《耳朵上的綠星》說課稿範文大綱

作爲一名教學工作者，時常會需要準備好說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《耳朵上的綠星》說課稿範文，希望對大家有所幫助。

　　《耳朵上的綠星》說課稿1

一、說教材。

（一）說設計意圖：

《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞彙量；其二是現在的孩子由於受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行爲，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

（二）說活動目標：

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

1、從能力上，理解故事的情節、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；

2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多爲他人着想，要互相關心，互相幫助。

（三）說活動重、難點：

本次活動的教學重點是理解故事情節、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；教學難點是使幼兒懂得，做事要多爲他人着想，要互相關心，互相幫助。

二、說活動準備。

爲了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

小松鼠等角色教具，ppt

三、說教法。

教育心理學認爲“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色遊戲等教學方法。

爲什麼要採用以上方法呢？

採用直觀法是因爲這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

採用提問法是因爲提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啓發幼兒積極思維。我運用啓發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

採用角色遊戲法是因爲角色遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。

四、說學法

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒爲主體，變過去的“要我學”爲現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動過程

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節：

1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出ppt。

2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。

3、看ppt，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人着想。

4、幼兒進行角色表演。

一）出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，並且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請幼兒討論並說說）

二）結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。

此環節我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。

1、到“小松鼠不摘草，也不採花，他真好。”通過提問：

a、小松鼠來到花園裏想怎樣打扮自己？

b、小松鼠到了哪裏，看到了什麼，他怎麼想？c它爲什麼不用花草打扮自己？

d、這件事被誰看到了，它們怎麼說？讓幼兒理解故事情節。

2、到“小松鼠從來沒有這麼漂亮過。”提問：

a、小松鼠怎麼會這麼漂亮？

b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什麼？是從哪兒來的？

3、到結束，提問：小松鼠上臺表演了，爲什麼臺下的觀衆都驚呆了？

三）看ppt，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人着想。

此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利於幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：小松鼠耳朵上的綠星到底是什麼？螢火蟲爲什麼要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因爲善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談談自己在生活中如何對待人和事物，進行思想提升。

四）幼兒進行角色表演。

提供給幼兒頭飾和佈置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

這一環節能充分滿足幼兒的活動慾望，讓幼兒在輕鬆的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

　　《耳朵上的綠星》說課稿2

教學目標

1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規範、端正、整潔。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3、瞭解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己纔會得到快樂的道理。

教學重點

1、識寫生字。

2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讓學生學會保護環境，明白只有你給別人一分愛，你纔會得到更多的愛，纔會有快樂。

教學準備

教師：教學掛圖，生字詞卡片。

學生：收集有關互敬互愛、保護環境的小故事。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、故事導入，提示課文題目

1、孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。

2、板書課文題目，齊讀課文題目。

3、老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的.星星嗎？如果不是，那又是什麼呢？今天我們學了課文就會知道。

二、初讀課文，瞭解大意

1、學生藉助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。

2、同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。

3、指名分段讀課文。

4、開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練，然後推薦或自我推薦讀全文。

5、提問：讀了課文，你喜歡誰爲什麼

三、自主識字，指導書寫

1、出示生字，指名認讀。

2、學習書寫生字。

（1）同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。

（2）全班交流。

（3）選出難寫的字，看筆順表自己書寫。

（4）按正確的筆順在書上描紅。

（5）指導書寫，教師板書示範。

（6）教師巡視，相機指導。

四、自讀入境，質疑深情

1、學生自讀課文，邊讀邊想，星星爲何會掛在耳朵上？顏色怎麼會是綠色的？耳朵上的綠星星到底是什麼樣的？

2、集體交流、評議。

3、小松鼠過生日，它想怎樣打扮纔會漂亮呢？（生回答）

4、指導朗讀：小松鼠是怎麼說的應該怎麼讀小草、玫瑰又是怎樣說的試着讀一讀。

（期間採用各式各樣的讀：抽讀、範讀、齊讀、賽讀等，讓學生從讀中感受小松鼠爲何高興，小草、玫瑰爲何不願意。）

5、過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空着手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎？

（1）生自讀“晚上……心裏甜滋滋的”這三段。

（2）出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊！小松鼠今天真美麗！”（教師範讀這句話）出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會用什麼方式祝賀小松鼠的生日誰能用“祝賀”說話。

（3）小松鼠對着鏡子看，她驚訝地發現了什麼請用“”勾畫出來，出示卡片“驚訝”，引導學生體會“驚訝”的意思。

（4）討論：小松鼠爲什麼會驚訝？（小組討論，集體交流）

（5）學生自己讀小松鼠的發現，體會綠星星的美。

（6）用自己的語言描述綠星星的樣子。學生自己練習，休會怎樣才能把這句話讀美。

（7）通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎？它們爲什麼要來打扮小松鼠？引導學生讀最後一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

（8）你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？爲什麼？（引導學生學習小松鼠，做一個心地善良的孩子）

五、情景交融，分角色讀

1、讓學生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。

2、請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組裏讀一讀。

3、抽生分角色朗讀。

六、拓展遷移，積累感悟

課後收集心地善良、關愛他人的小故事。