蒙氏教學講座心得體會

當我們心中積累了不少感想和見解時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編幫大家整理的蒙氏教學講座心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

蒙氏教學講座心得體會1

通過接觸“蒙臺梭利兒童教育法”，使我對兒童教育有了新的一層體會。蒙臺梭利認爲，兒童具有巨大的潛能，他生命的發展是走向獨立。通過具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習等形式，形成健全人格的基礎。蒙氏教室是一個小社會的雛形，孩子在其中學會尊重別人，接受別人，學習如何分享自己學會的知識技巧，學會如何領導別人。蒙氏教室提供了培養兒童情感智商的環境。包括感覺、動作、肢能、語言和道德發展等，使個體成爲一個身心統整合一的人。“自由”與“紀律”合一，“個性”與“羣體”兼顧。啓發幼兒使他們有能力解決困難，適應新的環境，達到自我構建和心智發展。

蒙氏教育的原則是以兒童爲主，教師會爲的孩子打造的一個以他們爲中心，讓他們可以獨立“做自己”的“兒童世界”。孩子是靠感官來學習的，我們提供給他的良好刺激愈多就愈能激發他的內在潛能。所以，設計一個適合孩子的.生長環境，應該是能提供豐富的教材，以誘發他自我學習的樂趣。

此外蒙臺梭利還注意到重點把握兒童的敏感期，兒童在不同的成長階段，會出現對不同事物的偏好的各種“敏感期”。如：“語言的敏感期，2個月左右幼兒就開始吸收語言，他所獲得的語言是他從周圍環境中聽到的。當他說第一句話時，並不需要爲他準備任何特殊的東西。在蒙臺梭利看來，語言能力的獲得和運用，是幼兒智力發展的外部表現之一。”

通過在蒙氏教育的課室裏，令我體會最深的是“愛”和“尊重”。在蒙氏教室裏教師和孩子是平等的。教師只是一個指導員，需要幫助孩子，協助孩子。而不是主導孩子的思想。不代替孩子思考和決定。並且體諒兒童身體發展不完善的錯誤，不批評孩子，教師需要幫助糾正。不厭其煩地爲孩子示範他先前不願意做的工作，幫助他克服困難。讓孩子有自我思考的空間，通過和諧的教育，讓孩子懂得尊重自然生活。

班上的蔚蔚寶寶是個討人喜歡的寶寶，最近到了模仿的敏感期，特別喜歡模仿，而且模仿的相似度很高。一天，我一如既往的在孩子面前展示學具的操作。直到我完成我的工作並且把工作毯收好歸位後，像往常一樣請小朋友自由工作。當小朋友都紛紛去取鋪好工作毯，開始自由選擇學具的時候，我注意到蔚蔚寶寶的行動跟其他小朋友是不同的。蔚蔚寶寶輕輕的屈膝跪在地面，雙手整齊的擺放在小膝蓋上，然後小嘴巴好像在自言自語的說着什麼，蔚蔚寶寶這個舉動令我感到非常好奇。我輕輕走到離蔚蔚寶寶身處的位置的一把椅子前坐下，然後一邊裝作正在做自己的工作一邊近距離觀察蔚蔚寶寶的舉動。發現了蔚蔚寶寶正在模仿我剛剛工作的整個過程。從我輕輕的屈膝跪地開始說出今天的日期，天氣還有我的工作名稱。然後再去取工作毯，取我剛剛在小朋友面前展示的學具（水果配對）。再到將學具擺放在工作毯上進行工作。先介紹水果的名稱，再將一一進行配對。途中當她完成了一組配對後便會點點頭表示確認完成一組配對。這時蔚蔚寶寶的模仿令我感到非常驚訝，她能夠完全模仿我剛剛展示工作的每一個細微的動作和表情。接下來幾天我都很注重的觀察蔚蔚寶寶的表現，卻發現除了在自由工作時間模仿老師的動作，而且有時候在自由活動的時候也會突然模仿老師的工作。最近蔚蔚寶寶喜歡上模仿班上年齡較大的哥哥做事。看到什麼都會模仿一下，而且模仿得很像，我知道，她在通過模仿來建構自我。真是非常可愛又討人喜歡的寶寶。

蒙氏教學講座心得體會2

四月十一日上午，當我們家長們在南方如期而至梅雨季節的週末裏，冒着綿綿細雨來到武陵城九樓會議室，心裏都是抱着學習接受教育態度來的，因爲對於我們這些初爲人父母者，在孩子教育方面的確存在很多問題，在聽完高敬堯老師講座後，收穫頗多，對如何教育及配合幼兒園一起爲孩子創造成長環境有了一定理解。在此，很感謝牡丹幼兒園做出地努力，給予我們家長創造這樣好的學習平臺。

當自己的小孩呱呱落地，從此，我們的生命中多了一份感動和責任，在以後的每一天裏都被她牽引着，她的一哭一笑都被我們看在眼裏，記在心裏，隨着一天天地長大，在不經意中，每天都能看到她的成長變化，從會喊“爸爸媽媽，爺爺奶奶”開始到三四個字從口裏往蹦的時候，我們高興之餘，也在爲如何教育引導她發愁，畢竟我們這方面知識太少了，能夠借鑑地只有老一輩對我們的教育方式。於是，在她一歲多時就報了銀灣幼兒園的早教中心，每週一課的課程中，雖然我們都會每課必上，但是，總會感到效果一般，今天聽了高老師對小孩成長環境講解後才理解到，我們家長方面配合對孩子教育是多麼的重要。

對於蒙氏教學我們的確瞭解甚少，因爲我們都是上班一族，平時白天沒時間帶她，也和一般家長一樣初衷只是想找個好的負責的幼兒園看着她就行了，總認爲孩子還小，現在學東西的確太小，有點放不開的心態，特別能理解高老師把我們比喻成“穿衣機”、“穿鞋機”，在大家笑聲中，我想很多家長也有同感，做着相同的事，在看到東京蒙氏幼兒園的小朋友們熟練地穿針、畫畫、穿衣服等等，在驚訝小孩的能幹外，也在爲自己包辦孩子力所能及地事情而慚愧，一方面是想自己小孩聰明能幹，一方面又在人爲地阻礙她發展。高老師在講課反覆用了“放開吧，家長們”，把孩子兩年來成長曆程如放電影般在腦海中過一遍，才能深深體會到這一句話是多麼地中肯，這也是一位老幼兒教育專家高屋建瓴的見解。

“愛”，用的好就是孩子發展地動力，創造一個良性和諧地成長環境。反之，則會變是一種壓力、阻力，甚至會不知不覺中形成孩子發展地相反力，這是講座給我地感悟。講座後，不能說我們能夠一下學會如何教育自己地孩子，但是，它像一把鑰匙，爲我們找開了一扇如何正確科學地教育孩子的大門，未來的路還長，感謝高老師爲我們留了QQ號及他“願意在教育孩子的路上陪我們一起前進”的承諾！作爲家長，我們願意相信選擇牡丹幼兒園就選擇了放心，就像納愛斯的廣告詞樣“不選貴的，只選對的”，牡丹幼兒園將會是我們孩子健康茁壯成長地起點！