優秀教師的讀書心得（精選17篇）

當我們經過反思，有了新的啓發時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的優秀教師的讀書心得，歡迎大家分享。

優秀教師的讀書心得 篇1

在我們曹幼這片園地上又掀起了一股濃濃的學陶風，陶行知先生是我國教育界最富有創新精神的傑出教育家，是我國教育改革的偉大先驅。學習了這位偉大的教育家的《陶行知新論》，讓我的收穫頗豐、感觸很深。作者在書中：“爲什麼天下的人會如此看重他？這不奇怪，陶行知先生‘愛滿天下，’投之以桃報之以李，滿天下人也愛他就在情理之中了，從許多側面反覆說的一個意見，陶行知仍然‘活’着，他將長久地‘活’下去！”從陶先生的作品中隨處可見他對好教師的殷切期望，愛是陶行知畢生事業的靈魂。

作爲一名幼兒教師，我愛這份工作，愛幼兒，也有着熱情的心態。可是，也有許多衝動和不理智。教師是凡人，也是普通人，也有喜怒哀樂。當多次說服總不肯聽，當正面教育被一再地置之腦後，幼兒中錯誤常犯、是非不斷，我們都會煩惱、生氣，甚至失去信心和耐心。每當我遇到這樣的情況，我有時也會忍不住想發脾氣，不給他好臉色看，但想想看我又會覺得很內疚。有些幼兒制控能力比較差，有時反覆犯錯，現在我所任教的大一班裏，有一個幼兒是屬於各方面自控、動手技能比較弱的那類，他可以隨便在白紙上，想畫啥，就畫啥，像什麼，就說什麼的，有一次在畫畫時，就拿起紙來折飛機了，嘴巴還嘀嘀咕咕的。當時我很生氣，順手把畫紙收掉，他看見我這樣的動作，嚇的朝我看看，又看看被我團的皺巴巴紙，眼淚馬上流下來。我忽然覺得自己不知解釋，開始冷靜下來。我輕聲地問他，是不是現在想畫畫了？他很無奈地看着我，然後點了點頭。我想起在看過的教育故事裏，如陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當的營養。有了適當的營養，才能發生高度的創造力。”人在幼小階段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛猶如心理髮展的精神乳汁，哺育幼兒的心靈發展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師幼關係。在這種師幼關係中，孩子不僅樂學，而且個性會得到充分發展，形成積極向上的精神狀態，這是創造能力形成的心理基礎。不僅學習陶行知“捧着一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品格，更要有“愛滿天下”的高尚情懷，發揚“因爲能力的差距，更要教師的多多付出，”“因爲能力的差別，更要有教師的多多幫助。”老師對他更要傾注真誠的愛心，使幼兒感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學習的積極性。我最後還是給他一張鉛畫紙，讓他重新畫到塗鴉期世界去，還問我：“老師我的好不好……”我沒有責怪他。孩子，無論他是否聰明，但他們都是可愛的。

我深深地感到，作爲一個幼兒教師，我們應敞開更大愛的門，接納每一個幼兒，寬容每個幼兒，牽着他們的手，帶着他們一路踏上人生的坦途。今後我更要認真學習陶行知教育思想，更有“愛”的教育理論。而在人類全體之中，弱勢羣體的生命權利最缺乏保障，所以他認爲弱勢羣體最需要愛。學習陶行知先生思想，提高自己素質教育的自覺性。他的思想我們怎麼學也學不完，但只要我們朝着這個方向努力，沿着陶先生的足跡一直走下去，我想我們的收穫會很大的，我們的心情也是快樂的。

優秀教師的讀書心得 篇2

培根說："書是人類進步的階梯。"書中的文字使我們脫離了未開化的狀態。書籍使我能夠有機會以文字的形式，聆聽大師的聲音，提升自己的心靈。當我合上書本時，稍思片刻，就會深深地發覺：原來教育可以這樣美的。

利用一學年時間,我學習了《給教師的一百條新建議》、《教育新理念》兩本書的許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作爲教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作爲我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作爲一種職業，承擔着傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用。隨着新課程改革的實施，教師子曰：朝聞道，夕死可矣。這句話常常被人們所引用。那道指什麼呢?我理解，應是指社會、政治的準則和做人的準則。而這些準則要理解他，不是容易的事，多少人就是在追求中，從少年到白頭。

準則其實是物與俱來的，有的隱藏較深或道理較深，有的則容易讓人察覺和接受。不管怎樣，求道是辛苦的，而且因人們的悟性所經歷的辛苦程度也不一樣，但求道的過程又是幸福的，真可謂"早晨知道了道，就是晚上死去也值得了。"讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。

首先、教育事業是一個崇高的事業。教師對美好的事物應保持敏銳的態度。教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的願望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳，纔會發自內心的愛孩子，並因爲愛而滿心歡喜。教師要有"赤子之心"。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人。教師應有獨立思想，讓我經常思考教育問題，思考人的問題，思考我爲什麼而教，怎樣教，將教育活動與人生思索融爲一體。

其次、在新的教育理念引導下，應不斷改進教學方式和手段。學生作爲人，

是需要灌輸精神理想的，那麼教師首先應該做的就是順乎人性。學生需值得去珍愛，在工作過程中要學會寬容學生，與學生和諧相處;

另一方面，教師在尊重學生時，也要學會合理合法地懲戒學生，所謂"懲戒"，是指通過對不合規範的行爲施以否定性的制裁，從而避免其再次發生，以促進合範行爲的產生與鞏固。但懲戒必須注意幾點：

一、教師懲戒學生應具有教育性;

二、尊重學生人格;

三、懲戒應合理並公正;

四、懲戒要符合相關程序。

在新的教育理念下，教師要學會不培養乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹爲學生學習的楷模，而必然的報應就是，在這個多元化、個性化的時代，調皮搗蛋的孩子越來越多，而那些當初的乖孩子，將來他們也許就是"弱勢羣體"，匯入茫茫的失業大軍。

總之，通過這一個階段的學習，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。當然，理解爲道是自覺，不是自主。朝聞道，夕死可矣，死的是"是非"的我，不是主我。即聞道者可以離開是非之人，進入立行真人世界。這又是另一種境界。相信在今後的教育教學中，這一次的理論學習必將使自己獲益匪淺。

優秀教師的讀書心得 篇3

羅曼、羅蘭曾經說過：“從來沒有人讀書，只有人在書中發現自己，聯想自己，昇華自己，超越自己。”

