小學英語教學心得體

本學期，我擔任的是三、五、六三個年段的英語教師。一學期來，我自始自終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、輔導英語。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論和新課程標準，並把這些有針對性地應用於教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點採取不同的教學方法，取得了一些成績，一下是我在教學過程中的幾點體會和心得：

一、 勇創雙語教學特色，營造英語氛圍。

1. 在教學過程中儘可能的少說漢語，而是以英語爲主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；並且在教學過程中創設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言分爲培養學生直接用英語思維、表達的習慣。

2. 英語作爲一種語言，其教學應該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來創造一定的語言環境，給孩子營造一方自由發展、自由發揮的天地；並且可爲學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現和自我發展的時間和空間。

3. 鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂。儘可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們儘可能地使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環節，讓學習成爲生活的一部分，讓生活成爲學習的延續。

4. 反饋信息、及時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內容 記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時的糾正，以至形成錯誤的思維定式和語言習慣。

二、關注學生情感，創造寬鬆、民主、和諧的 教學氛圍。

1. 尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發現他們的進步並予以相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。

2. 創設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相鼓勵、體驗成功、合作發展。

3. 關注後進生和性格內向的學生，儘可能爲他們提供正確表選自我的機會，讓每一次小小的突破成爲他們進步的基石。

4. 建立融洽的師生關係，經常和學生一起交流和探索，瞭解學生所想所需，做到教學相長。

三、加強學習方法的指導，幫助學生學會學習。

1. 積極創造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。

2. 結合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。

3. 進行自我評價，根據各自的不同狀況進行查漏補缺。

四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。

1. 注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。

2. 重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優勢和不足，明確努力的方向。

教學的目標是通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，並具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤爲重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內容與成年人有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱畫畫，喜歡錶演和遊戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據學生的年齡階段和性格特徵，因材施教，因人施教；並且在教學過程中要聯繫實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。