【精華】心得體會的作文九篇

【精華】心得體會的作文九篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的心得體會的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

心得體會的作文 篇1

軍訓能使我們養成不畏困難的精神;使我們身體素質等方面都得到發展，並有時間培養一技之長，創造新的財富。今天小編在這裏給大家推薦一些軍訓心得，歡迎大家圍觀參考，想了解更多，歡迎訪問

軍訓很苦，苦到你覺得你已經脫離了社會，苦到你覺得世界都變得黑暗。軍訓很累，累到你連喘氣都難受，累到你想好好的睡一覺不願提前醒來。軍訓也很美，美到你愛上這身綠裝不願脫下，美到你寧願在這裏受苦也不願意回家。很快，我的軍訓生活結束了了，不知道自己是喜，還是悲。

軍訓這幾天，我學到了很多，首先我真正地瞭解遵守紀律的重要性，不單單是以前的聽話就好，而是要把紀律放在心上，要有責任感，對自己所做的事負責任;其次，在這幾天裏我感受到軍人那良好的生活習慣，我會朝着那個標準努力，讓自己擁有良好的習慣。回到學校後我會認真努力地學習，像軍人一樣吃苦耐勞，我不會忘記這最後一次軍營生活。

軍訓的第一課就是站軍姿，擡頭、挺胸、十指夾緊貼於褲縫，真是難受。第二課則是齊步走，正步走，跑步走。同時我們還要喊口號，我們經常因爲喊口號不齊或者是聲音不夠洪亮而被罰，一罰就是喊五遍十遍的，導致我剛第三天嗓子就啞了。最後則是練軍體拳，這是我最喜歡的項目，也許是最簡單的，也許是最輕鬆的，我們有足夠的時間歇息，放鬆。

軍訓是一種能增強我們身體素質和紀律意識的有力活動。結束了幾天的軍事訓練後，大家如同剛受陽光滋潤過的小草般，充滿着無限的衝勁，顯得無比生機盎然。靜心回味起那短暫的時光：有淚、有汗、有痛，更有無止休的勞苦。但是我們都堅強地挺了過來，因爲我們都十分明白，這小小的勞苦與紅軍的二萬五千里長徵是無法相提並論的。軍訓剛開始。那一二一、立正、稍息、齊步走一遍又一遍地反覆着。教官的嗓子早就嘶啞了，可他們仍然地認真改正我們每一個動作，這一切激勵着我們，也要努力鍛鍊。

給我們訓練的教官是一個十八歲的小夥子，他身材不高，年齡和我們相仿，甚者還比我們同學中有的人小，在他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴肅和認真。他還很愛笑，而且笑的時候原本就不大的眼睛變得更小了。但是，教官在軍訓的時候對我們的要求還是很高的。只要大家不努力，他就會批評我們;只要大家動作不規範，他就會一而再，再而三地示範給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。

最後一天是軍訓成果報告演出。起先是領導查閱，然後是走隊，經過了十天的訓練，每個班都走得十分整齊。接下來就是各項節目表演，有盾牌操，有女子舞蹈，最後是由我們八十人組成的巨形方陣，來表演軍體拳。我們做得整齊，口號響亮，爲整個大會畫上了完美的句號。

高中的軍訓，就在今天，圓滿結束了。回想起這些日子，我感慨良多。寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來是軍訓的體會。千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風是軍訓的結果。

炎炎烈日下，我們揮灑着汗水，卻無怨無悔。儘管酷暑難耐，但我們的腳步依然整齊，口號依然有力，歌聲依然嘹亮。因爲我們都明白自己的使命。

這軍訓真實地反映了我們高中生豐富多彩生活的一個側面，叫人受益非淺：它教會了我紀律要嚴明，勞動是可貴的，生活是美好的。其間，我在勞苦的軍訓中更有體會的是甜美的勞動成果。

軍訓不但鍛鍊了我的意志品質，還增強了我的愛國精神，在這裏我可以自豪的說，參加這次軍訓，我一生無憾!

