優秀教師教育心得大綱

　　小事成就優秀教師——《工作中無小事》教育心得

師德培訓期間學習了《工作中無小事》一書，介紹了許多成功人事成功後面的祕訣是把小事做好，才能做大事的道理，對我受益菲淺哪！我們幼兒園的工作本身就是一些細小的瑣碎的事組成的，孩子哭了、尿了、吵了、睡了、病了等等，都要我們去細心的去發現，去照顧，去愛護，只有把這些小事做好了，才能成爲一個孩子愛戴、家長信任、領導滿意的好老師。

談到小事決定成敗，有過多年教學經驗的我也是深有感觸啊。我曾經接到的一個班級中，遇到了一個對我們幼兒教師持不屑一顧的態度的家長，剛開學報名就言語很重，我都耐心解釋他所提出的問題，開學後，每天都是他接送孩子，臉上的表情卻依舊板着臉，很冷漠，而我每天的表情是對他和孩子笑臉相迎，平時對他的孩子也很關心，針對孩子的調皮和各方面的問題婉轉的提出，並與他商討方法，漸漸的我發現他的態度有了轉變，開好家長會後，他第一次在送孩子上學時對我面帶微笑，而我也從心底裏感到高興，他終於信任我這個幼兒園教師了，終於覺得我們這份職業的重要性了，這是多大的一個轉變，或許他有了新的教育觀念，這對他孩子的今後的教育是一個多好的契機呀，於是我繼續我真誠的工作態度，他後來的表現就在我們的希望之中了。通過一學期的學習，我們雙方的配合，他的孩子進步非常快。在後來的一次家長會上，在跟我們的交流中表示對我們的工作很滿意，看到孩子的進步也是他非常開心的事情，我就跟他笑談起以前“板臉”的事情，他說：“要不是你每天這麼親切的笑迎我們，我可能會一直對你板臉的哦。”原來是我這麼一個小小的舉動讓他轉變了態度，如果我沒有注意到這個細節的話，可能導致這個家長的工作我做不好，這個孩子的教育更會很失敗。

以往的經歷促使我時刻提醒自己：作爲一名教育工作者，不管是在家長工作方面，還是在日常教學活動中，在思想上要比普通人對於細節的關注更多一些，因爲我們老師的一些細微舉動或者無意之語給孩子和家長造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的，所以我們在幼兒園一日活動中要有意無意的對孩子多關注一些細節：比如，在孩子午睡時，你是否象孩子的母親一樣細心守護着他們，用愛的手來撫摸他們的小臉蛋陪着他們進入甜蜜的夢鄉，在孩子伸出小手和小腳時，你能否爲他們及時的蓋好被子；在孩子犯錯時，你是否象一個長者能原諒自己的孩子，並用恰當的方式來處理好這件事情，讓孩子主動的改正錯誤；在孩子生病時，你是否急切的關注他的病情，並用關心的語言來安慰他們，而不是置之不理；在能力弱的孩子在學習上遇到困難時，你是否能用一顆平等的心來對待他們，並能耐心的去解決；在孩子受到來自家庭或者其他環境的傷害時，你能否用愛心來幫助他們撫平這創傷等等，把這些小事當成是自己的責任，而不是刻意去完成的任務，並把他做好，這才符合一個教育者起碼的職業道德，也是成爲一個優秀教師的前提。

　　小事決定成敗——讀《工作中無小事》有感

在生活中，零碎的小事讓你感到頭疼；在工作中，繁忙的事情讓你覺得壓抑。在本次師德培訓時，園領導推薦了《工作中無小事》一書，雖然只是簡單的點一下，但是在我心裏早已烙下了深深的“痕跡”。於是，在利用暑期休息時間，進行了《工作中無小事》的學習。

在看了這本書以後，使我聯想到另一本書，那就是《細節決定成敗》。雖然書名不一樣，但是它所包含的內在意義卻是相同的，汪中求先生所講的“做事不貪大,做人不計小”這句話給了我心靈極大的震動,而且他們那種重視細節,把小事做細的精神也使我終身難忘！更重要的是讓我從中也受到了不少啓迪：

我，是一位年輕教師，在許多的問題上還缺少着更深、更細緻的思考，在處理複雜事情時還有些不妥當的地方，不過正因如此，我更要認真、努力、堅持，從身邊的小事做起，從每一個細節着手，相信會有不小的收穫！那該怎麼做呢？以下是我一些不成熟的想法：

