《千變萬化的帽子》說課稿

作爲一名教職工，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編整理的《千變萬化的帽子》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教材分析

首先我根據《小學美術課程標準》所確立的階段確定了《千變萬化的帽子》一課是屬造型、表現的學習領域，結合小學四年級兒童的心理特點和認知規律，本着使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我定製瞭如下教學目標：

１、思想目標：提高學生物以致用的能力，引導學生關注生活的設計。

２、知識目標：讓學生學會運用不同的材料不同的表現形式製作各種造型的帽子。

３、能力目標：提高學生審美能力和藝術創造能力。

確定了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。

教學重點：把平面的紙通過折、剪、貼製作成立體的帽子。

而教學難點則是：學生會製作不同造型的帽子。

二、教法學法

在教學過程中爲了更好的`突出重點、突破難點結合小學四年級的心理特點和認知規律，我遵循“教爲導，學爲主體”的思想，通過情景創設引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習的能力，通過評價激勵，引導學生積極互動，體驗創作的快樂。

三、教程程序

爲了使學生在聽、說、做、思、看等環節經歷美的過程，體驗審美的快樂，順利達到教學目標制定瞭如下教學流程。

（一）創設情景、引導學生欣賞不同風格的帽子。

興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導學生欣賞不同風格的帽子，在視覺上讓學生感受到美，激發學生的創作慾望，爲後面的教學作下鋪墊。

（二）引導啓發，瞭解帽子的形狀和材料。

任何事物的製作過程都是從觀察、瞭解、思考、探究、製作的過程。只有在認真觀察、瞭解的基礎上才能在製作過程中不出差錯，在這一環節裏我設計瞭如下問題引導學生去觀察去思考：

（１）這些漂亮的帽子是什麼形狀的。

（２）這些漂亮的帽子是哪些材料製造而成的呢？

（３）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？

這些問題設計爲學生自己動手製作帽子提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養了學生口頭表達能力，激發了學生勇於表現自我的積極性。

（三）自主探究——怎樣製作帽子

首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然後圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣製作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設計帽子的製作過程，然後老師親身示範帽子的製作過程。

你看一頂漂亮的帽子製作成了。

就這樣，讓教學的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機點撥中得到解決。

（四）動手創作——製作帽子

爲了使學生真正體會到“製作過程的快樂”我採用了小組合作製作的方式，在製作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕鬆愉快的學習氛圍，同時學生進行創作時會遇到各種各樣的問題，老師可以採用以點帶面的形式以一個學習小組爲例進行教學輔導，同時老師更應該及時的發現學生在製作過程中所展現的閃光點並及時給予評價鼓勵，我想這對其他的同學也起到了榜樣示範的作用。

（五）展示欣賞評價。

在學生設計的作品基本完成時，我設計了“展示欣賞評價”這一環節。以學生自評爲主、互評和師評爲輔的方法，讓學生參與到教堂活動中來，培養了學生的自信，也讓學生體驗到了成功的快樂。

（六）小結延伸

我知道科學、精煉的課堂結束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結延伸環節中我設計了這樣一個話題。親愛的同學們這節課即將結束了，在這節課裏你體會到了什麼快樂？學生會從創作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至會從老師和同學的評語中獲得快樂。這一環節加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節課的總結和梳理，最後還設計了一個課外作業，和爸爸媽媽一起製作一頂帽子。

四、板書設計

千變萬化的帽子

１、裁剪

２、粘貼

３、裝飾

４、整理

總之，本節課我的教學理念是：大膽放手把課堂還給學生讓學生真正成爲課堂的主人，學生一定會從一種輕鬆愉快的學習氛圍中收穫更多的知識，體會更多的快樂。