班組學習心得體會

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編爲大家收集的班組學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班組學習心得體會1

時間過得真快，轉眼間，到四川美豐已經整整一個月了。有時候，我時常在問自己，在公司，在車間，在班組，我每天學到了些什麼？我今天進步了嗎？我今天保持了積極向上的心態了嗎？對於一個剛剛踏出大學校門，一個剛剛進入四川美豐的員工，有很多很多需要我們去學習，去琢磨。我想，首先是自己要明白這樣一個道理：當我交出學生證的那一刻，我不再是一名學生了，因此我不可以再用學生的態度來對待自己現在的工作！

一個月了，給我感觸最深的還是我的車間，我的班組。還記得03月05日上午8：30在分公司生產大樓五樓會議室分配車間，心裏的那種激動，多麼想快點知道自己被分在哪個車間，什麼工作崗位。根據分配，在安全管理員戚小兵的帶領下，我和一起分配的其餘11名新同志來到了分公司合三車間。

合三車間，其實，早些時候，在參加公司級培訓時，就聽說了，xx年建成，目前是全公司最大的合成氨裝置——年產20萬噸合成氨，在車間石慶永主任的帶領下，是一個學習能力非常強、凝聚力和團結力非常出色的團隊。我非常榮幸自己能夠加入這個團隊，進入合三車間這個團隊學習，提升自己、鍛鍊自己。接下來就是爲期三天的車間級培訓，由安全管理員戚小兵帶領我們進行培訓學習，他是我來到合三車間認識的第一位師傅，平易近人，加之和我們年齡相差不大，都是80後，所以我們新進員工都叫他——戚哥！

很快，三天的培訓期結束了，培訓的最後一天下午，進行了車間級的考試，分了班組和崗位。我分在了車間化工四大班巡檢崗位，來到班組、進入崗位學習也快半個月時間了。這是一個積極樂觀向上的班組，每天都充滿了歡聲笑語，大家和睦相處，一起學習，共同進步，工作上兢兢業業，毫不含糊。在這裏，我認識了許多新同事，他們也是我的師傅。

在合三車間化工四班，我開始了更加漫長的學習之路，由於大學專業是非工藝類的高分子材料類，所以在接下來的學習中，我感覺到了師傅講解的東西自己什麼都不懂，那些原本屬於我的高分子專業的知識在這裏似乎用不上，可見學習任務有多麼的艱鉅。當時，我頭都懵了，開始感覺到迷惘和無助，不過，迷惘和無助很快就過去了，因爲師傅教我們一種簡單的方法，從最基本的做起，從講原理、認設備開始，再到系統的理流程、熟悉工藝原理。

來到合三車間化工四大班這樣一個和諧團結的大家庭中，總之，我認爲要提高自己的能力，不管是業務能力，學習能力還是人際交往能力，要的就是一種終身學習的思想，在任何時候都不能倦怠，只有時刻都提醒自己，鞭策自己，多向身邊老師傅老同志學習，凡事從點滴入手，從小事做起，把自己的視、聽、言、行納入規範，真正使這些規範成爲自己行動前的指揮官，行動中的檢察官、行動後的審判官，反覆實踐、反覆磨練、經得起各種考驗。

班組學習心得體會2

不知不覺這已經是我參加工作的第三個月了，三個月的生活短暫而又充實，在忙碌中度過，但對我又有着不同的意義，讓我在忙碌學到了很多。

一方面我嚴格遵守公司的各項規章制度，不遲到、不早退、嚴於律己，自覺的遵守各項工作制度；另一方面，吃苦耐勞、積極主動、努力工作；在完成領導交辦工作的同時，積極主動的協助其他同事開展工作，並在工作過程中虛心學習以提高自身各方面的能力；作爲新人，目前我所能做的就是努力工作，讓自己在平凡的崗位上揮灑自己的汗水，煥發自己的青春與熱情；使自己在基層得到更多的鍛鍊。

現在是我努力學習的階段。“三人行，必有我師”，公司中的每一位同事都是我的老師，他們的豐富經驗和工作行爲對於我來說就是一筆寶貴的財富。記得我剛到變電站的時候，對站內的一切都感到新奇。因爲畢竟上學的時候學的書面知識，所以對設備運行管理知識知道的也有限，但是在師傅的盡心教導下，我受益頗多。帶着飽滿的工作熱情，我逐漸熟悉了設備巡視項目的意義和操作。儘管我只是入門，但是我和其他年輕人一樣對工作充滿着熱情。爲儘快提高自己在本職方面的知識和能力，充分發揮自己的主觀能動性，我利用業餘時間找來了相關的資料進行學習，理論結合實踐讓我對變電站的基本設備有了真正的認識，我想這會爲今後的工作打下了基礎。

作爲一名年輕工作者，我今後的職業生涯還很長，學習的機會還很多。而作爲一名團員，入黨是我一直以來的夢想。爲此我將盡我所能地對我的工作進行開拓，做出成績。爲早日實現目標，我要求自己：努力工作，保持優點，改正缺點，充分體現自己的人生價值，爲企業美好的明天盡一份力。我更希望通過公司全體員工的努力可以把公司推向一個又一個的顛峯。

班組學習心得體會3

傑出班組長》一書是專門寫給生產第一線的班組長，本書具體介紹了做爲班組長在人員培訓、設備、材料、操作方法、現場五個管理方面的經驗和技巧，並系統的說明了產品質量和生產成本的管理模式，所有這些對我們車間的生產活動具有很大借鑑意義和現實意義，是我們班組長以及所有管理人員學習和借鑑的。

本書雖然是針對班組長寫的，我認爲同樣適合技術人員，看完此書，我覺得我還有很多不足之處，需要在以後工作中不斷學習和提高，結合實際，以下是我讀完本書後的幾點體會：

1. 在生產過程中，準備工作必須充分，即前期策劃非常重要，比如要清理前處理，首先得提前準備工具a.要準備哪些工具，數量多少?由誰準備?b.藥品的種類、數量c.人員數量，誰負責d.如何清理、清理程度、清理時間e.由誰驗收等等，均必須策劃好，纔能有條不紊地按時、按質地完成前處理清理任務，這只是一個例子，其他生產活動也是如此，尤其是新產品生產的前期策劃等。

2. 在工作中，必須有工作計劃：有日計劃、周計劃、月計劃，年計劃等等，只有有了目標，在工作中才能有計劃、有步驟、有目的地去工作，才能提高工作效率，避免黑白瞎忙。

3. 掌握和熟練解決問題的方法：在生產過程中，不可避免地會出現各種質量問題，a.出現了問題對問題要敏感，首先要“3現”(即現場、現實、現物)和“3及”(即及時、及應、及至)，在第一時間、第一現場去研究現物，然後通過實驗驗證即重現實驗，這樣才能發現問題的本質，找到真正的根源，力戒“拍腦袋”的空想。b.在分析問題時，要有正確的分析方法，比如把所有可能的因素一一列舉出來，然後一個一個加以排除的頭腦風暴法，“5W1H”法等，要連續多問幾個爲什麼，要刨根問底，這樣才能挖出問題的本質。c.問題找到後，要採取相應的措施，使操作規範化、標準化，防止類似情況的再次發生。這些方法我現在運行還不夠熟練，不夠規範，在今後的工作中仍需努力，有意識的、自覺的去採用這些優秀的方法，直至做到運用自如。

