學習的心得

當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的學習的心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學習的心得1

“安全生產月”活動期間，鉚焊車間認真做好各項工作，實現了職工無違章、班組無隱患、車間無事故。

車間充分利用貼安全標語、出安全板報、寫安全稿件、開安全會議等多種形式，進行層層發動，提高了職工的安全防範意識，營造了“人人懂安全、事事講安全”的濃厚氛圍;車間還認真開展“自清自查”活動，杜絕三違現象，倡導三不傷害。車間每天派專人不定時到生產現場巡查，每週定期組織管理技術人員和班組長深入車間集中抽查並做好記錄，月底與各班組獎金掛鉤考覈。

車間還大力開展安全合理化建議活動，重獎提出能夠預防和消除安全事故建議的職工。車間還開展了“安全達標競賽”活動，明確了每個班組的安全生產目標和獎罰規定，並將目標層層分解，責任到人、考覈到位，實行安全事故一票否決制;車間對易發生安全事故的部位，實行重點控制，對存在事故隱患，安全不達標的及時整改，車間先後檢修了電器設備，粉刷了龍門吊車軌道兩旁的“黃色斑馬線”，更新了電焊機護罩，更換了電動工具，對刀閘開關安裝上漏電保護器，使安全隱患整改率達到100%，把安全隱患消除在萌芽中。

學習的心得2

學習了這門課程,還有老師們的多元化教課,不但讓我從理論上掌握軟件工程,還有從不同的實例,讓理論和實踐得到了很好的結合。整一個學期下來，總的來說還是學到了很多東西的，有很多地方是值得肯定的，其實在我看來，軟件工程與其說是一門課程，不如說是一門思想。是一個如何去分析和處理問題的過程，應該說其範疇已經遠遠不止侷限於該門課程，成爲了一個綜合的一個能夠解決問題的思想集合。

整本書的內容邏輯很清晰明瞭，由淺入深循序漸進，首先我就大概描述下我們所學的內容，第一章是從整體分析軟件工程這門學科的發展和所處的社會環境，接着後面的幾章深入分析了軟件開放過程和模式、軟件項目管理、計算機工程、需求分析、結構化分析建模以及基於UML面向對象分析建模等。接着我就詳細介紹下我對這門課程知識點的理解概括：

軟件：軟件是能夠完成預定功能和性能的可執行的計算機程序和使程序正常執行所需要的數據，加上描述程序的操作和使用的文檔。

軟件的特徵：

①軟件是一種邏輯實體，而不是具體的物理實體，因而它具有抽象性。

②軟件是通過人們的智力活動，把知識與技術轉化成信息的一種產品。

③軟件成爲產品後，其生產只是簡單的拷貝，不同於硬件製造。

④維護過程比硬件複雜的多，甚至會引發新的錯誤。軟件危機：指的是軟件開發和維護過程中遇到的一系列嚴重問題。

出現軟件危機的原因：

①軟件維護費用急劇上升，直接威脅計算機應用的擴大。

②軟件生產技術進步緩慢。軟件工程是指導計算機軟件開發和維護的工程學科。

軟件生存週期：一個軟件從定義到開發、使用和維護，直到最終被棄用，要經歷一個漫長的時期，通常把軟件經歷的這個漫長的時期稱爲生存週期。

軟件的生存週期可分爲八個階段：

①問題定義；

②可行性研究；

③需求分析；

④總體（概要）設計；

⑤詳細設計；

⑥編碼與單元測試；

⑦綜合測試；

⑧軟件維護；

瀑布模式：是傳統的軟件開發模式，其中的“瀑布”是對這個模式的形象表達，由山頂傾瀉下來的水，自頂向下、逐漸細化。其特點是：線性化過程；分爲分析、設計、編碼、集成等幾個階段，並且各階段逐級推進，不允許跨越。里程碑管理；階段評審；文檔驅動；簡潔便於工程應用的線性化過程步驟，並可以通過里程碑管理機制而使項目進程量化。其明顯的優點就是沒個階段結束前都要對所完成的階段成果進行評審，這使得軟件的錯誤能夠在個階段內儘早發現並儘早解決，總的來說瀑布模式具有良好的質量保證機制，有很強的生命力。

原型進化模式：對軟件進行直接模擬或仿真，只需要分析需求框架後進行原型創建，再對原型系統進行逐步細化與完善，通過版本更新逐步滿足用戶對於軟件的多方面需要。

增量模式：開發過程有三個任務域，分別是設計結構、開發構件和集成系統，它既有完善的工程管理機制，又能適應用戶需求變更，有利於質量的監控，並且各局部基於構件構造，有利於逐步構建與完善；由於先交付核心構件可利於降低項目的技術風險。

螺旋模式：是一種可較好的規避開發風險過程的模式，項目是基於任務的螺旋式推進，每個螺旋由內之外分別是需求分析、軟件設計、系統集成、驗證與交付。

軟件開發的整個過程：

①需要項目團隊，組建優秀的團隊可以開發出更搞質量的軟件產品。任務開發團隊要求小而精，成員大多在8人以內，主要成員有項目負責人、開發人員、資料管理員和軟件測試員。

②項目計劃是爲了使軟件開發各項工作有秩序地進行，包括任務分配和基於里程碑的進度安排，甘特圖和任務網絡圖是用來描述進度計劃的工具。項目計劃書可以作爲軟件開發的工作指南。

③項目成本估算，由於項目有來自各方面的成本包括工資開支、場地費、差旅費、設備費和資料費等，但是軟件主要是對人力成本的估算，常用的方法有程序代碼成本估算法等。

④軟件風險管理包括很多不確定的風險因素，如計劃風險、管理風險、需求風險、技術風險、人員風險、產品風險、用戶風險和商業風險等等，而風險管理的主要任務是：風險識別、風險評估、和風險防範。

⑤軟件文檔管理，軟件文檔是工程模式軟件開發的成果體現，包括技術文檔、管理文檔和用戶文檔。

⑥軟件配置管理與軟件質量管理，包括配置規劃、軟件變更控制、軟件版本控制和質量控制計劃。

計算機系統由硬件、軟件、數據資源、網絡資源、使用系統的人等諸多元素。有三種典型的計算機體系結構：

①主機結構，主機集中了全部智能，並依靠終端接口與外部設備連接。

②Client/Server結構，智能分佈於服務器與客戶機，並依靠網絡連接成系統，其中，服務器處於核心位置，提供被動核心服務；客戶機處於邊緣位置，可主動訪問服務器，尋求服務支持。

③Browser/server結構，可適應互聯網遠程交互的特殊結構，基於Web服務器構建。

需求分析：系統開發前期需求分析很重要，它是爲了有效解決用戶問題的需要進行的一項工程活動，所需要考慮的需求問題是功能需求、數據需求、性能需求和接口需求，開發者承擔分析任務，核心是用戶。其步驟有三個：

①獲取客戶需求，客戶泛指某個人或機構部門等，一般方法是調查，包括訪談、座談、問卷、跟班和收集資料，需求規約可表達用戶的軟件價值。

②建立需求模型，它是用戶需求的圖解，一些常用的模型有：業務樹圖、用例圖、活動圖。分別用於結構化需求建模、系統業務舉例和反映系統工作流程。

③進行需求驗證，要驗證的主要內容有：有效性驗證、一致性驗證、完整性驗證、現實性驗證和可檢驗性驗證。結構化分析建模：它是建立在需求規約基礎上的，對軟件問題進行全面解說，包括四個方面：

數據建模，它與數據庫設計密切相關，ER圖涉及實體、關係、屬性等圖形元素，在業務層面建立數據庫概念模型，一般用於前期的建模構想。

功能建模，是對系統數據加工的圖解，數據流程圖是常用的建模工具，涉及數據接口、數據處理、數據流、數據存儲等圖形元素，用於描述系統數據加工細節。

行爲建模，行爲模型用於說哦名軟件系統與環境的交互，狀態轉換圖常用的軟件行爲建模工具涉及狀態、事件等圖形元素。

數據字典，是用於定義軟件的元素，使軟件元素獲得嚴肅的、詳密的、精確的規格說明。需求分析模型中的數據、功能、行爲等諸多方面的元素，都有必要通過數據字典給予細節說明，以達到對系統較完整全面的規格定義。

基於UML對象面向對象分析建模：UML是統一建模語言，有統一的語法、語義和語用規則，其建模過程的特點是：用例驅動、以構架爲中心和增量迭代，通過包實現對模型的有效的一體化管理。包括三部分：

①用例建模，它面向用戶需求的，能夠反映系統的用戶價值，用例圖的基本元素有用例、參與者、交流；用例之間有泛化、延伸和包含關係。

②活動建模，活動圖用於描述系統動態過程，主要圖形元素有：活動、轉換、起點、終點、判斷、併發、同步、泳道等。可描述高層業務級活動，涉及整個業務流程，針對每個用例活動建模，反映用例內部活動細節。

③類分析建模，這裏就只考慮實體類，實體類所代表的數據相互之間通常有一定的關係，依靠這種關係可形成有組織的程序數據結構。實體類之間的

主要數據關係有：關聯、聚類、泛化。

接下來我就簡單說下我上這門課的簡單的心得體會，我們是大四的學生了，也只有這個學期有課了，剛開始課表安排出來的時候覺得挺意外的，只有前八週有課，當時我還是有點小感動的，大四事情很多，有要考研的和工作的，大家也都有各自的事情，如果有16周的課，那麼每週課不是特別多，但是時間特別分散，也不能集中某段時間去做什麼事情。但是相對於老師的壓力也有，課程壓縮了相當於每節課的教學任務大大增加了，在加上有些假期沖掉課，就感覺我們好像上課學不到什麼東西，也只是一些關鍵的和考試掛鉤的才重點講，完全沒有擴展的時間和空間了。

但是總的來說，學校開了這門課，我們上了這門課，總是學到了點東西的，不可能明明上了軟件工程這門課，卻像沒上一樣什麼都不懂。在上課的時候我還是很認真地去聽老師所講述的內容的，我覺得他的思想和我一向而來的培養計算機學生綜合素質的理解還是在一定程度上不謀而合了，所謂的需求獲取，那就是一個談判，辯論，交流的過程，已經不是單純的編編程序就能解決的問題了。從我所看到的聽到的來說，我最怕的就是計算機系的學生被別人說成是個帶着厚眼鏡的，只能夠在電腦前編編程序的，在交際場上不知道說什麼而一個字都說不出來的人。我覺得這樣的人進入社會之後是沒有什麼前途的，起碼他們缺乏了與人溝通交流的能力。

