家校協同科學育人心得體會（通用6篇）

我們在一些事情上受到啓發後，往往會寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編爲大家整理的家校協同科學育人心得體會（通用6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

家校協同科學育人心得體會1

在社會環境日益複雜的市場經濟條件下，單純的學校教育遠遠不能滿足衆多學生身心健康發展的需要，必須與家庭、社會攜起手來，構架學校、家庭和社會的育人網絡。家長是孩子的第一教師，社會是育人的大環境。

江小妞的爸爸媽媽希望她性格活潑，熱情大方的和同學們相處。在校她很愛運動，操場是她最愛的地方。可以說校園的每個角落她都去玩個遍。雖然是小女生，但並不妨礙她淘氣調皮，比如在排隊集合的時候，大家一起往前走時，她會一蹦一跳往前走。上課坐累了，她就躺在椅子上，椅子不舒服就躺在地板上。班裏多數孩子不喜歡它，常常有人找我告狀，說她影響班集體的榮譽。

然而，江小妞也有另外一面。有一次，她玩東西砸到了隔壁班的一名同學的頭。當她看到聞訊趕來的媽媽一邊忙着張羅帶同學去醫院檢查、一邊掉着眼淚跟同學家長道歉賠不是。小妞的眼淚也止不住的掉了下來，一會兒去拉下媽媽的手，一會兒去幫同學擦下臉，既悔恨交加又手足無措。還有一次，班上組織展示活動，小妞一會兒幫助女同學梳頭，一會兒幫助體育對長維持隊伍秩序。

通過家訪，我瞭解到江小妞的家庭條件比較好，但父母工作很忙，小妞的日常生活主要由姥姥照顧。爸爸媽媽出於“補償”考慮，一有時間就帶她外出旅遊、參觀展覽或是參加活動，以“大家開心就好”。所以，小妞思維活躍、性格外向，善良有愛心，但不注重生活細節、不太會與他人相處。

掌握了這些信息，爲家校共育提供了針對性。一是幫助父母調整家庭教育方式。收集一些育兒注意、小學生成長特點規律等知識，利用家校聯繫平臺、校訊通等渠道，分享給家長，幫助家長糾正日常教育中的一些誤區，並每週與家長進行一次電話聯繫，共同商討引導教育的方法。二是幫助學生調整對江小妞的視角。利用家長會、節日活動等時機，及時向全班同學和家長展示小妞的“另一面”，讓大家認識一個“全面”的江小妞。三是加強日常培養鍛鍊。採取代表全班參加體育比賽，當老師小助手、維護活動秩序等辦法，啓發小妞的自我教育，增強她的自信心。一個學期下來，江小妞再也不是那個不受歡迎的小野馬。

這個例子說明，父母的關愛、良好的家庭環境和教育對青少年個性的健康發展起着無法替代的作用。但是，這些兒童們由於其父母長時間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵。久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響着留守子女心理的健康成長。逐漸形成了性格內向、孤僻、自卑、不合羣、不善於與人交流；性格脆弱、脾氣暴躁、衝動易怒。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個重要方面，家庭教育最早最直接地影響着青少年的成長健康與否。

總之，教育問題學生必須家校聯繫，積極配合，才能取得意想不到的成果。當然，我在問題學生教育方面經驗還不夠豐富，工作中難免會有一些缺點和不足。但我堅信，在今後的工作中，我要與時俱進，不斷努力，不斷嘗試，勇於實踐，繼續做好家校工作，與家長們共同爲二十一世紀祖國的騰飛。

家校協同科學育人心得體會2

通過北京市中關村中學邢校長的培訓，讓我明確了什麼樣的教師纔是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責是什麼;班主任管理的智慧和技巧;怎麼樣才能算是一名優秀的班主任老師。班主任在學生全面發展的成長中起着導師的作用，並負有協調本班教育工作和溝通學校與社會、家庭教育之間的聯繫的作用，是學校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。

1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是幹好班主任工作的源泉和基礎。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，纔會取得成績，享受到成功的.樂趣。

2、熱愛學生(尊重學生、信任學生)是做好班主任工作的核心。

尊重學生，就是把學生當平等的人來看，承認只有差異，沒有差生;信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發現他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發揮。

寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質，寬容首先表現在能容忍學生對自己的不滿。如果你想有所作爲，就要準備承受責難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那麼你就永遠不可能成爲一名出色的班主任。寬容還表現在能容忍學生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作爲稚氣未脫的學生，犯錯誤是他們的特點，作爲班主任，要善於容忍學生犯錯誤，不要一棍子打死。

愛學生還表現在善於鼓勵學生、讚美學生，因此，在班級的教育教學中，班主任應該以鼓勵代替批評，以讚美來啓迪學生內在的動力，讓學生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷着一種積極的心態，創造出和諧的氛圍，有利於學習的成功、班級的進步。

對於這點我深感慚愧，平時對學生苛求的太多，看到學生的不足，或學生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點餘地都不留，把師生關係搞的非常的尷尬緊張。

很多班主任把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學生並不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁爲自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學生，不是發現優點，肯定成績，而是擔任教育警察，專找缺點，將問題放大化，因此，有許多個性突出。多才多藝的學生被我們當作差生而被打入另類。

3、加強師德修養，做學生爲人的楷模。所謂學高爲師，身正爲範，體現師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應該靠權力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行爲舉止，用啓發的方式，身體力行地做好垂範。一個好班主任，影響的不是孩子的現在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業、解惑，而學生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，因此，學生並不因爲教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因爲你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學很難在學生中樹立威信，故班主任要加強學習，走終身學習的路子，成爲學習型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作爲一名高中教師，除了自己專業知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學生懂的多，也難怪學生缺乏敬佩的目光。

5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協調能力、談心和談話能力，口頭和書面表達能力、交往能力、總結工作的能力、處理應急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫生，還是工程師和藝術家，如在班級建設中，要形成良好班風，就要善於組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成學生的向心力和凝聚力，培養集體意識，這就需要組織能力等。

作爲班主任，要讓你的學生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最快樂、最充實，也是收穫最大的一段時光，並對你產生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因爲有了你而幸福

通過聽北京教育學院張紅教授的講解，讓我內心深感震撼，平時很多已經習以爲常的教育行爲，可經過張教授的講解，才發現其實我們很多的時候都是在重複同一種行爲，再說廢話的實話。讓我們不得不對我們以前的教學行爲做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導意義，對我們家長對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導性作用。她認爲，一個好的班主任，應該具備的品質

首先，要有一個好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(前提性反思)以及達成目標所採取的儘可能多的方法(技術性反思)。再次，要要有好的態度，對於能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對於不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區分這兩者，叫做智(摘自聖經)。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑。總結的是多麼的深刻啊!

經驗應該是在不斷的積累中形成的，已經工作4年了，這四年中，在學習和工作中，是不是一直在積累，進步呢?仔細想來，其實很多都是在做着機械運動，重複以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調和品位，對待學生工作上應該去較真，但不是和學生較勁。因爲較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個不同的概念。

班主任的角色到底應該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個問題。是班級的領導者?管理者?還是教育者呢?對學生的實際情況我們又是否做到很好的瞭解了呢?若從能力和態度兩個維度劃分，學生可以分爲：能力強態度好，應該給更大的自由發展空間，指導式管理;能力強態度差，應該勤加督促，謹慎表揚;能力弱態度好，應該側重鼓勵，教給方法;能力弱態度差，調低目標，耐心等待。能夠根據學生的實際情況，做到因材施教，對症下藥，理解關心學生，是我們每個班主任教師必須做到的。

要做一個優秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自於學生的成長與自身的發展，來自於教育智慧所取得的成功，教育幸福取決於自己的心態與自身的能力，當我們每個人都具備了這樣的能力，那麼我們就是一個永遠幸福快樂的優秀教師。

家校協同科學育人心得體會3

我從事教育教學工作已十二年整，當了五年的小學班主任，多年的工作經驗和出色的工作成績得到了領導、學生、家長和社會一直好評，其鼓勵就是鞭策我的動力。如何才能實現教書育人、管理育人和服務育人的“三育人”目標，如何才能使學生得到德智體美全面發展，我認爲作爲一名合格的小學教師，必須做到以情育人，以行導人。一名優秀的教師,不但要傾注愛心，還要懂得怎樣去愛，用什麼方法去愛，要研究師愛的藝術，只有用愛心澆灌，才能使祖國的花朵結出碩果。

