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幼兒園老師心得體會15篇

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當我們對人生或者事物有了新的思考時,好好地寫一份心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎麼寫心得體會了嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園老師心得體會,歡迎大家分享。

幼兒園老師心得體會15篇

幼兒園老師心得體會1

X月9日上午,“在秋天裏”主題背景下,爲了更好的讓孩子們感受秋天的季節特徵,xx幼兒園中班組的小朋友在老師和家長志願者的帶領下一起來到了徐涇公園,開展了一次戶外“尋秋”的感官體驗活動。

孩子們帶着採集袋出發啦!老師們沿途引導孩子們觀察路邊的行道樹落葉飄落,地上的小草泛黃,樹梢的果實還與許許多多五彩繽紛的樹葉……孩子們在觀察、感受和期待中來到了徐涇公園。

公園裏,擡頭看看樹上的果子,附身撿起一片片落葉,聞聞葉子的味道,摸一摸大樹的樹皮,孩子們在老師的引導下運用五感和大自然來了一次親密的接觸。孩子們拿着採集袋撿撿一片片落葉、松果、樹枝,“落葉怎麼那麼美!”“我又撿到一片不一樣的落葉”孩子們互相交流着自己的發現。在陽光下,在公園裏,孩子們盡情的擁抱秋天!孩子們帶着滿滿的採集袋滿載而歸,回到班級,繼續開展關於秋天的主題探究活動。

去徐涇公園採風的實踐活動是二幼利用周邊社區資源開展主題課程的一個小的縮影。通過這樣的體驗活動讓孩子們走出班級,走出校園,豐富了孩子的主題經驗,豐富了孩子的生活。希望這次的活動能在孩子們心中種下愛上自然的種子。

幼兒園老師心得體會2

帶着渴望,懷着激動,也帶着對教育教學改革中的幾點困惑,我於九月二十四日來到山東教育學院,參加了萊蕪市初中校長任職資格培訓,開始了爲期兩週的學習培訓,至今已經結業。回顧兩週的學習,我與來自萊蕪各區的44位同學每天徜徉於美麗的校園之中,聆聽着在教育學院專家教授的報告,分享着各位校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧,使我萌發了"走向行動"的渴望。這次培訓使我受益匪淺,它讓我拓寬了思路,開闊了視野,強化了學習與研究意識。同時也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝市區教育局爲我提供了難得的學習機會,也非常感謝教育學院老師們的辛勤工作與無微不至的關心。

這次任職資格培訓,按照中小學校長崗位規範要求,對新任校長進行以掌握履行崗位職責必備的知識和技能爲主要內容的培訓。通過培訓,提升校長的依法治校的能力,宏觀思維的能力;提高領導與管理能力,強化校長終身學習與教育的理念。兩週的學習取得了良好的效果,我的思想深處有了很多觸動,受到許多啓發和幫助,當然這一切仍需要去不斷探索和實踐,在實踐中去踐行。

校長要擅長學習。人類在進步,社會在發展,知識經濟一日千里,不學習就要落伍,就難以指揮落實。校長的工作不能沒有學習的支撐,沒有學習的工作不會有生命力,研究也無法深入。因此,校長要不斷系統地學習政治理論知識和業務知識,豐富自己的頭腦,要做教師學習的領跑者。尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略,把自己真正武裝起來。只有不斷學習才能成爲教學的行家裏手,專家型校長。

校長還要擅長思考。通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念,並將其付諸於教育實踐中。教育是服務於人的,我們所培養的人將來也要服務於社會。當今社會呼喚優質教育,這就要求校長,不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上,還要培養學生的社會責任感,關注其綜合素質,創新能力和實踐能力,同時也要關注學生的體驗及幸福感。要通過學校教育培養其科學精神,提升其人文素養,使學生走向智慧之路,健全

其人格,增長其才幹,享受自己所從事的職業。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀。校長的核心領導力在於課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化爲課堂行爲。這也要求校長要站在教育改革的前沿,引領學校的發展,同時要具有一定的課程開發與指導能力(對課程的理解,對教學的把握),對學校現狀的評價與診斷能力。能夠整合學校的資源,走現代學校發展之路。

無論是學校的內部管理,還是學校的外部保障,法治都將發揮着重要的作用。時期大報告中將社會主義民主法制提到了很高的高度。目前,我國的教育改革與發展,已進入到前所未有的攻堅階段,學校作爲最基本的教育主體擔負着教育發展的重任。學校能否發揮應有的作用,很大程度上取決於學校的管理理念和管理方略。作爲學校的管理者——校長,確立依法治校的辦學思路和治校方略,是學校管理的必然選擇。

校長要注重師資隊伍的建設,關注教師的專業發展,學校要以教師爲本,教育要以學生爲本,教學要以學習爲本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求,爲教師的發展提供有效的幫助,讓教師成爲研究者,成爲思想者,成爲有思想的行動者。在新課程改革的背景下,學校通過專家引領,校本研修,案例討論,反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革之戰場發生在課堂之中,三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師,教師的水平有多高,學校的發展就能走多遠。因此,校長要倡導教師備課要有立意,上課要有創意,評課要有誠意,課堂有詩意。通過營造氛圍,搭建平臺,提出願景,細化要求,不斷實踐,來促進教師的專業發展。

學校培養的學生應該成爲品德高尚的人,他要有文明的品行,高雅的品味,健康的品性,優秀的品格,在德育工作中要目標高遠,更要立足於現實,德育教育具有時效性的特點,因此德育內容要創新,要創設情境,要讓學生去實踐,在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和複雜性,要堅持不懈,要對中學生心理行爲要有透徹的分析,要有策略,要使德育課程化、生活化。教育的力量在於久而久之,通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感,從而使其成爲一個品格高尚的人,對社會有責任感的人,富有同情心的人,一個懂得感恩的人。

辦好一所學校,校長不僅要有高尚的人格魅力、超羣的學識水平、卓越的管理能力、寬闊的胸懷,更要有前沿的辦學理念,正確的辦學思想和科學的治校方略。堅持走教育科研之路,做面向未來之師,創特色示範學校,育全面發展學生。這樣的學校才能適應未來社會的要求。

副校長與校長是分管與主管的關係,配角與主角的關係。副校長能否根據一定的崗位要求"準確就位不越位",不僅關係到班子的整體功能,而且對學校管理整體效率的高低起着重要的作用。作爲副職要有助手意識,要有合作精神,要有淡利境界,富有"綠葉"精神。工作中要有容人氣度,堅持"寬以待人,嚴以律己"的原則,以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。

