2017教師微課製作心得體會

微課能夠有針對性的把某個知識點通過視頻或音頻清晰明瞭的呈現到學生面前，能幫助學生較快地突破重難點。以下是本站網整理的微課製作心得體會，歡迎閱讀。

　　教師微課製作心得體會1：

六月初，參加了東師舉辦的“寬城區智慧教育種子教師培訓”，短短的四天，讓我得到了系統的學習，對其作用、模式、製作工具、設計理念都有了新的認識。

一、 微課的核心不在於技術，而在於構思

有很多老師常常說：“我也想做微課，可是我對電腦操作不太熟練，做不成。”其實微課最重要的是設計思路。有了巧妙的構思，總能找到簡單的技術來完成它，不會錄屏，可以錄像;不會用PPT的複雜功能，可以用簡單的圖片加音樂加文字來體現;實在不行，我們可以採用老辦法，一塊黑板，加上教師的精彩講解，然後用手機拍下來;不願意出鏡，也可以啊，能找到很多動畫形象代替。只要想做、願意做，技術不是問題。作爲一線教師，我們可以發揮自己的長處，瞭解教學需求，瞭解學生需求。從實用的角度、激發學生學習興趣的角度去設計。

二、 微課的製作固然重要，運用更重要

培訓班上，給我留下印象最深的是程帥老師的講解，他使用了很多的前沿技術，讓我極其羨慕。還有吉喆老師的“Camtasia Studio”熟練運用，也讓我自愧不如，以前還覺得自己的信息技術用的不錯，現在看到他們才知道，在他們面前自己還是個小學生。爲什麼平時沾沾自喜的我會如此呢?思考過後得出答案——自己運用得還不夠!由此及彼，想到爲什麼現在的微課資源很多，但老師們卻很少使用，有的甚至認爲微課只能是學生在家使用，或者只能在平板電腦中使用。這大概是受了幾所最先開展研究學校的影響，例如“可汗學院”就是做給孩子們在家收看用的。這種成功經驗，在中國可以推廣到邊遠山區，爲缺少學校的山區免費建立網絡，配備設備。這樣也許每個教學點只需要設立指導教師，就能解決缺少教師的問題，以最少的投入，讓鄉村的孩子也能享受城裏孩子的教育資源。但是如何用?在教學的哪些環節運用?這是我們下一步需要研究的，有了運用的經驗才能做出更好的微課。微課一定是植根於一線教育這片土壤上的，而不是找些專家們閉門造車，就能製作出適用於一線教育教學的微課。在這點上東師和寬城區的領導們已經意識到了，所以這次參與培訓的都是一線的優秀教師。用起來，在用中感悟，在用中不斷修改思路，才能做出好的微課。

三、微課重要的不是爲了教師的教，而是爲了讓學生更主動地學

看過很多大賽的微課作品，覺得現在的微課大有取代教師之勢。有的微課就是照搬課堂教學;有的微課就是教師一味地講，而缺少留給學生思考的空間;還有的微課時間過長，缺少趣味。在這一點上我喜歡鐘紹春教授不斷追問的風格，他經常問我，爲什麼要製作這個微課?學生在學習這課時有什麼難度?我還喜歡寬城區教師進修學校李校長的提醒:“要注意學科知識的體現!”這些交織融合在一起，讓我時刻考慮到學生的需要。微課要短小、有趣、有互動，這樣的微課學生纔會喜歡!

四、微課要多樣化

以前我認爲微課只是用於教學，通過培訓我瞭解到，微課的角度很多樣，有的可以用於讓學生自學，有的可以用於指導學生學，有的可以用於課後輔導……。以前我覺得做微課只是老師的事，通過培訓我知道了，微課的製作要有學生的參與，甚至放手讓學生製作，讓學生分享自己的學習經驗，這樣來自於同學的經驗更容易讓孩子們感興趣而接受。寫到這裏，我不禁大膽設想一下，可不可以讓家長也參與進來?現在不是流行用微信曬寶貝的成長嗎?那麼，我們可不可以發起一個活動，例如：“朗讀剛學的詩歌”，讓家長在家錄成視頻曬出來!

幾天的學習，讓我覺得時間飛快，意猶未盡，期待更多學習的機會!