一、觀察到位。

在幼兒園裏，每天的日常工作都是那麼的平凡而又瑣細，但是每一個環節卻是跟幼兒的健康成長、快樂學習緊緊相連。作爲青年教師，更是要從小事入手，做到“眼明手快”、觀察細緻。如：早上，教師肯定要精神飽滿，並且要熱情接待每位幼兒，不能有絲毫的“馬虎”，也不能像一個“擺設”或是一個“木頭人”站着一動不動，而是能認真負責，觀察今天的孩子心情怎麼樣？表現有什麼異常？如果發現孩子有帶危險物品要及時處理好，避免有不好的事情發生。另外還有很多，像——遊戲時注意孩子的活動量；每天都要觀察孩子們的身體狀況；觀察孩子與同伴間是怎麼來處理各種小事情的；午睡及時要幫孩子蓋好被子，觀察孩子是否在“裝睡”；放學檢查孩子的衣物，看看還有什麼沒有帶的……雖然這些都是小事，但是你能認真看待，就會在你身邊觀察到。

二、用“心”發現。

在我們的生活中，工作中，在我們的言談舉止中，甚至是你的一個神情、動作中，都會有“細節”的存在。而這本書中強調,不論做什麼工作,都要重視小事,關注細節,把小事做細,做透。

當然，這也需要我們用心去發現才行。有時，我也會想，我今天做的好嗎？孩子們學到了嗎？一些小事真的做對了嗎？爲什麼有的人能夠把事情做的很完美，而我卻這樣那樣的不好呢？……作者在前言部分也說到,“當重視小事成爲一種習慣，當責任感成了一個人的生活態度，我們就會與‘勝任’、‘優秀’及‘成功’同行”。雖然在一剎那間，我有很多的想法，但是最多讓我想說的是：小事成就大事,細節成就完美。不是說每一個有成就的人或是一名骨幹教師、名師也好，都不是一步登天，關鍵在於他們能注重細節,認真對待每件事，不怕小事做不好，而是要把小事做到位。我想這就是成功的重要祕訣吧！

三、在“小事”中“長大”。

海爾總裁張瑞敏說:什麼是不簡單，把每一件簡單的事做好就是不簡單；什麼是不平凡，能把每一件平凡的事做好就是不平凡。我想對於教師來說也是一樣的。在專業方面，不單單是“我會了”“這很簡單”，而是在這個程度上找出“特點”。如：上課。在這之前，如果你沒有很好的去準備，備課，設計，思考，那你可想而知，這堂課的效果就不會和你預想的那麼豐富、有趣，說不定還要糟糕，什麼教具準備不充分，教案設計思路混亂，沒有層次性，目標沒達成，孩子沒學會、難理解……其實，反過來想想，你能注意到每一個細節，認真做好每一件小事，你就是一位有準備的好老師。

相對作爲一名年輕教師，對於一些小事或一些環節都不會那麼重視，而如今雖然談不上對這本書的理解深度有多少，但是我能通過學習認識到做好小事的重要，相信這將是我一個好的起點！最後我想引用書裏的一句話：“用100%的熱情做1%的事”。在今後的工作中，我會從細處着手,小事做起,把工作做細、做好。因爲“一百分等於一百個一分相加”,只要把每一分都做細，認真按要求完成，那麼我相信成功之手就會與我們緊握一起！來吧，用我們那能幹的雙手，甜美的笑容，會“發光”的眼睛，還有那機靈的頭腦，一起爲我們的教育工作增添色彩吧！

因爲我堅信：小事決定成敗！

　　幼兒教師教育隨筆：幼兒園裏無小事

中午，康瑤老師像往常一樣，對照着服藥記錄表，爲孩子們覈對分發藥品。“中五班，高宸嶽，消食片……”康老師打開藥瓶，取出藥片：“呀，這養心氏藥丸不是隻有成人才能服用嗎?”康老師有點不相信自己的眼睛，反覆覈對着早晨入園時宸嶽奶奶寫下的服藥明細：“陳老師，你快給高宸岳家長打個電話，詢問一下宸嶽的具體服藥情況……”

原來，宸嶽奶奶在匆忙之中，錯把自己服用的藥丸當成消食片裝進了藥瓶。“幸虧你們發現了，否則，孩子吃錯了藥，還不知會發生什麼事情呢!真的謝謝你們!”宸嶽爸爸滿懷感激之情，給幼兒園送來了感謝信。

給幼兒服藥，這似乎是一件不起眼的小事，只需要教師按時分發，督促幼兒服用即可，經常有家長認爲此事簡單而不屑一顧，甚至不願意配合填寫服藥記錄表。今天的事，讓所有的人再一次清晰地認識到了“幼兒園裏無小事”，更讓家長們感受到了幼兒園教師工作細緻的重要性。“我一直覺得你們太細緻了，服個藥還要詳細登記，今天才知道，幼兒園裏無小事，你們是對孩子負責……”宸嶽爸爸不停地表達着他內心的感激之情，這讓我們再一次意識到：我們的付出是值得的，我們的細心工作是值得的!