總結和思考兩週的學習培訓,真正感到學有所思,學有所獲。領導、專家所作的報告、講座就是希望我們不斷地追求新的理念、新的方法,掌握新的理念和方法,帶領教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創新,提高學生各方面的素質和能力,爲國家、爲社會培養出合格的建設者和勞動者。

幼兒園老師心得體會3

1、根據國家制訂的幼兒園教育綱要,結合幼兒的特點和個體差異,組織實施教育教學工作。

2、關心、愛護全體幼兒,尊重幼兒人格,嚴禁體罰和變相體罰幼兒,面向全體幼兒,對幼兒進行全面素質的培養。

3、班級管理中主要負責幼兒安全工作以及習慣的養成,指導生活教師管理本班幼兒、生活、保健工作。

4、參加政治、業務學習和教學研究活動,按要求每學期聽課不少於20節,備課21節,業務筆記每學年一萬字。

5、堅持以遊戲爲基本形式的教學方式,採用啓發式、誘導式的教學方法,語言生動,教態親切,每學年秋季至少開展一次多媒體教學。積極參加教研活動。

6、認真組織好幼兒一日活動,不能無故請人代班上課。

7、認真填寫班級日誌,學期結束前填寫一半《幼兒成長手冊》及個案。

8、領取保管並愛護好本班的教學用品、教玩具及其他物品。

9、做好家長工作。半個月更換一次家園聯繫欄內容,積極配合班主任召開家長會及家長開放日活動。

10、認真做好學期初的報名工作,並及時填寫上交本班幼兒花名冊,做好接送卡的填寫,編號工作。

幼兒園老師心得體會4

我們班的孩子今年自小班升入中班,我發明他們開始喜歡爲羣衆爲同伴幹事情,便在班級建立了值日生工作,幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪流舉行,每一天由6—7名幼兒共同做當天的值日工作,我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項目。

開始時,孩子們對值日生感到十分新鮮和洽奇,每一天都開心地早早來園,用心完成我分配的任務。但是過了不久,我就發明值日生來園總是你早我晚,有時候大部分幼兒都來園了,值日生還沒到,當我詢問緣故原由時,孩子卻無所謂地說:“我忘了!”。儘管值日生都能按照我的要求去做,但時常出現幹事不當真、堅持欠好,需要老師不斷地提醒。這時,小朋友的一句話引起了我的思考,某一天,在我正準備安排值日生工作時,郭子豪小朋友說:“老師,今日我不想當衛生員了!”,“爲啥子”我急切地想明白緣故原由,“今日我想當景象形象員!”

孩子的回覆似乎提醒了我,原先對做值日生他們有本身選取的願望,做啥子值日也有本身的設法。但是以前,值日生都是由我來安排孩子做的,從未思量他們的興趣和需求。我們說要把屬於孩子生活和選取的權力還給孩子,那麼值日生工作爲啥子不讓他們自選呢!於是,我緊之後說:“能夠呀,今日就由你們來選取做啥子值日生吧。”孩子們立刻又變得興抖擻來,這個說:“我今日要當接待員!”阿誰說:“我要當監督員!”。那一天,我個性注重觀察他們,發明孩子們對自選的值日項目充滿興趣,都能當真負責地做好各自工作。以後值日生我班開展起來了。

幼兒園老師心得體會5

一、樹立正確的健康觀念,有重點的抓好幼兒保育工作,促進幼兒身心和諧健康的發展。

進入中班下學期後,大部分幼兒已經有了相當好的生活自理能力。特別是過了新年,他們喜歡自己的事情自己完成,以次來向大家證明已經長大一歲了,更能幹了。抓住幼兒渴望長大的契機,我們在一日生活各環節中改變了以往指導幫助的做法,更多的是加以觀察引導和鼓勵,讓幼兒在日常中學習鍛鍊、不斷提高,體驗自己的能力,對自己有自信。針對孩子好表現的年齡特點,我們也經常組織一些小小的比賽,如午睡起牀時我們開展穿衣服、疊被子比賽,放學前十分鐘,我們也經常開展整理衣服比賽,孩子們非常有興趣,在參與中能力也在不斷提高。一個班裏孩子的發展總是會有很大差異,我班也是如此。有少數的幼兒由於家長的過分溺愛,習慣了衣來伸手、飯來張口,依賴性很強,在活動中往往和別的孩子有一定的差距。對於這樣的孩子,我們兩位老師付出了更多的關心,重點培養他們的能力,讓他們也有所發展。

在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質,積極爲幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉。我們利用每天早晨時間,組織幼兒做早操,有計劃地鍛鍊各種基本動作,有目的的訓練幼兒的一些基本技能。我們與幼兒一起追逐奔跑,和幼兒一起跳,一起玩,我們的熱情和投入感染了每個幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動,幼兒的動作更加協調和靈敏。

二、以幼兒生活爲背景,預設、生成主題,有聲有色地開展主題教育活動。

1、確立適合幼兒發展的主題活動。

學期初,我們根據幼兒的興趣、年齡特點,從幼兒感興趣的話題、遊戲活動、生活環節和自然現象中開展了一系列的活動,積極引導幼兒置身於能產生探索行爲的環境中,及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的區域材料,支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用,從中體驗發現的樂趣,使幼兒的探索活動更加豐富和深入。

2、主題遊戲活動使幼兒各方面的能力有了提高。

在主題活動開展時,我們總會和孩子一起生成與主題相關的遊戲,爲幼兒提供豐富有效的材料,並且經常更新活動內容和材料,引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間,活動中注重引導,不斷增添相關內容,鼓勵幼兒探索、發現,引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用,幼兒活動的興趣很高。

3、結合主題,利用有價值的社區資源

幼兒可以通過自身與周圍環境的相互作用建構他們的知識經驗。由此可見,周圍環境對幼兒的影響是巨大的。在開展主題活動時,充分挖掘和利用社區資源,是幼兒獲得豐富知識經驗的又一重要途徑。

三、家園合作,拓展教育資源,讓每個家庭都成爲幼兒園的合作伙伴。

1、切實做好常規性的家長工作,積極爭取家長資源,豐富主題活動。

爲了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通,班級裏的重大活動如需家長配合的,我們都通知家長參與,使家長了解各個活動的目的和任務及需要配合的事項。

2、半日公開活動,拉近家園距離,增進親子感情。

本學期我們舉行了向家長開放半日活動,邀請全體家長參與了此次活動,觀摩了孩子們在幼兒園的半日活動,使家長直觀的瞭解了孩子在幼兒園生活、學習和遊戲情況。許多家長都這麼說,這半天的時間實在是過得太快了,沒想到我的孩子在幼兒園的活動是這麼豐富多彩,他們在遊戲學習中掌握了本領,鍛鍊了身體,把孩子放在幼兒園非常放心。也有的家長從觀摩中知道了自己孩子在班裏的發展水平,取長補短,更好地配合老師教育好孩子。