要達到這樣的效果，我認爲讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。也就是說我們並不要求書有幾千甚至幾萬，根本的目的在於對自己讀的書要層層深入，點點掌握；把自己看過的書再看，再看，看得滾瓜爛熟，，能活學活用；在這個基礎上進行細緻、精練的思索，並把這種思考所得運用到自己的生活和工作中，從而提高自己的生活和工作質量，提升自己的生命質量。下面我就結合最近讀過的並對我影響較大的幾本書談談自己的讀書心得！

第一本是《賈志敏課堂實錄》，是我自己蒐集彙編的。讀賈老師的教育教學理念、課堂實錄，讓我明確了語文課堂教學的“根”，字、詞、句、段、篇；聽、說、讀、寫，樹立扎實、樸實、高效的教學風格。從緊扣課題導入，分層次朗讀，抓重點句子指導朗讀，扣重點字詞感悟全文，注重說話訓練，讀寫結合等，在此基礎上鑽研教材，以賈老師的設計理念來設計自己的每個教學環節。

第二本是《竇桂梅閱讀教學精品錄》。衆所周知，竇老師的課大氣磅礴，廣博深邃，揮灑自如，具有巨大的感染力與震撼力，堪稱課堂教學的藝術！教學中，她提倡設計課堂就是設計人生；抓住課眼設置主問題是上好課的關鍵；預設與生成要照耀每一片葉子。竇桂梅老師對我影響最大的是她說過的“設計課堂，關鍵靠底蘊---靠獨立思考的勇氣與能力”這句話。因此，每每看到教材，我都不急於蒐集課外資料和教學參考書，而是先熟讀教材，鑽進去，找到文章的主題、課眼，獨立思考，然後進行教學設計。最後，用竇老師的教學理念並結合學生實際情況審視我的教學設計，調整教學環節。也許一開始要走些彎路，並且道路艱辛，但只有這樣才能快速成長，迅速樹立自己的教學風格。例如《醜小鴨》就是這樣設計出來的！

第三本是雷玲主編的《課堂深處的精彩—中外教育對比賞析》，書中以美國、日本、英國、澳大利亞等國家一線教師的課堂實錄和國內專家對課堂的點評構成，深入研究國外一線教師的課堂，不難知道：爲什麼國外的學生邏輯思維能力、實踐能力、創造力都很強，而我們的學生卻只會考試，嚴重缺乏實踐能力、創造能力了。

其次、《孩子，把你的手給我》、《好老師征服後進生的14堂課》，讓我的心更柔和、更平靜，更能理解學生、接受孩子的種種不成熟。張德芬的《遇見未知的自己》則讓我更瞭解自己，更理性思考問題，更熱情對待家庭和生活！

好書多如煙海，看你怎麼讀而已！我認爲只有善讀，才能象蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲。

優秀教師的讀書心得 篇4

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。”

最近，我認真閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書，給我很多收穫，帶給我教學上許多建議，在原來教學中的許多疑慮一下煙消雲散，裏面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發生後的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收穫……

讀着書中的故事，我不由聯想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發生時，當學生的行爲已經超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現?我不得而知，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成爲他們最爲可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最後一章節：不要放棄任何一個孩子。

其中講到“優秀的老師，讓差生變好，讓好生更優秀。學生失敗的同時，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班裏差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作爲教師，不是隻培養參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成爲一名音樂家;他愛美術，就讓他成爲一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，爲了一切學生。

優秀教師的讀書心得 篇5

高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學進程，並在第一週就建立教學的一致學、連貫性，井然有序的課堂是學生嚮往的。高效能教師會用最初的兩週時間教導學生們如何在一致連貫的教學氛圍中約束和控制自己的行爲。

作爲信息技術教師，課時少，與學生接觸少，那麼每節課的每分鐘都很重要。提前做好課程的總體規劃，每節課再根據學生的具體情況進行適當的調整。在不斷的溝通和磨合後，師生建立起一種可持久的相互信任的關係。課堂的穩定性和學習環境的安全感，對於學生的學習有很大的影響。

高效能教師的三大特徵：

1、對學生的成功抱有積極的期待;

2、是一位傑出的課堂管理者;

3、知道如何爲學生掌握知識而設計課程。

教師的心態會對教學效果起決定性的作用。對於第一點，如果教師對學生期望高，學生會得到積極的暗示，那麼課堂上學生的表現往往會好運沒有期望或期望值低的時候。至於課堂管理，在機房上課涉及到許多機房管理方面的問題，比如學生座位、機房衛生、開機關機、整理電腦桌等等。信息技術教師要想建立良好的課堂秩序，就要學會控制課堂。至於對課程的掌握，書中提到三點：

1、教師應該懂得課程設計，使學生能夠有目標或有標準地學習概念或技能;

2、教師在教學時應該懂得怎樣傳授教學內容，才能達到最終的目標或標準;

3、教師應該明白如何並提供糾正行動，使學生能夠熟悉概念或技能。

我想，無論是作爲新教師還是已經教書多年的教師，都應該時時自省，不斷提升自己。把教書不僅當成工作，還要從內心把自己定位成可以改變學生、影響學生人生的教育者。

優秀教師的讀書心得 篇6

今天我看了一份有關教師職業的雜誌，雜誌上提到這樣才能做一個真真合格的教師，怎樣才能讓孩子們喜歡。讀後使我懂得了很多，要真真成爲孩子們心中的好老師，我覺得具有以下幾點：

1、懂得了教師的人格力量是素質教育的重要保證。教師的人格力量來自於學術水平與道德情操的完美統一，不僅要學識淵博，更要通過言傳身教，通過榜樣、無言的力量教給學生做人的道理。要使學生樹立堅定的信念和遠大的理想，教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是爲人師表、垂範師德的基礎。

2、要不時的爲自己“充電”。作爲教師應該走在時代的前列，要走在時代的前列，首要一條就是具有深厚而廣博的學識。要重視終身學習。因爲，當今世界知識的更新日新月異，網絡通訊技術的發展更使傳統的教育和學習模式面臨嚴峻挑戰。在未來社會中，就業模式將會產生巨大的變化，無論從事哪中職業，都將存在終身學習的需要，更何況我們是“傳道、授業、解惑”的職業。更應該成爲“終身學習”的楷模，重視和加強繼續教育。時時告戒自己：終身學習是我們能走在時代前列必不可少的前提。