是的，幼兒園裏無小事，對於孩子來說，吃飯、小便、喝水、遊戲……每件事都很重要，每件事都需要我們用愛去操作。或許，我們做的事情都是小事，但正是這些小事，成就了孩子們的健康與快樂。幼兒園裏無小事，做好這些小事，就是我們的選擇，就是我們的責任，也是我們價值的體現!

　　幼兒教師教育隨筆：幼兒園裏無小事

下午，我園中班嶽嶽的爸爸和奶奶來到園長辦公室，拿着一封表揚信，嘴裏不停地說着：“謝謝幼兒園的`老師，多虧了他們，要不孩子還不知道會出什麼事。”原來，早上來園時，嶽嶽的奶奶由於疏忽，錯把成人服用的“養心氏”藥片當成“消食片”裝到藥瓶裏帶到幼兒園讓嶽嶽服用。午飯後，值班的康老師在爲孩子覈對、分發藥品時發現了這一問題，班主任陳老師在第一時間通知了家長。

督促因身體不適而帶藥來園的孩子服藥，看似簡單，卻關係着幼兒的身體健康、生命安全，需要教師有足夠的愛心、耐心和責任心，要在每天早上與家長做好生病幼兒情況的交流和藥品的交接工作，時刻將哪些孩子需要服藥、服什麼藥、因什麼病服藥記在心中。正是因爲心中裝着孩子，才使得年輕的康老師能及時發現問題，避免了一場可能危及孩子身體健康的事故的發生。

組織幼兒進餐、盥洗、喝水等生活環節，看起來似乎是一些不起眼的小事，可就是這些小事成就了幼兒健康成長的大事。幼兒園裏無小事，教師要深刻認識到“小事”中蘊含的價值，將幼兒健康放在首位，堅持做好這份平凡與瑣碎的工作。

　　教育敘事：安全無小事

下午，當來勢兇猛的秋雨“嘩嘩”而降時，我正在辦公室整理檔案。天色好像一下子變得黯淡了，絲毫沒有迴旋的餘地。窗玻璃上已是雨水淋瀝……

我疾步走到辦公室門口，冒雨探頭環顧了一下了園舍周圍，沒有什麼可收拾的。聽到臨近教室裏，孩子們興奮的吵嚷聲，我知道，他們沸騰了：雨，給他們打開了一扇新奇的窗口，他們在傾聽、觀賞雨裏發生的一切……

沒上課的幾位老師，此刻不知被雨困在哪幾個教室裏，不見一個人影。我重新坐到辦公椅上，機械地撰寫着新制訂的檔案制度，心裏卻莫名地憂慮起來：有沒有教室的天花板滲水?哪個教室的照明燈不好用了?……我突然想起來，兩個大班正上珠心算，而有一次，我聽大(1)班的課時，因天色暗，授課老師曾打開過紫外線消毒燈，被我嚴肅地警告了。要知道，此時打開消毒燈，會刺傷孩子們的眼睛的。她們是外請的老師，對保健常識一無所知。

我再也坐不住了，把筆隨手一扔，冒雨跑進大(1)班，老師在講課，還好，這次她沒有開燈。因爲顯得很不禮貌，我忙對此做了解釋。那老師趕忙說：“園長，上次的事我記住了，因怕開錯燈，這次，照明燈也沒敢開。”我心一下釋然，並隨手打開照明燈，教室裏一下明亮起來，孩子們都樂了，老師和我也笑了……