要把實施愛心集中體現在教書育人上。我是一名小學教師，結合小學生的心理特點，進行了方法創新，將教書與育人相結合。一改課堂上教師一人唱獨角戲，學生被動接受的狀況，以啓發式的教學取代灌輸式的教學，在教學質量絕不能降低的前提下，採用“重點授課”、“師生互動”和“互相交流”的方式，使學生充分地感受到了接受新知識的快樂，發揮了學生的主觀能動性。在工作中，我本着“爲了一切學生、一切爲了學生、爲了學生一切”的育人理念，明確教育方向，發揚敬業奉獻的優良教風，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。主動深入班級和學生，瞭解學生的思想情況和學習情況，幫助學生改進學習方法，提高學生主動獲取知識、掌握技能、提高全面素質和能力的自覺性，引導和教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，培養學生嚴謹、踏實的學風，幫助和鼓勵學生開展創新活動，通過教學環節以外的工作，實施教書育人，切實履行教師職責。在與學生的接觸中我深刻的認識到只有熱愛學生、尊重學生、嚴格要求，關心學生的健康成長，才能成爲學生的良師益友，才能使教書育人達到事半功倍的效果。在教書育人的同時，我嚴格要求自己，不斷加強師德修養，爲人師表，在政治思想、道德品質、文明教養、治學態度方面嚴於律己，率先垂範，用自己良好的思想道德品質和人格魅力影響學生，全面加強自身建設，爲實現教書育人的目標，全面提高自身綜合素質。

要把實施愛心集中體現在管理育人上。班主任是班級思德教育過程中的直接教育者、組織者和領導者，在學生的思德教育中發揮着重要的作用。“實施愛心”是班主任在有效管理班級、充分發揮每一名學生優點，實現育德、育心、育人的一條必不可少的主線。俗話說“嚴師出高徒”對學生嚴是對學生愛的體現。中學生思想波動比較大，受外界影響比較強烈。因此我嚴格要求他們，無論在學習上，還是生活中，都要嚴於律己，要分清什麼是自己該做的和不該做的，增強自律意識，提高自控能力，把對學生的愛寓於嚴格的管理中。“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲”。對學生小的缺點，不要視而不見，要及時糾正，只有嚴格要求，才能避免他們走彎路，才能保證學生在正確的導向中健康成長。理解是愛，沒有愛就沒有教育。班主任肩負着培養和造就人才的神聖職責，應賦予愛以新的時代內容：“理解是愛”。一個班集體是由幾十個年齡相仿、學歷相同、性格相異的學生組成。如何去管理他們呢？我覺得除了嚴格的管理之外，還要理解他們。理解他們的喜，分擔他們的憂。在工作中，我從不一味地高高在上，滿臉階級鬥爭，而是以一種平常心態，查找各種原因，充分地理解他們。理解他們爲什麼做出了一些不可思議的事情來，理解他們爲什麼經常犯錯誤，理解他們爲什麼不聽老師的話等，通過充分理解，平等交流，和他們建立平等的朋友關係，使他們把我當成了好朋友，敞開心扉，訴說心裏話，查找原因，解決問題，只有這樣才保證了整個團體的良好氛圍。愛護和關心學生是教師的天職，教師對學生的關心，不僅體現在他們的學習思想和健康,而且對他們的生活也要體貼入微。一句溫暖的話語,如六月的甘露滋潤學生的心田；一次體貼的照顧，能化作無盡的力量激勵學生奮飛。在擔任班主任的五年多的時間裏，對每一名學生的家庭情況我都瞭如指掌，對那些家庭困難的學生，我積極幫助申請扶困補助，對那些補課提高成績的學生，我都無償給予幫助。對學生無微不至的關懷，深深地感染了每一名學生，也使學生受到了良好的身心教育。教師只有播撒愛心，正確引導學生，學生才能“親其師，信其道”，教師只有用愛心感化學生，才能使其發揮潛在的力量，成爲有用之才。