心得體會的作文 篇2

今天上午第二節課,我們語文教研組聽取了四年級張德忠老師執教的《你喜愛的一種植物》,張老師準備充分,聽課老師聽課認真,我們從中學到了很多,思考了很多,在這節課中,張老師的這節作文課呈現了這樣的幾個特點:

1.通過投影讓學生感知植物的生機勃勃,並進行口語表達,說說植物給你的印象,實物引路,激發了學生的寫作動機,爲學生的寫作打下了堅實的基礎。

2.指導審題,交給方法,寫作,審題是第一步,張老師能緊扣題目,步步深入,從學生的實際出發,不浮躁,體現了以生爲本的教學理念。

3.利用範文這個“例”,讓學生得意、得言、得法,努力實現“例”的增值。

幾點建議:

1.從整節課來看,學生說的少,教師指導的多,說是寫的基礎,從說到寫,遵循寫作規律,培養學生的審美情趣,寓教於遊,寓教於樂。有了第一手的寫作素材,學生的作文才顯出真切、自然的本色。

2.培養學生學會觀察,觀察是作文的基本能力,有意識地準確地察看世界的一切事物。目的在於掌握事物的特徵。這就需要學生仔細地看,全神貫注地想用自己所掌握的語言在心裏描述,將觀察的結果記憶再記錄下來。如寫一種植物,老師就要從這種植物的形狀、顏色、大小、結構、氣味等方面進行全方位的觀察指導,讓學生分辨清楚這種植物和別種植物的共性及差異性。學生進行了全方位,多層次的觀察、敘述,他們的作文也一定會寫得形象、具體,並富有個性特徵。

因此,我們老師應該從以下幾個方面來提高學生的作文能力;

1.注重挖掘課文中的習作資源,在練筆中感悟習作方法。

依託文本,適時進行各種類型的小練筆,結合學生校內外豐富多彩的生活,鼓勵學生經常記下自己的見聞和感受,在日常生活中靈活捕捉精彩的瞬間,日積月累,寫起來作文學生還會搜腸刮肚,無從下筆,當然,小練筆的形式有多種多樣,如寫讀後感,對課文內容進行補白、詳化、延伸等。

2.注重積累,解決“無米之炊”。

作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習,有了豐富的好詞佳句做鋪墊,學生寫起作文來就有詞可用、有話可說。除此之外,還要堅持寫好日記。日記本會使學生們很快發現,習作就是生活,可以自由選擇,寫自己關心的、相信的和想說的話。當生活豐富多彩了,習作中的精彩鏡頭也多了起來。

心得體會的作文 篇3

又是開學時，再迎教師節。不同的是，每年教師節的序號在逐年遞增，從1985年我國第一個教師節算起，今年，20xx年9月10日已是第27個教師節了。

今年的教師節恰逢週六，隔兩天就是中秋節，兩節差不多相連，自然讓人對節日格外期待。於是，我不自覺地將這一週定爲“節日周”，早早地預計着寫點什麼。當然，這節日也得分出個主次，從而有了本文之標題。

下午的教工大會上，馬副書記副校長講了許多重要的東西，大家基本覺得很重要卻記不大住，金校長隨後講了些什麼和什麼，也不太記住下來。直到校長說到關於教師節和中秋節的安排及有關事項，大家才聽得具體，“國家和地方政府向老師們表示節日的問候！”“學校安排了迎節日主題活動！”“考慮到本月12日是中秋節，所以全體師生那天在家裏度過！”我們能感受到校長講這些話時，全場的氛圍的愉快與和諧，似乎這愉快與和諧對於一所岌危的學校來講是那樣的飢渴。畢竟是些令人興奮的事情，所以即便會議超出下學時間近10分鐘了，人羣中也不易見到特別的種種騷動與不安。希望，節日對於分校人來講，畢竟是喜慶的多些。

中午時分，20xx級王LL老師班上有兩位學生來拜望她，離畢業也有五六年了，那時我也教他們班。在他們將上樓梯那刻，無意中瞥見了我，於是，順便來看我一下，也算是有情義的了，至少他們尚且記得有我這麼一位曾經的老師。男生說跟着叔“幹”，女生說在某國留學，我只留得個對他們的極粗略的印象了，甚至可能把他們跟別的學生混淆，特別是女生，真不能記起些什麼來了。與我能聊的，除了當年的那個班，那個班的班主任王老師，還有就是當年的數學，說雖然數學不太好，卻在新的環境中意外發現自己還很不錯呢。後來他們去看望了當年的語文老師陳TG，聊得很多了。下午開會時，我問起陳，方纔對上號，男生叫徐YC，女生叫邵CY，這樣才更多了些原先的印象。

