班主任讀書心得範文（通用7篇）

班主任讀書心得範文（通用7篇）

細細品味一本名著後，你有什麼體會呢？此時需要認真思考讀書心得如何寫了哦。你想知道讀書心得怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的班主任讀書心得範文（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　班主任讀書心得1

自擔任班主任以來已有一年多了，由於缺乏班級管理方面的經驗，有時在處理班級事務時較爲吃力。然而，在這寒假期間，我認真閱讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書，萬瑋老師通過自己班級管理的親身體驗，給我們帶來了很多的“治班”之策，計計是良策，這使我體會頗深，讓深深地感受到作爲一名班主任的不容易，而作爲一名小學班主任就更不容易了。

通過對萬瑋老師的《班主任兵法》一書的閱讀和理解，我覺得要當好小學班主任，應該做到以下幾點：

一、與學生真誠坦率

每接一個新班後，老師總是儘可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠佈公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地瞭解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個瞭解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況儘可能做到全面瞭解，心中有數。這樣，學生也消除了對老師的陌生感和害怕的心理。

二、給學生理解寬容

現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢於實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，這很容易犯錯誤，老師不應一味地批評，而是分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、育學生引導鼓勵

學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在平時的工作中，我都會讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。針對同學們做得對的、幹得好的事，我會給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

古人云“開卷有益”，確實，《班主任兵法》一書，在班級管理這個方面給了我一些啓發，讓我對班級管理有了新的認識。只要我以高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，我相信班主任的工作必將開展的猶如行雲流水一般。

　　班主任讀書心得2

在一個雙休之餘，我讀到了這本《班主任兵法》，這本書主要寫了作爲一個初三班主任在僅僅28天的故事，講述了萬瑋老師與各科任老師和同學之間的團結與合作，奮發圖強，最終使學生不僅取得好成績，綜合素質也不斷提高，爲他們進入高中打下了良好的基礎。

通過閱讀這本書，我收穫了很多，結合我自己在教學過程中的經驗，我對如何處理班主任和學生之間的關係有以下幾點體會。

首先，班主任在新學年開始時制定班級規章制度。俗話說：“無規矩不成方圓”，一個班級要有良好的學習氛圍，必須養成共同遵守規則的需要，這樣才能形成強大的凝聚力，努力學習，爲班級爭光。

班主任在制定班級規章制度時，要充分了解所在班級學生的實際情況（包括學習、紀律、健康等）；聽取班級同學乃至家長的各種意見和建議，採取積極的建議；參與班級規則的制定，使學生覺得自己是班級的一個有機組成部分，努力爲班級服務；規則應該是民主和靈活的。

二是班主任要努力使班幹部發揮表率作用。開學後，班主任要及時、公開、民主地選舉出班幹部隊伍。

班主任不應把班幹部作爲一個交作業的“機械工具”應把班幹部作爲自己的得力助手，成爲與其他學生溝通的另一種方式，成爲了解學生的第一個“窗口”，成爲其他學生學習的榜樣。

第三，班主任要“與生同樂”。班主任瞭解每個學生類的情況下，爲了更好地促進每個學生的發展，書中王老師與學生一起背《新概念英語》，很好的拉近師生關係，能夠了解學生們最需要什麼：方法？勇氣？毅力等等，可以帶領學生走出困難。

同時，教師對學生的參與有利於提高學生的學習積極性。因此，無論課堂內外，班主任都應該學會“與生同樂”。

我認爲教育是複雜的，沒有反思就沒有進步。在課堂管理出現混亂的時候，這就需要班主任有一顆進取的心，經常反思自己的教育經驗，和“優秀班主任”更多的交流學習，不斷提高自己的課堂管理經驗。

此外，無論是班主任還是任課老師，只有愛學生纔是我們順利有效工作的重要條件和前提。熱愛學生，懂得尊重、原諒和理解他們；愛學生，真真切切的對他們好，爲他們的茁壯成長找想。讓我們用最深的愛，滋養學生的心靈，恢復他們的信心，促進他們的智慧迸發，讓我們和學生雙贏，讓我們的工作更上一層樓。

　　班主任讀書心得3

在大學期間在班主任培訓課程中，老師便推薦了一本書《班主任兵法》，當時一下課便跑到圖書館裏借了這本書，翻看第一頁便被吸引，閱讀過程中很是佩服萬老師的每一種應對方法，他與學生之間鬥智鬥勇讓讀者看到很是激動。

時間一晃而過，畢業已經快兩年了，過年時來去拜訪大學裏的`導師，在他家裏很偶然地又看到這一本書，於是重新拿起溫讀起來！與之前讀書的感覺完成不一樣，不再是一味的激動，而有增添了更多的感觸。萬瑋老師寫這本書是建立在自己實際工作經歷的基礎上，文章具有很強的現實意義，借鑑、操作性也很強，結合本學期自己的情況進行更好的學習與反思。