3、認識到教會學生“學會學習”作爲教師的職責。因爲我們實施素質教育，就是要致力於培養時代所須的人才，迎接即將來臨的知識經濟時代的挑戰。知識經濟的發展迫切要求我們進入一個“學習化”時代，只有具備“學會學習、善於學習”能力、善於及時更新知識結構的新型人才，才能適應這一時代要求。同時也懂得了——今天我們怎樣當老師，明天，什麼樣的老師纔夠格等等一系列的問題。

確實作爲一名教師，須學會認識時代的特徵，關心國內外大事，善於接受來自各方的挑戰、接受來自各方面尤其是教育、科學技術方面的信息，使自己思考、從事教育實踐具有時代氣息，身上要有時代的年輪。

優秀教師的讀書心得 篇7

識字是寫作和閱讀的基礎，也是學習能力的基礎。小學一年級學生的思維特點是具體形象思維爲主，剛剛入學的一年級學生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是小學一年級語文教學的重點，也是難點。怎樣才能讓學生愉快輕鬆的識字呢？下面,我談談在識字教學中的一些做法：

1 ．利用遊戲的識字方法，調動學生識字的興趣。

興趣是激發兒童從事學習的動力。遊戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重複，喜歡錶現。我在教學中充分利用遊戲的方法調動學生學習抽象文字符號的'興趣，不斷採用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，如：猜字謎，找朋友、風車轉轉、郵遞員送信將這些兒童學前生活中的遊戲引入課堂，使課堂成爲學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了學前遊戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

2.讓學生做字卡，在學中識字。

爲了讓學生能夠快速的識字，我讓學生提前做生字卡片，正面寫生字，背面寫拼音，學生很樂意做字卡。第二天先學生字，然後讓同桌兩人利用字卡互相幫助識字；有時讓學生做“擺長龍”遊戲，複習鞏固生字。另外，我還要求學生收好字卡，製作了“識字袋”。每週將字卡拿出，認識上面的字。孩子在體會成功的同時又複習鞏固了所學生字。長此下去，“識字袋”漸漸重了，孩子們的識字量也逐漸增多了，知識更加豐富了。

3、教會學生同時運用眼、耳、腦記住字形

聽課是重要的學習途徑，又是很難掌握的學習技巧。讓學生同時運用眼、耳、腦去積極地捕捉知識。眼，要注意看老師寫在黑板上的字及筆順。耳，要善於發現老師指出的重點，如老師說“雪”字上面是“雨字頭”，“雨字頭”第三筆是橫鉤，不要寫成橫折或橫折鉤；“牙”，共4筆，第二筆是豎折，不要把它寫成兩筆等。腦，要牢記字的讀音、字義、字形。簡單的字，如“畫”“葉”可以運用已有知識，自己分析字形；“幾、用、筆”可與熟字“兒、同、毛”比較字形，加深記憶。

4．小組合作學習。

剛入學的兒童大部分不會與他人合作，現在一般都是獨生子女，有的孩子甚至不願意與他人交往。但是通過我一學期的培養，學生已初步形成合作習慣。在識字教學時，我通常先讓學生嘗試讀課文，不會讀的除了藉助拼音認讀以外，還讓他們請教小組裏的其他同學或老師。在這一環節裏，小組成員就可以實現異質互補，會的教不會的，達到互相幫助、共同提高的目的。在學了一篇課文後，可以讓小組裏的同學互相聽讀課文，辨識生字，並告訴他們：如果你的同學讀得好，請你誇誇他；如果你的同學需要幫助，請你幫幫他。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自信，也會讓暫時有困難的學生及時獲得幫助。

5.在閱讀中識字。

每一週我都精心準備一個有教育意義的故事，在閱讀課上講給學生聽，並且告訴學生“老師通過讀書知道的”，大大調動了學生的讀書積極性。過兩、三週進行一次評比，選出“故事大王”。這樣，學生不但記住了故事，而且還學會了很多字。

6.課外識字。

課內識字是識字教學的主要途徑，但並不是唯一途徑。課堂外的識字往往更加豐富、更爲重要，我們應該積極引導學生進行課外識字，這也是課程改革的重要體現。如：商店裏有“出入口、洗手間、收銀臺、產品介紹”，街道上的廣告牌這些都是能充分利用的識字活教材。新課標指出，“語文是實踐性很強的課程”，只要我們老師切實轉變教學觀念，努力創造一種開放、靈活、有活力的新課堂教學模式，充分激發學生的主動進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生“在大量的語文實踐中掌握、運用語文”，從課本、課堂中走出來，走向生活，在生活中學習，讓生活成爲學生學習的資源，真正體現“使教材成爲學生的世界轉變爲讓世界成爲學生的教材”的新課標理念，我們的孩子就能真正成爲識字的主人，學習的主人。“課內課外，兩條腿走路”雙管齊下，讓學生識字有滾滾而來的源頭活水，學生的知識寶庫中將是碩果累累。

優秀教師的讀書心得 篇8

有兩種事物最有生命力，一個是種子，一個是孩子。

一、牢固樹立班主任觀（優秀班主任的基本素質）：定力和信念。

班主任情結是成爲一名優秀班主任的核心基礎。它使你自覺自願自尊，從容淡定、義無返顧地付出，捨棄各種躁動，有所擔當，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。

關於愛的主題，一方面是老師要真誠地愛學生：關愛別人就是仁慈，瞭解別人就是智慧。——于丹心語。改變簡單粗暴的教育方式，權力型的教育方式表現在語言上是否定句和祈使句，這是給孩子的心靈豎起圍牆，給圍牆釘上釘子。另一方面是老師要教會孩子去愛：一個孩子只是能夠接受愛，懂得享受愛是不夠的，要讓他學會心中不僅有自己，還有他人，教會他如何去愛別人。愛是教育永恆的前提。真愛是一種做人的精神境界，一種做老師特有的風骨，一種教育成功的珍寶。力到爲事，情到爲志，心到爲詩。

談到學習：沒有厚積就沒有薄發，沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時代發展的動力和途徑就是學習。我的做人原則：虛心強骨，道衝不盈；勤而習之，寵辱不驚。學習能力是學習的動力、毅力、能力、效率和轉化力等諸多重要因素的綜合體現。班主任需要全方位的學習，詩文、戲劇、科學、語言古典與時尚，傳統與現代，藝術與科學還要向自己的學生、家長和同行們學習。

