。講課精心準備，努力上好每一節課；聽課聚精會神，認真聽好每一節課；評課熱情誠懇，積極評好每一節課，知無不言，言無不盡。大家在彼此的交流中，都感到收穫很大。
二、全員積極參與，課堂教學凸顯新理念。
1、教師參與活動的極積性高。大家都把這次聽評課活動作爲自己的一次難得機遇，不怕暴露自己的缺點和不足，迫切希望提高自己的教學水平，積極參與的精神難能可貴。
2、教師能從人文角度設計教學過程，創設平等、民主、寬鬆、和諧的教學情境，充分利用現有多媒體條件，營造了良好的教學情境，讓學生愉快學習。
3、教師在教學理念設計中，能夠充分關注自己的教學方式與學生學習方式的轉變，教師搭臺學生唱戲，培養學生自主、合作、探究的學習習慣，體現以學生爲主體的新理念。
4、目的明確，文本吃得很透。一節課要完成什麼教學任務，學生從這節課掌握什麼知識，本節課的重、難點是什麼，哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設什麼樣的問題才能調動起學生的思維等，授課老師對這些都心中有數，做到有的放矢。這一點陳祝老師做得非常好。
5、思路清晰，課堂設計緊湊。都有生動的導語、富有節奏感的設計、層次分明的環節，都有問題設置，且能引起學生的學習興趣，達到最好的教學效果。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人爲本”的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生真正成爲了學習的主人。
三、發現的不足之處：
1、個別教師對此次活動重視還不夠，準備不太充分。
2、個別教師觀念陳舊，創新意識不強。教學憑經驗，吃老本，知識老化，有待學習更新。
3、個別教師教學方法單一，授受式傳統教學，忽視對知識的發生過程和思維方法的探究，教師牽着學生鼻子走，缺乏對學生自主精神，創新意識的尊重和關懷，沒有充分重視學生小組學習，學生合作互動的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學生學習效果差。
4、個別教師課件製作能力需要改進，課件製作較差，不能滿足課堂需要。
5、個別教師課堂氣氛不活躍，死氣沉沉，不能調動學生積極性。
四、總結經驗，提出建議：
1、各位教師要進一步加強理論學習，轉變觀念，在教學中不斷滲透新的教學理念，轉換角色，做學生學習的組織、引導者，參與到學生學習中來，優化課堂結構，教出特色，教出風格。
2、上課要有激情，學生的興奮點才能被激發出來，老師情緒不高，學生很難興奮起來。
3、“知己知彼，百戰不殆”，老師吃透教材的同時更要了解學生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣有些學生掌握不好。
4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。
5、備課要細，千萬不要在課堂上出現知識性錯誤。
6、把板書作爲備課的必不可少的一項，提前設計好。
7、要把握好課堂節奏，錘鍊自己的授課語言，沒有節奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。
五、推選優秀教師名單：
周娟、李宏偉、高碧霞。
備課組活動總結12
合唱隊：每單週週一練習。統一發音位置，練習合理呼吸，咬字吐字清晰，聲音獨立穩定。練習曲以簡到難，有小到大，循序漸進。並逐步吸收新成員。
課外體育鍛煉是具有明確的針對性，學生有年齡、性別之分，體質強弱千差萬別，對活動內容要求各不相同，承擔負荷的能力不一。因此，在安排學生體育鍛煉時必須考慮上述的不同特點，採取區別對待的方法。例如：按不同的年齡、性別及體質強弱編成鍛鍊小組，按不同的內容和負荷量。總之要使每個人都要得到適宜的鍛鍊。
高一化學備課組的教師,在化學的教學過程中,尤其是實驗教學、加強備課組集體力量、青年教師鍛鍊與培養等各個方面堅持改革,勇於探索,不斷創新,力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。一個學期以來,我們在教學過程中具體做法主要有以下幾點:
加強教研組建設，努力實現學校提出的教研組成爲“教研科研基地、名師成長的`搖籃、學科教學質量的保障”三大功能，加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力。
一、 合作交流,充分發揮備課組的作用
同一學科的教師,面對同一年級的學生,教着相同的教材,彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節教材研究、課件的製作、實驗設計、練習進行交流討論,雖然沒有明確的分工,但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試,課後、練後、考後共同研討不足和可取之處。
禁止攜帶管制刀具、有傷害他人的一切工具進入校園。禁止玩耍有危害性的玩具進入校園，如小槍、鞭炮、彈弓等。
二、按《化學進度表》進行備課、上課,完成教學任務
科研室在校長領導下積極工作，發揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作計劃並有必要的經費投入，制定並實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高。
高一化學備課組的教師按照化學進度表進行授課。每星期進行集體備課,有中心發言人,每節課有統一練習,做到統一進度、統一練習、統一考試。
三、加強集體備課
(二)加強校園宣傳環境管理，嚴格執行《校園宣傳品張貼懸掛的管理規定》，做好校園宣傳環境的檢查、監督工作，美化校園文化環境和提高校園文化品味。
1、每次備課要有中心發言人,要備教材、備教法、備學法、各學生、備多媒體課件,個人備課要寫好教案,突出重點,突破難點,備教法,備學法。並針對學生學習的進度編寫每章節的作業習題,題目分爲基礎題和提速題,逐漸加深。
2.加強聽課、說課、授課、評課等教學交流活動。每學期每位老師聽課節數不少於20節,並送交教導處檢查。組織新教師參加組內公開課。
四、 加強課後練習,抓好各章測評。
新教材課後的練習作業很少,又大部分是填空題和選擇題,這不利於學生雙基的落實。針對這一情況,我們結合學生實際,精選習題,做到每節內容之後都有補充練習。課時雖然較多,但我們不趕進度,仍然注意及時複習,分散複習比集中複習效果好,通過各種方式(例如提問、練習、討論等)及時瞭解學生學習的情況,從學習態度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面,有針對性地採取補救措施。加強課後練習與作業批改。作業批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴格、批改
五、 抓住重點,注意方法,做好複習的學法指導
複習不是機械地重複已學過的知識和技能,而是讓學生在教師的引導下綜合運用知識和技能,啓發他們去把握知識間的內在聯繫,在練習和實際操作過程中應用已學過的知識與技能去解決問題。這樣就可以促使學生的能力發展到更高的水平。例如,在單元複習時,可以讓學生自己複習課本的內容,並指導學生翻閱有關參考資料,然後進行單元練習,最後由針對學生中存在的普遍性和關鍵性的問題,進行解疑、講解,並從思路和學習方法上給予指導。這樣的複習既解決疑難,又給學生開闊了思路,有利於能力的培養和提高。
以上是高一化學備課組一學期工作的小結,由於本學期工作重時間緊,工作中也有不足之處,今後的工作中將不斷改進提高。
備課組活動總結13
本學期九年級思想品德備課組在校長室、教務處和教研組的指導下，通過陳昌龍、丁春、陳紅光、夏小鋒、奚豔華等5位同志的能力合作，已卓有成效的圓滿完成學期初擬定的工作計劃，現總結如下：
一、 加強專業理論學習，夯實理論功底
科學理論是行動的先導。我們備課組加強了對新課程理論、相關教育學、心理學知識的學習，加強了對新編九年制思想品德課程標準的學習，加強了對學科教學參考書中的單元結構、教學目標、教材分析、教學片斷的學習，有效地提升了每一位組員的基本理論知識，爲集體備課打下了良好的理論基礎。
二、以課本爲主，加強集體備課
今年初三有5個平行班，上學期對於初三教學而言，主要是完成擬定的1～10課的教學任務，爲此，我們備課組工作的主要特點是要以課本爲主，踏實地進行基礎知識的教學。每週三正常進行集體備課，共同理清下週所上的各種知識點、概念、知識結構、各框節之間的等等，並原則上統一使用多媒體內容，統一教學進度，統一安排作業等。對組內成員開設校內公開課，統一拿方案，進行集體評議。