這幾天，我一直在單位值班，早上6點離家，晚上10點半回家，都忘記了是什麼時候與女兒一同外出的，應該是昨天抑或前天吧，反正是個週日。我與女兒有個默契，要給她以前的兩位老師：班主任語文楊WJ老師和數學李WJ老師，訂購鮮花。我曾經跟女兒講，咱們還在學校裏的時候，表達對老師的感恩，最好的方法最是做作爲學生該做的，用行動說話；當我們離開那個學校之時，如果你還覺得應該感謝老師，你可以有許多的表達方式，而且也不必有拘束或顧慮。對於這一點，女兒可謂心靈神會，於是，咱倆去訂花顯得特別自然。從貨比三家，到選定花色品種，到書寫祝福語，我們充滿着特別的味道。女兒說，她是以最認真的態度來書寫那小卡片上的那些文字的，我想也是。

一個人靜靜地坐在辦公室，什麼都可以不想，什麼都可以想。從到年初登講臺時的青澀，到如今這麼個不老不嫩的傢伙，都很快過掉十五六年了。作爲無數教師中的普通一員，我有些什麼感發呢。看看身邊的朋友富的富，官的官，各種各樣的身份與角色，而我，似乎什麼也沒有，平常得不能再平常。每每與一批又一批學生相處，我覺得自己是那麼的快樂與充實，每每送走一批又一批的學生，我感到既幸福又失落，年年歲歲人不同，歲歲年年事相似。我的生命就在這其中漸漸逝去，也在這其中得到默默的升花。既然當初選擇了教師，現在就這麼義無反顧地往前走。我相信，這一路上的風景，只要想，是一定不斷新着的。不是嗎？

謹以此文獻贈我自己、我夫人，以及我們和女兒的老師們，一併無意中看到此文的教育工作者們。

心得體會的作文 篇4

《億以內數的讀法》這節課，是在學生認識和掌握萬以內數的讀法的基礎上學習的。生活中處處存在大數,因此學生必須學好它,掌握它.爲了讓學生感受知識的連貫性，以及從易到難的過度。教學時,我用複習萬以內數的讀法引入,因爲萬以內數的讀法是學習億以內數的讀法的基礎,所以要用一定的時間進行復習,才能讓學生易於接受新知識.

由於此節內容比較簡單，我直接讓學生看書自學，說一說“通過學習，你瞭解了億以內數的哪些知識？”學生很容易說出了有關數位名稱、計數單位、分級方法以及計數方法等方面的知識，學生邊回答我邊板書最終整理形成了數位順序表；然後是針對性的檢測，最後，是讓學生根據所學知識試着讀出億以內的數（尤其是中間有0的數），我採用了自己讀、同桌讀和小組讀等方法邊讀邊歸納出了讀數方法。

回顧本節課的教學，我還是以分級的方法讓學生來自學和組學，從而瞭解這樣讀數的好處，學生能夠更清晰的讀數。也時刻提醒學生碰到大數要先分級，然後再逐級往下讀。但在教學中我發現學生對於中間或末尾有0的數的讀法，掌握的.還不是很好。特別是萬級末尾有0或個級高位有0的數，學生出錯最多,他們容易糊塗，究竟這個0要讀還是不要讀,有時甚至忘記讀計數單位。

針對這些情況，我將在練習中加以改正，相信學生會很好的掌握它的。

心得體會的作文 篇5

本學期學校向我們推薦了一本書，名字叫《讀懂孩子》。看完之後，其中的很多故事讓我感觸很深，發現值得學習的東西也很多！我覺得這些故事都是從教師的身邊出發，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結所在，並提出了切實可行的解決方法，對我的教學起到了很好的指導和借鑑作用。

從中，我感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多麼重要；認識到了讚美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精，書中的一些精闢的理論給我留下了深刻的印象。學會去調整自己的心態，享受生活，適當地放鬆自己對每一個教師來說都是十分重要的。