說到健康：身心上的健康是教師的修養，也是實施教育的保障。體罰、變相體罰等過激的教育行爲，恰恰是教師面對學生從心理上產生的教育無奈和職業倦怠的直接表現。新時期的班主任口號是：鍛鍊有道，活力四射，健康快樂。在練就健康體魄的同時，我們要深諳心理上的自我調節：思考有度，喜怒有節，憂不失態，處變不驚；不忘自我暗示；暗示自己自信、自制、自尊、自強；巧妙自我減壓；學習琴棋書畫，欣賞高雅音樂，適時傾訴表達甄珍老師與其他七個老師組成了新瞭望學社這樣一個了不起的願景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導給學生，只有教師是健康陽光的，學生纔是健康向上的。

再說創造：處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。——陶行知。教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，不是責任感，而是去發現一種新的思維。學會改善心智模式——《第五項修煉》第二項，做到這一點，我們就會從嶄新的視角對那些習以爲常的現象做出新的解釋、判斷和處理，不斷提高創造力，實現自我超越。創造力是在生活學習中養成的創新習慣的基礎上不斷形成的。（要想除掉曠野上的雜草，方法只有一種，那就是種上莊稼。同樣，要想讓人的靈魂沒有紛擾，唯一的辦法就是用美德佔據它。）教育是創造性的勞動，德育不在於說教中灌輸的強制，而在於創造活動中的喚醒。‘生命中的第一行動就是創造。——羅曼~羅蘭’教師生命中的第一行動更當如此。

二、潛心修煉專業能力

班主任的專業道德是核心，專業知識是基礎，專業能力是目標。專業能力包括：研究學生能力，組織協調能力，處理突發事件能力和利用、開發教育資源的能力等等。

1. 研究學生的能力——善於發現孩子的閃光點；六種不同的教育策略：內斂型（大膽啓用，樹立自信促成功）；乖巧型（放手鍛鍊，不斷鼓勵促進步）；活潑型（擺設平臺，因勢利導促提高）；頑皮型（揚長避短，逐漸自律促發展）；衝動型（迂迴教育，同理共情促冷靜）；特需型（欣然接納，持之以恆促覺醒）。優秀的班主任用教育信念鼓勵着自己和家長朋友們：一步一步地走，漫漫長路有盡頭，培養孩子永遠不能放棄。優秀的班主任用教育的智慧，激勵着自己和家長朋友們：讀懂學生這本書，研究和實施科學的教育方法，就能夠幫助每一個孩子都成功地站在人生的起跑線上。

2. 組織協調能力——各科任老師之間的關係，家長和老師之間的關係，學生和學校之間的關係教育的終極目標是促進人的發展，是以人爲本的教育。要實現這種理想的教育。老師要樹立強烈的服務意識：要給學生和家長提供理解寬容的教育服務，提供平等尊重的教育服務，提供真誠友善的教育服務，提供精神引領的教育服務。只有這樣，才能達到多贏的效果。

3. 處理突發事件能力——變來勢洶洶爲潤物無聲。教師需遵循的原則：教師的瞭解、傾聽是前提，尊重、理解是基礎；學生的自我教育是目的；要在合理巧妙地處理事件的過程中顯示教師的教育智慧。利用、開發教育資源的能力——生活處處皆教育。

優秀教師的讀書心得 篇9

爲了增強政治課課堂教學的魅力,讓課堂成爲老師和學生共享快樂的時光,每一學期我都在積極探究教學模式,總感覺到不盡人意。有時也給自己一些藉口,比如新課改教材知識容量大,教學任務繁重,探究、交流、辯論、搶答等學習方式用得太多耽誤大量時間,不僅影響教學任務完成,甚至擔心影響高考。所以很多時候自己感到非常矛盾,不知道怎樣才能將課程標準的要求與教學任務、高考目標、教學趣味性有機結合。

今年假期,我去書店逛了逛,一本《世界奇聞錄》馬上映入我眼簾,我快速瀏覽了一下目錄,感覺頗好,馬上帶回家仔細地拜讀起來。發現其中很多有趣的故事深深吸引了我,讓我的視野倍感開闊。當時我就想:如果我們的課堂首先就深深吸引了老師自己,那麼學生的學習興趣會不會在一定程度上激活呢?我想應該會。怎樣讓課堂首先吸引老師自己呢?我覺得知識點作爲教學本質,必須通過有趣的案例、引人入勝的情景、具有懸念的問題等反映出來,學生通過現象吸引,進而發揮主觀能動性自主探究出知識本質來。

怎樣具有這些精彩案例、情景、問題呢?老師自己的見多識廣非常重要。就像我看了這本書,我知道了世界上真有“女兒國”的存在,只是跟“西遊記”裏面描述的不一樣,這不正好可以說明哲學道理“矛盾具有特殊性,具體問題具體分析”嗎?書上記載了一種植物,長相非常漂亮,號稱植物界“美后”。但這種植物漂亮的外表下,隱藏一顆“殺人的蛇蠍心腸”。

這不正說明了哲學道理“現象有真相與假象之分,我們不要被現象迷惑,必須要透過現象看本質,增強理性思維”。書中還提到了西歐某個國家,家庭離婚率世界最低。爲什麼呢?因爲結婚登記有婚期,並要根據婚期上交費用,如果婚期越長交的費用越少,如100年婚期只要交1元,如果婚期1天,上交費用幾萬英鎊。爲了少交錢,男女對結婚登記非常慎重,一旦決定結婚,都希望白頭偕老,婚期登記都會很長。這案例不正說明了不同國家的政治法律制度根本上由國體決定,但也受到各國國情的影響嗎?

讀了這本書,我發現很多有趣的故事都能在教學中運用。心裏頓時有了更深的感觸:給學生注入一滴水,自己必須擁有太平洋。老師的教學要能吸引學生,必須不斷創新教學方式,更新教學理念,充實教學資源。多讀書倒是一種不錯的獲取素材的途徑。

活到老,學到老,充實了自己,照亮了別人!真好!

