【精選】班主任工作心得體會4篇

【精選】班主任工作心得體會4篇

我們心裏有一些收穫後，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編爲大家整理的班主任工作心得體會4篇，希望對大家有所幫助。

班主任工作心得體會 篇1

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代好處的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作爲"班羣衆靈魂"的班主任就應充分認識到自己所承擔的歷史重任。

在管理班級過程中班主任扮演着多重主角。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。那麼，如何開展小學班主任工作就至關重要。下方我談談自己的體會。

一、班主任要用愛去親近學生，研究學生；

班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在小學裏，班主任要從小學生的生理和心理髮展的規律出發，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環境中，不會關心和愛護他人，也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學生身心健康的發展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生。”"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。

班主任要研究學生的個性特徵（包括潛質、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要發奮展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任擬定羣衆與個人的遠、近期目標。

有目標纔有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在知識、潛質、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在發奮奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強羣衆的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將羣衆的動力落實到每個學生身上，幫忙和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何透過發奮去實現目標，提高學生的素質纔是目的。因此，鑑於小學生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定務必切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

四、班主任對學生的表揚和批評要適度

表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產生一種向上的慾望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批評能夠說是一種幫忙，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會，批評有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤發奮改正、並不斷地完善自我，發展自我，在發展自我中得到進步。但兩者如果運用不當，也會產生不一樣的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而爲之。批評的多了，會讓人產生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度纔是關鍵。記得有一次語文課上，一個學生津津有味的在做他的手工製作。從手工製作老師那兒我知道他的手工製作是班級裏比較出色的。我既不能埋沒他在手工製作的才能，也要讓他知道語文課上不能做手工，就應認真學語文。我對他說：“老師們都知道你手工製作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現，那真是太棒了。”從那以後這個學生再也沒有犯過這樣的事。

五、班主任與任科老師和家長的關聯。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，務必力爭本班任科老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一齊發奮來解決孩子的問題。

家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上能夠請個別優秀家長說成功教育孩子的經驗，能夠談教改的方向，談本期教學資料及要求，談本期整體狀況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的推薦。教師也能夠開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中瞭解教師上課的意境，瞭解自己孩子的表現。要充分調動家長的用心性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。

六、班主任對學生個性特長和創造潛質的培養。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不一樣的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要發奮發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造潛質，培養他們成爲班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也爲培養21世紀的專業人才奠定基礎。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數成績不是很理想，但是他們在美術、體育、手工製作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作爲班主任針對班級中存在有特長的學生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創造潛質都很好的發揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學有所用。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的資料是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，構成系統科學的工作方法。

班主任工作心得體會 篇2

班主任要對學生負責，要對家長負責，還要對學校負責，因此班主任工作是一項很複雜、瑣碎的工作。作爲班主任，該如何去創造良好的師生呢？

在我看來，只要本着真心誠意替學生着想，與學生將心比心，與每個學生做知心朋友，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對於學業成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。我們相信，教師的真情投入，必定會得到學生的真情回報。

　　一、情感是建立師生關係的橋樑

冰心老人說過，有了愛便有一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。班主任在師生情感溝通過程中，應有主動性。平時的一個眼神、溫柔的一個手勢，或者早上主動向學生問早，都可以縮短師生間的空間心理距離，產生友好、親近、共鳴、信賴的效應。只有班主任的熱情投射到學生的心靈上，才能喚起學生相應的情感，使學生對生活、學習充滿信心，對教師產生親近感、依賴感。學生在成長的過程中少不了衝動和幹愚蠢的事，當你爲此相發脾氣或訓斥時，別忘了提醒自己，他是學生。當然，這種不是姑息遷就、沒有尺度，而是儘量保持冷靜和理智，避免講傷學生心的話。師生間的情感溝通是寬嚴適度、嚴愛統一。