4. 人員培訓：a.在生產過程中，要解決問題，最基本、最有效的方法是人員從心態、意識上做起，提高人的素質和意識。b.所有的生產活動均必須有人的參與，設備的操作、工藝的執行等等，因此人員的培訓是否到位是關係到產品的質量的好壞;c.但是培訓不是一次就能達到培訓的目的，因爲所有的事情不是一下就能記住的，因此必須經過反覆的培訓。d.培訓必須理論與實際相結合。e.培訓結束後，要進行跟蹤考覈。20xx年度，我計劃對操作手進行以下培訓：前處理無鉻鈍化工藝、操作、維護、原理(特別是凱密特爾無鉻鈍化)，噴粉噴漆工藝、原理、操作方法、維護要求，固化工藝原理，油漆塗料的特性，異常情況處理以及各種工藝指導書、操作指導書、工藝卡片的系統培訓。

5. 設備：設備就象“士兵手中的槍”，槍的好壞直接關係到士兵的生死存亡乃至整個戰爭的成敗，設備的好壞直接關係到產品的質量乃至整個計劃的實施，因此加強對設備的維護，以及設備操作的標準化，要維護好自己設備，就得熟練掌握設備的工作原理，瞭解設備的性能，熟練操作，這樣才能避免誤操作甚至野蠻操作，防止質量事故甚至人身安全事故的發生。

以上5個方面是我從本書得到的幾點體會，與君共勉。

班組學習心得體會4

爲了進一步提升公司班組建設管理水平，提高班組長綜合管理能力，公司於11月5日至7日舉辦了《五型班組建設專題培訓》，特邀國家註冊高級企業培訓趙老師和李老師授課。11月5日，兩位老師總結20xx—20xx年關於我們企業五型班組建設的情況。11月6日，兩位老師到碳素廠各車間班組對我們五型班組的建設進行檢查與指導。我有幸地參加了這次短短三天的培訓學習，靈活生動切入實際的授課給我留下了深刻的印象，使我對於“五型”班組建設與工作的開展有了深刻的體會，並對五型班組管理有了更深的認識。一直以來我們五型班組建設不夠完善，推進的力度不夠。通過這次培訓讓我能夠理解怎樣去做好五型班組建設。

第一，“五型”班組建設理念是比較新的管理理念，它符合時代發展的需要，更符合目前企業發展實際的需要。這“五型”包括“和諧型”、“安全型”、“學習型”、“清潔型”、“節約型”。其中：安全型班組建設是班組建設與發展的基礎；學習型班組建設是班組建設與發展的動力；和諧型班組建設是班組建設與發展的保障；節約型型班組建設是班組建設與發展的目標；清潔型班組建設是班組建設與發展的條件。企業要抓好班組建設與發展，這五型缺一不可。

第二，通過這次“五型”班組建設培訓學習，不僅使我接觸到新穎的管理理念，同時還學到很多有關班組建設的管理方法以及班組長個人素質提升的手段，這些對展開“五型”班組建設工作有很大的幫助。建立“五型”班組，不但要建立相應的班組制度，更要豐富班組文化。“五型”班組建設，要把管理細化到班組中的每個成員，無論是制度還是文化，無論是生產還是管理，企業的每個班組成員都應認真做好“五型”的建設。

第三，作爲一個班組的管理者，提高自身的文化素質和管理能力尤爲重要。如何搞好班組建設不是個小問題，班組的管理同樣不可忽視。一個團隊的發展成長，也不是管理者一個人做好了就可以。管理者一個人的能力是有限的，沒有完美的個人只有完美的團隊，一個人再優秀也不如一個團隊優秀，只有團隊整體優秀才是卓越。團隊領導者要學會與團隊成員溝通，要充分調動團隊成員的積極性，開發團隊成員的潛力，學會調節團隊成員的情緒，要幫助團隊成員提高素質與能力，最好是讓每一個團隊成員都參與到團隊的管理中來。

通過學習“五型”班組建設，我深深感到班組管理的重要性，只有把班組建設提高了，我們的企業才能不斷地發展與壯大。

班組學習心得體會5

面對國際、國內日趨激烈的市場競爭，必須做強做優企業。而抓好班組建設與管理，則是強化企業基礎管理，對外展現企業形象，提高競爭力的關鍵。

8月15日，由四川省機電冶煤工會組織的企業班組建設推進會在德陽召開，對隸屬中國東方電氣股份有限公司的東方電機有限公司和東方汽輪有限公司班組、工具室進行了參觀學習，並聽取班組建設經驗介紹。

在參觀中，優化的接待引導程序，規範的物品定置管理，乾淨整潔如家的生產辦公環境，創新的QC發明，班組員工信心、參與與個人願景規劃等，給我留下了深刻的印象。在觀看了班組建設PPT，聽取班組建設工作情況和先進經驗介紹後，對兩個公司班組建設工作有了進一步的瞭解，他們的經驗值得我們學習和借鑑：

一、班組建設有規劃，專業團隊指導，與班組實際相結合。班組建設是一個長期而持久的工作，作爲班組建設的直接領導部門，首先確定工作目標，作爲常務工作來抓，並結合公司在建班組情況，制定整體年度目標，簽訂工作責任書，根據班組實際情況，循循漸進、有針對性的，由專業團隊人員定點聯繫班組管理辦法，以指導幫助爲主，加強班組業務“差異化”指導，杜絕班組建設中的“流於形式、敷衍了事、空乏無實”，並以班帶班全司開展班組建設工作。

二、制定考覈核心，增強溝通與培訓，打造精品班組。在東電、東汽班組管理中，首先制定了與班組生產息息相關，績效相對應的關鍵指標考覈KPI（關鍵績效指標法），使之班組管理中的具體性、衡量性、可達性、相關性、時限性真實具體與生產相融合。同時，以企業領導直接授課，和員工溝通交流等形式，拉近企業與員工的距離，增強員工的向心力與期望，讓員工感受到尊重與重視，才能真正形成愛崗敬崗“聚沙成塔，積水成湖”的企業凝聚力，實實在在的打造出精品班組。

三、開展形式多樣培訓，暢通員工個人事業願景通道，充溢“自我超越”的動力。將培訓工作開展情況與培訓效果作爲班組建設的重要內容，採取多形式的培訓方式，譬如：因地制宜開辦職工夜校，利用業餘時間開展培訓；將員工送出去取經，將老師請進來傳授；以賽代訓，開展多種技能比武；實施“差異化”培訓，因材施教，因人施教。同時，暢通員工個人事業願景通道，改善員工與企業間單純的“個體與組織”的關係，使員工對工作本身、個人發展與企業願景有機結合，達成共識，才能真正激發員工的鬥志與創造力，使員工爲實現與企業的共同願景而努力工作，最終實現企業與員工的共同進步。

參觀學習中，在感受企業班組建設成就的同時，對班組建設工作有了更深一層的思考：

班組建設重視度與認可度有待提高。班組，在企業中的地位，對企業，是生產經營活動的基本單位；對部門，是最基層的管理單位；對生產，是流程的銜接要素；對員工，是展現、完善自我的基本場所。班組在企業中的作用是企業各項工作的落腳點，對企業實現經營目標起到保證作用；是企業經濟活動的細胞，爲企業提高經濟效益的着力點；是企業活力開發的'源頭，爲企業的建設與發展發揮支撐作用，同時也爲企業競爭力發揮凝聚作用。要真實實效地開展班組建設工作，企業必定要認可與重視，工作不個人爲之，切實團隊建設制度，真正把班組建設提上重要的議事日程，並逐步引入競爭和激勵考覈機制，建立明確的獎懲制度，做到有獎有罰，獎罰分明。

“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海”。班組建設與管理不是一蹴而就的事情，是一個長期的不斷努力，不斷完善和不斷積澱的過程。讓我們積極行動起來，努力建設“技能型、管理型、效益型、創新型、和諧型”的五型班組，爲企業蓬勃發展奠定堅實的基礎！