而這門課程在一定程度上給了我們這些學生一個機會來鍛鍊自己在另一方面的能力，設想一下，一個又有技術又能夠與人交流合作的人所取得的成就自然要比一個單單隻會編程序的人要大得多。其次，這門課程教給了我們在完成一個實際項目時的一般程序及過程，我認爲這是一份非常具有實際意義的教學內容。當我們在畢業之後，這是我們實際要運用的一項非常有用的技能，而且不僅僅侷限於軟件工程的範疇，我們即使是從事與其它行業，不也是要從需求獲取開始，一直有條有理地到最後成品的出爐嗎？應該說這就是這門課的價值所在。

無論是在上課，還是在學生會裏面做學生工作，我都深深地感覺到，技術性的工作就好比變魔術，其實原理是非常簡單的，甚至可以說簡單的可笑，但是當你就是做出這麼一個簡單的東西出來之後，一些外行們有時候會用崇拜的眼光看着你，覺得你很厲害，很高深莫測。

但是製作的過程他們卻不知道，也許知道之後他們只是會啞然失笑，原來這個東西的製作過程是如此的簡單。這個可以說就是技術的魅力了，而作爲需求獲取及之後的一系列過程則是類似於魔術揭祕的過程，但是作爲這個祕密我們並不需要一揭到底，至於揭的程度如何那就是我們那就是我們學出的程度如何了，我們要讓對方知道我們在做什麼？以及如何去做？這些東西需要我們以一定的技巧敘述出來，所起到的作用就是能夠讓對方瞭解自己的進度，卻又能夠不讓對方來干涉自己的工作過程。

因爲我們是技術員，對方只是外行，即使對方知道了這個魔術的操作過程，也並不代表他們就能夠向變着魔術的我們來隨便修改這個魔術的變法，況且我們能夠用不同的過程來得出一個同樣的結果，這個過程的得出的主動權如何掌握在我們的手上，就看我們如何以高明的方式來揭開這個魔術的謎底了。當然了，在純粹的理論上，我覺得開設這樣一門課程是很成功的。但是畢竟現實裏有太多的不確定的因素。最重要的因素就是授課的老師和聽課的學生。這兩個可以說是這門課成與敗的決定性的因素。

作爲我們學生來說，應該負起比較主要的責任。在大學裏有了太多的基礎課程，基礎課程大多都比較枯燥無味，也許在第一個學期裏我們還能夠保持着新鮮感，但是在6學期之後，可以說再有新鮮感就是一件比較困難的事情了，我們都已經開始變得遲鈍了。其次的，沒有認識到這門課程的價值。這門課的價值我已經在上面說過了，是不言而喻的。但是並不是每個同學畢業之後都回從事計算機行業，也不是每個同學都知道這門課程的意義已經不僅僅侷限於計算機這個範疇。或許有些人覺得反正以後不是這個發展方向，也就不在乎這個課程吧。我個人覺得這門課確實是挺好的，如果認真學必能學到很多東西，動手實踐能力和從整個大體分析系統開發的邏輯性思維也會明顯增強，不管以後從事哪個方面的工作，這對以後來說都是一筆很大的隱性財富。

說到我自己對這麼課的學習，還是有點愧疚的，前面四周我每週每節課都去上的，並且上課也認真聽，一邊聽老師講課一邊自己看書本的介紹，但是後來我上這門課的次數就降低了，因爲覺得時間很緊吧，而且老師上課的節奏我個人覺得有點慢，我都可以自己預習看到後面去了，但是這門課我還是每週至少上一節課的，雖然我早上7點多一點就出門，在自習室，但是有時候明明知道到了上課的時間，明明上課的地方離自習的地方不遠也不太想去。我記得有次上課時候老師生氣了，說來上課的人少，我仔細環顧了下四周發現確實人很少，稀稀疏疏的分散着，看起來確實不太舒服，讓我不得不反思了，這大學的教育到底怎麼了，怎麼到了大四大家都不來上課，雖然我不是每節課都來，但是我還是時不時來上課的，可能是比較浮躁吧，快畢業了，覺得上課學不到什麼實際的東西，要麼實際一點好好考研繼續深造，要麼去培訓增強實踐能力這樣才能較好的爲找個滿意的工作做好鋪墊。

《軟件工程》課程既強調基本概念和基本知識的理解和掌握，又側重軟件項目的分析、設計、實現和維護的基本技能。比較注意“點”和“面”的結合。我還是蠻喜歡這門課的，通過對這門課的學習讓我意識到理論學習很重要，實踐更重要，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將理論與實際結合，才更能發揮我們所學的知識的作用，更能直接的創造效益，社會和國家做出貢獻。

學習的心得3

通過兩週的油畫人物的實踐與學習，或深獲淺我有了些自己的實踐感想。剛開始入手油畫的臨摹我就充分感受到素描基礎對它的決定性作用及對色彩掌握的靈活性，一幅好的人物油畫作品必須有堅實的素描基礎和靈活的色彩運用技法。

下面是我對人物油畫的認識與感想：

在臨摹過程中首先構圖是至關重要的，尤其是人物油畫，對其造型即打形的要求較靜物、景物會更嚴格。在“打形”過程中首先我們需要在腦海裏對臨摹對象有個自己的“理想”定位，這樣在打形過程中就不會因陌生而造成的困難。這裏補充一點我們在選臨摹稿子時一定要找適合自己的，自己喜歡的，這樣對臨摹心理有很大的鼓動。

打形的時候一定要有計劃的進行不要盲目下筆，畫哪算哪，缺乏整體，要考慮整體佈局的安排，局部時一定要把握好人物的動態，注意頭、頸。、肩、手各部分的連接處及他們之間的比例關係、透視關係。我選的臨摹稿子是謝楚餘的《花影》，選擇這幅作品正是由於人物的動態表現使畫面顯得獨具一格，但是同時也增加了臨摹的難度，造型過程中我特別注意動態的表現。

形打好就開始整體鋪大的明暗關係，如同畫素描一樣用鋪大調來凸顯人物的立體感及與背景的空間關係，而鋪大調最主要的就是明暗關係，同時把握正確的鋪大調後，有利於在“大調”中找形，通常是以頭來測量人物的的其它比例。

鋪好大調後的重點就是主體了，要突出主題，而人物的主體當然就是頭和手的刻畫，既然是刻畫就要相當“苛刻”了，刻畫之前必須多多少少要懂得頭和手的解剖知識才有利於細節的刻畫，而不會“畫”不達意，出現造型上的錯誤，而在重點刻畫頭和手的過程中也不要忽略了身體的關係，要處理好身體和衣服的關係，衣服要處理好衣紋之間的層次關係，適當的表達對象的質感，增強畫面效果。

整體、局部有計劃的畫，當畫面處於未乾的狀態下要修改時不要心急。盲目，可以選畫其他地方等顏料稍幹後再做修改，而不至於出現髒顏色或修改效果“反成犬”，無論是整體還是局部刻畫一定要有自己的審美意識，充分表現美的效果，有時候要抓住自己當時的感覺，即靈感，這樣畫出來的東西更有“神氣”，說到“神氣”我認爲油畫人物的“神氣”來源於眼睛的刻畫效果，其實就像我們看一個人一樣，一看眼睛我們立刻就能感受到這個人的“神”。當然在油畫人物中眼睛是最可以傳神的，而這需要較高的刻畫水平與個人靈感，所以要帶着感覺去刻畫眼睛是最好的絕技了。

兩週的油畫人物課程即將結束了，雖然我只有兩幅作品，但我學習到很多繪畫技巧，領悟到繪畫的藝術語言和審美情感及學習帶來的充實、愉悅。

我的臨摹作業《花影》和《小紅棉》在不斷地調整和修改下也即將完成，我希望得到老師一些方面的認可和更多方面的指導與建議。

學習的心得4

由於期中測試將至，我向大家分享一點我的學習心得。

英語，主要是多讀、多背、多記。要堅持每天讀20分鐘，再花五分鐘把今天學的單詞背一背。無論何時何地，不管走着還是躺着，只要有空，就可以回想一下單詞的拼讀。這樣反覆，就能牢記於腦海。在平時，我們也要抽空看一些英語課外書，可以增加自己的詞彙量。

語文，只要多背課做本上的填空、練習冊上的重點題和多默課文裏的詞語。最好更具實際情況抽默。這樣可以加深對詞語的印象。

數學，最重要的是多練和多背。我們可以適當的做一些提優卷，接觸更多的題型。還要抽五分鐘背熟書上的公式。

如果你每天都能抽一點時間來複習的話，就一定能取得好成績！

學習的心得5

“停課不停學”，爲了應對突如其來的新冠疫情，將老師從三尺講臺搬到了小小的屏幕裏，把我們的上課地點從小小課桌轉到了家裏，從此屏幕前的方寸之地就是我們新的戰場。網上授課已經進行了很長時間，我們也都已經慢慢的適應了這樣的上課方式，尺寸間的屏幕讓我們無法像以前一樣面對面的學習和交談，但是它無法阻隔我們奮發向上的決心。

下面我將從我一天的時間安排，來向大家展示我的網課學習方式和體會。假期習慣了睡懶覺的我，對於早起是很不情願的，但是爲了有良好的學習狀態，每天我都會定好鬧鐘，督促我按時起牀，爸爸每天也會準時來叫我，然後去給我做飯，有時我們也會去跑跑步，這樣更有助於我從懶牀的情緒中抽出來，隨後我將會背一點英語單詞，或者讀英語句子。

因爲每個老師所需要的學習軟件不盡相同，因此在上課前一定要先看看課表，瞭解將要學習的課程，在上課前做好準備，將需要到的軟件提前找出來，設置好，不浪費時間，同時將需要用到的筆記本和筆也放在一邊，方便隨時進行了筆記整理。網上授課並不像在教室裏講課，老師的板書會放置很長時間，因此我們要學會使用截屏，將自己認爲重要的內容截屏保存下來，課下及時的整理消化。