四、鞏固優勢、找出不足,指明方向。

在我們兩位老師的共同努力下,孩子們取得了一定的成績,回顧整個學期,我們發現孩子在以下幾個方面取了可喜的進步:

1、午餐進步較大,在老師的引導下,孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上,地上,用餐環境有了很大的改善。

2、本學期,幾位攻擊性較強的幼兒是我們老師的重點關心對象,我們通過與家長的密切配合和聯繫,使這些幼兒有了不同程度的進步,代仁清進步,現在打人推人的習慣基本改掉了,上課進步更大,非常積極。

3、幾位膽小、動手能力差的幼兒如楊濛濛、葉立燦、x等,在老師和家長共同關心鼓勵下,有了很大的進步,建立了自信心,與其他孩子之間的差距越來越小了。

4、在遊戲方面,由於我們開展了主題遊戲,隨着主題的開展,遊戲內容、提供的材料一直在不斷更新,而且許多遊戲都是來源於幼兒日常的活動,使他們參與更積極了,通過主題遊戲,幼兒各方面的能力都有很大提高。

但我們也發現班裏還有許多不足之處,我們有必要在繼續前進之前,來發現問題,找到更好的前進目標:

1、在學習習慣上,依然有少數幼兒注意力不易集中,有的幼兒樂意發言,但不愛動腦筋,依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴,回答問題聲音不夠響亮等。像劉成傑、代仁清、汪自豪、代思雨等幾位孩子上課思想不集中,做作業時需要老師反覆的教。像楊梓軒、王欣朵等幾位幼兒雖然理解能力較好,但上課坐不住,經常影響課堂紀律。

2、在課間或戶外活動時,有些孩子自我保護能力差,過於調皮,存在着很大的安全隱患。

3、不少幼兒閱讀習慣差,不愛護圖書,圖書角的圖書部分破損,因此,下學期要加強閱讀習慣的培養。

我們也將在今後的工作中發揮優勢,重點抓不足之處,在前行中不斷反思,相信通過我們的共同努力,孩子們會在大班更上一個臺階。

幼兒園老師心得體會6

在心理上,情緒和情感是人對客觀外界事物態度的體驗,是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關係的反映。美國心理學家沙特赫提出:“任何一種情緒的產生,都是由外界環境刺激,機體的生理變化和對外界環境刺激的認識過程三者相互作用的結果,而認知過程又起決定作用”。教師往往會因爲生活、工作壓力大,對學生失望,學生犯錯、學生的不理解、學生的消極怠惰、學生的頂撞等而將情緒泛化,容易動怒,難以剋制自己的情感,從而做出一些非理性行爲或者行爲過激。那樣,就會給學生心理蒙上一層陰影。如當學生頂撞教師時,教師感到自己的尊嚴和威望受到挑戰,那麼接下來教師往往會採取以下行爲:橫加斥責、停課、請家長、甚至會動粗,這些於情理不合,於法不許可。許多校園教師體罰學生現象過激,就是教師難以剋制自己的情緒,從而造成一些不必要的後果。英國有這樣的一句諺語:“不會發怒是蠢人,不願發怒是聰明人”。賽繆爾·理查森曾這樣說過:“憤怒的人爲他們築下了煩惱的地基。”那麼當我們想發怒時,爲什麼不想一想:惹自己生氣的畢竟還是孩子,犯錯是難免的。如果孩子不犯錯,呢麼就有以下情況了,要麼學生個性缺失,要麼他已經昇華成了一個盡善盡美的人了。無論哪種情況,我們就喪失了對其教育的資格。爲什麼不想想:發怒恰恰損傷的是自己的尊嚴,損害的是自己的身體。那麼當教師對自己的學生要發火動怒時,該如何控制好自己情感的閥門呢?我覺得可以採取以下方法。

一、設身處地爲學生着想。任何一位教師在學生時代時都難免會犯一些類似的錯誤,那麼當學生犯錯誤時,不妨回想自己以前那段歷史,甚至可以將自己那些不太光彩的事情和學生說說,這不但不會引起學生的嘲笑,反而學生會因爲教師的坦誠多了幾分敬重,也會從教師的成長經歷中學到許多生活的哲理,避免再犯類似的錯誤。這樣產生的情感共鳴,使師生關係更加和諧,更加親密,這就是心理學上所謂的“共情”。教師如果對犯錯的學生缺少“共情”,那麼就會讓學生產生失望,認爲教師對自己不理解、不關心,因而會感到失望,減少甚至停止表達自我;也會使學生受到傷害;還會影響學生的自我探索。這些對教師以後的教學是極爲不利的。所以我們教師在自己要對學生生氣時記住美國安布羅斯·比爾斯那句名言:“如果你在憤怒時說話,你將會作出最出色的演講,但卻會令你終身感到悔恨。”

二、當你想生氣時,不妨出去走走。做幾次深呼吸,將自己的那一份怒氣排泄在大自然裏,擡頭看看天上的雲捲雲舒,去留無意,望望庭前的花開花落,寵辱不驚。等調節好自己的情緒後再回到教室,那麼就會避免你情緒的洪潮氾濫成災,或許你會暗自竊喜自己避免了自己差點要產生的“短暫瘋狂”。對那麼容易生氣的教師說一句:“大自然是自己情緒的清新劑”。

三、多對自己笑笑,多對學生笑笑。笑是一種最美的風度,更是一種調節心情的催化劑。常笑的人,其人生之樹常青。如果教師能把微笑常帶進教室,那麼就會渲染一種愉快的課堂氛圍,增加了教師的人格魅力和人際吸引力。學生很樂意接受教師。一個受學生廣泛歡迎的教師,就會減少學生的牴觸情緒,從而減少了師生課堂中矛盾的發生。所以當教師的人,不要吝惜自己的微笑。微笑既是送自己一個美麗的心情,也是給學生漂亮的花朵。

四、教師要有高雅的心情,要有較高的情商。平時裏,我們要多閱讀一些古典哲學類書籍,積澱自己的哲學底蘊;也可以練練書法,讓自己心靜。閒時聽聽音樂,緩解自己工作和生活的疲憊,陶冶自己的情操,培養高尚的人格。一個有修養的教師往往心境淡泊,志存高遠,這樣就不會輕易的動怒了。

莎士比亞說:“怒氣是一匹烈性的馬,如果由着它的性子,就會使自己精疲力盡”。教師者,莫生氣,莫生氣。

幼兒園老師心得體會7

經園長安排、我和大四班陳老師榮幸的獲得了一次外出學習機會!步入社會以來、第一次到外學習,使我受益匪淺!