班組學習心得體會6

爲了提高自己的職業素養，我參加了公司定於9月16號上午在老廠陽光書吧舉行的《卓越班組長的一天》培訓課程，本次培訓由外聘講師許峯爲我們講解。

老師許峯一字一句講解着液晶電視屏幕上《卓越班組長的一天》，班組長這一天的工作該如何做好的相關知識，並且還舉例說明了該如何做好班組長的工作，遇到問題該如何去解決。

在講解課上，我明白了在團隊管理中如果團隊缺少了關鍵的技能和知識及解決辦法，團隊的計劃不連貫，成員傲慢渙散的情緒，分工不清，責任不明，缺少協同工作的習慣等，均會顛覆一個團隊。管理人員應當提高團隊員工的知識技能，在經驗教訓中成長，避免短視行爲，有快刀斬亂麻的魄力，解決反抗和抵制的情緒。

質量，是我們企業的生命線。從長遠來看，影響一個現代企業的競爭成敗最重要的就是質量，確保質量就成爲了班組上一切工作的出發點和歸屬點。質量管理的原則就是全民參與，注重引導，加強合作意識，樹立質量監控意識，並開展交流，激發質量創新意識。

創新是組織發展的動力，基層員工的創新意識就是企業活力的源泉，保障了公司的持續進步和改善。

要想成爲一名卓越的班組長，就要做到一下幾點：

1、產線跟進；

2、人員安排；

3、設備工裝的確認；

4、5S責任區巡查，

5、前日工作出現的問題是否解決。

這樣，做好了這幾點你我纔會有卓越的班組，有了卓越的班組，纔會有卓越的企業。

最後，我感覺在這堂課上，自己學到了很多知識，讓我以後不管到了哪個崗位幹什麼樣工作與事情，都要去認認真真的思考，仔仔細細，努力的去完成。

班組學習心得體會7

我們物理檢測班擔負着xx優鋼的鋼材物理檢驗任務，班組成員21人 ，其中女職工16人，黨員4人，大專以上文化程度 4人，平均年齡34歲。在過去的幾年裏，我們以創建學習型班組爲載體，在班組管理中求實創新，在構建班組願景體系、強化理論和業務學習上不斷改進，在班內營造出了濃厚的學習氛圍，使凝聚力、學習力和創新力有了大幅度提升，取得

了較好的成效。20xx年和20xx年，班組連續被公司命名爲aaa級學習型班組，20xx年我班組獲得省富民興魯勞動獎狀稱號。下面，我把這幾年來我們創建學習型班組中的一些心得體會向領導和同事們彙報一下。

一、構建班組願景體系，提高班組凝聚力

班組願景是班組最終希望實現的未來藍圖，是激勵班組內全體成員學習工作的燈塔和原動力。我們在學習學習型組織理論的基礎上，組織全體職工進行案例討論和深度匯談等，在廣泛徵求班組成員意見、吸取大多數人員建議的基礎上，我們班委會把“工作的樂園、溫馨的家園、質檢的標兵、三a的先鋒”作爲班組的願景。即：培養對崗位的興趣，熱愛崗位，熱愛同事，形成巨大的親和力，以質量爲事業，做一個優秀的質檢人，齊心協力，共同建設我們的班組，永做班組的模範。在班組願景制定後，我們發動全體成員來豐富願景的內涵，有好的詮釋我們都會記錄在案，每個人的積極參與，使共同願景產生了強烈的感召力，並激勵每個人爲之而奮鬥。在此基礎上，我們把崗位的室內走廊起名爲親情走廊，在走廊牆壁上掛着家庭的合影，班組的合影，個人製作等。

當職工走進走廊時，就會被暖暖的親情和友情所感染。這種人性化的管理，使職工心貼心，認同和歸屬感極其強烈，真正體現了崗位如家、親情滿園的願景。爲了實現班組願景中“質檢的標兵”的目標，我們充分利用深度匯談的形式，加強成員間的溝通和理解，把“精益求精、雷厲風行”做爲班組作風，“把服務前移，讓數據說話”做爲評判班組工作好壞的重要依據。爲實現這樣的目標，我們對班組檢驗的所有鋼種制定了具體的檢驗時間，比如：40cr鋼檢驗中，我們制定了接票到對票時間、淬火到回火的間隔時間、磨料時間等，在最短的時間內報出結果。而且，在檢驗中不但要求有數據，而且要有數據分析，並及時把數據反饋到生產單位，最大限度地提高服務質量，做一個優秀的質檢標兵。

在構建班組願景的同時，我們組織班組成員建立起了個人願景。在建立個人願景時，我們班委會幫助職工分析其個人能力、學習智障和急需解決的問題，使其認識到實現個人願景，要靠終身不斷地學習，努力提高自己的綜合素質和適應企業跨越式發展的技能。在這兩年裏，80%的班組成員都實現了個人願景，並建立了新的願景，達到願景階段性的實現。

二、工作學習化，學習工作化，提高創新力

學習型組織中所說的學習與通常所說的看書、讀報、聽課等學習有着根本的區別，它既不是爲了應付而流於形式的學習，也不是純粹爲了解決某個問題而進行的事務性學習，是一種動態的、主動的、與工作不可分離的學習和延伸。在xx電爐核競工程實施以來，新工藝產生的低倍缺陷及高倍缺陷是以前從未見過的，而且大家對新標準的應用、理解都存在很多問題。在這種情況下，我們一邊請有經驗的老師給授課，一邊自我加壓，查閱資料，分析缺陷料，一點點地摸索。

白天工作，晚上鑽研，而且還我們制定了一個制度，每天下午，班組成員都要談談心得，相互交流，第一時間內達到成果共享。這樣在極短的時間內，熟練掌握了各種鋼種的檢測方法。在此基礎上，我們成立了金相興趣小組和低倍興趣小組，對各種特殊缺陷進行集體攻關。在過去的兩年裏，兩個興趣小組收集了各種各樣的缺陷試樣，並制定成冊，撰寫出了有學術價值的論文20餘篇，成功解決了4項生產難題，對實際生產檢驗起到了很大的指導作用。

在崗位學習上，我們實行了輪崗學習和每個人輪流講課制度。物理檢測崗位由金相崗、熱處理、力學和低倍四個崗位組成，每個崗位的人員只會本崗位的工作。這種工作模式已不適合當前的需要，生產形勢要求每個職工都必須會四個崗位的工作。在這種形勢下，我們迅速地實施了輪崗學習。

第一輪是原來每個崗位的職工分別到別的崗位上學習一個月。四個崗位的人員全部學完後，對每個人的學習心得筆記進行了交流，評比，獎勵了一批在學習中表現較好的職工。第二輪是“我來當老師”，班組成員輪流講課。每人講三天課，第一天講所從事的本崗位的知識，第二和第三天要講他在別的崗位上所學的知識。有的職工對別的崗位上的知識學得不是很好，怕自己講不出來，就趕緊去向其他崗位人員請教。所有人員的課程講完後，對每個人的講義再進行評比。通過這樣反覆自我加壓，在短短的半年時間裏，四個崗位的人員都能相互獨立操作了。

20xx年以來，優鋼質量異議較多，質量損失劇增。在這種形勢下，我們班組組織了優秀員工，配合銷售部和生產廠到用戶那裏去處理質量異議。在處理質量異議的同時，發現了許多在檢驗中沒有發現過的問題。

我們把這些問題帶到班組中來，有針對性地講解和提出解決方案，並把分析結果及時向生產單位傳遞，使生產工藝日益完善，班組整體質量檢測水平突飛猛進，質量異議損失額由噸鋼3。7元銳減到目前的0。7元，每年可創200餘萬元的經濟效益。同時，我們和銷售部聯合對用戶進行了多次走訪，把用戶的工藝水平、生產需求等信息及時反饋，對銷售部直供戶的開發和個性銷售提供重要的信息，真正體現了工作學習化，學習工作化。