疫情期間，大家都在家用網課學習，在高峯期時容易造成app或者網站難免卡頓崩潰，無法正常的進入學習，這是我們可以先自己進行學習，等待老師調試好後再次進行學習。在家進行學習我們及時的向老師進行提問，來解決自己遇到的難題，但是在家中我們可利用的資源也比較多，我們可以像自己的父母，哥哥姐姐來尋求幫助，也可以通過網絡，輔助自己解答難題，但是一定要切記不要過度依賴網絡，他只是幫助我們提高自己思考解決問題的能力。當理解以後及時的進行筆記整理，若是還不明白就要做好標記，詢問老師。

最後總結一下，爲了提高網課學習效率，我有以下幾條建議：

1、確立一個明確的學習目標，有了目標努力才更有動力。

2、調整一個積極的學習心態，網上授課也要像在學校上課一樣認真對待3、設計一個嚴格的作息時間表。

學習的心得6

經過這一期的師德培訓學習，我認識到：師德即教師的職業道德，是教師從事教育教學勞動所應遵循的道德規範和必備的道德品質。從教師的道德追求到教師的道德品質和良好行爲習慣的養成，是一個長期而艱苦的過程，如何促進教師的道德品質和良好行爲習慣的養成呢？下面我就對師德修養的基本途徑和方法談一點膚淺的看法。

一、提高師德修養的基本途徑 師德修養不論是提高認識、培養情感，還是確立信念、鍛鍊意志都離不開理論的學習、實踐的鍛鍊以及相互借鑑。把理論和實踐結合起來，是教師師德修養的基本途徑。

1、加強學習，勇於創新。加強自身的學習，是教師師德修養的必要途徑。正確的理性認識，是自覺行動的前提教師師德修養離不開科學的理論學習。古人說：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”，其中的“學、問、思、辨”，講的就是通過學習與思考，提高辨別是非的能力。離開了科學的思想理論爲指導，教師師德必然會迷失方向。

第一，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，不斷從中汲取精神營養，提高認識，樹立科學的世界觀和人生觀和價值觀。樹立遠大的社會理想。只有透徹地認識人生價值，深刻地把握社會發展規律，才能擺正個人和事業的位置，正確處理義與利，奉獻與索取的關係，才能明確自身發展的方向。 第二，學習教育科學理論。教育科學是人類長期教育實踐的概括和總結。學習和掌握教育科學理論，有助於教師深刻的理解師德修養的必然性和合理性，從面提高履行師德修養的自覺性。

第三，學習優秀教師的模範事蹟，在心中確立崇高的師德榜樣，昇華自己的師德境界。因爲一切優秀教師的道德實踐，都是師德規範原理在教育教學活動中的具體化，具有鮮明、生動、形象的特點。只要教師像古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內自省，就一定會有益於師德品質的養成。

2、參與實踐，總結經驗。道德修養不能脫離社會實踐，這是馬克思主義關於提高一切個人修養的根本觀點，也是我們的師德修養與古代一些思想家所講的道德修養的根本區別所在。以中國古代唯心主義哲學爲基礎的脫離社會實踐的修養認爲道德是先天稟賦的，人們只要能夠自省，就可以“明心見性”、“致良知”，達到“至善”的境界。我們的師德修養當然不能走這條脫離實際的路。 實踐是認識的基礎，也是道德修養的基礎。馬克思主義認爲：“人們只有在改造客觀世界的過程中，才能更好地改造自己的主觀世界”。事實證明，教師只有在社會實踐中，才能更好地認識到自己行爲的是非善惡，認識加強自身修養的重要性，從而自覺地提高自己的道德水平。一個教師的師德認識再深刻，師德情感再深厚，如不進行道德實踐，其師德意志就無從談起，更談不上能養成優良的道德習慣。因此，教師在學習師德修養科學理論的同時，還必須積極參加社會實踐，不斷學習，不斷錘鍊，不斷深化，不斷昇華。才能達到一名教師所具有的道德修養要求和。

3、相互借鑑，共同提高。在一個學校裏，教師之間善於相互學習、借鑑，擇其善者而從之，其不善善者而改之，這對於教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有裨益的。 加強教師職業道德建設，除了提高教師的主觀積極性、自覺性外，還要加強外在的監督和激勵。對於忠於職守，職業道德高尚，教書育人有成績的教師要給予鼓勵。引導和鼓勵教師之間相互學習、探討、交流和借鑑，使教師好的工作經驗和做法的到肯定、完善和推廣，從而促進了教師教育工作的開展，促進教師向着科研型、理論型的高層次邁進，逐步形成了一個相互配合，相互支持的良好環境。可以說，這是提高教師修養的一個非常有效的途徑。 實踐表明，加強學習是教師提高修養的前提，離開了學習的修養是盲目的修養，這種師德修養是缺乏自覺性的，容易迷失方向，當然上不可取的。而堅持理論與實踐的統一，則是教師修養的根本途徑。離開了實踐的修養只能是毫無價值的空談。因此，教師的師德修養問題，歸根到底是一個實踐的問題，教師的理想人格，只有在實踐中才能得到不斷的充實、提高和完善。

二、師德修養的培養方法

1、解剖自己。嚴於解剖自己，認真進行自我批評，是提高教師師德修養的重要方法。教師師德修養實質上是對自己高標準、嚴要求，不斷克服自己頭腦中舊的錯誤的道德觀、教育觀，逐步樹立起科學的道德觀、教育觀的過程。教師要認真開展自我批評，嚴格解剖自己，勇於承認自己的缺點和不足之處，時刻對自己的品行進行反思，有則改之，無則加勉。同時還必須虛心聽取別人的意見和批評，在別人對自己的評價中，更好地認識自己，改造自己。當前教師要以新世紀的師德原則和規範作爲自己的行爲準則，以社會、學校中的模範典型、優秀教師爲榜樣，追求高尚的道德情操。實踐表明，進行不斷而認真的

2、慎獨。“慎獨”是道德品質修養的最高境界，也是把教師師德修養推上更高程度極的重要方法。“慎獨”出於《禮記?中庸》：“道也者，不可順臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱莫顯乎微，故君子慎其獨也。”意思是說：教師要時刻檢查自己的行動，警惕有什麼不妥的言行而自己沒有看到，害怕別人對自己有什麼意見沒有聽到。因此，一個有道德的人在獨立工作無人監督時，仍要堅持自己的道德信念，依據一定的道德原則去行動，小心謹慎的不做任何壞事，當然，我們今天所說的“慎獨”與以前的以封建道德爲標準的“慎獨”含義是不同的。我們所說的慎獨是以科學的道德爲標準，他是教師師德修養的一條原則和方法。

“慎獨”是教師良好的思想修養，要求學生做到的，自己先做到，在學生面前做到的，學生不在的地方也能做到，在無人知道的時間和空間，更加嚴格要求自己。教師必須充分認識意志是教師自身修養的重要保證，而“慎獨”是鍛鍊意志的有效途徑，教師自覺地糾正不良行爲，不懈地同私心雜念作鬥爭，在自我批評中磨練自己的意志，在獨處時依然保持良好的品質。教師要達到“慎獨”境界，必須經過長期艱苦的努力，“勿以惡小而爲之”。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個人能進行自省，面對自己的良心進行自白，這是精神生活的最高境界。

3、心理調節。人的心理活動，主要靠意識導向。心理失調正是人的意識趨向極端化的表現。心理調節就是要調動自己的理智去遏制自己意識中某些不健康因素的極端化，從而恢復它的正常的導向作用，以求得心理上的平衡。心理調節的主要方法有自振法、自警法和自寬法等。 在今天的信息時代裏，由於刺激源的豐富多彩，教師的師德問題日趨複雜，作爲當代必須加強學習，勇於創新、及時總結經驗，不斷解剖自己、調節自己，才能達到“慎獨”的境界，才能適應時代的要求，才能動立於不敗之地。

學習的心得7

教學常規是一系列教育教學規範中經常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規在工作中的重要性，樹立常規意識，促進學生的全面發展。學校利用假期期間，提供資料給我們學習，通過認真學習《小學教師專業標準》和《教學常規操作指引》，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識，作爲一名工作在教學一線的教師，教學工作每天都在做，但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必須平時做起，打好基礎，通過學習，我在以下幾方面體會較多，這幾點也是自己在平時的教學中做得不夠的地方，下面我就簡單得談談我的感想：

首先在寫教學計劃方面，教學計劃的制定必須做到整體具有承前性，目標要有針對性，措施具有操作性。學習後，我對教學目標有了清晰的認識，讓我感覺到學生學習狀態分析的重要性，教學是一項非常複雜的工作，要在短時間內完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規，進行精心的安排和周密的計劃。

其次在認真備課，鑽研教材，備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考覈要求，做到有的放失，針對學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，並完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態的生成情況，才能對症下藥，遊刃有餘。特別是像小學英語，如果不瞭解學生對知識點掌握的情況和不能很好的把握教材，把握本冊的重難點，語法時態，句型，抓住新知識與舊知識點的聯繫，可能在教授時就顯得沒條理，不能讓學生在新舊知識點中找出他們的聯繫，幫助他們掌握和記憶。

第三在重視課堂方面，讓我更明白上課是中心，在課堂上我們應該營造良好的學習氣氛，注重師生互動，而不是老師一個人的表演，我覺得自己在平時的課堂中，沒有很好的發揮老師的主導作用和學生的主體作用，好象是自己講得比較多，沒有留充分的時間給學生去思考與及和他們交流，學生學習的積極性還沒有充分的激發出來。

最後就是要樹立持久律己的信心，教師必須用自己的人格去影響學生，陶醉學生，成爲學生的表率，讓學生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。作爲教師，我決心在以後的教學活動中更應該嚴格按照常規要求，認真備課，上課，形成課後反思習慣，提高自己的教學水平，而學生應該形成主動學習，合作交流的學習習慣。作爲教師要不斷提高自己的作業水平，用愛心，恆心奉獻教育事業。

