教師國培心得體會範例

在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去 摸索教學方法。下面是小編收集的教師國培心得體會，希望對大家有所幫助!

　　【教師國培心得體會1】

國培就快結束了，說實話：有一種不捨。這次培訓是我參加的第二次遠程培訓，全新的學習模式，學員老師之間的多項互動，輔導老師及時耐心的提示、指導，都給我留下了深刻的印象。從**月*日開始進行的這次培訓學習，我利用課餘時間，聆聽專家講座、發帖評論、組內交流，提交教學設計、進行小組磨課、參與核心問題討論，分享教學優秀資源，提交研修成果、發佈研修日誌、與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收穫，也促進我不斷成長。

印象最深的是在提交自己的教學設計和參與小組磨課活動中，我第一次提交的設計有*位老師參與了點評，他們的意見針對性強、一針見血指出我的教學設計的問題：

在這樣反覆的思考和修改過程中，我清楚的認識到“這次網絡研修的重要性”。我們的課堂如果能讓同伴的眼睛幫助你“透視”，讓專家的理念加以“引領”，引領你教學時不偏離數學學科的本質，讓數學課更有“兒童味道”。我想進行網絡研修受益的不僅僅是我們老師，更有學生。其次就是完成作業，每研修完一個版塊就是一個的進步，這彷彿一個教育的平臺，同爲老師不同級別卻沒有任何障礙，“三人行，必有我師”，何況這麼多專家和特級教師?應該感謝這次機會。

對於一線農村小學教師來說，接觸專家培訓的機會相對少很多，造成理論方面的知識比較欠缺，這次遠程培訓在很大程度上給我們填補了這方面的空白，豐富了我們的教育理論知識和信息技術水平。 特別是這次學習中，通過專家引領和教師示範，幫助我進一步認識到現代信息技術在課堂教學中的作用(特別是對當下翻轉課堂有了一些瞭解)。

提一些建議：(*)這次國培結束後視頻和期刊或許就不能再看，希望老師能能提供一個下載網址，以便以後在教學中使用時可以下載下來，幫助教學。(*)可否邀請一些國培專家來我校進行講座和課堂教學示範?這樣身臨其境、面對面的交流溝通遠比聽視頻更有效、更有針對性。

最後，我將以此次國培爲起點，繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長;要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，不斷提高自自己、完善自己，實現自己的教育夢。

　　【教師國培心得體會2】

我有幸參加“國培”計劃教師培訓的學習。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。

通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。現將我參加此次培訓的心得總結如下：

一、國培計劃創新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。

整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬衆所向”。在培訓過程當中，我一直抱着一種積極、樂觀和向上的'心態去學習，因爲我認爲，保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的。作爲一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成爲新課標實施的引領者，與大家共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革發展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識的“更新換代”非常必要。

“學而不思則惘，思而不學則怠”，對於英語這門課程來說，本身就是一種挑戰，英語教育在我國農村小學普及度並不高，要提高農村學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤爲困難，所以知識的更新尤爲重要，作爲一名農村小學英語教師，我對這點理解尤爲深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作爲教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作爲新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教，還是教教材?”作爲一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以後，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。

三、注重教學方法的生動性與合理度。

小學英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標要求學生的學習內容是現實合理的，有意義的，富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容，激發學生學習的興趣和慾望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在三年級上冊第五單元Who’s he?的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然後再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合小學生的認知規律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中小學教學一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因爲有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這麼短的時間內教學水平得到全面的提升。在今後的工作中，我會繼續努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，爲我國農村中小學的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。