《各種各樣的車》說課稿範文
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編整理的《各種各樣的車》說課稿範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、活動目標：
1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途，給人們的生活帶來了方便。
2、簡要了解汽車的發明過程，激發幼兒當“小發明家”的願望。
3、學習用廢舊物品製作汽車，享受勞動成果帶來的快樂。
二、活動準備：
1、汽車發明過程的系列圖片一套
2、紙偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。
3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料，如：各種紙、牙籤、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。
4、錄音機、磁帶。
5、三個紙箱做停車場
三、活動過程：
1、激發興趣，引出課題。
紙偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠的奶奶。坐着汽車去可方便了，一會就到了。再見。”（小兔坐在轎車上，說完下場）教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎麼發明的嗎？”
2、簡要了解汽車的由來。
（1）教師出示圖片1：“最早的時候，人們沒有交通工具，只能用腳走路。”
（2）教師出示圖片2：“經過馴化的動物成了人們重要的運輸工具，人們騎着這些動物旅行，用它們馱運貨物。這些動物有馬、牛、象、駱駝等。
（3）後來人們發明了輪子，於是出現了最原始的車。
（4）接着又出現了有輻條的車輪，車的結構就輕巧了。
（5）美國人生產出了大量輕便實用的汽車，現在汽車的種類就更多了。
（6）提問：誰能說說汽車的由來？引導幼兒說出過程：走——動物——輪子——有輻條車輪——美國人發明汽車。
3、玩汽車
今天我們教室裏舉辦了一場汽車展覽會，你們想不想去看看，好，接下來我們就去玩一玩、開一開汽車，看看你的汽車是什麼車？它有什麼用？還可以和你的夥伴比較一下有什麼相同和不同的地方？
4、交流，瞭解汽車的種類及不同的用途。
（1）你剛剛玩的是什麼車？它是什麼樣的？它有什麼用？你和誰的汽車比較了，你們有什麼不一樣的嗎？
（2）除了這些車你還知道哪些車？隨幼兒的回答出示相應的汽車圖片並簡要提問。（卡車、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。）
5、情景表演，加深對各種車用途的認識。
①表演：小猴着急地說：“哎呀，不得了啦，我們家着火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什麼車呢？”
幼兒：消防車。
教師：“小猴，你趕快叫輛消防車。”（拿消防車圖片）
幼兒認識消防車。（專門用來救火的。是紅色的，能拉警報。）
叫消防車我們應該打什麼電話？（119）
②老爺爺，走着走着，老爺爺忽然倒下，“爺爺心臟病發作了，這可怎麼辦呢，該叫輛什麼車呢？”（救護車）
幼兒認識救護車。（專門用來幫助突然得了重病的人。車身上有紅十字標記，能拉警報。）
叫救護車我們應打什麼電話？（120）
③教師小結：“剛剛各種汽車幫助了有困難的人，它們給我們的生活帶來了很多的方便，汽車可真有用。”
6、探索按汽車不同功用進行分類
（1）汽車開進停車場
現在天黑了，汽車要進停車場休息了，這裏有1號（2號、3號）停車場，你們覺得他們應該怎麼停呢？準備讓哪些汽車進1號（2號、3號）停車場？
（2）幼兒示範操作
（引導幼兒在按顏色、形狀等分類基礎上按功用進行分類）
（3）幼兒集體操作
幼兒到後面每人拿一輛汽車停到相應的停車場。（按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。）
7、幼兒製作汽車。
（1）教師：“今天我們認識了消防車和救護車還有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，是一種很方便的交通工具。現在就讓我們來當‘小發明家’，開動腦筋製作各種不同的汽車吧。做汽車需要什麼材料呢？我們小朋友真能幹，平時收集了很多廢舊材料，這些廢舊材料很有用的，我們就用它來做汽車吧。做前要先想好準備製造怎樣的汽車？用哪些材料？然後再動手做。可以一個人製作也可以幾個人一起製作。用剪刀、牙籤、鉛絲時，要注意安全。”
（2）幼兒製作。（放輕音樂）
教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒完成製作並積極鼓勵幼兒在汽車的造型、裝飾或用途方面想象並有與衆不同的表現。
8、展示幼兒作品。
教師組織幼兒相互欣賞作品，並邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設計的汽車，教師對幼兒的作品，給予表揚和鼓勵。
《各種各樣的車》說課稿2一、說教材
我先說一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動《來來往往》，車在生活中與孩子的關係密切：孩子週末遊玩需要車，上學較遠需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的興趣非常濃厚，通過對車子的進一步瞭解，藉助各種車子的模型和圖片等相關信息，讓孩子對各類車的外形特徵及特殊車輛更全面的瞭解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進一步激發幼兒主動探索、學習的積極性。
二、說教法：
教要有法，本活動我運用了“直觀、探索法”“討論法”引導幼兒帶着問題去觀察去思考，下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：
1、直觀、探索法：利用參觀“車展”讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獲取有關汽車種類和功能。更直觀瞭解各種各樣車的外形特徵，幫助幼兒提升原有的經驗，又爲後面的繪畫做好知識準備。
2、討論法：幼兒通過交流各種各樣的車達到共同學習，通過討論充分發表對汽車的外形特徵及功能。引導幼兒通過自由和集中交流，大膽和同伴、老師對自己所瞭解的各種各樣的汽車進行交流討論，使幼兒的認知、語言表達能力得到有效的提高。
三、說學法
爲了讓幼兒的學習更具有實效性，採用的學法主要有：多感官參與法、體驗法
1、多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的.方式表達交流過程和結果。通過引導啓發幼兒用多種感官去學習、探究，增進對各種各樣的汽車的認識。
2、嘗試法：鼓勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象能力得到充分的發揮。
四、說教學程序
遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿着：
1、自由參觀
2、分享交流
3、示範作畫
4、討論作畫這了四個環節，來突破和解決本次活動的重難點，實現活動目標。
1、自由參觀車展
本環節將帶幼兒進入情境，讓幼兒帶着問題：展覽會上的車，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個圖形組成的？有什麼功能？“讓孩子有目的的去觀察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特徵以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的`問題，與同伴的積極互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的認識，進一步激發了幼兒對了解各種各樣車的興趣，同時也給幼兒敢說、樂說提供了良好的氛圍。
2、分享與交流
幼兒看、玩之後，一定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿着自己認識的模型玩具汽車進行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環節需要教師細緻地引導，使幼兒能較完整地表達自己認識的車的名稱、外形特徵以及車有的功能。同時老師還要把汽車的基本特徵加以小結，提高了幼兒的思維概括能力和口語表達能力。
重點的達成主要採用幼兒經驗的交流分享和老師的整理、更直觀地瞭解汽車的外形特徵是由什麼圖形組成的，爲活動難點做好鋪墊。