學習的心得8

20xx年8月14日至17日，學校一行100多人，在校領導帶領下前往醴陵四中進行考察學習，四天天之行，我們對教育本質有了更爲深刻的認識，獲得了新的啓迪。

考察團成員與這些學校的校長、教師、學生進行了交流，詳細瞭解他們取得驕人成績的原因、學校內部管理，特別是學校常規管理方面的經驗和做法。爲鄉鎮中小學校長提供了與鄰市學校直接交流、對話的機會。搭建了深入貴港、桂平先進學校親身感受、體驗，學習的平臺，思想深刻，見解獨特的辦學理念，與時俱進，以人爲本的學校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，學習期間，所有參加考察學習的人都認真聽取彙報、學習、勤于思考，交流，在與兄弟學校的思想碰撞中，學習了新的辦學理念，提升了對教育本質的認識和對常規管理內涵的理解，同時，在共同的學習，生活中，進一步加深了認識和了解，爲今後學校間的交流與合作打了良好的基礎。這次學習考察、組織嚴密，形式活潑，我們日夜兼程，邊看邊議，深感受益匪淺，體會良多。特別是崔局長，林書記親自帶隊，深入一線，我們更是深受感動。

一、開闊了眼界，看到了差距開闊了眼界

（一）有特色的學校不一定是成功的學校，但成功的學校一定是有特色的學校。

這次我們抱着“踏踏實實學習”的思想深入實地的查看了貴港、桂平兩市的幾所學校，他們*遠矚的發展戰略，各具特色的發展思路，嚴謹務實的發展步伐，令我們歎爲觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學校通過堅持“特色辦學”，加強學校的常規管理，成功打造了屬於自己的獨特教育。蒙公小學、蒙公一中的德育科研着眼於師生的心理健康教育，經歷十幾年的摸索和總結，已形成了這一特色科研的科學化，規範化和實用化。極力營造“書香校園”的和諧氛圍，力爭師生做“學習型”、“專業型”、“學者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。這兩所學校無疑都是成功的學校，而且也在成功的基礎上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。

（二）學校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的“沃土肥園”。

這次考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，這一方面爲學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人爲本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊，充滿人文化精神和科學色彩的校園文化，爲培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采，學校文化和教育傳統是一所學校多年的積澱，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累。校長要成爲學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，有恆心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個讀書人，文化人；要引導全體師生員工參與建設，通過制定規劃，機構改革，人才流動，考覈評價等管理手段來促進和體現學校文化；學校應打造爲人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。

此次學習考察之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。（三）我校現階段亟待解決的問題。

我校地處城鄉結合部，博龍公路旁邊，與亞山街相鄰，爲師生方便上下學提供了便利，同時也存在着教育環境相對嘈雜和治安複雜的問題，周邊治安環境和學生的道德問題較爲突出，加上地方宗族觀念和黃、賭影響，給學校的教育管理增加了壓力，硬件設施的相對不完善，活動場地相對狹小，這些都成爲制約我校可持續發展的障礙，師生的衛生意識不強，校園文化氛圍不濃也是學校領導班子最爲關心的頭等大事。

二、啓迪了思維，堅定了信心啓迪了思維，觀念更新、角色轉變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到。

在今天這個全面推行素質教育的時代，要想真正實施創新教育，要想真正有所發展，做爲校長首先要做到角色的轉換

（一）必須由被動服從型向創新型發展。創新是新時代中小學校長角色扮演的基本要求之一。

一名校長必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會銳意進取，敢於衝破妨礙創新的清規戒律，並養成求異思維以及人無我有，人有我先的意識，創造性地開展工作，校長自身的事業心和工作動機，也會在追求創新的過程中得到提升。

（二）必須由“禮讓風格型”向競爭型發展。

今天知識經濟環境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環境下，校長惟有具備競爭意識，敢幹競爭，善於競爭，成爲競爭的強者，才能創造出的教育效益，併成爲一名真正專業的學校管理者，過去那種計劃經濟體制下“禮讓風格型”辦教育的校長形象，由於不利於學校的發展，必須做出相應的改變。

（三）必須由穩重守業的模範型向開拓型發展。

開拓而不是守業是對中小學校長角色轉換的又一個要求。校長不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動能力，注重謀求學校改革發展方略，不斷拓展學校的生存和發展空間。開拓型的中小學校長，在其社交活動中往往通過介紹學校狀況，展示學校的發展前景來爭取社會各界的支持，使學校經費緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關才能。當然，在開拓學校生存和發展空間的過程中，校長不能失去教育工作者應有的尊嚴和風度，更不能違章操作，而應該努力保持一種既奮發進取又品德高尚的專業管理者形象。

（四）必須由按部就班的教學管理型向科研型發展。

新時期學校工作的一個重要標誌就是教育行爲對教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增強科研意識，自覺充當科研型校長的角色。

很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研，抓學校規劃和決策，健全校內教育科研保障和激勵機制，甚至獨立承擔某項科研課題，以營造良好的校園教育科研環境。

校長也在這一過程中逐漸成爲教育科研的內行、專家。由於校長的模範帶頭作用，學校往往會出現教師人人蔘與科研、個個承擔課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質，推動了教育改革和素質教育的順利進行。

三、學以致用，路在腳下學以致用，完善學校常規管理制度，堅持依法治校。

俗話說“國有國法，家有家規”，這話聽起來雖然有些俗氣，但在今天看來依然作文很有指導意義。任何一個單位的管理說到底都是在進行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合學校的實際情況，有利於學校的發展，並且做到公開、公平、公正，就能被老師們認可，深入人心，就能使老師們自覺規範於制度之內，就不愁人心不齊，所以在學校管理上，我們始終堅持法治替代人治，但在具體執行的過程中要堅持如下四個原則：高尚的事業造就人；真摯的感情凝聚人；優厚的待遇挽留人；勤奮的工作培養人。

通過成就事業留人、培養感情留人、提高待遇留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人氣，激發潛能，讓每一個教師關心學校，全身心投入教育教學工作，創造業績。

結合我校的實際情況，生源相對穩定，學生基礎相對薄弱，我們認爲對學生的發展制定過高的目標是不現實、不科學的，是對教師評價和學校發展的不負責任。

對我們學校而言，升學率是至關重要的，但不是全部。因此，我們對學校管理措施進一步整改，明確了以下五點要求：

1、準確的設職設位，力求做到人盡其才。

2、責、權、利三者分明，予給實幹、能幹的同志充分的權力和信任。

3、科學客觀的考覈評價制度，讓老師們“流汗不流淚”。

4、適度的激勵機制，激活全體教職工的事業熱情。

5、及時準確的獎懲制度，體現對肯幹、能幹同志的充分尊重。對學校工作重心予以調整，提倡“一求人人成才，更求人人成人”。學校提出“從最後一名學校抓起，讓每個學生都擡起頭走路！”我們的口號是“只要有1%的希望，就要變成100%的現實”。真正把“關注學生”落到實處，不搞特色班和重點班，限度地調動師生的積極性。要求全體教師從中、差生實際出發處理教材，調整教學進程，使課堂教學面向全體學生，着力於中、差生的提高，從而達到了整體優化的目標。

事實證明，這一做法是正確的，狠抓後進生對先進生是很好的促進和提高，水漲船高。在確保大面積提高教學成績的同進，也保證了優秀生的學習環境和質量。今年的中考，我校一大批同學考上高中，覃俊翔不負衆望，脫穎而出，科科考出A+的好成績。爲我們下一步工作的開展堅定了信心，爲學校爭得了榮譽。

考察時間很短暫，只有短短的兩天，然而與這幾所學校的經驗交流給我們的啓發都是很大的、是長遠的。下一步應該靜下心來，研究學校常規管理的深層次的問題，社會需要我們培養怎樣的人才？我們怎樣培養人才？怎樣從學生實際出發，爲學生的發展進行有效的教育？怎樣從學校實際出發，提高教育教學質量？如何樹名師、辦名校？這些都是我們要思考的問題，而且有崔局長和局黨委的全力支持，我們沒有理由不把工作做好，再次感謝崔局長和局黨委爲我們提供了一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，也相信大家都會學有所思、學有所獲。必將在校長中產頭腦的思維風暴，對今後的工作將有一個長期的指導過程，這也是體現一校之長能否學以致用的水平之所見。

學習的心得9

走進xx二中，我看到了生機勃勃、溫馨、愉悅、雅緻、多元化的校園，看到了陽光開朗、會欣賞、會發現、會思辨、會質疑、會感悟、會生存、真自信的學生，看到了從容淡定、有知識、有能力、有品格、有責任、好快樂的教師。明白了xx二中的辦學理念。“把每個孩子的一生，變成一個成功而彩的故事”。下面我談二點想法：

一、學：開闊視野，提升理念

1、“271”高效課堂模式的理解

（1）對時間劃分：“2”是指課堂上教師講的總時間不能超過10分鐘，“7”是指學生學習（自學、討論、展示）30分鐘；“1”是指導反芻過關時間5分鐘。

（2）對學生組成的劃分；20%是優秀學生，70%是中檔學生，10%是後進生，例如：一個班50個學生，10個學生能自學學會；35個學生需通過與同學討論，教師點撥才能學會；5個學生需大家幫助，通過小組討論，教師指導才能完成學習任務，教師在課堂上要充分利用好這10名優秀學生，通過小組討論，幫扶整體向上推進，達到共同提高，共同進步，共同發展。

（3）對學習內容的劃分：20%的內容不用教讓學生自學學會，70%是通過討論學會，10%通過同學之間在課堂上展示，互相回答、提問，教師點撥、反覆訓練學會。

2、“271”高效課堂模式的要求

（1）教師要轉變觀念，轉換角色，做學生學習的引領者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學生，放手讓學生自己學習、思考、質疑、合作、討論。

（2）抓好學習小組建設：分好組，選好組長，培訓好組長，建立好創新小組的評價機制，杜絕爲評價而評價，用恰當的評價機制培養小組積極思考，深入研究，高效學習的精神，讓評價成爲課堂的佐料。

（3）編好用好導學案，訓練學案：導學案、訓練學案的編制要符合新課標要求，重點突出，層次分明，針對高效。編制要按程序，內容要全面（即使用說明，學習目標、重點難點，自學指導，相應練習，當堂檢測。）做到有發必收，有收必批，有批必評，有評必糾。

（4）認真備課，按“271”高效課堂五個環節，精心設計，確保課堂大容量，快節奏，圍繞學習目標，加大課堂信息量，思維量，訓練量。教師要對時間、方法、過程、結果有明確、具體、嚴格的要求，強化落實，注重整理。