早上九點我們便到達了學習基地——xx幼兒園。因爲九點三十公開課程纔開始、經該園的老師講解,我們就先參觀該園的環境與班級結構。

這幼兒園規模還是挺大的、課室與臥室是單獨的、有足夠的空間讓幼兒活動。課室裝飾的特別漂亮、像一個充滿快樂的兒童世界一樣!掛着老師親手弄的吊飾、以及牆壁周圍粘貼了老師佈置的教學角落。

開始上課了、來自不同幼兒園的老師已就座在小朋友的後面。小朋友在老師的帶領下有禮貌的與他園老師熱情的打招呼!

第一堂課:音樂活動《小松鼠進行曲》、該堂課的目標是:

1認識和感知音樂美、

2通過節奏感受音樂的氣息!

3激發幼兒爲音樂打拍子,如:拍手、跺腳!

我覺得該堂課上得好的地方就是;幼兒會找到自己的打拍子方式、巧妙的運用自己的方式去掌握音樂!美中不足的是:幼兒的主動性和課堂教學不是很活躍、比較被動。

第二堂課:數學活動《認識日曆》、該節課的教學目標是:

1認識日曆的種類。如:檯曆、掛曆、牆歷等。

2認識一年有多少個月、一個月多上了星期。

3認識一個星期有多少天、分別是星期幾?

4認識字寶寶:日曆、年、月、日、星期一到星期日。

該節課課堂教學很活躍、小朋友積極的舉手發言、掌握該節課的教學內容、教師的上課方式獨特、語調語氣達到了與幼兒深入教學的目的。但是、有一點就是:配班老師不太清楚該堂課的流程、沒有很好的配合好上課老師、上課老師雖然課堂氣氛很活躍但是有些言語過於誇張。如:哎呀、我的天拉、你實在是太厲害了!

經一事、長一智。通過這次的外出學習、我懂得了:一堂完美的課需要準備的相當充分、課堂流程相當熟悉,不會因爲一點事而斷了這堂課的流程。老師間相互配合、適當的時候老師應如何調動課堂氣氛,讓這節課達到高潮與目的。

揚長避短、學會體會、學會掌握她人的優點!用她的好的地方起彌補自己課堂上的不足、感謝這次的學習機會!

幼兒園老師心得體會8

葉教授的課程讓我得以反思之前所做的所學的有多少僅僅只是停留在淺層學習中,如果再繼續以這種學習狀態和工作方式進行下去,我們該如何面對已經到來的“VUCA”時代,深度學習是我們應對變幻莫測的未來的很好方法。

“授人以魚不如授人以漁”,學習要舉一反三、觸類旁通。接下來,我將通過目標結合課程將理論很好的和實踐相結合,學習運用主題設計方式、逆向課程設計法將幼兒的一日活動聯繫在一起,形成一日活動皆課程的深度學習模式。通過月目標、周目標、日目標來形成晨新時刻、教學時刻、區域時刻、生活時刻環環相扣緊密聯合的教學模式。

希望能通過這樣的教育體系,將幼兒、教師、家長都聯繫在一起,共同成長、共同進步。

幼兒園老師心得體會9

百年大計,教育爲本;教育大計,教師爲本。正是從這個意義上說,教師隊伍的素質高低,決定着一個國家和民族的未來。

在現在社會,怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想,可從以下幾點入手:

一、愛崗敬業、盡職盡責

作爲一名教師,必須要有良好的職業道德,具有較高的人格魅力,教育家陶行知曾說過,"德者師之魂。"教師是學生崇拜和模仿的對象,教師只有以身作則,纔能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高爲師,身正爲範,這是對教師職業特徵的概括,也是對現代教師人格塑造的要求。

做一名好老師應該有職業之愛。幹一行,愛一行,既然自己選擇了教師這一職業,就要把自己的這份職業當成一種事業來對待,從而會產生一種對事業的執着和熱愛,並且具有着一種強烈的責任感。只有有了對事業的執着和熱愛,崇高的使命感和責任心纔會油然而生;只有有了對事業的執着和熱愛,纔會熱愛學生;在工作過程中高標準要求自己,時刻規範自己的言行。爲人師表,以身立教,樂於奉獻,不計個人得失,一切服從工作需要,自覺地積極地爲每一位學生的健康成長盡心盡力,盡職盡責。

做一名好教師,還要具有愛崗敬業的精神,而敬業與愛學生是分不開的。要愛學生,要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽能撫慰心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生,就要像春風化雨般無聲,讓他成爲莘莘學子心目中的一種看得見,摸得着的最爲催人奮進的有效情愫,讓他成爲人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景緻。師愛應該是每個學生都能充分享受的權利,充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛,不成熟的師愛,因此我特別關注那些有"問題"的特殊孩子,我用心去體會孩子的心情,孩子的感受。所以我從來沒有因爲他們學習或行爲習慣差而放棄他們,因爲他們就像是一顆蒙着塵埃的珠子,作爲教師的我有責任去發現他們,重視他們,爲他們擦拭,幫他們發亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍地爲他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步,慢慢跟上班集體前進的腳步。

二、加強學習,提升自身素質

俗話說:"活到老,學到老。"更何況一名小學教師,要給學生一杯水,自己必須先有一桶水。我認爲要做一名好老師,甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習,具備紮實的專業基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本,是將學生培養成才的必備條件,是教師必備的業務素質。只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。此外,教師更應具有淵博的知識。有學者說"教師知道的東西,要大大超過他要教給學生的範圍,要具有寬闊的科學視野,否則,他就不能喚起和發展學生對所學知識的興趣,就不能滿足他們的需要。"淵博的知識能有益於增強教學效果,滿足學生的求知慾,也是適應現代社會科技不斷髮展的需要。因此,教師要具有精深的專業知識,能在課堂上展示自己的個性,能以教書傳知,育人感人,

作爲教師,平時應儘可能多的瞭解各方面的知識,以滿足學生的好奇心,成爲學生的良師益友,使自己的教育思想先進、觀念更新,不教條守舊,帶着微笑進課堂,流利、生動、自然地講解教學內容,啓發引導學生去思考探究,努力按照學科的課程標準要求和特點,尊重學生的個性,關注學生的興趣,從學生實際出發,從學生的生活入手,用自己的知識感染學生,在課堂上注重學生的自主學習,合作交流,努力創設一種競爭向上的學習氣氛,使教學過程逐漸成爲師生交流,共同發展的互動過程。