優秀教師的讀書心得 篇10

人們常說活到老，學到老，每個人對知識的渴望都是無窮的，這個假期有幸讀了《你能成爲優秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作爲教師只有時刻保持學習的心態，學習先進的教育教學理論，學習專業的理論思想與技能，才能始終使自己的知識結構得到及時的更新，永遠站在一個嶄新的高度上審時度勢，不斷激發勤奮工作的熱情，實現教學工作的創新。書中認爲一名優秀教師必須具備以下素養：對工作敬業--竟也是創造價值的基礎;對學校忠誠--忠誠是信賴的前提;對領導服從--服從是步邁協調的保證;對自己信任--自信是成長的基點;對他人欣賞--欣賞是快樂的源泉;對社會奉獻--奉獻是卓越人生的境界。

我們每一個人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會一蹴而就，成功蘊藏在平凡的工作當中，生命的價值也蘊藏在平凡的工作當中，生命的價值離不開工作，工作是我們創造價值的平臺，是體現人生價值的最佳場所，因此我們必須重視自己的工作，並投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業，乾的是良心活，是呀，我們的身上擔負着教育好祖國下一代的重任，所以我們更應該要投入自己全部的熱情與精力，讀書。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎上如何讓自己一步步變得更加優秀，更加受人喜愛和尊重。作爲教師，應該時刻嚴格要求自己和學生，尊重學生，熱愛學生，多從孩子們的角度思考問題，凡是多問問大家的想法，做到對學生信任和欣賞。每個孩子都是一塊閃閃發光的金子，我們應該多看到他們身上的優點和長處，儘可能的給大家創造一個戰士自我的舞臺，時刻用積極樂觀的心態面對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是可以傳播的，你快樂所以我快樂!我們努力工作是爲了更好地實現人生價值，所以要努力讓敬業成爲一種習慣，從小事開始，堅持天天把簡單的事情做好，把容易的事情非常認真的做好，學會欣賞他人，多向同事學習與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團隊的成功就是我的成功。”人人都有我們值得欽佩的地方，真誠的爲我們身邊的每一個人喝彩!

做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但爲人之道纔是根本。有德的人才可以把事作對，有了好的人品做保證，做人才有底氣， 做事纔會正氣。做人要時刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準則，老老實實做人踏踏實實做事。生活對我們每一個人都是公平的，你付出多少，變會得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負我們，辜負我們的只有我們自己。

最後，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們應該感激我們的學生，我們成績的取得是應爲我們有這幫優秀學生的表現，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嚐工作中的酸苦，分享工作中的快樂，真心的謝謝!爲了優秀的你們，今後我將不斷學習，努力提升自己，爭取早日成長爲一名合格的優秀的教師，讓我們一起加油!

優秀教師的讀書心得 篇11

“書到用時方恨少，事非經過不知難。”對於我們教師而言，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，“是固教然後知困，學然後知不足也”。所以，讀書吧，老師們！

蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀着此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……

書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益於教師開闊眼界，提高水平。書中衆多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪裏來？一晝夜只有24小時”。一看着題目我就被深深吸引了。是啊，我們經常聽到老師們這樣談論“我忙，沒有時間啊。”平時我也經常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學生的作業、輔導學習能力比較差的學生、還要時常接待家長、處理學生之間發生的摩擦，另外搞好班級的環境佈置，完成大隊部的工作等等，已經是有點應接不暇，更何況現在還要抽出時間來搞科研；晚上回到家還要忙着家中瑣碎的事情。那麼教師的時間到底從那裏來呢？帶着這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是爲了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閒時間，不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。

對啊！這段話發人深省，讓我從本質領悟了一些教育技巧的奧祕。我不應該總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多，我應當在自己所教學的語文這門學科中，使學校教科書裏包含的那點科學基礎知識，成爲入門的常識。在科學知識的大海裏，我所教給學生的教科書裏那點基礎知識，應當只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恆地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇於和善於對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既不憚於正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅於總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑑的精華，爲理論的突破夯實根基。讀《給教師的建議》，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以後，“教科書在你眼裏看來就淺易得像識字課本一樣了”。

讀書筆記是人們在讀書時爲幫助記憶而寫的一種應用文體。自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

結合前人寫的讀書筆記，想談三種寫法。一種叫“提要鉤玄”，一種叫“採花釀蜜”，一種叫“開山鑄銅”。

優秀教師的讀書心得 篇12

莎士比亞說過這樣一句話：“書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀！”這句話向我們詮釋了教育的真諦——書籍就像蔚藍的大海，翻滾着文化的輝煌和厚重；就像肥沃的土地，蘊藏着思想的博大與精深；就像廣闊的天空，給人力量，讓人自新，催人奮進！

“營造書香校園，打造書香班級，讓好書陪伴師生成長”是我校踐行特色文學閱讀活動的口號。這兩年來，我們不斷在努力踐行着，組織學生的文學閱讀活動一直在悄然無聲中進行着，一如既往到今天。在師生共同努力下，在“文學閱讀”這塊熱土上，我們收穫了滿滿的幸福和喜悅。漸漸地，我欣喜地看到，開展文學閱讀活動的意義不僅僅在於閱讀本身，而是閱讀之外的讀書觀念、讀書習慣的養成，閱讀方法的掌握，是爲學生營造一種風氣，一種氛圍。

一、注重環境佈置，營造書香氛圍

爲了讓學生更好更快地多讀書、讀好書，我們班建起了讀書吧，取了一個童真而可愛的名字叫“小筆頭讀書吧”。班級圖書角的創建傾注了我們的心血。我從圖書館借閱了幾十本中外名著；孩子們也從家裏帶來各種各樣種類繁多的書籍，有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書都在班級圖書角上整齊擺放着。同學們集思廣益，制定了圖書管理制度，並在學生中選出優秀的圖書管理員。讀書吧深深吸引着學生，課餘飯後總能看到他們埋頭看書的小身影，小小讀書吧成了孩子們的天堂。

二、通過文學閱讀課加強對孩子們的閱讀指導。

如今的書籍名目繁多，而學生年齡小，好奇心強，鑑別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或爲獵奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產生負面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導，如本學期結合課文內容給學生推薦了《紅樓夢》、《三國演義》、《西遊記》、《水滸傳》和沈石溪系列動物小說等書籍。內容涉獵多個方面，引導學生多讀一些對自己的成長有幫助的書。

接下來就是指導學生學會選擇閱讀方法，進行有效閱讀。我利用語文課、閱讀課等形式加強對學生的閱讀進行指導，教給學生科學的讀書方法。

我還鼓勵學生大量自主閱讀，在閱讀中學會生疑、釋疑、自主探究；在閱讀中自由選擇自己愛讀的書籍；在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握，去感受讀書的樂趣；在閱讀中產生強烈的讀書慾望；在閱讀中形成自主讀書的良好習慣。