　　二、給孩子們一片自由的天空

學生來自不同家庭，所受教養、薰陶不盡相同，各方面都存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的個性。因此，我認爲新型的良好師生情感關係應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關係。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關愛的結果。它是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統一體。在通過廣泛接觸學生，採取個別談心、家訪、班隊會、綜合課、小競賽等多種生動有趣的活動，瞭解學生的內心活動，感受他們的情感世界。讓學生淋漓盡致地顯示“才華”，發揮一“技”之長，並適時加以鼓勵與指導，有時只是一個讚許的眼神，一個會心的微笑。這些也許成功就孕育在裏面，將來的作家、科學家、發明家也許從此誕生了。孩子們在完成各科學習任務以後，在自己的那片天空中任意遨遊，其樂無窮。同進，一個個小書法家、小作家、演講人才脫穎而出，成爲富有個性魅力的人。此時班主任心田將會呈現出一幅什麼樣的豐收景象呢？

　　三、營造寬鬆和諧的教學氛圍

首先，教師要尊重學生的人格。我們所面對的每一個孩子都是獨一無二的，無論他字寫得好壞，無論他活潑開朗還是沉默寡言，哪怕他考試不及格，他們也都將走向未來，都將居於新世紀發展的核心地位。我們要樹立正確的學生觀，要讓每一個學生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時候性子是比較急的，學生一回答問題時出現一點偏差，就會立刻打斷學生的話想予以糾正，但後來又意識到自己犯了錯誤，後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，其實每一個學生都有自己的優點，作爲班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。我們要與學生交心，不妨蹲下身來或坐在孩子們當中與他們談話，而不要讓孩子們仰視你；不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話，而不去打斷他；做錯了不妨也向學生道歉……這樣，學生會加倍地向老師學習，學會尊重他人，形成健全人格，並且使師生的心融爲一體，產生共鳴。

其次，教師要保護學生的好奇心。好奇是孩子的天性，是孩子發現問題、思考問題的開端，它的發展將引發學生多方面的興趣，而興趣又是學生努力學習、不斷探索的動力。我認爲，在我們平時的教學工作中，要善於發現學生的興趣愛好，瞭解學生的好奇心並耐心引導，使之得到良好的發展，養成一種勇於探索的精神。當然，在探究中難免會出現失誤甚至錯誤。如果不能分清原由一味的責備和處罰，將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心，對他們未來的發展是不利的。學生在嘗試中的錯誤自然是一種失誤，如果我們因此而禁止他們去嘗試，去探究，那將是更大的錯誤。因此，我們要充分保護它、利用它。

另外，教師要發展學生的自信心。有實力纔有自信。班上幾十個孩子各有各的優點，也各有各的不足，學生實力不足的地方，正是需要教師特別關注的地方。對待學生的不足甚至是錯誤，教師要相信自己的教育，相信自己的學生，以尊重、理解、信任和鼓勵的強大精神力量去感化學生、誘導學生，給學生自我修正的時間、自我進步的主動性。實踐中，我經常有意識地讓靦腆的孩子發言回答等，讓性格急躁的孩子跟細心的孩子一起合作畫報、小製作，讓不愛讀課外書的孩子“幫老師”查資料……漸漸地，孩子們在愉快的活動中受到了鍛鍊、增強了自信心，變“要我說”爲“我要說”，變“我能行？”爲“我能行！”

總之，建立良好師生關係的方式方法是多種多樣的，形勢和任務又在千變萬化，我們要在實踐中不去斷探索總結行之有效的方法和經驗。使良好的師生關係不斷躍上新臺階。

班主任工作心得體會 篇3

記得法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”這也正像著名教育家陶行知先生說的那樣：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的才能達到心的深處。”可見教師對學生髮自內心的愛對學生的學習和生活有着多麼深遠的影響。

從事10多年班主任工作的我現在最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。十幾年的班主任工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

　　一、班主任要以身作則，爲人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，爲人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作爲老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行爲和道德行爲。因此，作爲班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。