要把實施愛心集中體現在服務育人上。在教育教學工作中，我始終將自己定位在一切服務於教育事業的宗旨，一切服務於學生的全面發展之中。甘當學生的貼身保姆。當他們心理上存在障礙時，我通過與他們無數次的交流、談心，瞭解他們的心態、內在思想，幫助他們分析問題，解決問題。當他們學習上遇到困難時，我有針對性的進行補課，強化弱勢科目，促進全面發展。當他們生活上遇到困難時，積極進行溝通協調，讓遇有困難的學生感到大家庭的溫暖，讓他樹立克服各種困難的信心，增強其解決問題、克服困難的能力。甘當後進生的助推器。後進生和先進生是相比較而言的。所謂後進生，通常指思想品德不良，或學習成績不合格的學生。作爲班主任我從來沒有任何歧視後進生的思想，所有學生都一視同仁，不放棄任何一個學生。我始終認爲，在班級他們是幾十人中的一份子，而在每個家庭中，他們確是全部。所以對後進生我始終關懷、愛護和尊重他們，以誠相待，以情感人，做他們的知心朋友，即尊重他們，又嚴格要求他們，堅持一分爲二，挖掘閃光點，及時肯定他們的成績和進步，使他們看到前途和希望。用集體互幫、互助的強大力量，使他們樹立信心，迎頭趕上。甘當家庭和學校聯繫的橋樑。家庭、學校、社會是一個相互聯繫、相互促進、相互制約、不可分割的整體。我們只有從大德育觀出發，把這幾方面當作一個整體思考問題，使其密切聯繫、密切配合、步調一致，建立“三位一體”化的德育風格，纔能有效的促進青少年學生思想品德的形成和發展。做爲班主任，我能及時的瞭解到學生在學校的生活、學習和思想變化情況，能夠經常性的與學生家長進行溝通，實施有針對性的家訪，使學校、家庭和社會三者緊密結合，形成合力，結成網絡，發揮德育的總體功能，將一些問題解決在萌芽之中，讓學生始終是在一個良好的大環境中接受教育，健康成長。

“三育人”教育既是一種教育教學方法，更是實施愛心的集中體現，我想只要用真心去愛教育事業，用真心去愛每一名學生，教育事業一定會蓬勃發展，祖國的未來一定會人才濟濟。

家校協同科學育人心得體會4

孩子是父母的希望，孩子身心健康、快樂成長是做父母對孩子的心願。做父母的要以身作則、和睦相處、互相體諒、相互學習與信任、禮貌待人。

我建議孩子先複習作業的相關內容，再做作業。也會經常提醒她，平時做作業要認真對待，像平時測試以及考試一樣的嚴格要求自己，把自己會做的題目先做，把不會做的題目繞到最後再做，這樣就不會浪費時間。

教育孩子應多些鼓勵，少點指責。學校有各種各樣的比賽，學科上有各階段的測試，孩子拿到的成績不管好與差，都是孩子付出的結果，成績差的，不要過多指責孩子，要鼓勵孩子“不怕功夫深，鐵棒磨成針”只要在學習上付出了多倍的努力，相信一定會有所收穫。對於成績優秀的，表揚是肯定孩子付出有所收穫，但又要提醒孩子“謙虛使人進步，驕傲使人落後”。記得有一次語文測試，閱讀短文回答問題，因爲孩子理解錯誤，結果把“排比”寫成了“擬人”的修辭手法。父母與孩子在一起認真看書的畫面，傳遞出父（母）親的關係，而且表現出是朋友的心靈溝通，孩子對學習產生了興趣，有學習計劃，提高學習效率，提升自身的思維能力。

父母希望孩子能夠多閱讀有益的'書籍提高自身的閱讀能力，現在孩子的閱讀能力有了提高。

孩子說自己平時畫畫不太好，要求自己報名參加畫畫興趣班，父母說：“要去學就認真的學。”後來孩子的畫畫水平有所提高了，孩子現在的學習，都是爲了以後的工作。

說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作爲父母，我們究竟應該怎麼教育孩子?我曾經爲此買了很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事。孩子一天天長大，成績也漸趨穩定，可是我心裏依然不敢有絲毫的鬆懈。