“找學生談話是十分慎重的事情，每次談話之前，都要仔細設計談話的策略，尋找切入點，預想學生可能的反應，準備好幾種應對情況。這樣想幾次，心中有底之後，再把學生找來。”

雖然我的孩子們還只是二年級的小朋友，在家長的眼中很小，很不懂事。而我卻在與他們的相處過程中，我知道他們並不是什麼都不懂，他們知道的，懂得的，遠在我們的預料之外。他們的自尊很強，回頭想想每次我與孩子們的談話，我並沒有能完全預先設想各種可能的情況，有時我會顯得手忙腳亂。

記得那天很多領導老師來聽課，孩子的狀態很差，在下午的課堂上甚至還有人在課堂上朝着任課老師大吼，由於時間原因我並未與該任課老師詳細瞭解情況，匆忙在全班面前進行批評該生，誰知該生一站起來昂着頭便哭着向我大聲喊到“老師師讓我們小組討論更好地記住漢字，我不會那個字，其他三個人非要選這個字，我才和他們吵的，老師還罵我，憑什麼啊！我又沒有錯！”聽完他對自己的申辯，我自己也愣了，敢情這個小傢伙自己的意見沒有被老師所採取，覺得被忽視了，自尊受挫了。

此時的我內心波動起伏，忙亂中先讓這小傢伙不哭，然後我便不再看他，朝着全班同學問道：“請問討論的目的是什麼？”孩子們七嘴八舌地回答到：“將不會的問題討論出來啊！”於是，我追問到：“請大家討論一下1加1等於多少呢？”孩子們很不可思議地看着我，此時有人搶嘴“等於2”，此時，我假裝很疑惑：“還沒有討論，他們怎麼就可以回答問題呢？應該先討論纔是啊！”這個時候我的眼神才落向小傢伙，小傢伙明白我的眼神，答道“陳老師，1加1等於2是我們都知道的，我們會的，當然就不用討論了！”我大笑、大悟！此時小傢伙低下頭已經不敢直視我，最後，我只是輕描淡寫地說了一句“會的當然不用討論，討論就是討論不會的！”

對於這個事件的發生，遠不在我的意料之中，忙亂中處理完這件突發情況，事後我還很緊張，也慶幸自己這次反應快，以“討論”作爲切入點，與其講道理。但並不是每一次都是慶幸的，因此，還是萬老師說的對，與學生談話講理一定要慎重，設想每一種可能，尋找切入點，想好每一種應對策略。

萬老師在序言中談到：“在這裏，我只能對看到這本書的學生們說，看一本書不能光看書名，要看內容，老師還是愛你們的，使用謀略其實是爲了更好地幫助你們，在工作中少犯錯誤，使你們更好地成長。”

是啊，作爲一名教師，一名班主任，我們心中最大的願望不就是讓學生更好地成人、成才嗎？爲了這樣一個最終目的，我們也就必須懷着愛心積極尋求有效的方法，我相信，通過對學習借鑑《班主任兵法》一書中各種善意的策略，尤其是書中的教育思想和教育觀念，結合自身的工作實際，我一定能很好地掌握教學工作以及與學生相處的方式方法，更好地促進他們健康成長。

　　班主任讀書心得4

成爲班主任也有近乎一年的時間了，但在班主任這條道路上，我卻始終找不到更好的方向讓自己自信滿滿地成爲一名優秀的受學生喜愛的班主任，甚至連合格都達不到吧。

無意間從同事那，我發現了《給年輕班主任的建議》這本著作，隨意翻看幾面，我便如飢似渴地想要把整本書閱讀完，這本書對於一名年輕的毫無工作經驗的新教師新班主任來說，確實大有益處。不僅是在班級管理方面，在教學方面也同樣有所收穫，很多的道理其實也是相通的。這本書總共由七輯組成：第一輯，這樣管好一個班；第二輯，與學生相處有藝術；第三輯，做一個有智慧的班主任；一個學生，一個世界；藉助家長的力量；換個思路做德育；做個夠專業的班主任。

看罷全書，總結三點：

一、從愛出發

不僅僅是班主任，任何一位教師，在教育教學方面，都應該本着“愛”的教育，以愛爲出發點，就像中國近代教育家夏丏尊所說，“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘裏沒有水一樣，不稱其爲池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”作爲孩子的班主任，而且還是小學班主任，我們更該爲孩子灌輸愛的教育，讓她們生活在一個充滿愛的環境中，由此培養他們也成爲一個會愛他人的好學生。

