語文教師心得體會範文大綱

由於職業的特點，人們通常認爲當老師的會比較能說會道，教語文的老師會比教其他學科的老師更多一點口才。其實未必，正如專業與職業未必對口一樣，口才也與職業無必然聯繫。比如我，教了十幾二十年語文仍沒積累到一點口才，仍時常爲不會說話感到苦惱。但我認爲大衆對教師的期待是對的，因爲教師的嘴巴是用來工作的，工欲善其事必先利其器，口訥口拙的人或許是不夠勝任的。

爲什麼語文老師要多一點口才呢？

這也是由學科特點決定的。上語文課，沒有演示實驗，不用作圖講解，除了教寫字也沒有其他任務需要手把手教，基本上是君子動口不動手。動口說什麼？有什麼任務？任務很重，得教學生學會運用漢語言文字，能夠使用這個工具聽說讀寫，讓學生不但會欣賞別人的東西，還會表達自己的東西。俗話說學高爲師，教別人舞劍，自己不會舞行麼？語文老師是教學生說話的，自己首先得是頂呱呱的鐵嘴。當然，“弟子不必不如師，師不必不如弟子”，在說話的某些環節上遜色於弟子，還是可理解的，人無全才嘛。

可現實是，在高中學校，“師不如弟子”，“青勝於藍”的現象竟很普遍。這肯定是學校教育成功的一種體現，說明培養出來的學生足夠優秀。此現象在語文學科方面尤甚，比如說有的老師教學生寫作文，自己卻不會“下水”；教學生朗誦，自己卻不能示範；教學生演講，自己卻沒有膽量登臺講一回……這樣的事多了，老師的能力就顯得可疑，不但在學生心中威信下降，自己教起來也底氣不足。有調查顯示，當代高中生比較不喜歡語文課，原因是課堂“無聊”，品位不高。

在學生的眼裏，學習怎樣使用美麗的漢語言的語文課怎麼就“無聊”了呢？

且聽一位學生的心裏話：我愛漢語言，但我不愛語文課；我愛語文，但我不愛語文老師上課。看來學生不喜歡上語文課事出有因，原因就在於語文老師沒把語文課上好。語文課全在於說話表達，上不好語文課，就是說話表達的功夫不到家，說話的藝術不到位。一堂課有千百種上法，但萬變不離說話，說什麼、怎樣說是語文課堂永恆的主題。有時候觀摩別人的課堂，如於漪、魏書生等課堂教學大師的語文課視頻，常覺齒頰留香，三月不知肉味。他們令人折服的，不在其他，而在其高超的語言藝術及其給心靈帶來的震撼。

爲什麼會有那麼多的高中生對語文課、語文老師評價不高呢？原因是多方面的。首先，漢語是母語，高中生在母語的聽說讀寫方面已經有相當高的基礎和能力，他們對高中階段的語文學習期望很高，而現有的語文課程以及語文師資不能滿足其需求。其次，當前高考制度下，學校的語文教學過於功利與浮躁，課堂上語文味盡失，敗壞了學生口味，挫傷了學生學習的積極性。再者，現代社會是一個信息化網絡化社會，學習的渠道千千萬，課堂與老師僅僅是其中的`一個渠道，若嚼之無味，即使喂到嘴邊學生也不會吃。這最後一點，不僅是語文老師的無奈，也是整個中小學教師隊伍面臨的挑戰。

無論置身何處，一個人開口說話，總會涉及到說者與聽者兩方。

說者之所以說，目的是希望聽者有所心動，有所行動，不然就沒必要說。怎樣說到聽者的心裏去？讓聽者接受了還欣欣然？這可是一個大學問。對於研究說話藝術，《紅樓夢》值得好好研究，裏面的女子個個伶牙俐齒，其中王熙鳳就是出了名的好嘴。比如林黛玉初進賈府一回，她誇讚黛玉長得美，說她“竟不像是老祖宗的外孫女，竟像是嫡親的孫女”。這樣的誇讚既讓初入賈府的黛玉感到親切，又誇得老太太心裏受用，還讓周圍幾位嫡親的姑娘開心。一句話不着痕跡，竟使三方受益，不愧是大家風範。難怪愛好清閒享樂的老太太須臾離不開她，偶爾有回中秋節鳳姐病了缺席，老太太頓覺身邊冷清，懷想起她的說說笑笑來。

賈府乃鐘鳴鼎食之家，侯門深似海，王熙鳳能在老祖宗的面前承歡得遊刃有餘、風生水起，可見其人不簡單，可知其說話口才了得。作爲高中語文老師，面對的是一羣豆蔻年華的少男少女，要逗他們開心，再怎麼難也難不過鳳姐吧？

要掌握一項技藝，必先研究它、瞭解它，知其然知其所以然。課堂教學語言內涵豐富，形式多樣，爲語言所困的語文老師們，不妨都來研究一下它的種種特性，或許能尋找到一把打開口才大門的鑰匙呢。