此時，雨下得更大了，啪啪的雨點，使勁地敲擊着地面。我又冒雨趕到大(2)班。身上，已被雨點打溼，感覺涼颼颼的，新買的皮鞋，也已灌進了雨水。到了大(2)班門口，推不開門，老師在裏面把門鎖死了，透過粘貼着美麗圖案的窗玻璃，我看到燈光通明。我使勁地敲着玻璃，或許雨聲太大的緣故吧，過了好久，那個珠心算老師纔打開門。我一眼就看到了閃着紫藍色光的消毒燈，和照明燈一併亮着，心一下就提了起來。我二話沒說，徑直跑到開關處，關掉了消毒燈。我喘着粗氣，隨即問那老師：“你開這燈多久了?”她或許感覺我的臉色不對，隨即答道：“園長，剛開一會!”“那就好!”望着她迷惑的臉色，我解釋說：“假如開消毒燈20分鐘，孩子們的眼睛會被紫外線燈灼傷，懂了嗎?”“真是對不起，園長，我不知道。”她一臉愧色。“沒事了，以後一定要注意。”我笑着對她說，但心裏餘悸未消：假如，自己偷懶不來檢查；假如怕雨淋……或許，被紫外線灼傷眼睛的事故就會在我園發生!負責任是小事，孩子們的眼睛可是一輩子的大事啊!

安全啊，重於泰山!安全，無一時、無一處是小事啊!

　　幼兒教師教育隨筆：小事情，大問題

說說我班高少傑小朋友，他是一個非常可愛的孩子，長得十分帥氣，因爲他年齡偏小,個子又矮，嘴又甜，我們班的老師都很喜歡他，每天上班來了先是抱抱他，親親他。他很喜歡撒嬌，但是他撒嬌的方式讓我驚訝，他喜歡你，就要打你。

有一天孩子們在玩區角遊戲，一個小朋友來告狀說少傑打人，我以爲是小朋友之間鬧矛盾，就把少傑叫來問他爲什麼打人，是不是故意的，他就低着頭不說話，我就讓他給小朋友道個歉，然後他倆又手牽手去玩了，我也沒當回事，可是越來越多的孩子來告狀說少傑打人，特別是一些平時表現的很好的小姑娘都來告狀了。這引起了我的注意，我不再是把他叫到面前訓斥，走到旁邊觀察他，心裏也在犯嘀咕：少傑平時表現挺好的，也不像是好打架的小朋友，今天是怎麼回事，爲什麼他要去打小朋友呢？我帶着疑惑觀察着少傑，他正在娃娃家中做遊戲，他和小朋友們玩的可開心了，姝心扮演媽媽，楊守航小朋友扮演爸爸，少傑扮演孩子，他們玩的有摸有樣的，姝心給少傑餵飯，少傑很高興的吃着，可是不知怎麼回事就給了姝心一拳，而且這是少傑的表情還是相當開心，還沉浸在遊戲的角色中。我也不理解爲什麼他會突然打姝心，他們根本就沒有爭執或爭搶啊，在活動結束以後我把少傑叫到一邊問道：“少傑，你喜歡這個遊戲嗎，喜歡和小朋友一起玩嗎？”“喜歡啊，老師，我特別喜歡姝心扮演的媽媽呢！”他瞪着大眼睛開心的說道。“那你爲什麼要去打姝心呢？”“因爲我很喜歡她啊，我喜歡她就要打她。”他的話讓我很驚訝，原來他打小朋友不是鬧矛盾了而是正因爲他喜歡他們，可是他怎麼會這樣去表達自己的喜歡之情呢。

放學的時候我和少傑的媽媽溝通了一下，原來在家裏少傑經常看一些動畫片。裏面有很多打架的場景，少傑每次都跟着比劃，高興的不得了，到了特別興奮的時候還把小拳頭打到家裏人身上，家裏人也沒有意識到，這種打人習慣是不好的，還覺得孩子跟着比劃是一件很逗人的事，父母都看着他的行爲在笑，子傑打他們，他們就讓着他，配合着他躺下，讓他勝利，就這樣每次子傑高興了就打家人，父母也沒有及時糾正，不知不覺中給孩子養成了一個不好的習慣，玩的開心了就動手打人。

找到了原因，就要解決，我和少傑父母商討出了方案一起幫助孩子認識這個不好的習慣，並幫助他改掉這個習慣。在家裏以後不能什麼都順着孩子，當孩子做出一些不對的行爲時及時糾正，在幼兒園我也會特別注意少傑，讓他看一些教育視頻，給他講述關於懂禮貌的故事，在少傑打人的時候明確的告訴他這種行爲是不對的，喜歡老師或者小朋友可以用親一親、抱一抱的方式來表達，教會他如何正確去表達自己的感情，經過老師和家長的共同努力，少傑終於改掉了開心就打人的壞習慣，成爲一個小朋友喜歡的小夥伴。

這件事情也讓我深刻的感受到孩子身上沒有小事情，不經意的小事情可能會引起大問題。所以我們要時刻關注孩子，正確的去引導孩子，讓他們健康快樂的長大。