《教育的奇蹟》讀書心得體會範文

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼要如何寫呢？以下是小編爲大家收集的《教育的奇蹟》讀書心得體會範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《教育的奇蹟》讀書心得體會1

今年寒假期間，拜讀了朱永新教授的《教育的奇蹟》這本書。書中四部分共錄入18個真實的故事，細細讀來，每個故事都讓人刻骨銘心，讓人深深震撼。書中講訴了一些當代人物曾經是父母、老師眼中的差等生、笨小孩、問題孩子、殘疾孩子等，但是，他們後來卻成功了：牛頓被人瞧不起的差等生、愛迪生不受老師歡迎的糊塗蟲、達爾文愛說謊的討厭鬼、愛因斯坦連續考試不及格的愚蠢兒，這些不好的頭銜根本沒有影響他們成才。這是爲什麼？這是因爲他們的父母沒有放棄他們，他們的父母堅信每個孩子都是天才，就算是出生智力低下的孩子，只要教育得法，只要給孩子付出所有的愛，孩子就一定能夠成才，而不是變成家庭與社會的負擔。他們做到了，他們成功了。其實，這纔是真正理想的教育。

我在這本書裏讀到一個個令我難忘的故事：25年前，有位教社會學的大學教授，曾叫班上一個學生到一貧民窟調查200名男孩的成長背景和生活環境，並對他們爲了的發展作一評估。每個學生的結論都是他毫無出頭的機會。25年後，根據調查，這200名中有176名成就非凡，其中擔任律師、醫生或商人的比比皆是。教授他拜訪了當年曾受評估的年輕人，跟他們請教同一個問題，你今日成功的最大原因是什麼？結果他們不約而同地回答：因爲我遇到了一位好老師。教授找到她後，問她到底有何絕招，能讓這些字貧民窟長大的孩額子個個出人頭地。這位老太太眼中閃着慈祥的光芒，嘴角帶着微笑回答道：其實也沒什麼，我愛這些孩子。

　　《教育的奇蹟》讀書心得體會2

《教育的奇蹟》這本書，不僅讓我感動於書中的每一個故事，每一個人物，也讓我悟到教育的真諦。它讓我知道“人的潛力是巨大的，上帝讓每個人來到這個世界上的時候，都賦予每個人一個成功的機遇，成功的可能，每個人都應該而且可能做的最優秀，做的最卓越。世無棄人，只有自棄之人；世無完人，應該發現自己。”所以，教育最重要的事情就是要相信孩子與學生，相信他們每一個人都能夠書寫自己的精彩；就是要發現孩子與學生，發現他們的潛能與個性，讓他們真正地成爲自己。

書中例舉了一系列知名人物的成才的'經歷，牛頓小時候常被老師與同學稱爲“笨蛋”，同學們都瞧不起他；達爾文讀中學時，因爲成績不好而被老師視爲“智力低下”；愛迪生小時候坐在雞蛋上孵小雞，被認爲是腦子有問題的人；愛因斯坦曾經連續幾次考試不及格，被認爲是愚笨的孩子；丘吉爾小時候不但口吃，而且異常好動，經常受到老師的懲罰；巴頓將軍小時候曾經患閱讀失常症，只要他一開口，大家就嘲笑他；數學家希爾伯特小時候是一個非常“遲鈍”的人，甚至在長大當老師後，每當討論一個問題時，他總是無法理解學生的發言，而需要已經理解的學生一起向他解釋他才弄懂；在學生時候蘇步青曾經連續幾次是排名最後的“揹榜生”，讓父母傷透了心；海倫.凱勒出生19個月就成了一個又盲又聾又啞的殘疾兒……但他們都成爲了偉大的人物。

從這一個個事例中，告訴我們對於學生的教育應該從他們的實際出發，不同能力，不同個性的學生，要因人而異，因材施教，平時要多給予他們肯定，多善於發現他們身上的閃光點，而不能一味的以成績這個標尺來衡量他們，早早地否定了某些成績稍差的學生，從而使他們失去學習上進的信心和勇氣。如果我們仔細觀察自己的學生，總會驚喜地發現，孩子身上具有許多優點，也許他調皮好動管不住自己，但他心地善良、樂於助人、熱愛勞動，喜歡幫助父母做一些力所能及的事情；也許他可能學習成績並不好，但是，他非常喜歡唱歌、畫畫，畫的作品非常有新意……每個孩子都有着自己的強項和弱項，他們都會以自己獨特的方式來展示自己特有的天賦，因此，作爲教師一定要多加觀察孩子，欣賞每個孩子,多給孩子一些寬容,讓他們在愛的目光中充滿自信,健康地成長；或許我們真誠的愛也會創造教育的奇蹟！