好的學習習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。我們家每個人都有愛看書的習慣，孩子小的時候早早開發鍛鍊他的識字能力，爲他今後的學習打下了非常好的基礎。孩子大一點後，我們就幫孩子養成讀書的習慣，讓他每天都抽出一點時間來看書。在我們家經常可以看到這樣一幅畫面：一家三口人各自捧着自己的書在看。而且，只要有機會就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一”兒童節、春節的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時間長了，孩子喜歡上了讀書。也養成了良好的讀書習慣。對學習也起到了很大的促進作用。

從孩子上學起，我就注意培養他學習習慣，每天回家後先完成老師留下的作業。學新課之前，先預習一下後面的內容。及時同他的老師溝通，幫助孩子養成良好的學習習慣。

在家庭生活中，時時處處注意習慣的養成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理，並且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行爲，習慣也就自然而然的養成了。

家校協同科學育人心得體會5

或許家長們對教育孩子的大概知識都瞭解的，但對具體的做法卻一頭霧水。到底生活中應該怎麼樣教育孩子呢？教育孩子的方法有沒有什麼共通的經驗呢？我想說的是，經驗是自己總結的，只有在教育孩子的過程中不斷學習、提升，才能更好地教育孩子。

經驗一：及時指出孩子的錯誤

處在成長時期的孩子，他們分辨是非的能力不強。如果孩子犯了錯誤，不及時指出來，讓她一而再，再而三，哪怕是最不起眼的小問題，到最後也會養成壞習慣，那時候要改已經來不及了。所以只有及時將孩子的錯誤指出來，並讓孩子知道錯誤的後果，及時幫助其改掉，一針及時勝九針，就會收到事半功倍的效果。

經驗二：父母不能在孩子面前吵架

家長們都應該知道，家庭不和睦對孩子的影響和危害有多大，因此，不要在孩子面前吵架，希望所有的家長都和睦相處，給孩子營造一個良好的家庭環境。

經驗三：和孩子共同學習

要求孩子學習的時候，家長自己也應該學點什麼，和孩子一起學習，共同進步。例如，可以每次考試後和孩子一起翻閱試卷，分析錯題，總結經驗，讓孩子下次考試不犯同樣錯誤，同時教給孩子科學的學習方法。這樣就能和孩子有共同的語言，成爲真正朋友式的家長。

經驗四：對孩子的期望值不宜過高

不要強迫孩子每天必須取得多少成績，拿到什麼獎勵，只要自己的孩子盡力了，自我進步就行了，哪怕進步一點點，都是好事，就要應該去表揚孩子，激發他的興趣和潛能。切記一點，千萬不能拿孩子的不足和其他孩子的長處去比較，那樣會打擊孩子的自信心和積極性的。

這位老師談的以上幾點經驗，都是在教育孩子的一些具體做法。每個家庭都有一套教育孩子的方法，讓我們大家一起探討教育孩子的心得，同心協力，共同提高教育水平，培養好我們的孩子。

家校協同科學育人心得體會6

家庭是人生的第一環境，父母是孩子終身無法改變的老師。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師。

好父母都是學出來的；好孩子都是教出來的；好習慣都是養出來的；現就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補充不足，共同進步，爲孩子的成長共同創造美好的環境。

一、學會做孩子的表率。

父母是的第一任老師。父母生活的態度、思想觀念和文化素質時刻影響着孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養子女的態度，因此，爲人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準則的事；如果希望孩子尊重師長，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；優秀的父母都是以自身開朗豁達的個性、民主平等的作風去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養孩子好習慣，從啓發中引導孩子學會寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。

二、學會做孩子的學生。

父母在教育孩子方面，除了要照顧好孩子的衣食起居外，要學會用欣賞的眼光觀察孩子，時刻發現孩子的“閃光點”，不要老是用成人的眼光看到孩子做的不到位的地方來加以“曝光”，這樣，不但會挫傷孩子的自尊心，同時，也是疏遠了彼此之間的親情，讓孩子學會從我做起，從自身做起，自己能夠學着做每件事情。

三、學會做孩子的朋友。

作爲父母，首先要學會和孩子做朋友，要和孩子一起分享大自然的美，適當的時候要和孩子一起去書店分享書中樂趣，要和孩子一起做遊戲，不能沒有時間的話來敷衍孩子。

總之，家庭是孩子健康成長的第一個生活場所，是孩子最重要的生活基地，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。只有不斷學習和掌握現代家庭教育科學知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。