三、運用學習型班組理論，提高班組自主管理力

創建學習型班組首先要有一個良好的人際關係，也就是要有一個和諧的班組氛圍，達到自主管理，形成完善的自主管理的班組文化。在班內事物管理中，班組大多數成員提出了分攤制。班委會經過認真考慮，認爲是一個好辦法，並仔細比對每個人的性格和能力，將班組的質量、安全、獎金分配、班組升級、現場、設備、宣傳、文體、覈算等各項工作，分工到人頭，每個人都有事幹，都參與管理，真正做到了人盡其才、才盡其用，調動了全員的主動性和積極性。

比如：在安全管理方面，畢詠梅、亓金勇等職工提出了“五清一自我安全管理法”建議，極大地豐富了工前5分鐘訓練的內容，使班組的危險預知預控活動開展得紮實有效。在質量管理方面，質量員較好地堅持了班前5分鐘質量分析會制度，加強了崗位之間的交流，把出錯率降低到最低。

在獎金分配中，班組提出了幾套方案。經過全班組員的表決，選定在每個人的獎金中抽取200元，根據工作量的多少進行分配，這樣即鼓勵多勞多得，又照顧到送檢試驗料不均勻的現象，得到了大家的擁護。在現場管理方面，我們實行分工到人頭的辦法，將班內設備、現場，甚至每一塊玻璃都分工到人頭，每一個垃圾桶都有負責人定置擺放，並規定清掃時間，使整個班組現場井井有條，一塵不染。

同樣在班組文化建設中，我們更貼近實際、貼近職工，班委會充分徵求大家的意願和精神需求，開展了學習型職工評選、推薦一本好書、讀書筆記展評、品質心理測驗、慶元旦文藝聯歡會、辦黑板報、籃球賽、月度願景之星評選等活動，既豐富了大家的業餘生活，又溝通了大家的情感，增強了班組的凝聚力。正是靠着這種強大的凝聚力，使我們每個人都精力專一思進步，心情舒暢幹工作，使班組的各項工作都走在前列，實現了班組的持續發展。

四、創建“學習型班組”取得的成效

職工的學習力明顯提升。以文化業務方面爲例，班組職工樹立了從要我學到我要學、終身學習的觀念，在過去的兩年裏，獲得高級職業資格證書的由2人增加到現在的19人，自學大專文憑新增加2名，3人次被xx評爲優秀科技人才和優秀技能人才。同時，班組和職工由過去的被動工作改變爲現在的主動工作，實現了領導在和不在一個樣、有檢查和無檢查一個樣、夜班和白班一個樣、廠內和廠外一個樣的“四個一樣”，實現了班組的自我管理目標。

更加可喜是在創建學習型班組過程中，我們班組創造了前所未有的經濟效益。比如：在齒輪鋼系列、特殊合結鋼系列研究中，在對用戶使用進行跟蹤指導中，每年爲xx創效益千萬元以上；在設備改革創新中我們自行設計製作了低倍酸洗設備，降低了生產成本和環境污染和工人的勞動強度，每年直接可節約五萬餘元的生產成本；在科技攻關項目中，我班組20xx年以來撰寫科技論文18篇，三項成果獲省科技鑑定成果一等獎，從理論到實踐系統地解決了生產過程中出現的難題，直接爲xx創造經濟效益300餘萬元。

創建學習型班組使我們的精神得到昇華，職工的忠誠度得到提高，工作變得自主、自發。我們從內心深處感覺到了學習是快樂的，工作是美麗的。朋友們，今後我們將以三更燈火五更雞的學習、工作精神，爲我們可愛的xx送上二月杏花八月桂的芳香。

班組學習心得體會8

班組是公司的最小單位，班組管理是公司管理的基礎，加強班組建設是公司組織變革的需要，是提高公司執行力的需要，是提升經濟效益的需要，是保障安全生產的需要，是建設和諧企業的需要，是員工全面發展的需要。

班組是執行各項規章制度和安全規程的主體，也是違章作業和人員傷亡事故的前沿陣地。因此能否將安全管理的有效性深入到班組的安全建設，是大幅度降低安全事故，實現安全生產的關鍵。只有搞好班組的安全管理，班組的生產才能安全，公司的安全生產纔有保障，公司才能取得更大更好的經濟效益。加強班組安全管理應當到以下幾點：

一、認真開好班前、班後會，全面貫徹安全生產方針、政策，落實好具體安全工作。

二、進行安全教育、紀律教育，制止違章，努力形成本班組的安全文化“沒有消除不了的隱患，沒有避免不了的事故”。

三、加強班組安全學習，樹立安全意識，是班組成員由“要我安全”轉變爲“我要安全、我會安全、我能安全”。

四、安全管理必須做到分工明確，責任到人，建立健全的體系和責任制，要強化崗位工作效率，更強調全班整體有效的配合。

班組安全管理工作應該從“事後把關”。即側重於事故發生的分析，從而吸取教訓防止再犯；轉移到立足於“事先預防”，即對已定計劃繼續擰預先分析，找出潛在的各種隱患。

總之，安全管理工作只有起點沒有終點，企業的生存發展成在班組、敗亦在班組。我們要提高對班組建設的重視，把加強班組建設放在一個新的高度，高起點、高標準、嚴要求，切實做好班組管理工作。

班組學習心得體會9

浴着秋的燦爛，沉浸於心海的歡暢，在愉悅中與大夥一行51人來到中國金融中心上海蔘加20xx年xx供電局第一期班組長培訓班。別離校園的我感覺是回到遠離的家，帶着上班後歷練的洗禮，投入母親般的懷抱，靜靜地享受着這難得的一週。

感覺時間過得太快，但給我最大的體會是在新時代、新浪潮中自己應該學會以發散的思維進行思考和分析問題，通過對自己、對別人的廣闊交流與溝通，在健全和完善的機制下，在自己的崗位上扮演好自己的角色，當然也做好自己的定位。

這次的培訓內容分爲四部分：

第一、班組長核心能力的提升；

第二、績效評價方法及案例的分析；

第三、班組長管理技巧的剖析；

第四、電力企業創新及管理。

課程總共用時三天半，可謂走馬看花。所以老師的課程講解注重思維的啓發；而不受具體內容的限制，特別是第三部分班組長管理技巧的剖析，上海社科院教授及研究員謝維儉給我的印像真是終生難忘，全天上、下午天馬行空，收放自如。從他那裏我感覺到了“發散思維”的氣息，課程形式不管怎麼散，但是他的中心扣得死，所以我感嘆知識廣博就是好！聽教授講課就是舒服！在那一瞬我折服了！

“學如逆水行舟，不進則退”在這個經濟時代，在這個知識爆炸的時代，學習、努力學習、終生學習是一生的必修課，在此生的長河裏源源不斷。不管是爲了什麼——追趕時代的步伐，要麼自身學術的需求，或是所謂的前路前途。在這次培訓中使我印痕更深。

另外，通過學習，我體會到自己知識的貧乏，所以有以上的概嘆，同時也啓發自己要在學習中工作、在工作中學習。從而認同自己的現狀，調整自身的心態。李開復先生也說過：“有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可以改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同”。我一直對此推崇備至，現在又不自覺地想起。