二、育人有方

做每一件事都是講求方法的，教育學生更是如此。每一個階段都有每一個階段的孩子的特性，班主任應該要在瞭解孩子個性的基礎上因材施教，選擇孩子願意也樂於接受的方式，在孩子犯錯的時候，並不是多加指責嚴厲批評就可以取得好的成效的，這種方式反而會讓學生反感，相反，倘使是耐心地教育或是採取另一種方式去教育，讓學生自己去發現自己的錯誤並加以改正，可以使學生的變化成長更大。爲人師者，就應該多點耐心和愛心幫助學生更健康地成長。

三、充實學識

“活動老，學到老”，這是一個老生常談的話題。社會在進步，時代在進步，教師更應該與時俱進，在社會不斷前進的道路上想方設法充實自己的內在。這不僅僅是對學生負責的一種表現，也是對自己負責的一種行爲。班主任在學習方面要充分發揮師表作用，用強烈的求知慾、刻苦學習的精神、嚴謹的學風。潛移默化地影響學生，如此，學生便也能秉承師德、繼承師業，養成刻苦學習、終生學習的好品質。

　　班主任讀書心得5

我讀了魏先生的《班主任工作漫談》這本書後的感觸頗深，在這裏談談自己的體會：

一、魏樹生先生認真、敬業、致力於教育事業。他的典型事蹟告訴我們：只要我們用心做教育，就能把腐朽變成神奇，就能創造奇蹟。

我最喜歡的是他的話：很多事情是不可能選擇的，但你可以選擇你的態度。做老師的不能選擇學生，什麼學生進來了，你必須接受，但只要我們努力，問心無愧，積極面對學生的實際情況，總有一天，學生一定會提高，一定會進步。

二、民主科學的管理機制。一個班級就像一個大家庭，同學們像兄弟姐妹一樣互相關愛，互相幫助，團結一致，離開了家庭就進入了社會。

一個班集體更像是一個小社會，社會擁有什麼，班集就沒擁有什麼。既然是一個小社會，管理上就應該有些問題。

而魏樹生老師管理班級，靠的是兩大點，一小點。兩點：一是民主，二是科學。一個小點是引導學生保持強身健體。

在這兩點上，民主是基本的指導原則：平等的對待每一個孩子，不放棄每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優，不唯近。建立兒童平等參與機制，促進兒童健康、快樂、和諧、積極發展。

在書中，魏老師在課堂上講過每個人的參與管理，我認爲這是非常有用的，工作中，我們習慣讓班幹部來管理班級紀律，我發現效果不好，課堂管理應發揮集體的作用，讓每個學生參與班級管理，這樣每個學生在管理和被管理狀態，發揮班級管理的主動性。

三、懂得欣賞學生。在學生教育中，對學生的欣賞和批評，效果是不同的。在表揚學生時，學生能顯示出友好的態度，學習的成績有了顯著的提高，我們應該在日常工作中細心發現學生的優點，多注意學生的長處，並真誠地表揚他們，學生的自信心就能得到提高。

總而言之，讀完魏老師《班主任工作的漫談》後，帶領我們走進了一個到處都是發現，到處都是感悟生活的美好境界，在他的世界裏，教育就是享受。

他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人讚歎不已。在開闊視野的同時，我也學到了一些可以根據實際情況借鑑的實踐經驗。

　　班主任讀書心得6

作爲一個經驗有限的新班主任，當我看到這本書的時候很開心，因爲題目《做一個老練的新班主任》告訴了我怎麼樣去朝着一個好的班主任方向努力。雖然入職已經有一段時間了，但是在班級管理中還是存在許多問題的，因此，更加堅定了我好好讀這本書的想法。

這本書有點像一本工具書，不是純理論，而是清楚明瞭地告訴我在遇到某一類問題時應該怎麼樣去做。比如：如何從一開始順利接好一個班，怎樣合理安排學生座位，怎樣安排班級值日生，怎樣指定班規等等等等。這些我曾經比較手足無措的事情都被一一羅列出來，提供了清晰的解決思路，讓我不禁感嘆到要是早點讀到這本書該多好，但是現在讀來也是不晚的，可以結合自己在管理中的實際經驗來對比一下，看看自己哪裏做得好，哪裏做的不好，有則改之，無則加勉。

在讀書的過程中，令我印象深刻的是第六章“良好的班風從哪裏來”。我深知班風的重要性，班風代表着一個班級的精神面貌，是班級的特色，我希望我所帶領的班級是有優良班風的，因爲它無形中影響着全班師生的思想行爲，有着“久薰幽蘭人自香”的效應，但是這個問題太大太寬泛，導致我這樣的新教師無從下手，所以在讀到這一章時我特別留心了一下，原來良好班風的形成並不能急，它不在一朝一夕，因此要求班主任對這項工作耗費的時間、工作量和工作難度都要有充分的準備。這讓我在心理上有了一個變化，我是個急性子，但是讀完這章之後，我告訴自己一定不能急，要慢慢調整自己的心態，做好打持久戰的準備。因爲在建設良好班風的過程中，班主任的心態幾乎是導向作用，功利心過強，試圖在短期內取得良好的成績，勢必會造成行動上操之過急，達到不理想的效果。教育是慢的藝術，營造班風也是慢的藝術，班主任只有心態擺正了，行動時才能不疾不徐，有條不紊。

