班主任學習《未成年人保護法》體會

《未成年人保護法》是社會進步，司法逐步完善的一個重要標。以下是由本站爲大家提供的未成年人保護法學習心得，一起來看看吧。

　　班主任學習《未成年人保護法》體會1：

感覺也悟出了一些東西。

《未成年人保護法》第十八條規定：“學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。”是啊，學生是良莠不齊的，有的孩子天生思維敏捷，接受能力強，但也確實有一些學生，思考能力較弱，接受知識比別人慢的多。我們喜歡學習好的孩子，因爲他們聰明、漂亮，招人喜愛。但我們不能因此忽略甚至討厭那些後進的孩子。作爲教師，我們要耐心地對他們不會的知識進行輔導，另外，還要在平時多關心他們，因爲，他們好多都是自卑的，能得到老師的關心和幫助，是他們最大的希望。特別是多那些學習和品行都很差的學生，我們更是要付出比別人多十倍、百倍的精力去輔導他們。這些孩子一般出生在特殊家庭，喜歡出風頭，引起別人注意，沒有良好的學習習慣。但人非聖賢，孰能無過?就是被人們尊稱爲“聖賢”的孔子，難道就不曾有過錯誤的言行嗎?正在成長中的孩子，在學習與生活中難免會犯這樣那樣的錯誤，但面對他們的過錯，我們要冷靜分析原因，看這一過錯行爲在學生成長中屬於什麼性質的問題，是無害的淘氣行爲?習慣上的懶散?還是對他人有害的惡作劇?會產生什麼樣的後果?然後再加以引導、個別批評和幫助，最好不要在集體面前批評犯錯的孩子，那樣會使他們顯得孤獨，與同學疏遠，打擊他學習的熱情，甚至會使他們產生逆反心理，與老師對抗。

作爲教師，我們能給予學生什麼呢?我想，最主要是溫暖和快樂吧。讓我們努力這樣做吧!

　　班主任學習《未成年人保護法》體會2：

根據學校工作部署，我通過網絡詳細瞭解了《新未成年人保護法》各項內容。新的未成年人保護法是2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂通過。內容一共分七章：第一章總則;第二章家庭保護;第三章 學校保護;第四章 社會保護;第五章司法保護;第六章 法律責任;第七章附則。我對其中的“學校保護”(17---26條)部分10條逐條進行了學習。尤其對以下兩條感觸很深：

“第十八條：學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。”

“ 第二十條：學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。”

我在日常的工作中，對學習有困難的學生有耐心，不歧視他們，多看孩子的優點，多跟孩子的原來狀況比，多跟家長溝通……能以未成年人保護法爲準繩，今後在教育教學工作中，不管我們的生源如何，我都將一如既往地按照未成年人保護法的要求來面對我的每一位學生。上學期我班朱世豪的家長，就是在學校、老師的感召下對孩子學習漠不關心的態度發生了很大變化：家長會參加了，而且會後家長主動留下來跟我交流了很長時間，學期中間給我家裏打了兩次電話，雖然一次電話是給孩子請病假，不是問學習事，但說明家長對老師、對學校的工作是由旁觀者變的主動多了。這一前一後家長態度的變化都緣於對未成年人保護法的深刻把握，緣於老師對家長、學生的尊重、愛護。由此看來只要我們真正從心底愛護學生、尊重學生，一定會取得意想不到的效果的。

第二十條學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。作爲老師我們要切實減輕學生的作業量，提高課堂教學的效率，在教法上下苦功夫。平時學生的改錯，不佔用體育課等科任課時間，絕對保證學生體育鍛煉時間。而且身爲班主任有義務提醒任課老師也能不佔用學生體育鍛煉時間。今後在提高學生體育鍛煉成效上要多督促：比如，如何把兩操上好?達到鍛鍊的目的;如何開展班級體育鍛煉活動?這些都是我班主任工作努力的方向。

班主任學習《未成年人保護法》體會3：

2007年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》實施，這次修訂是從我國現階段的國情出發，針對未成年人保護方面存在的突出問題，進一步明確了未成年人的權利和保護未成年人的原則，凸顯了政府執法主體的地位，全面充實了家庭、學校、社會和司法四大保護的內容，強化了法律責任。關注青少年兒童成長，維護青兒童少年的合法權益，已成爲我們這個社會的共識，但我們也不得不承認，在我們的社會中還存在着大量侵害青少年合法權益的現象，維護青少年兒童的合法權益還有許多需要我們的社會努力去做的事。

通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。要想成爲一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示範，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基於教師的人格。

師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“爲人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人爲崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局爲重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行爲爲學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”

三、熱愛學生，尊重、理解學生，以人爲本，關心愛護學生。

熱愛學生並不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，瞭解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，纔是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。

每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛紮根於育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，纔會叩響學生心靈深處的琴絃，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。

在以後的工作中，我們還要繼續認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行爲規範》等。堅持以人爲本、以德立教、愛崗敬業、爲人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養;並緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規範，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個爲人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

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