也許別人的教授本身就不需要太深，“師傅領進門，修行在個人”嘛！在幾天的培訓時間裏能得到一定啓發我滿足了。

值得一提的是：在對上海大衆進行天馬流星式參觀花了約一個小時，一個汽車三廠從零配件的產生、衝壓、噴漆、焊接、組裝等到整車的調試完成，整個過程幾十個生產環節，無法得知的多道工序，流水線作業的流暢簡直就是一道人造的黃果樹瀑布，堪稱中德外交合作的典範不無道理。從1984年1。6億元的註冊資本增加到目前的100多億元，25年間翻了10多倍。這裏我想有他們的企業文化在起作用，有他們共同的價值觀在起作用，有他們明確的目標在起作用，有他們的企業願景在召喚，所以他們成功了。他們完善了自己的制度建設，文化建設，通過市場的橋樑作用，他們淘到了改革開放第一桶金，得到了第一手交流成果。

兩個人的力量一般大於他們單個人的力量之和，這就是團隊精神。這裏需要協調、溝通、廣泛而深入的交流並在形成共識後或許才能得到。不然兩個人一起也許還不如一個人來得痛快、自然。所以對於班組的管理者來說，通過不斷的自我充電，作好自己的定位，扮演好自己的角色，作好與班組成員及與有關領導的溝通與交流，相信我們的工作會更順利與流暢！相信能爲我們的企業增產增收，從而創造更大的利潤，承擔更多社會責任的.同時，也更多地滿足單位廣大員工的生活需求。爲了明天更加美好，我們一起努力吧！

非常榮幸能夠參加武漢廠首屆班組長培訓班，同唐殷澤老師共同學習、探討如何成爲一名合格的班組長。通過這期培訓班的系統化學習，不僅讓我收穫了許多知識、方法和經驗，更重要的是讓我有了一股拼勁，更加嚮往走向更重要的基層管理崗位！下面我就分三個方面談談我參加這次培訓的感受。

一、學習感受

1、領導高度重視。這次培訓班從籌備到組織，各級領導都對此高度重視。對於一個大型企業來說，最小最基礎的單元結構就是基層班組，激發基層的活力也是企業發展的關鍵。總部和大區都對此次培訓非常重視，不但高薪聘請了國內著名的班組長系統能力提升教練唐殷澤老師，總部人力資源部總經理楊書華還來親自爲我們授課。

2、學員十分珍惜。作爲一名基層的員工，每天除了活躍在生產一線上，很少有自己大把時間去進行學習，也更難得有這樣的機會去進行系統培訓。因此這次培訓開班以後，每位學員都非常珍惜這個學習機會，忙着給自己充電，更新自己的知識庫，武裝自我，強化自己的基層管理能力。

3、內容切合實際。這次培訓班整個課程設計巧妙，既不會讓大家聽起來索然無味，又不會讓大家處於囫圇吞棗狀態。從王朝陽總經理的講話到楊書華總經理的授課，再到唐殷澤老師的培訓課程，都結合了大量的實例，讓我們在具體的情景中學到方法或理念，深入淺出，貼合實際。

二、心得體會

1、基層管理者當看廣角鏡，全面統籌發展。基層管理者，當站得高望得遠。基層是企業的一線部門，但並不意味着基層管理就要把思維侷限於這個小小的班組，相反應當同領導保持高度一致，全面統籌，科學謀劃。我們要作爲上級領導和一線員工之間的連接橋樑，應當上傳下達，反饋基層信息，傳達上級政策。只有站在整個企業發展的大局上，才能夠成爲基層一線的骨幹力量，更好的引領一線員工，朝着企業的發展目標前進。

2、基層管理者當看顯微鏡，關注細節成敗。基層管理者應當察小節、觀枝末。基層是企業的生產管理最爲重要的單元細胞，基層的成敗直接影響企業的發展。基層管理者必須“明察秋毫”，事無鉅細。對於一線員工的情緒問題，我們應該第一時間知曉，對於焊接質量的好壞，我們應該第一時間掌握。基層管理者必須時時刻刻關注到班組的方方面面，並有針對性的採取應對措施。

3、基層管理者當看平面鏡，不斷提升自我。基層管理者應當照鏡子正衣冠。班組長無疑是班組內基層員工的標杆和榜樣，因此班組長們最當需要注意自身的作風建設，要時時刻刻警醒着周圍盯着你的目光，那是來自員工的監督。一個小的失誤很可能就失去了員工的信任，失去了團隊的凝聚力。要時刻在心中豎起一面鏡子，對自己嚴格要求，不斷對照自完善自我，才能夠樹立起威信，從而帶好團隊。

三、未來打算

1、找準一個底線。在今後的工作中，我要不斷地加強理論學習，要從忙碌的生產工作中擠出時間給自己醒醒腦、充充電。要不斷的加強自身思想建設，找到自己的一個底線，樹立好的優良作風，給手下的兄弟樹好榜樣，影響他人、帶動他人。

2、守住一個紅線。在今後的工作中，我要不斷學習各項管理制度，認識到什麼當作爲，什麼不當作爲，守住生產中的紅線。同時要將制度應用到日常管理中去，堅持用制度管人、管事，堅持制度的剛性約束，規範一線員工的行爲，提升一線員工的紅線意識，實現工廠生產工作的安全規範。

3、消除一個界限。我們必須清醒地認識到自己的第一個身份，即企業的一名普通員工。因此在今後工作中，我們必須消弭一個界限，不能把自己的“官”太當回事。我們要始終記住，我們是一個大家庭，而不是一個個獨立的個體。我們每個人都要彎下腰來，積極團結班組團隊，緊緊地擰成一股繩，把力都往一處使。只有這樣，我們才能在競爭激烈的外部環境中，取得企業的跨越式發展。

班組學習心得體會10

要強化安全生產的管理工作，一要牢固樹立“安全第一、預防爲主”的思想，這是安全生產的工作方針，也是長期安全生產工作的經驗總結，必須不折不扣地貫徹執行，而且要把“安全第一、預防爲主”的工作方針上升到講政治、促發展、保穩定的高度，深刻認識抓安全就是抓發展，抓安全就是抓穩定，抓安全就是保護生產力的道理，並正確處理好安全與生產、安全與經營、安全與效益的關係，在正常生產組織過程中必須遵守有關安全生產的法律、法規，加強安全生產管理，建立、健全安全生產製度，完善安全生產條件，確保安全生產；二要加大事故隱患的查治工作，防範各類事故的發生。安全生產預防工作一定要經常化，要堅持預防爲主的工作方針，做好安全事故的隱患排查工作，積極鼓勵職工幫助查找、發現事故隱患，要認真落實安全生產檢查工作，安全檢查是落實責任、規範管理行爲、發現事故隱患、促進隱患整改和減少“三違”的有效手段，通過制度化、規範化和專業化的安全檢查和隱患整改，積極有效地消除生產現場存在的各類事故隱患，把事故消滅在萌芽狀態；三要加強宣傳培訓教育，嚴格執行三級安全教育，保證員工具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能，未經安全生產教育和培訓合格的人員，不得上崗作業。培訓教育是提高職工安全素質，杜絕“三違”的有效途徑，以三級安全教育爲基礎，從安全生產方針、安全法律法規、安全管理制度、安全操作規程、安全防範技能和意識等方面入手開展形式多樣的宣傳教育工作，全面提高職工的綜合素質，有效的減少，甚至杜絕事故的發生。

安全是企業的永恆課題，“安全爲了生產、生產必須安全”，安全生產事關企業的穩定和職工的生命安全，工作任重而道遠，我們只有把各項工作長抓不懈，消除隱患以防爲主，才能保持安全生產良好局面的長期穩定。

班組學習心得體會11

班組是企業的細胞，是企業最基層的組織。企業的一切工作最終都要通過班組得到落實。企業管理的成敗得失都離不開班組的穿針引線辛勤勞動。因此，搞好班組管理就是搞好企業管理的基礎。