另外，每週一次的油城文學“我是快樂油城娃，我愛克拉瑪依”循序漸進地開展着。我班閱讀主題是“知油城歷史，惜今日生活”。通過此次活動，提高了孩子們的閱讀理解能力，拓展了孩子的知識面，豐富了孩子們的見聞。

三、以活動爲載體，享受濃郁書香

組織豐富多彩的讀書活動，爲學生創設閱讀、延伸的機會，努力營造濃郁的書香氛圍，讓學生將學生將閱讀思考所獲轉化爲自己的思考與表達，從而感受讀書的快樂。

1、建立“讀書漂流記”。孩子們將自己的閱讀心得記載在特定的筆記本上，三言兩語也行，長篇大論也行，漫畫也行，不拘一格，不定形式。

2、師生共讀一本書。凡是學生讀過的書我都一一進行了認真地閱讀，然後利用閱讀課和學生進行主題討論。這樣不但可以檢驗學生讀書的效果，還可以讓學生在交流中分享閱讀的樂趣。

3、開展智慧泉大評比活動。我注重培養學生的閱讀習慣，引導學生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇，或讀後感，記在學校所專門印製的智慧泉上，以豐富寫作素材。然後定期進行評比展覽。

4、親子閱讀享樂趣。我希望，閱讀要從課內走向課外，從學校走向家庭，帶動家庭來一起讀書，共同感受閱讀帶來的快樂。於是，我在家長會時與家長宣傳讀書的好處，教給家長與孩子共同讀書的方法，同時利用校訊通、QQ羣讓家長明白近期要讀的書……不斷地宣傳，不斷地溝通，家長越來越重視讀書，越來越關注讀書了，這樣倡導的親子閱讀才真正的啓動起來，有了家長的配合與支持，班級讀書的氛圍更好了，學生讀書的熱情更高了！

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”只有書聲琅琅的班級纔是真正的班級，喜愛讀書的孩子纔是未來年棟樑，喜愛讀書的老師才能成爲學生深深愛戴的老師，讓書香浸潤每一個孩子的心田，讓我們和孩子們一起捧起心愛的書，誦讀經典，牽手美文，共同構建令人仰慕的書香班級，打造最美書香校園。願讀書成爲孩子最美的姿態，願讀書成爲孩子永遠的摯愛，讓書香孩子浸潤心靈。讓我們“沐浴書香，悅讀閱美”吧！

優秀教師的讀書心得 篇13

作爲教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作爲我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作爲一種職業，承擔着傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用。隨着新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成爲研究者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。

當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生纔會"親其師而信其道";對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作爲教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

一、時刻警醒自我

對於教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師纔會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持着真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起遊戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷着一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發現學生的心。"多改變自己，少埋怨環境"是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啓示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善於營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今後的工作中，以名師們爲榜樣，努力成爲學生的良師益友。

二、在合作交流中，不斷提高自我

新課程標準非常明確地把"合作交流"作爲營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作爲教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂於交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大於個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業，加強師德修養。由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透爲人的道理，幫助學生塑造健康人格，爲他們今後美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關係。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善於發現學生的心理變化，要設身處地爲學生着想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關係，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了"教師"這一職業，就要無怨無悔!對教學過程負責。爲了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，充當人梯，爲家長負責，爲學生負責，爲社會負責，爲我們偉大祖國的千秋大業負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因爲一個班級裏面總存在學困生。對於學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣。

教師要勇於擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地瞭解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進一步"!

優秀教師的讀書心得 篇14

書籍是麪包！書籍是營養！

書籍是智慧！書籍是力量！

……

而當今時代，更是知識經濟時代，所以教育部一再提出：建立學習型社會，終生學習……

作爲一名教育工作者，社會的發展、時代的發展、科技的發展、教育的發展迫切要求我們，轉變觀念，參與課改，創新教法，變“知識型”教師爲“科研型”教師。要創新、要科研，務必學習；要學習，要思考，務必讀書。古人謂人生三味爲：“布衣暖，菜根香，詩書滋味長”。的確，詩詞怡情，哲思明理，歷史博見，科學增智……無論那一門類的書，只要不是“僞書”，讀之對我們都是有益的。

我國著名畫家齊白石以前說過：“一息尚存要讀書”。一個畫家、一個耄耄老人尚且如此，應對知識更替、知識趨於爆炸的這天的我們，個性是我們這些爲祖國未來授業解惑的教師，更應博覽羣書，順應時代的發展，做時代的發展、學習型社會的先行者。

高爾基也曾說：“書是人類進步的階梯”。正是有了越來越多、各種各樣的書籍，人類纔不斷走向進步、走向禮貌、走向發達。當然，書籍也是個人進步、成功的基石。我國古代“手不釋卷”的故事，就是最好的證明：“三國時期，吳國大將呂蒙十分善於領兵作戰，曾立下不少戰功。但是他有一個缺點，就是不愛讀書。

有一次，吳王孫權派他去守護一個重要的地方，臨走前囑咐他：‘你此刻掌管軍政大權，應多讀些史書、兵書，才能把事情辦好。’呂蒙聽了，感到很爲難，搖頭說：‘軍隊裏事情太多，哪有時光讀書啊。’孫權很不高興，批評他說：‘你這話不對，時光是靠人擠出來的，我過去愛讀書。主管國家大事以來，雖然很忙，還是擠出不少時光，攻讀史書、兵書，收穫很大。漢朝光武皇帝，領兵打仗很緊張，仍然手不離書本。你爲什麼不刻苦讀書呢？’聽了孫權的話，呂蒙覺得很慚愧，心服口服。從此以後，他努力讀書，知識越積越多。

有一次，吳國主將魯肅和呂蒙討論軍事，呂蒙講得很有見解。魯肅聽了十分高興，他對呂蒙說：‘我以爲你還是個大老粗呢，想不到你已變成了學問家，再不是過去的呂蒙了！’呂蒙笑着說：‘士別三日，刮目相看。咱們分別這麼久，你還是用老眼光看我呢！’

之後，呂蒙做了吳國的主將，他有勇有謀，屢建奇功。”