　　二、堅持美化教室，環境育人原則。

1、鼓勵學生大膽塗鴉。我班的喻慧敏同學平時沉默寡言，成績也不盡人意。不過，在一次偶然中，她被分配出板報。沒想到結果出乎意料的好，後來每次板報都由她負責，她也越來越自信，板報出得有創意，新奇，給人耳目一新的感覺。而她自己也越來越開朗，成績不斷提升。我每天要求學生自己蒐集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”，寫在教室黑板上，既對學生形成良好道德產生潛移默化的影響，又滿足了學生“作畫”的慾望，使其有成就感。

2、發揮好家校聯繫本和網上平臺的作用，便於我及時瞭解情況，交流情感。內容可以是悄悄話、反映問題、提建議等。

3、創設班級用語，讓孩子多說“謝謝”、“對不起”、“我能行”，讓孩子把班級當成自己的家，感受到更多的溫暖。

　　三、 當好學生的良師益友

工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛着每一個學生。一天，我班的郭之湖同學，因低血糖暈倒，我及時搶救，使他心生感激，他更勤奮學習了。我始終以期待的目光關注着每一個學生，從不因學生學習成績差而歧視學生。本學期轉來的黃志明、徐宏強同學成績差，學習沒信心，我經常課後及時與他們溝通，鼓勵他們，他們虛心接受，現在學習相當刻苦，做到了“今日事，今日畢”，成績不斷上升，當組長也認真負責。我既爲取得好成績的學生感到高興，高楚依、甘麗芳、夏利、喻文雄同學，經常找老師探討問題，成績也越來越好；也能諒解學生學習中的失誤，我班鄧閔鳳同學，作爲物理課代表，她常以身作則，做事總是勤勤懇懇，學習踏踏實實，可能是因爲她把過多的精力放在學習物理上，才導致在本次月考中，政治成績考得不太理想，但我堅信她能在下次的月考中取得更好的成績！讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的引導者，又是生活中的知心朋友。

　　四、充分利用好學校組織的各項活動

班主任老師應帶領班級的學生積極、踊躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、廣播體操比賽、誰班最美活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化爲學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德感染學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結反思，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非。例如：本次運動會學生沒有取得良好成績，現要求孩子們每天早、中到校就跳100下繩，加強體質鍛鍊，學生感到很開心！

　　五、滿腔熱血育新人

1、任勞任怨抓好自己的`教學工作。每天下午上完第四節課後，學生能自覺留下來，背英語單詞、句型和化學公式、語文等，我總是等本班學生走後纔回家。

2、不辭勞苦做好學生的家長工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。這樣教師和家長密切聯繫，共同教育學生 ，有效地促進了學生的全面發展。

3、盡職盡責轉化好每一個後進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是儘自己的最大力量爲學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。

班主任工作，就得對學生有足夠的耐心，還肩負着對學生的愛與責任，在以後的工作中，我將繼續盡我最大的努力去關心和幫助每一個孩子，我不求什麼回報，只希望孩子們在學校也能感受到家一般的溫馨和幸福，這也是我一直以來最大的心願。我愛我的學生，孩子們的快樂和幸福就是我最大的快樂和幸福。

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，爲祖國教育事業貢獻畢生的精力。

班主任工作心得體會 篇4

20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今後的工作很有幫助。現將我的一些收穫與心得總結如下：

一、班主任要愛崗敬業。班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來幹，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來纔會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班裏的同學並沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂於接受我們的教導。

二、班主任要善於培養班級中得力的班幹。

一個班級的健康成長，必定需要一個善於管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班幹做爲自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班幹管班級紀律，選一些班幹負責同學們的作業完成情況，再選一些班幹負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕鬆了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作爲班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那麼，班主任在工作中該採取什麼樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生;2、用博大的愛心打動學生;3、以和諧的氛圍凝聚學生;4、以心靈的溝通轉化學生。是的，做爲班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因爲老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作纔會順利開展，工作起來纔會得心應手。

四、班主任要做好家校聯繫工作。

作爲班主任，要想做好班級工作，家校聯繫和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯繫，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，並瞭解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，並與家長達成共識，共同教育學生。儘量爲學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今後的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。