三、與時俱進,勇於創新

"創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。"尤其在知識經濟時代,科技發展日新月異。面對經濟飛速發展的時代,面對新一輪課程改革,面對新時代的學生,做一名好老師,我認爲要與時俱進,勇於創新。不斷探索新的途徑方法,以學生爲主體,課堂不教死書,死教書,不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。

做一個好教師應該具有獨特的教學藝術,教學藝術直接關係到學生學習的興趣和效率,教師應努力實踐,積極探索獨特的教學方法,設計好每一堂課,儘量兼顧每一位學生,因材施教,因人而易,創造多樣化的教學方法。根據學生的特點,制定教學計劃,根據教學過程的情況要把握好預設和生成的關係,教學手段要做到與時俱進,努力掌握好現代信息技術。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人爲本的教育理念,好教師應能充分相信學生的潛力,挖掘孩子的優點和長處,發展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標,一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂,使教學成爲師生生命發展的載體,煥發師生生命的活力,塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂裏,師生民主平等;知識是師生互動生成的;學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。

要成爲一名好教師還應不斷地改革創新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因爲學習是無止境的。只有不斷地學習新知識,新理念,才能在教學過程中不斷地創新,才能跟上時代的步伐。

四、好老師還應該有一個健康的心態

當今社會是一個充滿競爭的社會,這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己,始終以一顆寬容的心去面對一切,那樣你纔能有一個健康的心態,去面對你工作中的壓力,去克服種種困難和問題,使許多問題能迎刃而解。

好老師應該有着開闊的胸懷,勇於接受各種批評與自我批評,充滿愛心與責任感等等。做一個好老師很不容易,對於一個年輕老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索,纔有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經說過:"每位老師都要熱愛教育事業,每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了,估計少了,估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事,要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義。"我想這大概就是好老師的`典範吧。我會用我的實際行動,努力使自己成爲一個好老師。

做一名好教師應該成爲我們每位教師終生爲之追求的奮鬥目標,只有腳踏實地,從小事做起,從眼前做起,堅持不懈,不斷反思,不斷改進,才能真正實現做一名好教師的崇高目標。

爭做四好老師心得體會二"師愛事小勝愛子,勤學能拼超一般,科研創新超專家,幫傳帶扶興一園。"――送給吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發的《愛注幼兒情灑事業――南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍老師事蹟材料》後,情不自禁想到了上面的四句話,寫下來送給吳老師。

雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內心的真切表達。

作爲幼教園地的一名普通老師,成長爲年級組長,到園長,吳老師從普通的路上走來,走出來了一條不普通的路。細讀材料後,發自內心的想以吳老師爲榜樣,爭取去做一名"四好"老師。平常,我們經常評定學生爲"三好"或"五好",老師何嘗也不來一個幾好的標準呢?這"四好"從哪裏來?就是從吳老師的事蹟中來,也可以用本文開頭的四句話作爲概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛好,勤學好,教研好,幫傳好。我想,作爲一名老師,不管是在中學,小學,還是幼兒園,只要能達到"四好"這個標準的老師,那肯定是一位好老師。

首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說,師愛好,是屬於師德的範疇。師德的範圍太大,不容易直接操作,而師愛可以說是細化的師德,容易從簡單的事情上表現出來。不知是誰說過,愛學生的老師不難找,難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師羣體裏,對於班級裏面的尖子生,特長生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當成心裏的寶?這一點,對於所有的老師來說,都能做到。而對於一些所謂的"差生",想使每一位老師都愛她,那就並非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在於愛學生,更在於她能愛問題學生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子,但愛學生的事情,絕不僅僅表現在幼兒的身上,在小學教師身上,初中教師,乃至高中、大學老師身上,都是我們所有教學一線老師必須要學習的一種可貴品質。

其次是勤學好。大家都知道,要想給學生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業後的三至五年之內,還能保持一股在校做學生時的學習勁頭,參加一些自學考試、業務培訓學習等方面的學習,但時間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放鬆了學習,有的拿個專科就算了,還有的拿個本科便不再要求上進,停止了學習,對於一些培訓,也沒有了當初的熱衷。當我們看了吳邵萍老師的事蹟後,不禁會覺得慚愧。談學識,作爲幼兒教師,中師的學歷就夠了,而吳老師並沒有因此而滿足,而是始終保持一股頑強的學習勁頭,從中師一直學到研究生課程班,這種精神值得我們每個人學習。她在提升學歷層次的同時還多看教育學、心理學等書刊,比起我們只是看看教材方面書籍的知識面,自然是寬多了,她不僅是一位優秀的老師,更是一位出色的智慧型園長,與她的這種勤學精神密不可分。我們在教書之餘,工作之餘,千萬不能有惰性思想,一定要把活到老,學到老的這種理論切實落實到行動中去,不能讓其成爲掛在口頭上的一句空話。

第三是教研好。現在的老師羣體中,有兩類老師佔有一定的比重。一類是教學業績突出,但教科研水平不高,沒有課題研究,沒有論文發表,天天只是盯住學生,把學生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識,沒有動筆的意識,認爲教書,只需要把學生成績教好就行了。另一類是教科研水平很高,但教學業績又平平。他們認爲,能寫幾篇論文,教學成績差點也無所謂。其實,這兩類老師,在他們各自的路上都不會走太遠,或者說走了一段距離就會遇到許多障礙。因爲他們的理論與實踐脫離了軌道。如果教學業績好的老師,能夠再關注一下教研,多思考,多動筆;如果教研好的老師,在學生成績上再多下一些功夫,他們都將會有另一番天地。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結合起來了,教研指導教學,理論聯繫實際,教讜有方向,自然就會有成績。

第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現在她一個人,還表現她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當中,總會有一少部分老師"有寶不放",自己只打自己的小算盤,只考慮自己的收穫,不關心他人的成長,擔心別人超過自己,搶了自己的風頭。事實證明,這種思想,不利於他人成長,更不利於自己發展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。

在如今的教育領域,在某一方面突出的老師並不難找,難找的是像吳老師這樣"全面開花結碩果"的全能型老師。一位優秀老師的內涵,也許遠遠不止上面所提到四個方面,但只有上面的四個方面做到了,纔可以是一位優秀的老師,缺少任何一樣,那都將會讓優秀的含金量顯得不足。我們學習她,就是要學習她的這種精神,只有把這種精神實質學透了,領悟了,纔是我們所學吳老師先進事蹟的真經所在。