學習型班組：首先學習公司關於創建‘五型班組’的文件精神，領會其中精神內涵，積極主動行動起來，針對自己崗位的實際工作，按五型班組的要求積極查找自身不足，爲五型班組獻言獻策，創造一個‘全員動員人人爭先的工作氛圍。安全型班組：認真學習公司的各項安全管理規定，堅持對關鍵現場進行安全巡檢，將安全宣傳警語標識掛於牆上杜絕麻痹大意思想，在實際工作中努力做到上下一心，團結一致，熟記領會’反違章禁令’。嚴格按照HSE體系要求，全員參與危害因素和危險源識別，做好安全應急預案，做到安全應急預案演練有計劃，有記錄有總結，及時消除事故隱患，在排查中不留死角，發現問題就地整改。通過學習分析工作中存在問題，找到消除或降低安全風險的途徑與措施。清潔型：現場管理強調水電氣門窗的檢查防護，杜絕跑冒滴漏現象。加強地面衛生管理及物品定置擺放。節約型：倡議節約每一張紙一度電一滴水，培養勤儉節約的良好習慣，堅持修舊利廢品，收集舊報紙紙箱從實際中做到節約。和諧型班組：每位員工在工作中相互幫助相互體諒，重視班組集體利益，班組團隊精神明顯加強，形成愛崗敬業，樂於奉獻的良好氛圍。積極學習上級下達的各項會議精神，員工在閱讀同時認同公司企業文化，並在實際工作中踐行企業文化。

五型班組建設歸根到底是要提升員工的素質，有員工素質爲前提，基礎工作就一定能夠做實做細，經營業績也必然會逐步提升。

班組學習心得體會12

在知識決定命運、學習成就未來的今天，開展創建學習型班組活動，最關鍵的是要與生產實際有機結合，學以致用、相互融入，這樣才能使員工的熱情得以充分發揮，班組的績效實現最大化。爲此，我們按照“幹什麼、學什麼、學什麼、練什麼、練什麼、會什麼”的要求，堅持以生產環境爲課堂，以應知應會爲重點，積極引導全體員工在幹中學、在學中練、在練中比、在比中創，有效的激發了大家的學習自覺性。

創建學習型組織，爭當知識型員工，總的來說是要提高員工的素質和能力，具體來說就是提高工作的能力和效率：

一是學習、應變的能力；

二是接受處理信息的能力；

三是團隊協作配合的能力；

四是競爭與聯合的能力；

五是溝通協調的能力；

六是改進工作方式方法的能力。這些能力不是生來就有的，而是需要在不斷的學習和實踐中才能得到提升的。

那麼，我們創建學習型組織，爭當知識型員工對於一個企業來講到底有什麼意義呢?我認爲至少能產生四種力量，即：凝聚力、戰鬥力、影響力和親和力。

第一、創建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有凝聚力。創建學習型組織，爭當知識型員工，要求企業的全體員工逐漸認識到時代進步、科技更新和市場競爭的嚴酷性，可以促進職工進一步轉變思想觀念和扭轉一些錯誤認識，培養職工學習爲本的理念、終身學習的理念、工作學習化、學習工作化的理念、團隊學習的理念、創新學習的理念，使我們的職工真正領悟到創建學習型組織的真諦和作用，全面掌握各項業務知識，提高業務技能水平，進一步增強適應市場競爭的能力，切實在思想上營造一種強化學習、自覺學習的良好氛圍，打造和培育適應企業市場發展的工作團隊，使組織目標更加一致性，從而進一步增強組織的凝聚力。

第二、創建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有戰鬥力。創建學習型組織，爭當知識型員工，要求員工通過提高素質，實現自我完善;挑戰極限程度，實現自我超越;改善工作、心智模式，實現企業共同願景。通過個人與團隊創造性的、卓有成效的工作，使個人願景、團隊願景、企業願景實現有機的統一。從而把個人的學習工作生涯設計與企業目標有機結合起來，進一步增強企業員工主人翁責任感，最大限度調動員工的積極性、主動性、創造性，逐步使企業的人力資源開發爲人力資本，實現企業管理、科技開發等各項工作的新提升，進一步增強企業的核心競爭能力。並通過實施情感管理、民主管理、制度管理爲個人成材創造良好的環境，爲自主創新提供一個有利的地發展平臺，使企業“以人爲本”的管理理念更加突出，從而進一步增強和培養員工強勁的學習動力、學習能力、學習毅力，使員工學習工作化，工作學習化的方式方法不斷創新，形成一種組織信息暢通互動、管理精細高效、資源共享利用的生動局面，使組織更加具有生機和活力，從而進一步增強組織的戰鬥力。

第三、創建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有影響力。創建學習型組織，爭當知識型員工，要求領導幹部率先垂範，黨員骨幹帶頭，切實發揮先鋒模範作用，向先進模範人物學習經驗，提高生產效率和管理水平，擴大加強學習的影響效果。形成在工作中學習，在學習中工作的熱潮，使組織的羣衆基礎更加牢固，從而進一步擴大組織的影響力。

第四、創建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有親和力。創建學習型組織，爭當知識型員工，要求團隊活動和每個人的.協作能力進一步增強，對工作中遇到的各項問題能進行動態的、全局的、系統的分析和思考，進一步提高統攬全局的能力、分析問題、解決問題的能力、科學的領導、執政能力，把個人的能力全部融合到企業的各項工作中，通過提供一流的產品、開展一流的管理、提高一流的服務、培養一流的人才，創造一流的工作業績，爲企業和職工帶來更好的收益和效益，從而實現企業員工個人價值與企業價值、社會價值的有機統一，使以“價值創新”爲核心的企業文化和“以人爲本”的科學發展理念的作用更加突出，確保企業具有強勁的、持續的發展動力，也爲將公司做大做強奠定一個堅實的基礎，使企業在社會市場競爭中發展更加和諧，從而進一步增強組織的親和力。

我們汽車隊維修班共有XX名職工，主要擔負着全隊XX臺汽車設備的維修、維護和保養任務。近年來，全班人員加強學習，不斷提高自身綜合素質，努力推進“工作學習化，學習工作化”工作理念，積極響應我礦開展的“創建學習型班組、爭做學習型職工”活動，開展了自學、幹中學、師帶徒、崗位練兵等形式多樣的理論學習和技能培訓，使班組的每個成員都成爲了業務精、能力強的技術能手，爲車隊生產經營作出了積極的貢獻。我們的具體做法是：

一、貼近工作實際，開展學習多樣化

汽車維修是一項專業性很強的技術性工作，隨着近年來車輛老化、新設備的增添，老問題、新技術、新故障不斷出現，這種情況下，我們修理班既要保證出車率，車輛的完好率，還要保證完成運輸任務，就必須建立一支戰鬥力強，技術過硬的職工隊伍。爲此，我們本着缺什麼補什麼，幹什麼學什麼的原則，把提高職工維修技能水平作爲創建學習型班組的切入點。在創建活動中，我們打破課堂式的教育培訓，以多種形式開展理論學習和技術培訓：一是堅持每月集中學和自學同時開展，利用光盤和書籍學習車輛維修的理論知識，提升職工理論基礎。二是加強人員的實踐培訓，提高維修技能。在日常工作中，針對維修作業遇到的較爲普遍和共性的故障難題，我們立即進行現場實踐操作，就地開展培訓，從原理到構造，從故障產生原因到故障排出的方法和預防，進行細緻的講解；三是開展技術討論。對一時不能解決的難題，我們立即組織大家進行討論，通過查資料、反覆實踐，找出解決的最佳方案，最後成果共享。四是開展崗位練兵，提高維修技能，豐富實踐經驗。我們利用工作之餘，開展修舊利廢技術練兵活動，邊摸索，邊學習。