呂蒙能做吳國的主將，他的進步，就是靠書籍。一個舞刀弄槍的“粗人”也能勤奮學習，刻苦讀書，我們“人類靈魂的工程師”會有何不能？我國著名數學家陳景潤，早年也只是一名普通的中學數學教師，但他爲揭開“歌德巴赫猜想”之迷，一有時光就進圖書館查閱資料。所借書籍，常常不分白天黑夜地攻讀。一次，在路上讀書，碰到了樹上，他以爲碰到了別人，趕緊說對不起……他利用一切可利用的時光，不停地演算、證明，在不到6平方米的宿舍裏，草稿摞的比人還高。功夫不負有心人，最後，他最後成功了。古今中外，不可計數的普通人都是通過自己廢寢忘食地攻讀、鑽研，才取得了事業上的成功。所以，古人說：“書猶藥也，喜讀之能夠醫愚。”還說：“讀書，能夠開茅塞、除鄙見、得新知、廣見識、養靈性。”我國古代，還把讀書人家稱爲“書香門第”，認爲書是有香味的。的確，書就像一杯茶，一杯好茶，它需要細細品味才能發現其絕妙之處。而我認爲：書，更像一位老朋友，一個忠實的、知識廣博的朋友，她隨時爲你增知，使你廣聞，開你眼界，促你進步……

讀書吧，因爲“開卷有益”，所以，我們樂聞書香。

優秀教師的讀書心得 篇15

最近一段時間，我讀了一本名爲《優秀教師的課堂藝術》的書，從讀完書的那天起，我的思想有了一定的改變——教育非常重要，絕對不能太過嚴肅！

書中有這樣一個事例：一位家長觀察兩名教師共同在一個七年級課堂教授社會研究課。課堂非常嘈雜，充滿了頻繁的中斷和騷動。一個小時後，一位教師嘆息着，對家長說，“這些孩子會讓我短命的！你看到我們需要多麼頻繁地糾正他們嗎？謝天謝地，今天的課終於結束了！我想我要趕緊回家睡覺！”她踉蹌地走出教室，孤獨地離開了。

過了一會兒，第二位老師說：“他們多棒啊！情緒高昂，精力充沛！現在他們還有點散漫，但是我計劃教他們如何將注意力集中在有意義的方面。我希望這些中斷不要令人不安。我的目標是讓他們參與到學習過程中，他們不會有時間搗亂！”

當家長問其祕訣所在時，這位老師回答道：“我的座右銘是：每天笑一笑，調皮搗蛋都跑掉。這是大的方向，所以我要花一年的時間和學生們在一起。”他步伐輕鬆的走出了教師，吹着口哨，揮舞着手臂。在短短的四分鐘內，家長的情緒由絕望轉變爲欣喜。毫無疑問，熱情和輕鬆是具有感染力的。

我特別欣賞後一位老師，因爲他出色、有激勵能力、熱情、幽默，更富有趣味性，總之，他身上充滿了無窮的魅力。

學生只有在快樂的狀態下學習纔是最有效的，所以一切教育要有樂趣，要符合孩子的興趣發展，課堂要營造快樂的氛圍，讓學生體會到成就感和幸福感，並及時發現學生的興趣，通過興趣引導學習，避免過度學習，使學生在學習過程中不斷體味學習帶來的快樂。

回顧自己的教育歷程，沮喪、失望時常困擾着我，讓我不再微笑，讓我時常不得不去完成一節課或是一天的工作。這和第一位老師有什麼區別呢？捫心自問，我不是一個沒有熱情的人，也懂得激勵，可不知何時，那滿腔的熱情卻被疲憊和無奈所取代，幽默、趣味早以悄悄地離我而去。

作爲教師，我們必須問自己，我們對待學生的根本態度是什麼？我們是否認爲他們是一羣快樂的學習者，還是將他們看作是一羣沒有規矩的麻煩製造者？我們是將教育看作是困難艱苦的過程，還是令人激動的探險歷程？我們課堂中的沉悶或歡笑正能反映出我們對待學校和學習的態度。如果我們覺得白天的時間永遠不夠用，我們就是在傳播恐慌、沮喪和急噪。如果我們的根本理念是把教學看作可怕的工作——勞累、疲乏、甚至危險，那麼我們就會變得武斷、僵化和恐懼。

如果我們認爲教育在很大程度上是奮發向上和挑戰性的職業，我們就會充滿熱情、容忍和關懷。如果我們認爲有足夠的時間來教授我們的教材，改變學生的生活，我們將會充滿平靜和堅定。

熱情和歡笑具有感染力，我們應該努力尋找具有創造性的思路，改變古板嚴肅的教育風格，成爲一名歡笑教師，寓教於樂，讓學生在笑聲中學習知識。

我相信，當笑聲和教育同行時，一切都成爲可能。

優秀教師的讀書心得 篇16

一次偶然的機會，我閱讀了《成爲優秀教師的10項》這本書，這是美國作家羅賓.R.傑克遜寫的，在這本書中，作者從教師的教學風格的培養、工作與生活的平衡、別人提供的建議的取捨、課堂教學的管理、教學錯誤的彌補等10個方面介紹了教師提高自己的重要性和教師應該怎樣修煉，從而讓自己更加品行高尚、素質精良、學識淵博。除此之外，在介紹完每一方面之後，都會有相應的事例做以補充，顯得書的精心以及細緻，並使讀者讀起來更加有和更加容易理解。現在，我將我感悟比較深的幾點寫下來和大家交流與分享。

一、可以借鑑別人的教學祕訣，但一定要培養成自己的教學風格

作爲一個剛剛開始從事教學的我們，想要完美地做好每一件事。不可避免地，會想方設法從各個方面去學習，例如閱讀相關教學書籍、去聽有經驗的老師的課，上網查找成功案例等，並把他們的一些教學設計搬到我們自己的課程，但到頭來確發現，儘管我們做了很多的工作，經過了不斷地嘗試，學生的收益甚微，很多時候都達不到我們想要的那種境地。我們所有人都在互相學習和借鑑，但是在盲目地借鑑、照搬其他老師的教學想法和設計用於自己的課堂實踐之前，必須要在心中牢記自己的教學目標和教學初衷、牢記自己學生的風格和特點，要考慮這些課程設計是否適用於我們自己的學生、是否適用於我們自己的教學風格、是否能滿足我們和學生的教學和學習目標。就像一句話說的那樣，適合自己的纔是最好的。