幼兒園老師心得體會10

一粒胚珠的動土而出,需要充足的氧氣,雨露的滋潤,陽光的照耀,不然,它將會慢慢枯萎,永遠埋藏於地下。幼兒就象胚珠,老師的愛和關注就是他們健壯成長的動力。

課堂上,應對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點束身無策,情急之下,我扯破喉嚨喊了一聲:“都坐好了!”那氣勢,肯定是出言如山,不可違抗。看到我凶神惡煞的樣貌,孩子們害怕了,趕緊坐好。但是沒過幾分鐘,又亂作一團,我轉念一想:我不能在孩子們心中充當機械的權威者,我應利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭,我故作神祕地告訴大家:“我發明了一個奧祕,我喜歡的孩子秋水裏還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來,紛紛問我:“老師,你喜歡我嗎”“老師,我的秋水裏有無你”我象放哨似的,從每個孩子身邊走過,孩子們都目不轉睛地看着我,恐怕錯過我的秋水。檢查完後,我說:“喜歡和我學習的小朋友,老師喜歡你,你的秋水裏就會有老師!”之後我列舉了幾個小榜樣,這一招真奏效,孩子們都但願本身的秋水裏有老師,聽得個性當真,回覆問題也很用心,整個教育活動生動搞笑。

“老師,你的秋水裏有無我”很快成了我的一句口頭禪,孩子們也總長短常當真地注視着我,但願從我的秋水裏找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達愛的窗口。看似簡單的一句話卻滲透着我和孩子們之間無盡的愛。我真的但願我播種的這些胚珠,能夠勇敢的應對風雨,健壯成長。

幼兒園老師心得體會11

莫源秋說:“愛是一種需要,得到愛就會感到幸福和安全。”不僅幼兒需要教師的愛,教師對幼兒的愛同樣有一種深深地渴求。幼兒在教師愛的包圍中體驗着一種安全感和歸屬感,教師在幼兒愛的舉止中品嚐着作爲教師的幸福和快樂!

一、要關心愛護每個孩子

教師的愛是一種重要的教育力量,是幼兒健康成長的前提,只有關心愛護幼兒,才能瞭解幼兒的優點和缺點,並接納他們的一切。我們班有一個內向的男孩,內向、不與老師小朋友交流,其他孩子在玩,他卻只是低個頭,站在原地一動不動。在我與孩子的家長溝通後,得知平時父母種蔬菜比較忙,孩子在家大多都是一個人玩,或者看動畫片,孩子缺少父母的關愛,爲此,我也經常和他談心,和他做朋友,讓其他孩子邀請他一起做遊戲,平時上課的時候在全班面前表揚他做的好的地方,慢慢的這個孩子膽子大了,上課舉手發言的次數多了,玩遊戲的時候,他會主動和其他孩子一起玩,現在的他活潑開朗的多了。這讓我懂得了老師的愛對孩子的健康成長有着舉足輕重的影響,我們要付出所有的愛,讓每個孩子在老師愛的溫暖下茁壯成長,時時刻刻感受到老師的愛。

二、尊重每個幼兒

孩子們雖然還小,但他們都是獨立的人,他們的有思想、有情感、有意志,他們有許多不同於我們成人的特點和需要,他們需要我們的尊重、關心和愛護。尊重就是讓孩子對自己充滿自信,相信

自己有能力做出正確的選擇。就是要遵循幼兒身心發展的規律,把幼兒看做是一個發展中的有獨立意識、獨立人格的個體。我們老師在教學過程中體現出來的理解、尊重,幼兒感知之後心裏需求就會得到滿足,身心和智力就可能得到發展。

三、平等對待每個幼兒

孩子的內心是很敏感的,每個孩子都渴望得到教師的關注,希望老師表揚他。教師心中的天平不應有任何的傾斜,每個孩子在我們心中的份量都應該是一樣重的。我會經常區域活動的時間,教他點數玩具,從最基礎的畫圈開始教他,有時小朋友也會叫他畫畫,表揚他細微的進步。慢慢的他會照着其他孩子那樣畫了,看到作業本也不再是個大哭臉了,現在的他還會關心幫助別人,看到孩子的進步,孩子的父母也願意配合我們的工作了,這讓我非常的欣慰。讓每個孩子得到一視同仁的愛,讓孩子的心靈綻放出絢爛的色彩!

四、做個有魅力的老師

哪位老師不想贏得幼兒的喜愛,可是我們是否有想過如何做孩子纔會更喜愛我們呢?其實,孩子們喜歡的是那些對他們友善,熱情,溫柔,尊重他們,樂意和他們一起玩耍,給予他們自主自由權利的教師。想幼兒愛我們,那麼我們首先應該讓幼兒感受到你對他的喜愛,你對他的關愛,讓幼兒對你產生安全感。

老師們,讓我們用我們的“心”去理解孩子,用我們的“行”體現尊重孩子。把老師高高在上的架子放下,用心與幼兒交流,尊重幼兒的想法、說法、做法,給幼兒安全感、歸屬感、信任感,他們纔會真心愛我們。讓他們在愛的氛圍裏快樂成長,這才能真正走進幼兒的心靈。從現在起,我要努力讓自己成爲讓孩子喜愛的魅力教師!

幼兒園老師心得體會12

歷經了這次實習,我也是對於在幼兒園做老師的工作有了更多的體會,清楚自己也是喜歡這份工作的,要學的還有很多,當然我也是通過實習,收穫很多,對於這次的在幼兒園實習,我也是有一些感悟和心得。

熱愛孩子,才能更好的去陪伴孩子成長,去做好教學的工作,只有熱愛,那麼才能在工作之中認真的去做好這份工作,幼師的工作並不輕鬆,我也是看到同事們的忙碌,雖然我也是實習,但是進入到工作的狀態之後,我也還是感受到做老師的確是不容易的,雖然也是有假期,但是假期裏也是要和家長去溝通,要準備好下一個階段的教學工作,在幼兒園剛開始實習的時候,我看着同事們忙碌的身影,自己卻沒有太多的事情要做,也是暗自焦急,不過帶我的老師也是看到了我的情況,告訴我,現在也是不是我忙的時候,而是需要我認真的瞭解這份工作,熟悉環境,通過看,通過聽,知道其他老師是怎麼做的,以後我真的來做的時候也是清楚如何的做更好一些,實習也是讓我明白,學習是非常的重要,工作之中不能只是埋頭的做事情,而是需要好好的去工作的同時,要積極的學習,學習也是非常重要,並且也是需要持續下去的。

在實習工作之中,我也是不斷的瞭解孩子,熟悉孩子,孩子們也是和我的接觸之中,認可了我,願意聽我的課,雖然開始上課的時候,也是有些磕磕碰碰的,但是老師給予的鼓勵,孩子們認真的眼神,也是讓我很是感動,特別是下課後,孩子們還給我加油打氣,讓我也是感受到這份愛,幼師的工作雖然是很辛苦的,有時候孩子們哭鬧處理起來也是不那麼的容易,但是我也是在這份工作之中感受到了成就感,同時也是願意持續的去做好工作,實習讓我更加的相信了自己的選擇,當然我也是明白自己要努力的有很多,畢竟經驗的確是不夠,現在和孩子們的相處,雖然也是得到了他們的認可,但是威信還沒有那麼容易樹立起來,要做的地方是有挺多的。