車間爲班組購進一批專業維修技術書籍，我們倡導大家讀書自學，增強維修理論知識；同時，組織有經驗、懂技術的班組骨幹開展了一幫一的師帶徒活動，把自己的經驗絕活傳授給年輕人，使全班整體技術水平有了很大的提高。通過大家的不懈努力，刻苦學習，全班每名職工的技術水平都有了長足的進步，無論是運輸翻斗車輛，還是剷車和吊車等特種車輛，都能夠順利地排除故障，用最短的時間恢復運行。正是有了以上良好的學習方法，在全班營造了濃厚的學習氛圍，保證了維修質量，保障了生產。

二、提高學習意識，注重實踐效果

車隊自開展“創建”活動以來，我們爲了抓好學習，首先從思想上要求大家提高認識，明確學習目的，轉變學習觀念，引導大家把學習變成每個人的自覺行動。在“創建”學習活動的初期，我們組織職工學習，有的職工覺得工作負擔重，平時加班加點多，業餘時間少，認爲學習就是走形式，只要把自己的工作幹好就行，學不學沒有關係。爲了改變這一觀念，我們利用各種自學成才的典型事例，教育職工提高認識，逐步引導他們牢固樹立“今天的努力，明天的能力”、“知識改變命運”這一先進的學習理念，從而建立班組的共同願景。

學習是爲了更好的工作，是爲了實現個人價值的昇華。爲了激發全體職工的學習動力，我們號召全班每名職工制定個人學習計劃。同時，結合維修班組工作實際制定出班組的共同願景，即：練過硬的維修技術，求一流的維修質量。我們在車隊領導的大力支持下，率先在車間開闢了文化知識牆，板報學習園地等板塊。

設備維護是我們的責任，保障生產是我們的使命。我們將立足崗位，認真學習，努力工作，不斷提升整體業務素質和工作能力，爲我礦生產經營再做新貢獻。

班組學習心得體會13

班組是最基層的生產組織，是大幅度降低傷亡事故，實現安全生產的關鍵。班組安全工作的好壞，直接影響着區科及煤礦安全生產，爲此必須重視和加強對班組長的安全教育工作。通過此次的班組長安全管理的學習，特別是學習“白國周班組管理方法即三勤、三細、三到位、三不少、三必談、三提高”以後。讓我深深體會到作爲一個班組長，要履行好自己在班組安全生產中的職責，不但要有較好的思想政治素質，還應該掌握一定的工作方法，

作爲一名班組長從思想到行動，要堅持“安全第一”的原則。學習白國周班組安全管理法後，我對他在班組管理中對工作檢查的認真態度上有很深刻的認識，白國周班組能在20多年的工作裏未發生安全事故與他在工作檢查到位是密不可分的。班組長是生產班組安全生產的第一責任人，首先，要在思想上認識到這一原則，要不斷的學習國家的安全生產方針，政策和法規，學習安全生產責任制和各項安全生產管理制度，通過自身自覺地再學習，提高安全文化素質，才能很好地抓住班組成員的安全教育，使得所有成員對安全工作有一個正確的認識和態度，積極主動的搞好安全。還要有超前意識。所謂超前意識是指班組長對班組安全工作要有預見性、敏感性、超前性。如果班組長沒有這種超前意識，就抓不住安全工作的要害。班組長一要吃透上頭，弄清上級對安全工作的要求，把握安全工作方向;二要吃透下頭，要掌握班組的安全狀況，分析班組成員的思想動態，注意情緒變化，對容易發生事故的崗位、工種心中有數。

其次，要在行動上堅持這一原則，正確處理安全和生產的關係，不能在口頭上講安全重要，一旦安全和生產發生矛盾的時候，就盲目的服從於生產，這樣是會出大事故的。發現隱患要及時處理，把事故消滅在萌芽狀態。發現忽視安全的現象及時制止。要加強對重點人員、重點崗位的監督。

安全管理工作要發揮班組每個成員的作用。班組就像一張網，每一個班組成員都是網上的一個節點，作爲班組長必須瞭解，關心，信任組員，其中瞭解是最重要的：班組成員的精神狀態好壞，將會直接影響到安全生產，班組長要及時瞭解了班組成員的精神狀況，就得經常與職工談心，想方設法調動每一個工友的積極性，不讓一名班組成員掉隊，爭取使大家都學會本事。只有班組長經常和職工談心，以誠相待，曉之以理，動之以情，循循善誘，才能起到良好的效果。只有通過經常性的心靈接觸，交流思想，才能使某些分歧，觀點與爭論得到統一，彼此的關係纔會日趨融洽，工作起來就會配合默契。針對職工中存在的一些不文明現象，要求大家做文明人、行文明事。工友偶犯錯誤，不亂髮脾氣，而是因人施教，耐心指出問題根源，大夥兒一起幫助改正。

作爲班組長，應根據每個人的性格特點和能力大小安排工作，儘量發揮其特長。我在工作佈置不到位問題上有過教訓；就是因爲工作佈置太籠統，職工幹出來的活質量不高，我沒有給他們具體要求，結果會出現不標準，不規範的現象，就會出現返工，浪費人力、材料等這都與工作佈置不到位有很大關係。一件工作需要細心且有耐心的人才能完成，如果我們安排一個沒有這方面特長的人，他是完不成任務的，作爲班組長考慮問題就必須全面。

中國有句俗語“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，班組安全工作要搞好，也要靠班組的每一位成員。要讓大家幫我們，首先要讓大家瞭解我們，瞭解需要大家幫忙的工作，而不是武斷地行使職權，發號施令。在我們將問題或工作攤給大家，並與大家一起商量怎麼解決的時候，組員就會感覺到我們對他們的尊重。由於尊重是互相的，他們亦會尊重我們，並會設身處地的動腦筋想辦法，竭盡全力地爲我們排憂解難。

作爲一名班長工作中要以身作責，大公無私，嚴以律已，良好的道德品質，處處起到模範帶頭的作用，具有過硬的業務操作技能，這樣才能服衆。

還有，我們班組長在處理工作上，要一視同仁，要不能怕得罪人，對違章違紀行爲，要敢於批評教育，而對於班組成員的不足之處，則要動之以情，曉之以理，耐心幫助。班組安全生產管理工作各方面才能健康發展。

最後，通過爲期半個月的學習使我深刻體會到作爲一名班組長，要履行好自己在安全生產中的職責，要有較高的思想政治素質。在今後的工作中，我會更加刻苦學習、遵規守則，迎難而上，奮力拼搏，以飽滿的熱情，高度的責任心去做工作，就可以促進我們自身的本質安全和我們煤礦的本質安全。

班組學習心得體會14

履行職責，提升班組管理能力

首先特別感謝公司領導給予我這次學習的機會，通過兩週的培訓學習，使我感受頗深，受益匪淺，對班組管理工作有了全新的瞭解。

此次培訓的主要內容有班組長的角色認知、怎樣擺正良好心態、班組的基礎管理、科學的工作方法、有效的交流溝通等各方面進行了學習培訓。培訓採用了互動的方式，通過遊戲、討論及小組發言等生動、有趣的形式，使我們快速有效地提高了對班組管理的認識。

對於今後的班組管理工作有了正確的目標和方向：

一、首先認識到自己所扮演的“角色”，明白自己在工作中起到承上啓下橋樑作用要確保班組員工的思想穩定充分調動。作爲下級我們是各項工作任務的執行者，是領導的左膀右臂，作爲班組長要正確領會領導的各項指示，服從領導的指揮，並且還要不折不扣地完成上級下達的各項工作任務。分調動員工的工作積極性，督促班組成員嚴格遵守各項規章制度，在工作中對發現的問題、難題要及時進行指導和解決，增強班組的凝聚力，努力營造一個團結、高效的班組，使員工們擁有高昂的工作熱情和戰鬥力去完成各項任務。