如何培養自己的風格，書中給出了幾條建議：

一、一定要從自己想要解決的問題上着手開展教學實踐；

二、專注於問題根源的分析和解決；

三、在進行實踐之前要進行調研；

四、進行解決方案的實踐和試錯，看看能否奏效；

五、試後反思；

六、做出調整，並再次進行嘗試和實踐。

二、儘管很忙，但也要有屬於自己的時間

作爲一名新教師，很多工作對於我們來說都是新的，而我們有許多東西要學習，有關於教學上，有關於班級管理的等等，甚至經常聽到一些老師甚至是自己，都說沒有時間，沒有時間和朋友去逛逛，沒時間靜下心來看看書，甚至很多時候會感到煩悶，也會納悶，怎麼工作永遠沒完沒了呢？而造成這樣的情況，除了因爲我們對工作不熟悉之外，還有很多時候沒有自己的工作流程，可以說，很多時候都在“瞎幹”，所以我們會很忙，而且，因爲我們“忙”，很多時候沒有自己的時間，心情沒有得到放鬆，情緒就會不好，工作效率自然不高，工作還沒幹完又有新的工作，每天都在工作之中。這將會是一個惡性循環，所以，我們形成一套適合自己的教學工作體系和流程，並且讓自己的工作變得更加有效，以便有更多屬於自己的時間。

在教學和學校生活之外任然擁有自己的私人生活至關重要，不僅僅因爲這能夠讓我們保持理性，還因爲這能讓我們變成更好的教師。因此，儘管作爲一名新教師，我們也應該擁有自己的個人生活，並且應該找到一個方法來平衡教學層面的需求以及教學以外的個人生活方面的需求之間的關係。

三、別讓自己成爲造成課堂約束性問題的原因

在課堂教學中，總會學生不會按照我們的`要求去開展學習，比如，當其他學生都在認真地閱讀課本的時候，有一個同學因爲沒有帶書來而學習其他科目或是在睡覺，而遇到這種情況的時候，一些老師甚至包括我，可能都會在課堂上訓斥這個學生爲什麼上課不帶課本來學校，甚至還可能會針對這個學生的情況給整個班裏的學生上了一節“政治課”，最後，我們的課堂教學可能就無法順利開展下去。而很多老師甚至是我在閱讀《成爲優秀教師的10項修煉》這本書之前，都沒有意識到導致我們課堂教學無法順利進行的“真兇”正是我們自己。這聽起來有點匪夷所思，但事實確實如此。

在這本書中，作者提出了“課堂約束性問題”和課堂激勵性問題”這兩個概念，並指出課堂約束性問題是指干擾教學過程的行爲，或是造成公共財物損壞的行爲，而那些學生自主選擇和決定不參與課堂的活動或是放棄自己的學習行爲的問題屬於課堂激勵性問題。有時候，教師自身才是造成課堂約束性的原因，在上面列舉到的例子中，學生沒有將書本拿出來閱讀，學生放棄了自己的學習行爲的問題，那只是缺乏課堂激勵性的問題，但經過老師大聲抱怨和職責，甚至給學生上“政治課”後，影響到了其他學生，就變成了課堂約束性問題，而這造成這個問題的正是教師本身。而課堂管理策略和技巧僅僅對處理課堂約束性問題有效，它們並不能解決缺乏課堂激勵性的問題。因此，在試圖解決與課堂管理相關的問題之前，我們要先花時間來判斷一下自己即將要處理的問題是課堂約束性問題還是課堂激勵性問題，這就可以確保我們處理問題所採用的策略和方法是最佳方法，避免由自己成爲造成課堂約束性問題的原因，從而保證課堂教學的正常進行。

優秀的教師，尤其頂尖的教師，是需要時間來培養的。我們不能因爲自己沒有按照自己的規劃或是預期的方式來實現發展或提高的目標就乾脆放棄或是變得絕望。我們需要堅持不懈地投入精力和努力，堅定地相信自己的能力和前途並且持之以恆地做好自己的教學工作。最終，經過努力的我們，一定能夠成爲一名優秀的教師。

優秀教師的讀書心得 篇17

這段時間在家讀了高萬祥老師寫的《優秀教師的九堂必修課》這本書，收穫很大，心情始終不能平靜，讓我清晰認識到認真工作，只能是一名合格的老師；認真而又努力地做纔有可能成爲優秀地教師；要想成爲一名優秀且快樂的教師需要教師自覺地認真，不斷地努力關愛學生作爲終生的追求。是啊。當一名老師能進入到這種地步時，快樂就會伴隨身邊，當老師不再是職業而成爲了一份自己爲這奮鬥的事業了。

九堂課都是作爲一名老師必須一生爲之努力做的事情，這就堂課從九個方面勾畫出一名老師應具備的素質。對照自己過去成長足跡，認識到自己離成爲快樂又優秀的教師還有很遠的路要走，還有好多事要做，還有很大的發展空間。如關於教育科研，我到現在還沒有真正涉足過，更不用說投入精力搞專題研究了。過去學校也要求老師們注意積累自己的工作素材，留心自己身邊的事，專注一個小專題就一定會發現別人所沒有發現的，就會在教育科研中取得成績，但自己總認爲科研是高深莫測的事情，也懶得動手，更不用說投身教育科研的激情了。實際上在我的身邊有好多老師在工作之餘，進行教育科研的研究，不僅促進了教學能力的提高，也鍛鍊了自己搞科研的能力，兩條腿走路，互相促進共同提高，起到了很好的效果。試想這些老師一定收穫了快樂，收穫了幸福，距離快樂又優秀的老師更進了。在新學期老師們的幫助下我在教育科研方面爭取有所突破，有所改進，用行動向快樂又優秀老師看齊。

21世紀知識更新不斷加快，作爲老師要時時學習，提高自己的能力，更新自己的知識結構，讀書就顯得特別重要。在這方面過去自己做的還不夠，讀書不僅要讀專業方面的書，也要讀歷史方面的，還有相關學科的書。因爲現在的學生思維活躍，想問的問題多多，作爲老師要滿足學生的好奇心、求知慾，就要有豐富的知識，十八般武藝樣樣精通，爲此要充分利用一切機會學習讀書。同時通過自己這些年來的體會，認識到讀書還可以提高自己的修養，豐富自己的內涵，改變自己的世界觀人生觀，遇到事情能正確處理，符合事物發展的規律，在大是大非問題上能旗幟鮮明，立場堅定。正如溫總理所講的，一個人不讀書就沒有前途，如果一個民族不讀書也是沒有前途的。今後要加強讀書，爭取工作之餘一個月能讀一本書豐富自己的內心世界，書中自有黃金屋，在讀書中尋求快樂。

高老師的這本書真得很好，有些章節我還反覆地讀，並聯系生活和工作實際，解剖自己，通過學習我澄清了自己過去對一些事情的看法，我想這本書應該是我生活工作一生學習一生的書。