小學教師專業成長心得體會

作爲一名小學教師，應該具備以下職業道德修養：第一，愛崗敬業，甘於奉獻。下面是語文迷小編整理的2017小學教師專業成長心得體會，歡迎大家閱讀!

　　【2017小學教師專業成長心得體會1】

最近有幸閱讀了我國現代著名教育學家、兒童心理學家和兒童教育專家陳鶴琴撰寫的一本書《怎樣做小學教師》，受益匪淺、感慨頗深。每位學生的成長經歷、家庭背景不同，性格及學習能力也不同，因而對同一事物持有不同的理解和看法。倘若教師一味地進行填鴨式教學，實施題海戰術，不僅達不到預期的教學目標，而且扼殺了學生的學習個性，久而久之，學生只會成爲接受知識的容器，卻不具有消化吸收的功能。讀了陳鶴琴先生的《怎樣做小學教師》，本人再次意識到關注學習個性，因材施教對於小學階段的教育是多麼的重要。

教師應如同春風一般，讓每位學生都沐浴其中，又伸展自如。在關注全體學生學習共性的同時，還要考慮和關照到不同學生的學習個性及差異，提出分層次的問題，由易到難，呈現有梯度的教學過程，由複習鞏固舊知向引入新知轉變，佈置可選擇的作業，讓學生根據自己的學習情況和能力完成相應的作業，實施個性化評價，如good、great、cool、wonderful、excellent等，只有關注學生的學習個性，實施因材施教，才能讓每位學生得到更好地發展。教師是太陽底下最光輝的職業，是充滿愛心的職業，只有真正走近、關愛學生，學會蹲下身子看學生，才能真實地瞭解學生的興趣愛好及個性差異。在新課標的指引下，教師應根據學生學習的實際情況，結合學習個性，實施因材施教，凸顯學生在教學中的主體性地位，通過課內外的示範與觀察，及時調整教學結構，以學案定教案，啓發學生自主學習，實現教學相長。一個理想的教師，第一要有健全的體格，良好的心境;第二要有愛護兒童的心腸，認識小孩的個性;第三要有研究的態度，要能多方採取新的教材與教法。對於一切，要假定它是錯的，然後用證明的方法，找出對的地方，那纔是真對。一個教師，他整天的跟學生生活在一塊，一言一語，一舉一動，無形之中，學生都受着莫大的影響。所以有人說，學生是教師的一面鏡子，教師的行爲習慣、學養人格，都可以在學生們的行爲上反映出來。因此，一個教師如果希望學生有好的表現，自己一定先要有好的表現。

作爲一個老師，都應時刻反省自己的教育思想和教育手段，纔有可能及時糾正錯誤的教育思想和教育手段，也纔有可能步入真正的教育殿堂，成爲一名真正的教育工作者。作爲一個教師應當以負責任的態度，帶着愛心去實踐因材施教，爲那些在學習上需要幫助的學生提供有效的援助，做到有教無類，實現教育的公平。《怎樣做小學教師》精選陳鶴琴現代教育學說中關於小學教育的理論學說， 文字簡明，內容詳細，道理深刻。由於結合了陳鶴琴先生多年的教育經驗、研究所得，文中所例舉的大量的教學實例，爲小學教師進行教學活動提供參考，今後還值得細細研讀。

　　【2017小學教師專業成長心得體會2】

這個學期在陳校長的帶領下，爲了讓孩子們更快樂的學習和讀書，讓學校年輕的教師更好地發展，我們學校開展了各項關於讀書的活動，孩子們排練了經典誦讀，詩情畫意，老師們手捧教育書籍體會教育的生命與價值，整個校園裏洋溢着濃厚的書香氣息。在這個朝氣蓬勃美麗的校園裏，我感受到了一個學校的溫暖和工作的幸福，雖然每天都很辛苦忙碌的上班，但每天都很充實都有收穫。

在讀肖川教師寫的一本《教師的幸福生活與專業成長》這本書後，我深深的體會到作爲一個年輕的老師該怎樣去做好工作。一個老師如果她生活很幸福很快樂那麼她的工作也必然很幸福很快樂，我想我是的，生活給予我很多幸福，那麼工作也是我很幸福。幸福的工作不光使工作乾的好還可以傳染給學生，也讓學生在課堂中體會幸福的滋味，帶給學生學習的樂趣。從畢業到現在已經四年了，工作了四年，讓我體會到了一位老師的價值是多麼的重要，不光是融洽到一個學校的團體，更重要的是對學生的影響更爲重要。畢業後我所帶的高年級比較多，對高年級的孩子比較聊得來或更好地去教育他們，雖然他們都小學畢業了但都還和我聯繫，給我打電話發qq寄賀卡，讓我感受到師生之間那種師生情。而今年我從一年級教起，剛開始有點手忙腳亂的，慢慢地對一年級小朋友開始瞭解，知道怎樣去教育他們。一年級學生剛開始進校他就是一塊無暇的玉子，就看老師怎樣去雕刻他，讓他成爲一塊美玉。老師的一言一行都在影響着孩子。

老爸總告訴我說：孩子都是被誇出來的。的確，就像肖川教師講得那樣，用讚美的眼光去發現孩子身上的美。一個孩子學習雖然不夠好，但是他能主動勞動這也是美，也是孩子身上的閃光點。每個孩子都有各自的優缺點，那麼老師就應該去讀懂他們身上的優點改正他們的缺點。我們班一共62個學生，倆個單親，一個家庭低保戶，一個母親殘疾，一個孩子體質弱，四十多個孩子都在學屋吃飯學習，有時候讓我感到很寒酸而有時候讓我很頭疼。寒酸的是孩子都這麼小都被爸媽留在家中由老人照顧，讓孩子感受不到父母在身邊的溫暖，看到他們臉上髒兮兮的衣服也髒兮兮的時候，我就會責怪家長的不負責，打工掙錢爲了孩子，但結果呢?孩子沒能照顧好學習也得不到及時的補救。頭疼的是那麼多的留守兒童我該怎樣去教育，而且都那麼小，和他們溝通他們也不理解，家庭作業也做的一塌糊塗的。所以我就想了好多點子，讓孩子們在我的教學管理下在整個班級中能夠感受到溫暖，而不失落。所以每節課不管採用什麼辦法我都會獎勵給孩子們糖果盒和作業本，作爲對他們的鼓勵，同學之間表現好的都用掌聲和大拇指向他投出表揚和激勵。批改作業時我會用星星和笑臉畫個大拇指來表揚鼓勵他的作業很工整很優秀。等等的這一切我都想把更多地溫暖和幸福傳達到每一位孩子身上，讓他們更快樂幸福的成長和學習。有一次我把孩子們帶到學校新建的塑膠操場上，和他們一起玩老鷹捉小雞的遊戲，正好講到學習樂園的一個數學題目也是有關老鷹捉小雞的，我讓孩子們先圍成一個圈，找幾個孩子師範，給他們講這道題目。在空曠的草坪上孩子們都圍在我的身邊趴在我身上說啊笑啊，讓我感受到了溫馨。

一個學期就要結束了，孩子們也都成長了許多，由原來不會打掃衛生到現在都能把教室打掃乾淨，桌椅板凳擺放整齊，因爲一道題不會做而哭，知道向老師說一聲：老師，您辛苦了。這就是他們成長的第一步，讓我感受到了幸福。所以作爲老師的我更應該去好好的教育他們，雕刻他們，愛護他們。