“遇到困難，如果我們退縮，我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權力。如果我們正視困難，每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多。”的確，只有將困難視爲機會，才能從解決困難的過程中獲得事業的成功感。

書中說到：“教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題。作爲一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什麼樣的孩子？他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛！面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷！”教師繼續學習不僅能提高自身的修養，還能給自己的教育教學工作帶來極大的好處，繼續學習，將會終身受益。

以前總感覺思考着是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的，但讀了這本書後，我的這種感覺變了，當你冥思苦想，而眼前豁然開朗時，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發覺思索着讓人充實、快樂、自信。同時我也終於明白了領導們要教師寫讀後感的良苦用心。其實要求老師寫讀後感並不是爲了強迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認真思考，因爲讀而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經過認真思考纔能有所感悟，讓我“想說話”、“有話可說”，也希望我能不負重望真正變得“會說話”

只要我們抱着“一切爲了學生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉換，那麼我們一定會邁着紮實、堅定的步伐走進新課程，達到幸福教育的理想效果。

心得體會的作文 篇6

公交車向我們遠遠的開來，我上了車，付了錢，身旁有一個座位，便匆匆地走過去，生怕座位被人搶走。我看着窗外的風景，心裏感嘆着“今天運氣真好!”

今天天氣不錯，陽光十分充足，我愜意地躺在椅子裏。車平穩地開了一段路，突然，一個急剎車，身旁一個老奶奶差點兒擁到我的懷裏，她連忙問我有沒有事，我搖搖頭，老奶奶放心了，站穩了身子，低頭檢查行李，並摸出一塊手帕開始擦汗。當老奶奶第二次擁入我的懷裏時，我讓座?這是一位很傳統的老奶奶，只是缺了根柺杖，頭髮也沒全白，老奶奶的一切動都熟練而緩慢，時不時低頭檢查行李，由於天太熱的緣故，老奶奶不停地擦汗。

公交車內的人越來越多，悶的人塊喘不過氣兒來，我把窗拉開，一陣熱浪涌在我的臉上。陽光突然變得刺眼，沉重的在每個人的臉上爬行，一點也可愛不起來，老奶奶的手緊緊抓住椅子，生怕再次擁到我的懷裏，老奶奶的汗流的更多了，我眼睜睜的看着就快到站了，可我還是沒讓座。

“站起來呀，不就是讓座嗎?這不挺光榮的一件事嗎?”我在心裏對自己說，可說着容易，但我就是站不起來。我使勁兒地掐着自己的腿，臉紅得發燙，我別過頭，看窗外，陽光好刺眼，刺得眼淚都流出來了，可我仍不回頭，我不想看見老奶奶，一看到她我的臉不由自主的就紅了，紅得發燙。

“站起來呀!”我在心中吶喊。

到站了，我站起來，剛走了幾步，我想老奶奶該坐在我的位置上了吧。我一回頭，看見老奶奶依然站着，我的座位換成了一個玩弄着手機的年輕人。突然覺得自己好神經，大家都不讓座，就我讓座。

我在心裏吐了一口氣，感嘆着“多虧我聰明，沒讓座，要不然該丟死人了。

心得體會的作文 篇7

放假前老師佈置咱們學着做教務，但一放假就被我忘到了腦後，今天我早早的醒了，躺在牀玩忽然之間，回憶着老師說的話“回家以後，一定要幫父母做家務事，報答父母平時爲咱們做的事。”我繼續回憶平時咱們上學母親爲我做的每一件事，都是那麼辛苦。我想了想，媽媽平時又要上班，下午回來做家務，還要爲我輔導，多麼辛苦啊。我一定要幫她做一件事，讓媽媽好好休息一下。