　　教師微課製作心得體會2：

今天，我在這裏跟大家分享一下微課設計與製作的學習心得。

一、什麼是微課?

1、微課的概念

微課又叫微課程，是指以微型教學視頻爲主要載體，教師針對某個學科知識點(如重點、難點、疑點、考點等)或教學環節(如學習活動、主題、實驗、任務等)而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的在線視頻網絡課程。

微課≠微視頻≠課例片段

2、微課的特點

(1)短：教學活動短視頻時長短(10分鐘內)

(2)小：資源容量小教學主題小

(3)精：教學內容精選教學活動精彩

(4)悍：交互性強功能強大應用面廣

3、微課盛行的原因

學生的視頻駐留規律(5-8分鐘)和認知學習特點(信息太多注意力難以集中)和科技的進步(無線網絡/智能終端的普及)、學習者個性化自主學習及終身學習的迫切需要……

4、微課的優點

第一，學習可以不受時間與地域的限制。學習者能在任何地點、任何時間、以任何方式學習指定的內容，這個獨特優勢是其他學習方式所望塵莫及的，極大地滿足了學員的需求。

第二，學習的自主性。學員可以充分利用瑣碎的時間學習，選擇自己所需要的'課程，這也爲學習者提供了學習知識的便利，使學習者可以充分利用瑣碎的時間，掌握一個相對完整的知識組塊。

第三、可以消除心理負擔。從心理學角度看，對於一些性格內向、害羞等性格的學習者來說，移動學習能夠彌補傳統課堂和麪對面學習中遇到的一些尷尬的場面，驅除交流的膽怯心理，從而輕鬆地學習和交流。

二、如何製作微課?

1、微課的基礎——PPT

重點突出、簡潔美觀、引導思考、聲畫和諧

背景與模板、圖畫與佈局、字體、字號、音樂、字數與速度

2、常見的微課製作方法

(1)錄屏軟件錄製：錄屏軟件+PPT

(2)可汗學院模式：錄屏軟件+手寫板+畫圖工具

(3)攝像機拍攝：DV錄像機+白板

(4)More……

3、微課錄製的常用工具

uCamtasiaStudio(CS6.0)

u屏幕錄像專家

uPhotoshop(PS)

u會聲會影

……

4、微課的錄製流程(錄屏軟件+PPT)

5、優秀微課的評價標準

微課程功能理解透徹;

時間不超過八分鐘;

知識點夠細;

受衆定位明確;

情景定位明確;

知識準確無誤;

知識點講解不照本宣科;

語言通俗易懂;

PPT有視覺美感;

視頻畫質清晰;

版式設計好;

音樂配合好，節奏感強。

老師們，微課的製作是我們新時代的每位老師都應該掌握的一項必備技能，由於時間關係，今天我只是拋磚引玉，跟各位作一個簡單的交流，微課的製作實踐性很強，主要還是靠大家下來多實踐多操作。如果講得不當的，請各位老師批評指正，謝謝!

　　教師微課製作心得體會3：

通過這次的培訓，感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，通過最近製作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。藉助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。

從微課製作方法上，目前我採用的方式是通過攝像機自己錄製，課件加聲音或背景音樂轉化爲視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。

從教師層面，通過微課製作，不僅提升了信息技術應用水平，更重要的是製作微課也是教師專業成長和經驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便於傳播，教師間可以相互學習好的經驗方法。優秀教師有許多好的經驗，過去沒有恰當的辦法總結、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經驗、傳播方法，從而實現優勢互補，資源共享，共同成長。

從課堂操作方面，是將來學校教育發展的趨勢，微課的應用彌補了農村學生家長素質低，不能很好輔導自己孩子的空缺，學生在家中也可以運用網絡很好的鞏固學習，對學習中的共性問題及一些難點，盲點進行鍼對性點撥和指導，從而保證自己教學的課堂教學質量。

從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現，學生不懂可以反覆播放，針對性的深入學習，利於學生落實重難點知識。避免了往日課堂學習之後學生似懂非懂吃夾生飯的問題。

我目前也只是對微課製作有點初步認識，不懂技術，各種軟件使用一竅不通，還不能談些自己和微課怎麼樣，所以，我覺得學會製作簡單的微課應是我今後努力的方向。