小數除法單元說課稿（通用5篇）

作爲一名教師，通常需要準備好一份說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編整理的小數除法單元說課稿（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

小數除法單元說課稿1

教學目的：

1、學生進一步鞏固對循環小數概念的理解。

2、能比較兩個（含）循環小數的大小。

學具準備：

計算器

教學過程：

一、主動回顧，知識再現。上節課我們學習了什麼知識？

二、單項訓練，夯實基礎。

1、進一步理解循環小數的概念。

完成P30.1

全班練，指名板演，哪些題的商是循環小數，如何判斷的？

2、進一步掌握循環小數的寫法，完成P30.2。

你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班交流校對。

3、求循環小數的近似值。完成P30.3。先請學生說說取近似值的方法，再讓學生獨立完成。

三、深化練習。完成P30.6先觀察這些小數的特點，再試一試.

請學生說出判斷大小的過程，教師適時評價。

1、想到把這些簡便記法的循環小數還原。

2、2、1.23Ｏ1.233，只還原到第三位小數。

師小結：需要先觀察，再比較，比較方法與以前比較小數的大小方法相同。

四、獨立練習：P304、5

課後反思：

小數除法單元說課稿2

教學目標：

1、通過組織學生討論，充分讓學生感受到在解決實際問題時，要根據實際情況取商的近似值。

2、培養學生靈活應用的意識。

教學過程：

一、引入新課。

談話引入：生活中處處蘊含着數學問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？

（教師可根據實際情況，將例題創設爲實際情景）。

二、組織學生辯論，以辯明理。

1、出示例12

①學生獨立思考，解答，（展示可能出現的三種答案，6.25個、6個、7個）。

②組織學生進行辯論，鼓勵學生說己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。

同學們充分發表意見，明確瓶數取整數，6.25按四捨五入法應捨去25，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數應比計算結果多1個。

2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？

①先獨立思考。

②全班交流答案，組織學生討論，強調以理服人，使學生明確，盒數取整數，16.66…計算結果按四捨五入法本應進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數應比計算結果少1。

3、生談感受。

師：看來，四捨五入取近似值只適用於一般情況，在解決問題時，有時要根據實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。

4、生質疑

三、運用新知，解決問題。

1、P33“做一做”

如何處理的結果？爲什麼這樣處理？

2、P356、7生獨立解答，全班交流。

小數除法單元說課稿3

教學目標：

1、會根據需要，求出商的近似值。

2、培養學生數感和靈活應用意識。

教學過程：

一、基礎練習

1、取P26，第10題，48÷2。3（保留一位小數）3。81÷7（保留兩位小數）審題。求商的近似值的方法是什麼？（一般先除到比需要保留的小數位數多一位，然後按“四捨五入”法取捨。也可觀察保留位的餘數與除數的大小關係進行判斷）。

獨立完成，請生板演。

二、鞏固練習。

1、獨立完成P2610剩餘的題

2、獨立完成P2611再全班交流，如何比較。

3、P2613學生獨立完成全班交流。如何處理結果？

小結：根據需要求商的近似值，求一個數是另一個數的幾倍？一般保留整數。

你還能提什麼數學問題？教師板書。

三、發展練習

1、P26第12題

請學生說說是如何思考的？肯定多種策略解決問題。

2、教師根據日常教學情況進一步補充針對性的練習

小數除法單元說課稿4

教學目標：

1、鞏固小數除法的計算方法，循環小數的概念。

2、進一步培養學生歸納總結，主動建構知識的能力。

3、培養學生解決實際問題的能力及應用意識。

4、培養學生自我總結，反思，自主學習的習慣。

教學過程：

一、主動回憶，再現知識。

1、本單元我們學習了哪些知識？在組內先說說整理後再在全班彙報，互相補充。

2、小數除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？

師根據本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。

3、什麼是循環小數？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數？

4、我們還了解了一些需要用小數除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36

①學生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表彙報。

②試着提出數學問題，並解決問題。

二、自主選擇，重點練習。

1、根據自己的實際，從課本P371-5中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內討論交流）。

2、討論分析，解答第6題

A、學生獨立解答，交流

B、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問解答。

先出示“商就是24.6，求除數？”

再和原題比數，讓不同層次的學生有所得。

三、課後反思總結

在教完這節課後，大部分學生都能在老師的引導下自主地解決問題，並且能一題多解，思維能力得到了明顯提高，但少數學生由於能力有限，所以自主學習對他們來說，還有點困難，還有些學生口頭表達能力有待提高，對於教師自己來說也是要提高教學能力才能更好的進行對應的教學。

小數除法單元說課稿5

教學目標

1、使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法。

2、理解除數是整數的小數除法的計算法則與整數除法之間的關係。

教學重點

除數是整數的小數除法的計算方法。

教學難點

理解除數是整數的小數除法的算理。

教學過程

一、鋪墊孕伏

（一）口算

0.9×6 7×0.8 8.2÷4 12.5÷5 14×0.5

9.6÷6 0.7×1 6.8÷4 4.8÷4 3.9÷3

（二）板演：108÷36

（三）提問：上節課我們學習了比較容易的除數是整數的計算方法，誰說一下它的計算方法是什麼？

（四）教師導入：今天我們繼續學習除數是整數的小數除法。

（板書課題：除數是整數的小數除法）

二、探究新知

（一）教學例2

例2、永豐鄉原來有拖拉機36臺，現在有117臺、現在拖拉機的臺數是原來的多少倍？

1、讀題，理解題意，列出算式：117÷36

2、學生分組討論並試算。

3、課件演示：除數是整數的小數除法例2

4、教師明確：在計算除法時，如果除到被除數的末尾仍有餘數，就在餘數的後面添0繼續除。

5、練習

25.5÷6（計算時，被除數的末尾需添一個0）

86÷16（計算時，被除數的末尾需添三個0）

（二）總結除數是整數的小數除法計算法則。

除數是整數的小數除法，按照整數除法法則去除，商的'小數點要與被除數的小數點對齊；如果除到被除數的末尾仍有餘數，就在餘數後面添0繼續除。

（三）練習

32÷5 610÷6

（四）教學例3

例3計算1.69÷26

1、學生試做

2、集體訂正

重點提問：被除數的整數部分比除數小，商會出現什麼情況？應該怎麼辦？

3、鞏固練習

17.92÷32 1.26÷28

三、課堂小結

這節課我們學習了什麼？計算時應注意什麼？（商的個位上不夠商1，要在商的個位上寫0）

四、課堂練習

（一）計算下面各題、

42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 435÷12

（二）張村去年只有24家有電視機，今年又有30家新買了電視機、張村現在有電視機的家庭是去年的多少倍？

（三）一隻大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍、這隻大象比這頭黃牛重多少噸？

五、課後作業

4輛汽車7天可以汽油35.28千克，平均每輛汽車每天可以節約汽油多少千克？

六、板書設計

除數是整數的小數除法

例2永豐鄉原來有拖拉機36臺，現在有117臺、現在拖拉機的臺數是原來的多少倍？

117÷36＝3.25

答：現在拖拉機的臺數是原來的3.25倍。

計算法則：除數是整數的小數除法，按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊；如果除到被除數的末尾仍有餘數，就在餘數後面添0再繼續除。