三、 以學生爲本，強化育人意識
在集體備課活動中，我們備課組不僅備知識，更備學情。
只有充分了解學生現有的學習積極性、學習能力特點等問題，才能更好的有針對性地開展學習，爲此，在集體備課活動中，我們一直強調在教學活動中存在的一些學生學習方面的共性問題以及突出的有關個性問題加以研討。備課組每一位組員都能根據學校的要求，每週都花出時間找幾具學生開展談心活動，瞭解學生的學習情況和思想動態，有針對地開展全員育人工作。同時，在具體的教學環節中，注意積極開展情感、價值觀教育，有力地提升了學生的思想道德素質。
四、加強中考試題研究，努力提升學生運用知識的能力
思想品德學科是重要的中考學科之一，爲此在教學中，我們將功夫花在平時，要求每一位老師在具體教學中將有關中考題型、解題技工滲透到平時的教學中，並關注20xx年中考的可能的有關熱點問題，培養學生靈活運用知識的能力。
備課組活動總結14
一、指導思想
以新課程標準指導日常教學工作，深化教學改革。認真貫徹落實學校工作計劃，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，努力提高課堂教學質量。以學校換牌爲契機，認真貫徹落實《上海科普教育“十一五”發展規劃》的有關精神，整體推進學校科學教育工作。
二、具體工作
（一）加強學習，重視提高自身素質。重視自身素質的提高，教研組要組織每位教師認真學習新課標，並充分利用好《科學課程標準》、《教學行爲指導》認真組織學習教育理論、教學文件和教學業務知識，注重理論對實踐的指導作用，並且做好記錄。每位教師要利用課餘時間通過各種形式的進修、學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業知識水平、教學能力和教學研究水平。工作中，我們要加強組內教師之間的交流與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關係，以求大家共同進步。
（二）加強教學常規管理，提高課堂教學效率1、以教研組建設帶動教師整體素養的提高：
（1）採用“一英米寬，一英里深”的工作思路，組織好5月份的公開教研活動，提升教師的理論觀念，提升其指導教學實踐工作的水平；
（2）將教研活動的中心落實在教材分析、學法研究上，結合教師自身特點，以骨幹教師爲核心，使教研組真正成爲教師自培基地。
2、細化課堂教學環節，注入新的內涵：
（1）備課：備課中確立三個分析：分析教材、分析學生、分析自身，結合班級、教師的實際，確定教案的特色。
（2）上課：在繼續以往教研組教研課的基礎上，以一堂課攻克一個教學薄弱環節爲宗旨增設組內研究課，及時組織評課，使執教者和聽課者均能從中受益。本學期要加強對組內教師進行家常課、隨堂課的檢查力度
（3）評價：以鼓勵爲主，採用人文性的言語對學生做出公正的評價。
3、進一步加強組內教科研的工作力度
圍繞校級主課題，結合備課組的校本研修計劃“小學科學課中學生合作學習的策略研究”，開展好自己課題的研究實施、上好研究課，做到課前談得出教學目標、教學思路和教學方法，課後能總結出不足和進步。在課題實施中認真研究學生的學習方法和個性特徵，做好課題研究的觀察記錄和個案，分析和彙總好研究數據和材料，爲結題時撰寫出有質量的研究報告和論文打下基礎，提升自己的教科研能力。
（三）以探索爲中心開展好科技活動，整體推進學校科學教育工作。
1、結合換校名的契機，加大對學校科學教育氛圍的建設力度，給學生以學科學、用科學的空間，激發他們參與科技實踐活動的興趣，充分發揮環境育人的作用。
2、加大對教師科學教育的培訓力度。提供機會讓全體教師瞭解最新科普信息，積極組織教師學習科學理論、開展科學研究、科學實踐及科學研修，努力提升教師科學素養以及組織開展各種科技教育活動的能力。
3、本學期嘗試學校各個學科整合科學教育內容，將科學專題教育、自然、做中學、少先隊活動等各個途徑通整起來，互相發揮優勢，進一步完善紅領巾科學院，重視發揚學校科技特色項目。
4、認真籌備，辦好5月份的科技節，同時加大對學校科技尖子生的培養，積極參與市、區的各類競賽。
三、本學期具體工作安排
三月份：
1、制定備課組計劃
2、制定校本研修計劃
3、制定科技節計劃
4、區教學比武名單上交，準備課