通過實習,讓我更意識到這份工作的重要性,也是清楚了自己的能力水平是處於什麼位置,我也是相信,以後會做得更好的,並且我也是要繼續的去多向優秀的同事請教,去做好我本職的教學工作,爭取以後能更好的陪伴孩子們成長,教給他們更多的知識。

幼兒園老師心得體會13

在宣民會的大力支持下,經教委精心籌劃,我帶着渴望,懷着激動,也帶着對教育教學改革中的幾點困惑,六盤山鎮教委一行17人於11月7日來到銀川,進行了爲期三天的參觀學習。短短的三天,我們分別奔赴銀川市興慶區第十六小學、銀川市二十一小湖畔分校、銀川市回民二小參觀學習。儘管時間倉促,但整個參觀學習過程給我留下了深刻的印象,感到深受鼓舞和啓發,確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識,同時,我也深刻認識到自己的不足。他們善於思考和積累,經驗豐富,各有特色,他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現代化教學設施、善於經營學校的思想等,都非常值得我借鑑和學習。儘管他們經驗各異,但都有一個共同特點,那就是他們都有一個精明強幹、樂於奉獻、務實創新的好校長。

銀川市二十一小湖畔分校給我留下了很深刻的印象。學校始終堅持以全面實施素質教育爲出發點,以促進學生全面發展爲目標,以“以德立校,依法治校,科研興校,質量強校”爲辦學宗旨。形成了三個辦學特色——以教科研爲先導,以培養學生全面發展爲主導,以現代信息技術爲支撐,積極開發“詩文誦讀與書法”、“特色興趣小組”等校本課程,狠抓學校現代化、規範化管理,教學設施、育人環境發生了巨大變化,教學質量大幅度提高。學校創設和諧的育人氛圍,使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發展。培養與自然、與社會、與學生身心發展相和諧的人才。努力創造條件讓學生在和諧的氛圍中愉快地學習,在和諧的興趣樂園中發展個性,在和諧的人際關係中接受教育。促使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質和各種技能都得到發展。

下面我結合我校自身實際,談談我的幾點體會、感悟和對今後工作的思考。

一、校長要有先進的辦學思想和對教育執着的追求。

參觀期間,我們瞭解到了這幾所學校領導人對教育工作的執着追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標,就是對學生的一生負責,培養品德、極具愛心、有良好習慣和可持續性發展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作爲校長,就應該站在如何培養人,培養什麼樣的人的高度來管理學校,確立學校的辦學思想。

教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,校長負有重要的責任。實踐證明,全面育人的學校,它的教學質量也不會低,學校本身和它所培養出來的學生一定具有可持續發展性。在推行素質教育中,“教學要以培養學生

獲得終身學習的能力爲終極目的”,教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“願學、會學、學會”六個字上,培養學生“敢於質疑,善於提問”,爲學生提供思維、興趣空間和發展空間,尊重學生應成爲今天教師工作的出發點,具有愛心比具有知識更重要,嚴字當頭,愛在其中,這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上,緊緊抓住了“人本”規律的核心,並且展現出他們對教育的深刻理解。

二、科學管理,發展內涵

從這次外出考察的學校中,使我們深深地感受到他們很注重學校管理,並且他們的管理水平都達到了個性化管理。興慶區第十六小學始建於1963年。學校的興衰榮辱與學生緊密相連,因此,學校把“一切爲了學生,爲了學生的一切,爲了一切的學生”作爲工作的核心,培養學生“學會做人、學會做事、學會求知、學會健身。”作爲不懈努力的育人目標,自學校確定爲興慶區示範學校以來,新一屆領導班子向全體教師提出:“冷靜思考、申時度勢”,在素質教育的探索與實踐中,走出一條賦有十六小特色的新路子,形成:“示範有特色,教學有特點,學生有特長,管理有實效”的特色教育,經過不懈的努力取得了一定的成績,得到了社會各界的好評。目前十六小已發展成爲興慶區中小學中歷史較長,規模較大,影響面較廣的一所學校。反觀我們自己,在學校管理方面與他們相比卻相差甚遠。通過參觀學習,作爲學校的領頭人,我會想方設法使學校管理儘快由現在的規範化管理向精細化管理過渡,最後實現個性化管理。用先進的管理理念和先進的管理思想武裝自己,用科學的管理方式和方法,借鑑先進學校校長的思維方式,使我們的學校管理上一個臺階。

三、加強校本培訓,促進教師專業化成長

學校要成爲一所強校,培養組建一支高素質的教師團隊至關重要。參觀的幾所學校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓,更爲突出的是回民二小對特崗教師的培訓和培養。因爲外出學習、進修只能是少數人蔘加,只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態和良好的職業道德抓起,讓老師能靜下心來教書,潛下心來育人。其次對教師專業化成長方面下功夫。比如教師的專業素養、教師的文化素養以及教師的綜合素質的提高,學校採取和名家聯合、走出去請進來等多種方式和多種形式造就了一個高素質的教師團隊。這次考察使我深深認識到學校要發展,首先教師要發展,沒有教師的發展,更談不上學生的發展。所以,我們要充分利用骨幹教師的引領和結對幫扶作用,促使特崗教師快速成長,促進老教師專業發展,從而提高教師隊伍的整體素質。

四、走特色發展之路,提高辦學品味

這次參觀的所學校,在辦學上都有各自的特色,特色也代表着學校的文化,所以說特色文化是知名學校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規管理中,首先給師生創設了一種適宜讀書的人文環境,爲師生讀書交流搭建平臺,學校開闢各種讀書專欄、討論專欄等,從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談,讀書沙龍,引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價值,通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點上,值得我們借鑑,引導師生品讀經典,感悟教育,努力打造書香校園,形成良好的育人環境,提升師生的文化素養,提高辦學品味。

五、參觀學習得到的啓示

1.一個好校長就是一所好學校。

要做一個有思想、有品味的校長,做一個有責任的校長,校長的責任不是管理學校而是發展學校。

2.學校要有先進的辦學理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進的辦學理念,雖然辦學理念不盡相同,然而正是這些不同的理念,造就着特色不同的名校。無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們的學校,我都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。他們都有“以人爲本,爲學生的終身發展奠基”的人本發展理念,有明確的“規範化--特色化--品牌化”辦學目標。