我想，我還是先把衛生打掃乾淨吧。便高高興興來到洗手間，拿拖把在水裏打溼，等水少點兒了，我拿着拖把來到書房，看見爸爸在玩兒電腦，心裏十分想玩，可又一想，一定要讓媽媽休息一下，就努力不讓自己看電腦，只在一旁拖地，可有禁不住去看，我急急忙忙拖好書房，逃命一般的出來了。 接下來我來到媽媽的房間，爲了讓媽媽的房間非常乾淨，我特地在拖把上放了洗衣粉，在媽媽的房間裏瘋狂地拖來拖去。出了一身大汗，終於拖完了。我一看地板是花的，高興勁一下就消失得無影無蹤，十分灰心。爸爸看見了笑呵呵的對我說：“拖地也是講究方法的，你先自己慢慢體會吧”。時間一分一秒的過去了，我想了許久又開始拖了，這次我聰明點兒了，順着地板的紋路細細的慢慢拖，拖了沒多久，豆大的汗珠從腦門上流下，可我一點也沒覺的累，反而覺得開心，我稍作休息又開始拖了，過了沒多久我把媽媽的房間拖完了。

我看着閃閃發光，一塵不染的地板，十分開心，我突然看見有香水的瓶子，於是我拿起香水在媽媽的房間裏噴了幾下，房間裏頓時香氣四溢。我心想，媽媽看見自己的房間是那麼幹淨，那樣清香，心情也會十分好吧！媽媽下班回來，進屋一看，本來一臉的疲憊，現在全沒了，變得就像天使一樣春風滿面。原來媽媽的心也容易被兒子的一小點兒的“成就”滿足的。真是“可憐天下父母心啊。”我這作女兒的心裏樂開了花。父母的愛是偉大的，他們一直在爲了咱們操勞。以前是咱們小，還不懂的孝敬父母，可現在。咱們應該去孝敬父母，報答爲咱們所做的一切。哎。我這才發現幫媽媽做事的感覺真好啊

心得體會的作文 篇8

寫作一直是語文教學中的一個重點和難點，很多學生不喜歡寫作文，寫不出來，無從下手，有的甚至憋半天寫不出一個字，久而久之，更加害怕寫作。其實寫作文真的有那麼難嗎？答案是否定的，這些同學之所以寫不出來，是因爲他們人爲地將作文神祕化了，沒有掌握作文的一些方法。但作文的重要性隨便翻開一篇語文試卷可見，就算新課改下學習不以考試爲目的，但寫作能力的如何，直接影響到學生的語言表達能力、溝通交流能力，鑑於此，學好作文是必須的。

因教三年級語文，所以對三年級的作文教學頗有感觸，又因三年級是作文歷程的起步階段，幫助孩子們入門、養成好的寫作習慣尤爲重要。那麼，該如何寫作文呢？尤其是對於三年級剛開始接觸作文的孩子們，該如何開啓他們的作文之路呢？僅談幾點個人淺見：

首先，降低難度，讓孩子們有處下筆。三年級的學生剛剛從寫話到作文過渡，寫作基礎薄弱，若談閱讀積累，談寫作技巧，那隻會讓他們望而生畏，讓他們覺得寫作高高在上，遙不可及。所以剛開始寫作文時，我告訴我的孩子們，會說話嗎，會說話就會寫作文。把你想說的用文字寫在紙上，把字寫規範，寫好標點，把你想說的寫清楚，適當的分段，你就很了不起！如果你能把你學到的好的字詞句，成語等用在你的作文裏，如果使用恰當的話，那你就離小作家不遠了！孩子們聽了我說的話，躍躍欲試，爭當小作家，拿起筆邊想邊寫起來。

我記得我們寫的第一篇作文是《我的老師》，作文課結束後，孩子們都按時把作文交了，看着孩子們寫的滿滿的，儘管有幾個寫的乾巴囉嗦，但我還是很欣慰。至少，他們很順利的寫出來了。對於剛上三年級的孩子們來說，我已經很驚喜了。

其次，教給孩子們寫作的基本方法。寫作方法的講解最好融入到課文裏。比如寫人的作文，結合《黎明》爲例，文中通過對小男孩的動作描寫、語言描寫，塑造了一個懂事、愛學習的小男孩的形象，這就是一個很好的讓學生們學習動作描寫、語言描寫的材料。而且事實擺在眼前，孩子們領悟的更加深刻。並且告訴孩子們，我們在寫一個人的時候用到這些寫作的方法，會使我們的作文更加的生動形象，更能突出人物的個性。