3、“271”高效課堂模式的操作

（1）落實預習自學、問題探究，要求學生靜心動腦，認真學習，自主分析，解決問題，標註疑難。

（2）細心完成學案，訓練應用，做到書寫規範，標註清楚，討論充分。

（3）激勵分組合作，討論解疑；分層討論，逐層提高，勾畫記錄，展示全貌。

（4）提升展示總評，總結昇華，通過小組討論交流，構建知識網絡或提煉典型解題思想，展示點評，補充修改。教師點撥，肯定值得借鑑的，指出存在問題的；肯定正確的回答的，解釋模糊不清的。點深方法、規律；點透拓展、聯繫。

（5）做好清理過關，當堂檢測：通過學生激烈地討論，思維活躍，這時需要靜心總結歸納，反芻消化，清理過關，讓識認更加完整，更加紮實。

總之，課改是爲了落實辦學理念，實現理念，要爲之做必須做的一切。

二、思：追求效益，增添活力

1、課改理念與個人教育思想的碰撞，

教師在教育教學上應轉色角色，堅持以學生爲本，充分相信學生，尊重學生，做好班級文化建設和學科文化建設，凝聚精神。課堂是教師和學生共同擁有的精神家園，學生可以自主、合作、交流、展示、質疑；教師可以指導、點撥、解惑、引領、拓展。師生在此體驗同成功，共快樂。備課應該想學生所想，思學生所難，創設情景，創建平臺，設計探究問題讓學生思考、討論、解決，做到真正地自主合作、交流學習，從中獲取快樂、感動、成功。

2、學中思，思中學。

xx二中的課改是有其特色的，是成功的。但是，我們應該怎樣做呢？如何借鑑xx二中的成功經驗呢？唯有讓我們從細節做起，從最平常的小事做起，讓學校的每個解落吹起課改的微風，輕吻每個人的心靈；讓我們在學中思，思中學吧！

總之，堅持課改理念，保轉形，促引領，提升學習研究能力，系統管理能力，我們的前景會更廣闊。

學習的心得10

在製作一套網頁之前，首先必須先定位網頁的方向，及確定所製作網站的標題。標題在網頁中起了很重要的作用，他很大部分的決定了你整套網頁的定位是否正確，一個好的名字必須有概括性的、簡短的、有特色的、容易記得還要符合自己網頁的主題和風格，決不要取什麼名實不符或則誇大誇大其詞的“好名字”，別人第一次上你的當下次恐怕再也不會光顧了。小組分工中我負責做企業文化網頁。

選好標題後，開始採集內容，內容必須緊隨着標題，在採集內容過程中，很重要的一個特色，所謂特色應該是有一些自己的東西，不能跟平常中所看到的企事業單位的網頁相比，網頁的特色，應該突出自己獨特的個性，因爲在網絡上不受限制，沒有人在你的創作內容上指手劃腳，品頭論足、你的網頁就是你在網絡上的一個小小家園，在那裏你可以放上你自己喜歡的任何東西(當然不是違法的內容、不涉及到版權的)，把這些內容按類別進行分類設置欄目，讓人一目瞭然，在欄目上不要設置太多，最好不要超過十個，層次上最好少於五層，而你的拳頭欄目最好能直接從首頁到達，保證主頁用各種瀏覽器的都能看到最好的效果。

做網頁我覺得不能光光用文字，必須在網頁上適當的加一些圖片，增加可看性，俗語有一句話“一圖甚千言”我想不無道理，一張好處理看的圖片不須要你多做任何解釋，就能讓人流連忘懷，浮想聯翩，總能讓人去思考，情不至竟的去了解他，當然處理不好的以及那些無關緊要的圖片最好不要放上去，讓人覺得是累贅，影響了網頁傳輸速度，圖片不關要好看，還要在保證圖片質量的情況下儘量縮小圖片的大小即字節數，在網絡傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小很大程度上影響了網頁的傳輸速度，那麼如何精簡圖片的大小呢，一般來說，圖片的顏色較少的及在256色以內的最好把它處理成圖像格式，如果是一些彩色照片、色彩比較豐富的圖片最好把它處理成jpg圖像格式，因爲gif和jpg各有各的壓縮優勢，應跟據具體的圖片來選擇壓縮比。

網頁頁面設計整體的排版設計也是不可忽略得，要使用戶在狹窄的電腦屏幕上閱讀，很重要的一個原則是合理的運用空間，讓自己的網頁疏密有致，僅僅有條，不要把一整個網頁都填的實實的，沒有一點空隙，給人一種急迫感，看一套網頁應該讓人覺得很輕鬆，留下必要得空白，網頁的背景並不一定非要運用白色，但選用的背景應該跟整套頁面的色調相協調，應該有特色，合理的應用色彩是非常關鍵的，據心理學家的研究“色彩最能引起人們奇特的想象，他最能撥動感情的琴絃”，挑選出適合網頁風格的色彩。要自己的網頁更有特色一些，可適當的加一些網頁製作的技術，諸如聲音、動態網頁、java、applet等技術，當然這種技術最好不要加太多，它會影響網頁的下載速度，另外可考慮一下你網頁的定居點速度和穩定性，不妨考慮建一兩個鏡象站點，不僅能照顧到不同地區網友對速度的要求，還能作好備份，以防萬一。有了前人的經驗，我們製作網頁時就不會走許多的彎路，花費大量的時間而得不到理想的效果了。

學習的心得11

一、攝影感悟

1、感悟很重要。攝影是一種感受！是對生活對人生甚至人性的感悟與理解。攝影有三種境界“初級的比設備、中級的.比技術、高級的比思想”，說的就是這個意思。比如我平時拍照時，很少採取多方位的角度，尤以平視的角度拍攝爲多，這樣的角度拍攝的照片，當然感覺視角平平，沒有衝擊力；另外，我這個人拍照時，喜歡大而全，這樣，有些照片拍出來後，讓人感覺雜了點。在此，特別感謝領導和同事們給了我許多中肯的意見和建議，對我的幫助是巨大的，更是我進步的動力和源泉。也讓我真切地領略到“峯迴路轉”的灑脫，“驀然回首”之後的輕鬆。

2、既要“悅目”也要“賞心”，形神兼備。外美與內美的統一，才能做到賞心悅目而經久耐看。單純追求光影或者色塊線條構成，只能得到形式美，照片沒有內涵是不耐看的。例如：拍風景不是地圖記錄；拍攝花草鳥蟲，不是爲了搞標本，而是要拍出神韻和趣味來，這就要求帶着愛心和感情去拍攝。

二、攝影體會

1、勸君用好說明書，少走彎路快提高。要學好用足相機的使用說明書，現在數碼相機的說明書編寫得還真不錯，初級指南、高級指南分開來，循序漸進，使用起來還是很方便的。閱讀說明書與拍攝實踐應同時進行，循環往復，逐步掌握和提高。出門時把說明書帶在身上，遇到問題翻一番，還真是管用。對說明書，要看細、看透，每看一遍你都會有新的收穫。

2、曝光時力求保持相機的穩定。一般情況下，當曝光速度低於1/60秒時已有可能影響成像的清晰。要保持相機穩定，一是要持機姿態和力度正確，二是要按快門鍵的力度適當。要練出這個基本功看來似乎很簡單，卻非一日之功可得。其一，最簡單，就是給身體或手找個依靠物；其二，把相機皮帶掛在脖子上，把相機向前抻至皮帶拉緊，就形成了3點支撐，持相機的穩定度就大大提高了。第三個辦法就是用三腳架，最好用10秒延時拍攝。

3、善於選擇天氣和時段。同一個風景和景物在不同的天氣，拍出的照片效果大不一樣。比如晴天和雨後拍的照片清晰、銳度高、色彩鮮豔。這是因爲光照好以及光的散射少。拍風景，天氣不好寧可不拍。要想景物清晰、色彩明快，並且背景有藍天白雲，必須順光拍；逆光拍，色彩不那麼豔麗，天空白蒼蒼的沒有生氣（要逆光和剪影效果例外），要學會選擇時段。景物面向東的，上午拍；面向西的，下午拍。

4、熟練掌握自己的相機。要拍好照片，拍攝技術是基礎，也就是熟悉相機的光圈、速度、對焦、測光、白平衡等等功能以及電腦的圖片處理軟件的功能，想要對拍攝技術熟悉掌握，應該多用手動檔去拍攝；前期拍好了，儘量減少對後期電腦處理的依賴，以免處理過火而失之自然。

三、工作照片的拍攝技巧

1、關於會議攝影及人物攝影。會議攝影不受時間限制，可以隨時拍攝，技術必須是“狠、穩、準”，要動中有靜，靜中有動，有情有趣。對於人物攝影應該具備敏銳的形象觀察力，善於利用攝影的視覺語言傳達信息和感情，對形象的變化有細緻的辨別能力，並熟練運用攝影的造型技術和技巧，也是攝影取得成功的原動力。只要我們比平常人多用一隻眼睛去觀察，那隻眼睛就是心靈，用心去感受周圍的人或事物，手中的相機記錄的就是一個瞬間裏的輝煌。

2、電視畫面的攝影。通常情況下拍攝的電視畫面上有快門條紋。這是我國電視系統每秒傳送25幅畫面，如果快門速度高於1/30秒，就會出現快門條紋。普通相機拍攝電視畫面，快門以1/15秒爲宜。

3、團體合影照片前幾排清晰，後幾排模糊。凡是多排合影照，要保證每個人影像清楚，就要做到三點：一是選擇性對焦。五排人合影，選擇第二排的對焦；七排人合影，選擇第三排人對焦。二是光圈不要設定太大，一般以f4—8爲宜，以保證有足夠的景深。三是快門速度不要低於1/60秒，以免有人頭部轉動使影像發虛。

4、主體人物模糊，背景清晰可辨。有兩種可能，一是手動對焦相機對焦時，焦點沒有對着主體或是主體對焦後，在構圖中又移動了位置，未重新對焦，使主體不在景深範圍之內；二是使用自動對焦相機時，沒有按快門“鎖定”焦點再重新構圖，使焦點在構圖中向別處飄移。

5、把握好光線和環境的變化。這就需要經常手動調整數碼相機的曝光補償。數碼相機設有自動調整曝光補償的設置，在曝光補償設置中標有“+、—”數軸，“+”指增加曝光，“—”指減少曝光。在背景很亮而主體逆光時，你需要將補償值調向“+”端。在黑色或深色背景前對主體拍攝需要將補償值調向“—”端。當然，如果你追求一種特殊效果，可不這樣調整曝光補償。