尤其是低段的學生，他們的向師性非常強，並且無意識中就會模仿教師，所以班主任的心態好壞就會直接影響到學生，我們應該學會對自己寬容更對學生寬容，讓學生在改正錯誤中成長，讓班級發展在不斷糾錯中前進，在此基礎上，鼓勵積極的班級輿論，如“以好學爲榮，以厭學爲恥”；適度地要求紀律；創造良好的學習氛圍和環境；樹立班級中的“榜樣人物”；創設自己班級的“行爲品牌”，最終在和諧健康的氛圍中建立良好的師生關係，從而形成良好班風。

這本書中不乏“金點子”，是一本班級管理的寶典，作爲班主任的我要經常翻看，從中汲取養分。

　　班主任讀書心得7

《班主任兵法》是一本教育反思的著作，生動詳細記述了作者在擔任班主任期間與學生“鬥智鬥勇”的教育實踐故事。讀後，感觸很多，收穫也很大。值得一提的是，真正體驗到教師人生的真情所在，覺得教育工作中的苦也是一種樂，因爲教師是崇高的，也領悟到了作爲教師的的真諦——走近學生，就是完善生命。

作爲一名教師，特別是班主任老師，在日常的班級管理工作中常會遇到非常多的這樣那樣的問題，特別是一些令人頭痛、非常棘手的問題，常會感到迷茫與困惑。這本書的出現猶如仙人從天降，富於智慧，指點了迷津。此書用不同的視角和獨特的方法來看待與處理班級管理工作中存在的常見問題，尤其是對後進生的教育非常有教育意義和借鑑意義。怎樣才能成爲一名優秀教師？怎樣去做好班主任工作呢？學習好《班主任兵法》就是一個很的辦法。如書中所寫的教育案例，深刻體現出作者的睿智，其善於“攻心”，給人予啓迪。

一、捕作“閃光點”，增強學生自信心。

學困生之所以有“困”，是因爲其對學習缺乏動力和信心。所以他們學困也是暫時的，因此我們要設法讓其接受教育，誘導其努力學習。這就要求我們老師要用期待、表揚、鼓勵、發展的眼光看待他們，善於發現他們的“閃光點”，用星星之火去點燃其人生之炬，使其成爲一顆閃爍明亮之星。老師表揚，老師的關心，老師深入其內心世界，這樣，他學習做人都有了勁，一顆沉睡的心就會被喚醒了。

二、投其所好，用愛心誘導孤獨心，激發上進心。

一個班的學生由於學習基礎、興趣、意志等都存在着差異，會出現一些學習成績落後，偏科或不想學習、聽課的學生。對教育這些學生如果方法不當，很容易使其走向極端。因此，我們要從學生興趣愛好入手，用某一興趣牽動其他興趣。例如，有的學生喜歡畫畫，就連不是上美術課也會經常不專心，而是在畫畫點點。面對這樣的情況，強行制止肯定沒什麼效果，甚至適得其反。宜課後找他談話。如拿出一幅名畫給他看，讓他見識名畫，再順水推舟，因勢利導。讓他明白：喜歡畫畫是好事，但像這樣不能學好畫。要從小養成良好的學習習慣，做什麼事都要專心，各個科目都要學好。

三、傳道重於授業

我們知道：“師者，傳道授業解惑也。”但要“授好業”要在學生有興趣，愛學習，學會學習的基礎上才能做好。“傳道”就顯得非常重要了，不僅是做人的道理，更是學習的方法，學會學習。不是一味向學生輸灌知識，要根據每個學生的特性進行教育才會起到效果，切勿把所有學生一概而論。作者把兵法運用於班級管理實踐中，面對脾氣秉性習慣好惡各不相同的學生，巧妙地運用了孫子兵法、心理學、教育學，把每一位“問題生”都教育得那麼好。這與種植非常神似。教育不是大面積的播種，而是個別的栽培。不能像在一望無際的田野整齊劃一地用機械化的方式撒種，到了收穫的季節，就有豐碩的收成。教育如搞園藝工作，面對一株株形態各異的花木，需要用心琢磨各個個體的生命特徵，不同的苗木要有不同的修枝剪葉、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百態，婀娜多姿的園林美景。

作爲班主任，平時要細緻入微的觀察將每一位學生的學習情況和行爲習慣，利用多種切實可行途徑與全班每一位學生多進行思想和心靈上的溝通，達到心靈的碰撞。抓反覆，反覆抓，班主任工作就會做得很好了。