再次，鼓勵學生多看書，多積累。我不建議低年級的學生讀什麼《三國演義》，《水滸傳》之類的，雖然它們是歷代文學的精華，哪怕是拼音版的。我認爲讓低年級的孩子讀這些，只會讓他們對閱讀望而卻步，適得其反，因與他們的年齡相差甚遠。我建議我的孩子們讀《格林童話》、《伊索寓言》，《米小圈》、《馬小跳》、《十萬個爲什麼》…… 當你看到孩子們津津有味的讀它們感興趣的書的時候，當你看到他們甚至邊讀邊不由得樂出聲的時候，你的心裏也會美美的，充滿陽光和希望，至少他們愛上了閱讀。而愛上閱讀，對於低年級的孩子們來說，是多麼的難能可貴！

當然以上只是個人淺見，是寫作教學衆多要素中的幾個方面。寫作教學之路還需不斷探索實踐。作爲三年級的語文老師，頓覺任重

而道遠，願我的孩兒們能愛上寫作、善於寫作，在以後的語文學習之路上不爲寫作所困，輕車熟路、妙筆生花！

心得體會的作文 篇9

作文教學是語文教學聽說讀寫的四大塊頭之一。從教以來，如何進行有效的作文教學一直是令我頭疼的事情，在課堂上給學生講解文章的結構、中心思想、寫作技巧，佳作欣賞，好詞句積累，讓學生慢慢仿寫，按固定的套路去走，可是看着學生寫出的文章千篇一律，毫無生氣，可謂是束手無策，一籌莫展。

這世界上的事情很有趣，有些看似很難的事情，如果得了方法，居然會變得如此簡單。

上週，我有幸去聽了曾曦博士的關於作文教學的報告，並聽了一節“快樂心作文”的示範課。回程的路上我一直在思索，讓我感嘆的是：就這樣領着學生“玩”可以“玩”出作文來！

這節課叫感官大pk,做課的是河南安陽的吳老師，通過一個別具一格的問候拉近了師生的距離，後面緊跟着一個小遊戲“找五官”通過做動作學動物叫調動了學生的學習熱情。接着第二個小遊戲順理成章用五官“呼風喚雨”並想象風中的情景和雨中的風景。豐富學生的想象並通過多媒體加以鞏固。學生的積極性已經激發，這時候吳老師幫了學生一把，你怎麼知道春天來了。看到————，我就知道——————。聞到—————，我就知道————。聽到————，我就知道————。把這三種句子排列就是一首小詩，我覺得這將給二年級的小學生留下美好的回憶，並將給他們的未來開一個好頭。

這節作文課恰如一場及時雨，給我的教學指明瞭方向，我想到了自己的課堂，作爲一名語文老師，在上課時不管採用什麼樣的教學方法和教學手段，有一樣最基本的東西不能丟，那就是眼裏必須裝着學生，學生永遠是第一位的，要從學生的興趣入手，要了解學生的能力，把握學生的心理，掌握學生的喜好，積極地鼓勵學生,提醒學生,啓發引導學生,把學習的主動權始終放在學生的手中這樣的作文課，有哪個孩子不願意上？又會有哪個孩子不參與學習呢？如果我們的作文課都能如此的生動有趣，我們的學生還會“提起作文直搖頭，看到題目皺眉頭，打開本子咬筆頭，想了半天沒開頭”嗎？

緊接着，曾曦老師開展了《怎樣輕鬆教作文》的交流會。他指出，用模塊分析法分析了作文行爲的四個模塊：興趣——材料——方法——個性。他還講了作文教什麼的問題：教結構方法（結構形式和構思手法）；對怎麼教作文，他提出“三激兩驗一悟”法。三激即用經典故事、遊戲、情境，激發興趣、激活材料、激勵個性；兩驗：用經典故事、遊戲、情境，體驗結構方法、體驗表達效果；一悟：在聽說讀寫比等體驗活動中，領悟表達的結構方法。曾曦老師大膽地破舊立新，把傳統理論中不正確的東西破除，代之以他自己多年研究、總結、創新的新理論。這種新穎別緻的作文教學方法，令聽課的我耳目一新。內心躍躍欲試。

今後，我將更加耐心琢磨，從點滴做起，爭取使自己的課堂更上一層樓。