5、校教學比武決賽準備
6、校園科技環境佈置
四月份
1、校教學比武決賽
2、區教學比武初賽
3、區對話式培訓
五月份
1、全國科技周活動
2、校科技節系列活動
3、校教研組展示
六月份
1、期末評價工作
2、備課組學期工作總結
備課組活動總結15
20xx年高考已經畫上了圓滿的句號，但高考這場沒有硝煙的戰爭並沒有結束。回顧這屆三年全組在教學和備考複習方面所走過的路，一路艱辛，有“風雨”，更有“陽光”。在全體高三數學組老師的共同努力下，取得了非常優異的高考成績，無論是平均分，還是及格率、優秀率，我們的成績都位居全市高考數學成績的榜首。這可喜的成績得益於學校領導有方，得益於年級組對數學組工作的重視和統籌安排，也得益於我們數學教研組及有關部門的鼎力支持，更得益於我們20xx屆高三數學備課組的7位老師通力合作，求真務實，團結奮進。三年來，每一位老師都勤勤懇懇，任勞任怨，從不計較個人得失，一切工作以學校教學工作爲重心，搏盡每一份力，敞開每一顆心。
現將主要工作總結如下：
一、未雨綢繆、統籌計劃
俗話說：凡事不欲則不立。從高一開始，我們就規劃好高二暑期結束所有的高中課程，高三新學期開始直接進入高考總複習階段。爲了提高課堂效率，高一開始，備課組就制定了詳盡的教學計劃，通過每次的備課組活動統一授課進度。高三的總複習期間，我們制定的計劃詳細到每天、每節課要完成什麼樣的教學任務，授課內容要達到什麼樣的教學難度，具體到每章每節知識要用多少課時的不至於流於形式的嚴格計劃。使得大家在時間上有了緊迫感，使得我們的教學效率更加顯著，跟時間賽跑。三年我們有組織，有計劃，有對策，有條不紊、穩紮穩打地完成了各階段的數學教學任務。
二、團結合作、求真務實
我們這個備課組是個團結奮進，年富力強的備課組。備課組活動有分工，有合作，有交流、有思維的碰撞，有學術上的爭議。工作上全力以赴，真抓實幹，捨得投入。我們平時狠抓集體備課，爲了使得高考備考複習符合本校學生的特點，7位老師分工合作，犧牲大量休息時間創編高考專題複習資料、模擬訓練試題、複習材料、每週一練的習題集等，並分文理科分別收集整理了整個高中知識點打印，分發到每一位學生手上，讓學生複習有依據，有方向。每次月考試題、週考試題都是老師們精心編制，整合優秀資源，從不簡單使用現成的試卷。儘量做到每一次課堂內容、練習、考試都有針對性、示範性、研究性、可行性。既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭論、交流的聲音。
三、明確方向、有的放矢
江西數學學科的命題，是以《課程標準》和北師大版高中數學教材爲依託，考查基礎知識的同時，注重考查能力，確立以能力立意，強化創新。因此，我們利用備課組活動時間，全面研讀江西高考數學《考試說明》和課程標準，重視基礎，注重數學學科的思想滲透，強化能力的培養.給學生科學合理適於接受的數學學習建議。高三第一輪複習我們以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理爲主，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識仍爲零散。故在二輪複習時，我們把首要任務定位在整個高中基礎知識有機結合整合，加強對課本無形東西的挖掘，對重要的思想方法形成給予關注。針對第一輪複習中學生暴露出來的問題，有針對性地進行各個擊破。在題型事例上，把握命題方向，把脈訓練題的難易度。我們一直採取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是複習完一個章節即時考查，力求不留知識死角，使得基礎複習更完備，知識脈絡更清晰。所謂緊緊跟就是複習完這一章再連同前面複習的所有的內容一起再考一次，做好滾動練習與周連結合，及時的鞏固縮短了遺忘週期。在集體教研選擇教學題目時尤其注重：
(1)強調知識的綜合性及不同章節的內在聯繫；
(2)不斷滲透重要的數學思想與方法。如：函數與方程的思想方法；數形結合的思想方法；分類討論的思想方法；轉化與劃歸的思想方法；運動與變換的思想方法等不斷在複習過程中滲透；
(3)強化數學思維訓練，體現多一點想，少一點算或不急於算。也就是我們曾經說的:磨刀不費砍材功。