學習的心得12

教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能爲人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。

作爲一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起着重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。作爲一名教師，如果沒有崇高的理想和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養，樹立較強的事業心和社會責任感。隨着教育的改革和發展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業道德水平提出了新的要求。要想成爲新世紀的優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人爲理想，以塑造人的美好心靈爲己任。這是沒有功利目的的，而是完全出於對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在於教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有爲之人。

熱愛學生，尊重、理解學生以人爲本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關係的準則，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作爲一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極爲豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關係和個人好惡爲轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善於觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察並做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極爲重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。重視業務素質提高，適應現代教育發展21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻的造詣，而且必須瞭解其他學科的發展動態，必須掌握現代教育技術。隨着攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，站在三尺講臺上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統教學方式受到了衝擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識範圍日益擴大。教師已不再是“講壇上的聖人”，不再是“先學先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者。教學方法也由傳統的單向灌輸轉變爲啓發建構，凸出認知主體在建構中的作用。這就要求教師重視業務素質的提高，不斷“充電”，並且學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和教學手段的變革，隨着現代教育技術的運用，教師的職能也由“教”轉變爲“導”，推動學生不斷地去開拓創新，發展自己。國學經典學習心得體會

在漫長的歷史長河中，國學作爲中華文明的主要載體，傳誦着中華文化的觀念文明。它就像一根堅韌紐帶，將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起，滋潤着中華物茁壯成長，展現着中華民族的精神，使中華民族以特有品質和風貌自立於世界民族之林，其優秀的思想文化已超越時空界限融入世界文化和現代文明，成爲了傳之千古、揪之四海的爲類共有的文明與智慧的結晶。

通過近段時期的國學學習，使我深深體會到了國學的深邃，同時更讓我看到了許多充滿人文智慧和寫信人生真諦的論述，其敏銳的觀察、合理的推定、經驗的告誡，不僅是個人安身立命之本，更是一國安邦濟世之基。我覺得，我們有責任將中華民族這筆精神財富吸收和傳揚。

人生就像一條平坦的大道，大道上會分出許多岔路，而我們正是在這條大道上行走，目標是"成功"，但離開這條大道進入了岔路，就很容易迷路了，就會再也回不到大道，所以必須有人提醒你，而這個"人"，我覺得就是中國的古代文學，因爲它彙集了所有已經到達"成功"的人的經驗。所以，我們要想走向成功，就必須要學好國學，來淨化我們的心靈。

誦讀聖賢經典，可以讓我們耳濡目染，在潛移默化中陶冶情操，開闊胸襟，邁向聖賢之道。讓我們用國學來淨化我們的心靈吧，讓我們耕耘我們心中的土地吧！

學習的心得13

本次暑期小學英語教師培訓班的培訓內容豐富，有英語文化、中西文化對比、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內容，通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，爲今後的英語教學奠定了基礎。

在培訓中給我印象最深的是北美教師那生動幽默的教學方法和以學生爲主體的教學理念。北美英語教師擅長用藝術性教學，藝術性教學指的是把教學活動作爲創造性的，給人帶來美感的藝術活動來對待，充分發掘學生的學習語言潛力的一種教學手段。在英語的藝術教學過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學活動上升爲美的創造和欣賞，使學習過程變得愉快、輕鬆。學生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發。藝術性教學是通往良好的語言環境的重要途徑。常見的藝術化教學形式有:遊戲、表演、猜謎、唱歌等。

此外北美教師在課堂上常用TPR教學法，TPR即全身反應法，我覺得這種教學法在課堂上實施起來容易，且能讓學生邊做動作，邊學知識，學生學得比較活躍。醫學界認爲人只有不斷地運動，促進血液循環，腦部才能得到足夠的營養。小學時期是學生腦部發育的關鍵時期，老是讓學生像木頭一樣，上課要一本正經地坐着，會嚴重阻礙他們腦部的正常發育，影響他們的思維能力，這不利於他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學認爲:小學生是好運動的，即使是小學高年級學生，若要讓其坐着而手腳不動是困難的，這不利於他們的學習和發育。我想，全身反應法使課堂成爲讓學生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩衝學生的疲勞。

在教學中北美教師注重面向全體學生，爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度，爲他們提供了自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過實踐，合作等方式發展聽、說、讀的綜合語言能力。

北美教師非常關注學生的情感，課堂上注重營造寬鬆、民主和諧的教學氛圍。在教學中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現出對學生的尊重，把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，體現集體榮譽感和成就感，發展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學相長。

北美教師注重拓展學生的文化視野，發展他們的實踐能力。在教學中北美老師常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進行教學，簡比畫是一個很好的教學方式，通過幾筆簡單的勾畫就能讓學生直觀，生動地感受到他們的內涵意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語口語的練習，同時也能培養學生的獨立表演能力和團隊精神，同時也體現了成功的樂趣，從而達到了用英語交流和做事的目的。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時間太短太短，太短了!自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。

學習的心得14

這個學期我學習了建設監理概論這門課，具體的說應該是水利建設監理概論，通過這一個學期的學習，我對監理這門科學有了更深的認識，也對監理這個職業有了一定的認識。工程建設監理是一門剛新起不久的行業，在我國相應的法律法規還不夠完善，根據建設部和原國家計委於xx年頒佈的《工程建設監理規定》中指出：工程建設監理是指監理單位受項目法人的委託，依據國家批准的工程項目建設文件、有關工程建設的法律、法規和工程建設監理合同及其它工程建設合同，對工程建設實施的監督管理。建設工程監理是我國建築業和基本建設管理體制改革發展的產物。工程建設監理不同於建設工程項目管理，工程建設項目管理是指，從項目的開始到項目的完成，對項目進行全過程的計劃、協調和控制。其目的是爲了滿足建設單位的要求，在給定的費用和所要求的質量標準下，按時完成只有一定功能和經濟實用性的項目。建設工程項目管理是指從事工程項目管理的企業受建設單位委託，按照合同約定在工程項目決策階段爲建設單位編制可行性研究報告，進行可行性分析和項目策劃；在工程項目實施階段，爲建設單位提供招標代理、設計管理、採購管理、施工管理和試運行(竣工驗收)等服務，代表建設單位對工程項目進行質量、安全、進度、費用、合同建設監理是受業主委託,在監理合同委託的範圍內展開的獨立、公正的監督管理工作、信息等管理和控制。

水利建設監理項目管理體制有水利工程建設項目法人制，招投標制和建設監理制。項目法人制的範圍是生產經營行的項目。施，公用，全部或者部分使用國有資金投資或者國家融資的項目或使用國際組織及外國政府貸款援助資金的項目。建設監理制的範圍是關係社會公共利益或公共安全的，使用國有資金投資或國家融資的且總投資在200萬以上的。建設監理單位是我國推行建設監理制之後興起的一種企業，他的主要職責是向工程項目法人提供高質量，高智能的技術服務，受項目法人的委託對建設項目的投資，工期和質量依據進行監督管理。監理單位是我國市場經濟條件下，建設管理體制改革的新事物。由於我們是水利方面的，這次的學習主要是結合我國水利部《水利工程建設監理規定》和《水利工程建設監理單位資質管理辦法》等規章學習的。主要依據國家和水利部有關工程建設的法律，法規和章程，水利部行業工程建設有關技術標準及強制性條文，經批准的工程建設項目設計文件及相關文件，監理合同，施工合同等合同文件。

監理的主要工作方法：現場記錄，發佈文件，旁站監理，巡視檢驗，跟蹤檢測，平行檢測，協調解決。工作制度：技術合同文件審覈，審批制度，原材料，構配件和工作設備檢驗制度，工程質量檢驗制度，工程計量付款簽證制度，會議制度，施工現場緊急情況報告制度，工作報告制度，工程驗收制度。監理單位在進行工程監理活動過程中，必須守法，誠信，公正，科學。

水利工程建設監理單位是依法取得《水利工程建設監理單位資格等級證書》，並經工商註冊取得營業執照，且從事水利建設監理單位業務的單位。監理單位可分爲有限責任公司和股份有限公司。他的主要任務是項目工程的資金控制，工程的進度控制，工程的質量控制，合同管理，及時，準確，完整的收集項目建設中的所有信息，組織協調業主與承包商之間的矛盾和問題，及時，公正，合理的做好協調工作，保證項目的順利進行。

在建設市場中，監理單位是三大主體之一，是介於項目法人和承包人之間的第三方，是爲促進建設市場中交易活動順利進行而服務的。監理單位在建設市場中是獨立的，他的工作就是受業主委託,在監理合同委託的範圍內展開的獨立、公正的監督管理工作。監理單位與項目法人的關係在法律上是平等的，都是市場的主體，但他們存在合同關係。他最主要的職責就是在項目法人的委託與授權範圍內監督管理工程的質量控制，工程的進度控制，工程的投資控制，協調業主和施工單位的關係等爲項目建設服務。

任何一個系統中，人是最主要的因素，在監理單位，人才的管理是監理單位的最本質的管理。在市場競爭中，其本質就是人才的競爭，一支高素質的、穩定的職業監理隊伍，從總監理工程師到監理員必須有既要有專業知識，又要有良好的職業道德，既專業素質過硬又懂管理，經濟和法律。據我瞭解得一些情況，在現在的建設市場中，監理服務還存在許多的問題，以至導致監理單位的發展受到了一定程度的抑制，如在我國目前工程監理行業的收費標準偏低，監理企業只能困難重重地維持低水平運行，從而導致監理人員的待遇也偏低，待遇偏低，吸引不了高智能人才，同時也很難留住高素質人才，使得工程監理企業很難成爲真正的高智能、知識密集型企業。服務收費低，不僅導致人才的管理受到限制，也會導致服務質量受到限制，如果監理企業資金有限，就會無力購置相應的現代化技術設備，就會工作效率不高；爲控制成本支出，監理服務工作就有可能不完全到位，從而影響了監理隊伍的素質和工作質量。所以一定的資金，強大的人力和和先進技術設備爲項目建設服務的基礎。在這一次的建設監理概論學習中，我們不僅學習了水利工程建設項目管理體制，監理的方法職責還學習了監理單位的相關人員的職責和要求。監理工程師應具有較高的理論水平，較高的專業技術水平，足夠的管理知識，足夠的經濟方面的知識，較高的外語水平，熟知法律法規的知識及豐富的過程實踐經驗和能力。總監理工程師應該精通專業技術水平，管理知識，經濟方面的知識和法律法規，在此基礎上，還應有一定的領導和組織協調能力，應變能力及開會藝術等。

