教師閱讀年的心得體會大綱

一個成功的教育者，首先應該是一個善於不斷自我更新的學習者，任何教育工作者，只有在及時地汲取當代最新的教育科學成果的基礎上，才能順應時代的要求。

市教育局順時應變，及時地開展“教師閱讀年”的活動，我知道，書籍是財富、是走向未來的基石。讀書是人們重要的學習方式，是文化傳承的通道。我積極投身閱讀年的閱讀活動，我通過閱讀各種書籍，受益頗多，成績不小。現對自己在“教師閱讀年”活動中的表現進行總結。

　　成績一：學習《教師讀本》，規範教學行爲。

要改變教育缺乏人文關懷的狀況，就需要造就“有文化”的教師，而“有文化”的教師的一個重要特徵就是愛好讀書，善於從各種著作中汲取營養。很難想象，一個不讀書的教師，能成爲一個有人文精神、有良好德性的教師嗎？

當我拿到《教師培訓讀本》時，心中有無數的驚喜，這本書中知識涵蓋了許多內容，有政策法規的、有先進經驗的。我通過認真地學習，不僅更新了自身對法律的認識，瞭解到自己的法律地位，同時也認識到作爲一名教師所應盡的責任和義務，使得自己平時的教學工作更加規範化。

　　成績二：閱讀理論刊物，增添思想睿智

隨着工作的'深入、角色的轉變，書架上的內容也在不斷的豐滿、不斷的轉變！必讀書、書必讀，還常常感覺有些行路艱難，因爲世界變化太快。我們需要讀書、需要思考、需要研究、需要創新。

讀書不僅能增添知識和信息，彌補自身文化底蘊的不足，同時也是自身精神家園的加油站。讀了《實施新課程精要讀本》使我更關注學生的差異和個性的發展，讀了魏書生的《班主任工作漫談》，使我意識到高效率的班級管理，是教學成功不可忽視的重要因素，讀了《聽竇桂梅老師講課》，我有了腳踏實地，持之以恆做最好的自己的堅定信念。所有的這些，讓我感悟，以學生爲本，應該落實在行動上，尊重學生的“高度”，用陽光的心態，以寬容、科學的態度對待每一個學生。大量的閱讀，平和的心態，使我的課堂教學充滿愉悅的氣息，班級管理更上一個臺階。

　　成績三：積極主動學習，提升品味修養。

宋代大理學家朱熹在《觀書有感》一詩中說得好：“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”讀書的源頭如果堵塞，教學中哪裏還會流出活潑潑的清澈之水呢？

於是，我對自己說“永不停息的讀書、學習吧！讓讀書成爲習慣，讓學習成爲生存的方式！”現在，閱讀已經成爲我生活的一種習慣，而寫下自己的點滴體會則成爲一件快樂的事情。青燈長卷，常常讀寫不綴，遠離了塵世的喧囂，鍛造了知識素養，也修煉了心性。以閱讀年爲契機，利用網絡教研平臺，通過大量的的閱讀，我在博客上發表幾十篇各種體裁的文章，在本地主流媒體《柳州日報》和《柳州晚報》上也發表了數十篇文學作品，我第一次有勇氣參加了柳州市第六屆散文大賽並獲得了優秀獎。今年參加柳北區“閱讀年”讀書徵文比賽中，我的作品《一家人的共同愛好叫閱讀》獲得了三等獎，練筆的同時也鍛鍊了自己的毅力，提升了自己的修養。