(4)反思解答問題時的開竅點，優化解題時思維線路，熟練解答問題的通性通法，強化解答綜合性數學高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。教師們在課外花了大量時間選擇最優例題和訓練題，盡力達到精講精練的目的，也使學生不在題海中氾濫，而是在規律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，遊刃有餘的學習境界。
四、抓好“三中”、磨尖治拐
抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學質量的根本。我們的學生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學生沒有基礎，做不了，打擊了學生的自信；做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作爲練習的重點。我們認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態，採用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在前10名分以內的同學，應給他們以自由度，課後可做一些適合自己的題目。對一些優秀學生，我們採用了科組集體力量加強提高輔導，激起學生的競爭意識，增強有效性；對一些數學“學困生”，採用了低起點，先享受一下成功，然後不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。尤其在考前，我們對優等生和數學“學困生”，利用自己的休息時間，個別輔導，或交換老師輔導，有的放矢，分層次進行磨尖治拐，收到了較好的效果。
五、注重“三點”、關愛學生
高三複習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣。我們的學生基礎一般，所以，一點要根據學生實際，放低起點，把學習的內容分解爲學生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習，及時反饋，把學生一步一步推向前進。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。平常都非常注意學生的教育，結合教學進行恰到好處的啓發誘導，不斷的鼓勵學生，讓學生感到成功的快樂。
六、精耕細作、負重拼搏
在20xx屆高考取得輝煌成績的前提下，我們這屆老師頂着巨大的壓力迎難而上，但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不浪費一點的學生時間，作業試卷及時細緻地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。在學科競賽方面，我校20xx年全國高中數學聯賽取得優異成績，共有10人次獲國家級獎，其中全國一等獎1人，全國二等獎1人，全國三等獎8人。高三（5）班劉志清同學以全省第八名的優異成績被選拔進入省奧賽冬令營集訓隊，代表江西省參加了在西安舉行的全國中學生數學奧林匹克總決賽（冬令營），並獲得全國三等獎（銅牌）。
七、認真反思、展望未來詞語
時間如流水一樣匆匆而過，回想這三年我們走過的路，我們每一個數學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，並且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。在全組老師共同的努力下，我們取得了高考數學成績全市第一的優異成績，同時我們各位老師的教學業務水平也有顯著的提高。實踐證明，高三數學備課組高考備考的工作是成功的，對高考試題的預測方向是正確的，複習的方向是正確的，學生的成績是比較令人滿意的。但是，仍然有些不足的地方，如：學生的計算能力、審題能力、綜合能力還不太強；學生對教師的依賴性太大，主動性差，遇到問題不愛思考，不善分析，更別談進行邏輯推理；自覺性不高，課後練習不能保質保量的完成等等。這些可以作爲我們今後努力改進的工作重點，我們還要想方設法提高學生的運算能力，數學思維能力，探索創新意識，以適應新課改高考的命題精神，讓新一屆學生學有所成，家長的付出得到回報，不辜負學校對我們的期望。
