學習杜郎口教學模式心得範文

讀了崔其升校長的教改經驗，我體會最深的是杜郎口中學的“三三六”自主學習模式：

1.三個特點：立體式、大容量、快節奏。

立體式：目標任務三維立體式，任務落實到人、組，學生主體作用充分發揮，集體智慧充分展示；

大容量：以教材爲基礎，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗；

快節奏：單位時間內緊扣學習目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。

2.三大模塊：預習、展示、反饋。

預習：明確學習目標、生成本課題的重、難點並初步達成目標；

展示：展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升；

反饋：反思和總結，對預設的學習目標進行迴歸性的檢測，突出“弱勢羣體”，讓他們說、談、演、寫，“兵教兵、兵練兵、兵強兵”。

3.課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。

預習交流、明確目標環節：通過學生交流預習，明確本節課的學習目標；

分組合作：教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可；

展示提升：各小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析；

穿插鞏固：各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習；

達標測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。

杜朗口中學的課型模式是“預習”、“展示”、“反饋”。想想我們的教學，也無非是預習、教學和反饋。我們比他們少的是學生的活動展示，多的是老師的喋喋不休。我認爲，我們的教學取代了學生的展示，在成績上可能不會造成什麼影響，但失去的卻是一種精神力量，這種精神力量叫做自信，就是我們的學生所缺乏的。杜朗口中學之所以有驕人的成績，我感覺是他們狠抓了“預習”和“反饋”環節。其展示就是讓學生能找到自我，並充滿自信。杜朗口之長，正是我們的教學之短。我們的不足是：我們給學生表現的空間和時間了嗎？反思：不可小看精神力量的作用。

杜郎口中學的成功啓示我們：在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的慾望，從而提高教育教學效率。

經驗是用來實施的，我真心希望自己學校的領導班子有魄力去實施，讓劉家中學的教學水平有所提高。