在水利過程建設中，按資質分又可分爲水利工程施工監理，水土保持工程施工監理專業，機電及金屬結構設備製造監理專業，水利工程建設環境保護監理專業。監理單位的資質等級是有嚴格要求的，根據《水利工程建設監理單位資質管理辦法》規定，甲級監理單位可以承擔各種等級的施工監理業務，乙級的可以承擔二級以下的各等級的水利工程的施工監理業務，丙級可以承擔三級以下各等級水利工程施工監理業務。

監理業務的實施有嚴格的程序，安排相關監理人員進場，編制監理規劃和監理細節，按照監理規劃和實施細節開展工作，編制和提交監理報告。水利工程建設監理的人員必須具有水利工程建設監理的相關知識並遵守法律法規，按照合同要求展開工作。如有違反是要承擔相應的違規處罰的。

在瞭解了水利建設監理的相關知識之後，我們又學習了監理組織和監理規劃。監理單位接受項目法人委託實施監理之前，首先應建立於工程項目建立活動相適應的監理組織。建立組織的模式有：智能型模式，直線型模式，直線職能型模式和矩陣型模式。不同的模式有其各自的優缺點，智能型模式的優點是，能體現專業化分工的特點，人才資源分配方便，有利於人員發揮其專長，處理專門性問題水平高，缺點是命令源不唯一。直線型模式的優點是機構簡單，權力集中，命令統一，職責分明，決策迅速，隸屬關係明確。直線職能型模式既有直線型模式的優點又有智能型模式的優點，缺點就是需要投入的監理人員人數多。矩陣型模式的優點是加強了個部門的橫向聯繫，據有較大的機動行和適應性，把上下左右集權與分權

實行最優化結合，有利於解決複雜問題，有利於培養監理人員的業務能力。缺點就是命令源不唯一，協調工作量大，易產生矛盾。在建立監理組織模式時，應根據監理工作的內容及工程項目的特點，選擇適宜的監理組織模式，發揮其模式的優點，使監理工作方便順利的開展。人員的合理配置也是建立監理組織的一項重要工作。合理的人員結構要有合理的專業結構和合理的技術職務，職稱結構。有了適當的組織模式和合理的人員結構，在合同和監理大綱，監理規劃，監理細節的要求和規劃下就可以開展工作了。

從這一次的學習中，我學到了很多關於監理的知識，比較全面的瞭解了監理工作的全過程。通過這麼一段時間的學習，我也漸漸的喜歡上監理這個職業，我想如果可以的話，我會選擇監理這份工作，將來爲水利行業的建設監理做一定的貢獻。

學習的心得15

安全技術要靠科學技術，靠文化教育，靠經濟基礎，一句話，靠社會的進步和人的素質的提高。文明相對於野蠻，不文明的行爲也可視爲野蠻的行爲。“三違”行爲就是野蠻的行爲。野蠻是和愚昧聯繫在一起的。人類已進入二十一世紀，野蠻和愚昧早已成爲歷史的陳跡。呼喚安全，呼喚文明，是人類社會發展的根本利益。

安全是一種幸福，幸福是一種美好狀態。當人談到幸福時，有誰會聯想到瓦斯爆炸、輪船沉沒、大廈傾覆、斷肢殘臂、血肉模糊?有誰會把沒有安全感的生活當作幸福生活?有誰敢說安全不是長久地享受幸福生活的保證?

安全是一種挑戰。每一次重大事故都會促使人反省自身行爲，總結教訓，研究對策，發明新技術，預防同類事故重複發生。也許事故永遠不會杜絕，於是挑戰永遠存在，人的奮鬥永遠不會停止。事故是對人類能力的考驗，人類應當經受得住這種考驗。

安全是一筆財富。可以請大家算一筆帳，實際上，這筆帳已被算過多少次;XX年的污水池事故，企業承擔額外費用達上百萬元損失，如果安全投入多了，生命財產損失少了，最終勞動成本降低了，企業經濟效益提高了。反之，企業如一時得利，但終究要虧本。我們講安全，就是要提高人的生存價值，就是在積累財富。

安全是權利也是義務。在生活和工作中，享受安全與健康的保障，是勞動者的基本權利，是生命的基本需求，就像吃飯穿衣一樣，甚至有時比吃飯穿衣更重要。每個勞動者不僅擁有這個權利，而且要尊重並行使這個權利，不能因利益誘導或暫時困難而玷污了權利的神聖。“我要安全”是權利的表達，也是義務的表達。無論貧富，無論職業，無論城鄉，每一位公民都要尊重他人和自己的生命，都必須維護和保障生產和生活的安全狀態，否則就要受到法律的制裁與懲罰。

安全靠什麼?安全靠責任心。在日常的生活工作中，在上班的每時、每分裏，安全的隱患隨時都象兇殘的野獸張着血盆大口，盯着我們脆弱的肉體，麻痹的神經。只有按分守已、循規蹈矩、踏踏實實做人做事，強化安全意識，增強責任心，生產的安全才不受威脅。只有增強責任心，安全才有保障，生命纔會美麗。

安全靠人，人必須有一定的安全素質，即道德修養，責任心，業務技能，健康的身體等;

安全靠企業領導，領導高度重視，捨得投入，提供良好的工作環境;

安全靠制度，用科學的制度規範員工的行爲;

安全靠機制，建立健全獎懲機制，逐級落實安全責任，實行重獎中罰; 安全靠管理，建立安全管理體系，重視過程控制，實現規範化管理。

安全是一個系統工程，必須長抓不懈。

安全生產只有滿分

“安全第一，預防爲主”這是我們應牢記在心的，企業是時時講、週週學、月月喊，安全工作規程翻破了一本又一本，安全學習記錄是厚厚一大疊，那麼我們對一線職工的教育究竟有多少真實效果呢?

這些慘痛的案例，無不折射出我們的安全教育的缺失，表現出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那麼的脆弱!

安全生產只有滿分，沒有及格。一個工程的十項措施我們做了八項，我們不能說安全工作及格了，往往剩下的兩項措施就有可能是我們安全工作的隱患，就是發生事故的原因。含磷水處理站只是我公司的一個輔助裝置，可能大家都未想到會在此發生這種事故，而往往在不驚意的地方卻發生了。

安全生產百分百，要做到這一點不是一件容易的事。除了要掌握安全工作規程、技術操作規程、企業紀律章程這幾件法寶，還要多有幾顆心：一、專心。學一行，專一行，愛一行。“既來之，則戰之;既戰之，勝之則”，不能“身在曹營心在汗”，工作的時候就應該專心工作，不要想工作以外的事情。二、細心。不管是長年在乾的，還是第一次接觸的工作都來不得半點馬虎，粗枝大意實在是安全生產的天敵。從小父母每到考試前都會再三叮囑“要拿雙百分，不要粗心大意”。三、虛心。“謙虛使人進步，驕傲使人落後”，現場中相當一部分安全事故就是因爲一些冒險家膽子太大，一知半解，不懂裝懂，不計後果，想當然，冒險蠻幹。不是怕丟面子、羞於請教，就是自以爲是、瞧不起人。四、責任心。要樹立“企業欣我榮，企業衰我恥”的敬業精神，立足崗位，愛崗敬業，做到不違章違規，在安全生產工作中切實做到“嚴、細、實”。除了這些，很重要的是平時的功課要做好了，鑽研業務，通過平時的實際工作要不斷提高自我的技術水平和綜合素質，提高實際操作能力和處理事故的能力，只有這樣，在每次工作中，才能做到次次都是一百分。 服從命令、遵守紀律是軍人的天職，同樣注重安全，安全生產是我們基本應該具有的職業道德之一。紀律是軍人的生命，那對我們來說，安全生產就是我們的生命。我們應該象愛護我們生命一樣重視安全生廠。一點小小的病痛或許會對我們的健康帶來致命的危害，同樣一點小小的故障或許會對我們的企業帶來巨大的損失。安全生產人人有責，安全生產沒有及格，只有滿分。業是時時講、週週學、月月喊，安全工作規程翻破了一本又一本，安全學習記錄是厚厚一大疊，那麼我們對一線職工的教育究竟有多少真實效果呢?

安全工作的關鍵就是要防患於未然，能“見於未萌、避危於無形”。綜觀許多安全事故，都在發生前就顯露出了隱患。據媒體報道，近期四川瀘州發生的天然氣爆炸事故，事發9天前當地居民就聞到了刺鼻的天然氣味，並報告了天然氣管理站，但未被重視，最終造成爆炸，釀成慘劇。類似的教訓還有許多。如果相關責任人能見微知著，提前排查出安全隱患，並及時消除，完全能夠避免事故發生。

要“避危於無形”，首先要提高員工的責任心。要通過落實安全生產責任制，將每一個生產環節的安全目標量化到人，提高員工的安全生產意識，促使他們主動排查、整改安全隱患。

要“避危於無形”，其次要提高員工的安全生產技能。對各種生產設備、每一個生產環節存在的安全隱患，員工要能及時察覺並採取有效的措施予以排除。這就需要企業加強對員工的安全技能培訓，使他們真正掌握安全生產的理論知識和實踐本領。

安全學習心得範文二

在每週的星期一上午，我們都會進行安全知識學習。在近來幾週中，我們學習了《省公司系統內的事故案例彙總》，這些血的事實爲我們敲響了警鐘，引起了我們的深思。

縱觀每一起安全事故，大部分是因爲違章作業、粗心引起的，不但給施工人員造成了人身傷害，公司造成了不良的影響，也給受傷害人員的家屬帶來無法彌補的傷痛。所以安全一刻不能鬆懈，更要引起我們的高度關注。企業需要做的教育工作、防護工作、監察工作都已做到，做爲員工我們也要做到安全防護、安全保護、認真細心。企業和員工共同努力纔會達到雙贏，對我們員工自己的人身安全更是一種保障。

安全無小事，需要我們在日常工作中養成保護自己，保護他人的習慣。不要因爲自己的主觀意志去改變施工程序，不要因爲抱有僥倖心理而去做違章的事。在這些案例中，多數安全事故都是因爲不按程序辦事，習慣性違章引起的。“不以善小而不爲，不以惡小而爲之”，從小事做起，杜絕習慣性違章，按制度、程序辦事纔是保護自己的最佳方法。