　　《教育的奇蹟》讀書心得體會3

今天想跟大家交流的是我這學期讀了《教育的奇蹟》這本書的一些感想，下面就從四個方面隨意地談談吧。

　　一、書的基本內容

《教育的奇蹟》這本書向我們介紹了把“笨小孩”培養成天才的12種方法。書的前言部分告訴我們：沒有一個孩子是“笨小孩”。造成笨小孩的責任在家長和老師，“笨小孩”並非真的笨，在他們身上也有着異乎尋常的潛能，並且潛能是呈多元化的，關鍵是父母和老師如何去挖掘。帶着欣賞的眼光去看待孩子，你就會覺得你的孩子就是一個天才。

本書通過十二個所謂的笨小孩，把他們培養成天才的事例，介紹了培養天才的十二種方法。根據我粗淺的理解:

第一、以被人瞧不起的“差等生”牛頓爲例，講了要培養孩子的創造力，創造性是天才的特徵；

第二、以愛“說謊”的“討厭鬼”達爾文爲例，講了要培養孩子的想象力，想象力會成就天才；

第三、以不受老師歡迎的“糊塗蟲”愛迪生爲例，講了要用愛來培養天才；

第四、以笨拙、反應遲鈍的希爾伯特爲例，講了要培養孩子的專注力，天才的表現是專注；

第五、以被人稱爲“愚笨兒”的愛因斯坦爲例，說明用音樂也能培養天才；

第六、以被人看作“小呆子”的阿蒙森爲例，說明要培養孩子的興趣，興趣是天才的老師；

第七、以特別好動的差孩子丘吉爾爲例，講要按孩子的天性來培養天才；

第八、以閱讀失常的巴頓爲例,說明自信能鑄就天才；

第九、以被老師判定爲低能兒學生的肯德爾爲例，告訴我們要培養孩子不斷進取的精神，天才就是不斷地進取；

第十、以被人們視爲“白癡”的卡爾威特爲例，告訴我們欣賞孩子會造就天才；

第十一、以讓父母傷心的揹榜生蘇步青爲例，告訴我們老師要爲學生樹立遠大的志向；

第十二、以又盲又聾又啞的殘疾兒海倫凱勒爲例，告訴我們感官教育也能使盲人聾啞人成爲天才。

　　二、在愛的環境中學習是孩子的一種幸福

書的第三章介紹了愛迪生的故事，愛迪生曾經是個不受老師歡迎的“糊塗蟲”，一年級讀了三個月就被恩格爾老師攆出了校門。但在母愛的情感中成長爲一名出色的發明家。所以我想愛的力量是巨大的，在愛的環境中學習是孩子的一種幸福。作爲一個老師應該熱愛自己的每一個孩子，不能只愛德才兼備的優等生，還應該愛平平常常的中等生，更應該愛智力落後的後進生。我想既然我們選擇了教師的職業，就應該熱愛每一個孩子，熱愛孩子應該是教師的天職。

　　三、良好的習慣是成功的希望

書的最後一章講了海倫凱勒的故事，莎莉文老師爲了改變海倫凱勒吃早飯時的不良習慣，與海倫凱勒進行了一場較量，老師終於勝利了。我覺得好習慣是孩子一生的財富。培養孩子的好習慣，做老師的就是孩子的一面鏡子，身教勝於言教。老師在做出榜樣的同時，還要讓孩子在思想上有所認識。有句名言說：要注意你的思想，因爲思想會產生行爲；要注意你的行爲，因爲行爲會養成習慣；要注意你的習慣，因爲習慣會形成性格；要注意你的性格，因爲性格會影響你的一生。對於今天的孩子來說，除了學習習慣和生活習慣以外，還有文明行爲習慣，衛生習慣，勞動習慣，健康習慣，合理安排時間的習慣。我覺得合理安排時間對我們的工作和學習確實是一件很重要的事，如果做得好，將爲我們贏來雙倍的生命。

所以我想要讓孩子們限時限量地完成作業，培養孩子的時間觀念。從小養成雷厲風行的習慣。看來要改變孩子不想完成作業的壞習慣，課堂作業當堂課完成已經勢在必行，決不能放到課外去做，課間十分鐘是孩子們休息活動的時間，合理安排時間一定要做到什麼時間做什麼事。願孩子們都能養成好習慣。這是我的心願，也是你們的心願。因爲好習慣可以讓孩子們在成長中走向勝利。

“教育”不僅僅是教師的職責，更多是父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，甚至還是舅舅、姑媽、後媽等人的責任！總之，無論是來自哪一個人的有效教育，它都能不同程度上創造真正的奇蹟。而這一個個奇蹟的背後，無時無刻不在顯示人性的愛！是愛，各種各樣的真愛，讓這一切成爲了可能！