3.要有持之以恆,堅持不懈的進取精神。

幾所校之所以成功,是由於校長和老師們都有可貴的進取精神,不畏困難,勵精圖治,最終實現了“有思路就有出路;有作爲就有地位”的美好願望。這是值得我們學習和借鑑的。要明白這樣一個道理,堅持不一定成功,但放棄註定要失敗。

4.具有特色的“校園文化”是學校發展的靈魂。

參觀的幾所學校,一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍:“會說話”的牆壁,“有靈性”的小草,以及樓道里獨具匠心設計出的書架,教室內讀書角里琳琅滿目的圖書,彷彿聞到了瀰漫在空氣裏濃濃的書香;瀏覽着學校幾年來豐碩的教育教學成果,就會讓你深深感覺到,這裏是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞臺這幾所學校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優美舒適的環境。可以這樣說,每一座學校都是一座設計精美的園林,一樹一草都成景,一磚一瓦皆育人。真是校校有特色,處處有文化。在追求教育均衡發展、和諧發展的今天,學校的辦學特色倍受社會的關注,特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化?值得我們做深刻的檢討和反思。

5.教科研是強校之本

科研興校,科研強校。這幾所學校的成功經驗再次印證了這一點。

6.教育要走出去,請進來。

我們的學校不能固步自封,要走出去,向名校學習,走聯合之路只有學會聯合,學校纔會發展。

感悟名校的成功之道,反思我們的教育實踐;借鑑名校的成功經驗,再理教育新思路。我會以這次考察學習爲契機,冷靜面對學校教育教學存在的問題,找準突破口,真抓實幹,努力縮小與先進地區的差距,使我校的教育教學邁向更高的起點!爲我校教育更好、更快發展再立新功!

目前,我們學校還面臨着諸多問題和困難,如:學校校舍環境有待進一步改善、教師結構性矛盾尤爲突出、教師的業務水平和教學藝術亟待提高。但我們會堅持“內求團結,外求發展,內強管理,外樹形象”的管理工作方針。

我深信,在上級主管部門的正確領導下、在全校師生的共同努力下,我們六盤山鎮一小的明天將會越來越好。

幼兒園老師心得體會14

xx月28日,我有幸參加了昌圖縣教師學校舉辦的骨幹班主任培訓班,受益匪淺,感想頗多。徐校長高屋建瓴的講話,太平中學嶽武真情述說,十八家子中學硃紅豔工作實錄的精彩展示,給我留下了深刻的印象和深深的思考。

下面我談一談自己的心靈感悟:

首先,我認爲教師學校的這次培訓很實在,是接地氣的,雖然沒有請教育專家做報告,但是用身邊人說身邊是,感覺做一名優秀的班主任並不遙遠。教育專家的報告我也聽過,當時聽完覺得很震撼,神乎其神,但是離我們太遙遠,可望而不可即,有一種高處不勝寒的感覺,正如王文據主任所言,培養我們自己的專家,這是正確而有英明的決策,唯有昌圖的教育專家纔能有昌圖教育的活水盪漾,只有這樣昌圖的教育才能有突破,也許有一天我們會成爲別人學習的榜樣,寧做第一自我,不要成爲第二個xx,曾幾何時,哪一教育專家不是一步一個腳印自己走出來的,機械模仿別人最後只能是邯鄲學步,只有選擇地借鑑別人的成功經驗不斷地完善自我才能破繭成蝶。

徐校長作爲師、幹訓的業務校長掌握的信息和教育政策很全面,且能夠與時俱進。特別是他的主題報告《一個好班主任就是一個好班級》講得很具體也很到位,使我茅塞頓開,我認爲一個班級就猶如一列火車,校長就是調度,班主任就是火車司機,火車的運行就靠司機,其他領導就是列車長,科任就是乘務員,學生就是旅客,列車的的終點就是學生所要到達的目的地,一路是否平安就靠大家的共同努力,哪一個環節出現問題都回影響列車運行。所以說,處理好學生、科任、領導、校長之間的關係尤爲重要。另外,徐校長所提的“班級組”這個模式我認爲是未來班級管理的方向,一個好的班級需要羣策羣力,一個人的力量是有限的。如果一個學校採取班級組的管理模式會化解決很多問題,例如有的學校老師不願意當班主任,採用班級組的模式可以解決這個問題,反之,有的學校很多人願意當班主任,那麼,採用班級組這個模式可以共享班級管理,營造一個團隊管理模式,大家同甘共苦,榮辱與共,這種合力對學生是有力的。其實,四面城中學七年級就已經採用了類似的管理模式,須不知,李超美校長的管理模式很前衛,具有一定的前瞻性,這種分工充分調動了教師的工作積極性,兩位班主任齊抓共管,各司其職,雙贏,班級管理也有條不紊,控輟也好,到目前爲之鞏固率%100.一花開放不是春,百花開放春滿園,四面城中學在發展中創新,在創新中發展,在這裏我要說,一個好校長就是一所好學校。

幼兒園老師心得體會15

今天是幼兒園對家長開放的半日活動,我的心從前幾天就已經開始忐忑不安了,一想到孩子們看到家長時那種蠢蠢欲動的樣子,我就早上一起牀我就安慰自己,美好的一天開始了,要用全新的心情

去對待一切,就這樣我在班上迎來了小朋友們。

8:30分我開始了第一節課分享閱讀《小海龜》,孩子們表現的特別的棒,回答問題都很踊躍,思路也特別的跳躍,我很喜歡這樣的感覺。下課後就是入廁、喝水,然後開始我們今天的第二節課《邏輯狗》,剛開始還不錯,可過了一會兒我就發現有注意力不集中的孩子,這些都是很正常的,每個人的注意力時間的長短是不一樣的,都是因人而異,家長們也不要多想,孩子還小,我們從現在慢慢抓起,從點滴中滲透。

第二節課結束後,緊接着就是入廁、喝水、洗手、吃水果,看着孩子們安靜的吃東西,我稍微喘口氣,休息了一下,嗓子眼裏在冒煙,我們平時就是這樣一個人一帶一上午,非常辛苦,回到家都不想話。《邏輯狗》這樣的課,上課時最多不能超過15人,如果人多了,效果就不好了,在加上小班孩子太小了,需要一對二,或者一對四的上課。如果效果達不到,就請家長每個週五帶回家,給孩子進行輔導,讓

孩子多進行操作,多去觀察,不要告訴他答案。

另外,我感謝家長今天對我們工作的配合,在我上課時沒有說話的,沒有打手機的,沒有隨意下位的,出去戶外時也都能跟着一起活動,這讓我感到非常欣慰。都是很明理的家長,再次感謝您們對我們工作的支持。