二、認識到了與班組成員思想交流溝通的重要性。每個員工的思想意識、文化素質、性格脾氣各不相同。學會換位思考，站在別人的角度考慮問題，與員工及時的交流，關心他們在工作及生活中的各種困難，及時的給予幫助解決。讓班組員工有團隊責任感和使命感。團隊建設課上，知道了現代社會競爭靠的是團隊的力量。通過講述狼羣及大雁的的團隊精神，使我們從中悟出了團結的力量是多麼的可貴。

三、提高了日常管理能力，學會運用科學合理的PDCA管理法。提前有完善的策劃，有嚴密的實施，有認真的檢查，有及時的糾正。作爲班組長，在工作實際操作中一定要及時檢查員工按操作規程標準化作業，對違章作業及違反勞動紀律等行爲，及時查處、糾正。做到獎罰分明、公正合理。多激勵表揚員工，並根據個人不同的特長合理安排工作，最大限度地發揮員工的潛能。

四、這次培訓明確自己的崗位職責，清楚自身的素質要求，是班

的組長帶好一個優秀班組所必需的。首先要有高度的責任心，還必須具有全面的管理技能。有敏銳的觀察力，善於發現別人的優點，注重方法與人多溝通，把大事做細，小事做透。

總之，班組長是生產的組織領導者和指揮者，也是直接生產者，他綜合素質的高低，直接影響班組管理的成敗。所以，班組長不僅要具備善於溝通、執行力強、帶領團隊等管理能力。還要掌握足夠的技術技能。同時要了解領導對自己及班組的期望，要帶領班組成員設定一個共同的目標，朝着這個目標制定明確的行動方向，有計劃、有步驟的實施。

在今後的工作中，我將用所學到的班組管理知識在工作中去實踐，努力提高自身的綜合素質，以嚴格的制度來管理，不斷地學習各項技能，提升思想理念，不斷地開拓創新。通過此次班組長培訓學習，更使我對班組管理多了一份信心和決心，在今後的工作中更加得心應手，將我的班組建設成爲具有凝聚力及戰鬥力的五型班組。

班組學習心得體會15

九月七日開始爲期五天，我有幸參加了公司第三期班組長培訓班。透過學習，確實發現了自我很多的不足之處:有的是自我沒想到；

有的想到了也沒有做好；

有的在做的時候由於程度掌握不好，起起到相反的效應；

有的方法在使用上找錯了對象，造成了無功而返。參加完這次培訓，讓我無論在工作和生活的價值取向和班組管理的理解上都有了進一步的體會。它不光是一個學習的過程，同時也是提升自我，超越自我的過程。在教師講解中我不知不覺就學到了知識，找到了分析問題和解決問題的方法。在學習中，我不斷把教師所講授的知識與自我在實際工作中遇到的問題結合起來思考，如何改善和提高班組的管理水平，使其成爲一個優秀的團隊呢透過培訓，我找到了答案。

首先，班組長是整個班組工作的組織領導者和指揮者，也是直接參與工作的人，其綜合素質的高低，將影響班組管理的成敗。所以，班組長不僅僅要具備善於溝通、執行力要強、具有影響力、關注細節、帶領團隊等管理潛力，還要掌握足夠的技術技能、與人共事的人事技能和思想技能。班組長要了解上級領導對自我的期望和班組員工對自我的期望。在班組長的帶領下，設定一個共同明確的目標，朝着這個目標制定行動方向，有計劃、有步驟的實施，在實施的過程中，班組長要樹立權威性和強有力的執行力。不僅僅自我要能出色的完成任務，還要使班組成員個個會幹，個個願幹。要扮演好兵頭將尾的主角，安排、佈置班組成員完成任務，指導他們如何完成任務，在完成任務的過程中，發現問題，遇到困難，要和他們一齊想辦法，出主意，發揚團隊精神，齊心協力共同完成任務。在班組管理中也要思維的創新。何書記用“三個和尚有水吃”的小故事來引導我們，讓我明白“機制創新”、“管理創新”、“技術創新”的重要好處。

在班組管理中，經常都要進行一些必要的溝通。在李晶巖教師的課中我明白了:一個優秀班組塑造卓越班組文化的重要性。如何提升計劃力、增強執行力。如何激勵引導班組成員。這就是有時候要多傾聽，搞清楚事情的緣由，摸清楚班組成員的思想動態，先梳理情緒後處理事情。採取換位思考的溝通技巧，表揚與批評相結合；

並且要對班組成員善於表揚、多表揚，這樣工作就好開展多了。

班組“5s”管理方面，它注重的是細節工作，也是容易被忽視的工作，但做好了它，領導對此滿意，羣衆也十分認可。所以我們平時的工作必須要注重“5s”管理，把有用的東西放好，把不用的東西合理的處理，把有用的東西按照使用方便原則擺放好，把現場的灰塵、油漬、污垢通通清理掉，持續現場的清爽美觀、一目瞭然。用良好的環境來影響班組成員的行爲，讓好的行爲成爲習慣。最終就是要革除班組每個人的馬虎之心，養成凡是認真的習慣、遵守規定的習慣、自覺維護工作環境整潔明亮的良好習慣；

這樣就提高了班組的品質。構成班組高素質的局面。在這個方面我深有體會:我們的恆溫班從事燃機轉子的生產經常有人蔘觀，儘管我們的場地很狹小，生產任務很重；

但我們的現場嚴格按“5s”的要求進行管理。帶來的結果就是安全隱患的降低，產品質量的提高。

最終的拓展訓練，項目雖然是一些小遊戲，可是給我啓發很大。印像最深刻的是畢業牆，它需要的就是這種團隊精神，每個成員都要團結一心，互幫互助發自內心的自信和對隊友的信任，去爲了同一個目標而努力。其實對於一個團隊來說，團結、互相幫忙、自信也能夠激發他們對你更加的信任與擁戴，這隻會使你更加方便、高效的去領導這個團隊完成目標。此刻社會就像一場戰爭，每個人務必有很強的團隊意識才能使你所在的團隊利於各種環境中，戰勝困難。做爲班組長的我要帶好自我的團隊，關心、信任、團結每一個成員，構成一個有戰鬥力的班組，才能順利完成上級交給的各項任務。使我更加的瞭解到“沒有完美的個人，僅有完美的團隊。”這句話的含義。

在實際工作中，當一個好的班組長並不容易。其一，要善於發現別人的優點，主意方法與人溝通，把大事做細，小事做透，充分發揮人的主動性，調動大家的熱情，用心參與管理，纔會取得更好的成績。其二，更要發現自我的不足，主動用心地學習，掌握更好更新的管理手段，提高自我所在班組的業務水平和溝通協調潛力，不斷增強班子團隊凝聚力。班組長是班組中安全管理第一職責人、質量管理第一職責人、現場管理的第一職責人，發揮着重要的作用:1、是生產順利運行的保障，2、影響決策的實施質量，3、影響制度的落實程度，4、提升企業戰鬥力的關鍵，班組長與其他管理者不一樣，他務必要深入工作現場，既是管理者，又是生產者，要懂得生產各個環節的工藝流程和操作程序，才能發現得出問題，管理到位。

這次學習培訓，在教師的講解下，在與其他各單位班組長的交流中，使我受益匪淺，回到班組必須將所學融會貫通，結合實際地運用到生產工作中去，從小事抓起，從自我做起，爲東汽完美明天，儘自我最大努力。

最終由衷的感激公司和培訓中心給了我們這樣一個提高的機會。並推薦經常地舉辦一些交流與培訓活動，如:不一樣部門、不一樣分廠班組間的交叉學習等，透過這些動態的溝通學習，在交流班組管理經驗的同時，也可使班組長們提高自信，啓發靈感。