我們學習了很多的安全知識，也接受過很多的安全培訓，安全知識在潛移默化的過程中已經紮根在我們的腦海中，但是這些事故反映出有些員工安全意識不強。爲了自己和他人的安全，應加強安全保護意識，積極配合安檢人員做好安全工作，真正做到安全無違章。

安全是一切美好事物的根基，只有將安全做好別的美好才能夠實現，爲了自己和他人的幸福生活，我們在施工作業工程中一定要做好安全防護，和公司各部門一起將安全工作做好，對公司負責，對自己負責。

爲拋出主題—提出主題中的問題一思考討論問題一尋找答案一歸納總結。教師在前兩個環節是主導，學員在中間兩個環節爲主導，培訓教師和學員之間平等對話、互動交流，通過參與、合作、分享、體驗，使參與培訓的學員獲得並建立新的安全知識，形成新的理念，產生愉悅自信的體驗。充分體現安全培訓“以人爲本。創新培訓”的新理念。比如：在區隊長以上的幹部安全培訓班上，採用主題研討法，諸如“我是如何當好班隊長的?”主題演講活動，效果會更好一些。

(2)問題歸納法。其策略一般程序爲提出問題一掌握知識一解決問題，也就是將教學內容在實際生活的表現以及存在問題先請學員提出，然後教師運用書本知識來解決上述問題，最後歸納總結所學基本原理及知識。

(3)典型案例法。其策略一般程序爲案例解說一嘗試解決一設置懸念一理論學習一剖析方案一小組討論一成果分享一總結歸納。這種方法直觀具體，生動形象，環環入扣，對錯分明，印象深刻，氣氛活躍。

(4)情景創設法。其策略一般程序爲設置問題一創設願景一搭建平臺一激活學員。這種方法將參加培訓人員分爲若干組，爲每組隊員提供一份經典管理案例，組員們積極開動腦筋，結合本崗位實際，總結出“責任要分解到人”、 “工作要養成一絲不苟、有條不紊、精益求精的習慣” 、“執行要從大處着眼、小處着手”、“細節決定成敗”等一系列觀點，“執行力”的概念也潛移默化地深深印刻在了每個人的腦海裏。

(5)多維思辨法。其策略程序爲解說原理—分析優劣一發展理論。即把現有定論、解決問題的經驗方法提供給學員，讓學員挑刺，提出優劣加以完善，這種方法課堂氣氛熱烈，分析問題深刻，自由度較大，所以教師要收放得當，對新情況、新問題、新思路具有極高的分析探索能力。

3 注重互動教學技術的創新

在堅持傳統的互動教學模式外，安全技術培訓教師還應根據實際需要不斷創新互動教學的形式。

(1)積極探索網上互動培訓方式。 隨着互聯網的普及，煤礦安全技術培訓應該藉助網絡媒體，一是在企業網絡系統上建立起培訓學習的菜單平臺，培訓教師隨時上傳學員所需要的學習內容和問題，同時，教師可以在這個平臺上闡述自己的觀點和理念，解答學員的問題，二是培訓教師和學員建立互動博客，每個學員可以到自己所喜歡的博客上學習，這種網上互動式學習實現了資源共享，是互動教學技術的新趨勢。

(2)模擬訓練。模擬訓I練就是把學生帶入一個虛擬的假定情景中，人爲製造種種複雜疑難的情節，讓學生去面對困難、矛盾和衝突，獨自去處理、解決矛盾，從中觀察學生應付管理突發事件的態度和解決管理疑難複雜問題的能力。教學過程可以採用現場演示評議法，跟蹤拍攝回放法，分組對壘法，角色換位法等方式進行模擬訓練，這樣可以活躍課堂氣氛，增強學生的參與性，調動學生的積極性。

(3) “hot seat”方式(熱椅子)。即在培訓者和被訓者之中每天產生一名坐上“熱椅子”的人員。衆多個學員可以向他提問。通過“熱椅子”形式，旨在給學生創造互動的條件，提供互動的機會。爲了給學生示範，第一天坐上“hot seat”的應該是教師，最後發展爲學員們爭坐“hot seat”.自己去探索、體會與他人交流信息，交換意見，溝通情感的樂趣，課堂氣氛自然而然地活躍起來。

總之，煤礦安全生產是構建和諧礦區的重中之重，而安全技術培訓又是確保煤礦生產安全的關鍵，爲此，採用新的培訓技術，實施互動教學是非常必要的，只要我們堅持創新，勇於改革，煤礦安全技術培訓一定會收到實效。I(編輯/陳志華)安全生產應急管理是安全生產工作重要組成部分和有效手段。企業重視加強安全生產應急管理，既是貫徹落實“安全第一， 預防爲主，綜合治理”安全生產方針的重要任務，更是貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的必然要求。爲此，企業要把應急管理工作納入安全生產整體規劃和建設之中，堅持“險時搞救援，平時搞防範”的基本原則，突出抓好安全生產應急管理五項基礎工作。

一、強化編制應急預案和應急準備

編制應急救援預案是事故預防和應急準備的核心內容，是及時、有序、有效地開展應急救援工作的重要前提。企業通過編制應急救援預案，確定應急救援的範圍和建立救援體系，使應急管理不再無據可依、無章可循;在重大事故發生後，能及時按照預定方案進行救援，在短時間內使事故得到有效控制;而平時工作狀態下發揮應急預案的預防作用，又儘可能化解會導致突發公共事件的風險隱患，最大程度地減少突發公共事件的發生。

企業應急救援預案必須符合國家、行業的有關規定和本單位實際情況，所以在進行編制時應注意以下幾點： (1)根據可能發生的安全生產事故類型及其應急救援工作的特點，分門別類制定應急預案;(2)要分級編制應急預案，即上一級應急預案的編制應以下一級應急預案爲基礎，加以統籌和提高，做到從總公司(集團公司、總廠)到子公司、分公司直至基層相互關聯，形成上下對應、互爲銜接、健全完善的預案體系; (3)應急預案要充分反映各作業崗位安全評價的結果。包括重大危險源的數量、種類及分佈情況，。重大事故隱患及安全管理網絡等，確定各個生產過程或崗位的隱患或可能發生的事。故; (4)規定發生應急預案中預想事故企業安全生產應急管理工作之我見的急救機構和相關職責、預案啓動程序及應急指揮中心、指揮人員，對內對外報告、聯繫及協調製度; (5)在事故或隱患發現的早期，確定相關操作人員進行控制、預防和消除的手段、方法，監控危險的措施及聯繫彙報制度; (6)明確事故發生後，施行現場救援或急救的措施、要點，制定出防止事故擴大，儘可能減少損失的方針和措施; (7)編審過程中力求根據生產(運行)崗位的實況，突出體現預防事故或再識別隱患的目的，要有較強的可操作性，充分具備現場指導性。

二、深化應急預案宣傳教育培訓

應急預案宣傳教育和培訓工作是保證安全生產事故應急救援預案貫徹實施的重要手段和提高事故防範能力的重要途徑。要按照國家安全監管總局《關於加強安全生產應急管理工作的意見》和《關於加強安全生產應急管理培訓工作的實施意見》要求，採取不同方式，廣泛深入開展安全生產應急管理知識和應急預案的宣傳教育和培訓工作，使應急預案相關職能部門及其人員，提高危機意識和責任意識，明確應急工作程序，提高應急處置和協調能力。在此基礎上，要充分發揮圖書、廣播、電視、報紙、網絡等文化宣傳力量的作用，通過各種有效方式，加大宣傳力度，對從業人員普及安全生產應急管理的法律法規、應急預案的內容及案例、事故預防、避險、自救、互救的應急處置知識，掌握本崗位事故防範措施和應急處置程序，切實提高企業全員救援技能和應對事故災難的能力。

三、開展應急預案演練

企業編制應急預案，不是爲了裝璜門面或應付檢查，而是爲了真正有用於安全生產。所以，企業必須積極開展應急預案演練，發揮預案“平時預防事故，險時應急搶救”的重要作用。通過預案演練，解決企業內部門之間以及企業同地方政府有關部門的相互銜接事宜，提高各類人員的操作熟練程度、技術水平和整體應急能力，保持各應急部門、機構、人員之間及各預案之間的協調性，以及發現和修正應急預案的不足與缺陷等問題，努力確保預案的科學性、可行性和針對性。要切實形成預案演練制度。通常高危行業的生產經營單位每年至少組織一次應急預案實戰模擬演練。其它行業的生產經營單位要定期組織應急預案演練，針對演練的效果，及時進行評估、修訂、總結和完善，並將評估和總結報告及時上報當地安全生產監督管理。

四、建立健全應急救援隊伍

企業建立健全應急救援隊伍是應急管理的重要保障。按照國家有關要求，礦山、危險化學品、交通運輸等行業或領域的生產經營單位，應當依法組建和完善專職救援隊伍，其它類型企業應當根據自身口文/黃亞利(福建省勞動保護科學研究所)經營規模、生產工藝、物料特性、內外部危險有害因素等實際情況，組建專兼職的應急救援隊伍。對應急救援隊伍，要提出建設規劃，並健全體制機制，確保隊伍類型、水平等符合實際風險的特點。同時，企業的應急救援隊伍應主動對接並始終保持與當地政府主管部門的聯繫，隨時接受應急指令，履行使命。

五、搞好應急物資儲備

搞好應急物資的儲備是安全生產應急管理的重要物質基礎，是重大安全生產事故發生後能否成功救援的關鍵。企業和各應急救援隊伍，應當建立應急救援的設施、設備、救治藥品和醫療器械等儲備制度，並根據實際情況和需要，儲備必要的其他應急物資和裝備，努力提高應對安全生產突發事故的能力。同時，也應始終掌握應急物資和裝備的儲備動態情況，定期組織清點、維護和檢查，時刻保持良好狀況

安全學習心得範文三

經過一個學期的學習，對企業安全管理有了一定的認識，安全生產是企業生存和發展的保證，是生產的頭等大事。一次次的事故、一次次血的教訓，都給國家、企業、職工及家屬造成了不可彌補的損失，企業安全工作的好壞，直接關係到國家財產安全、關係到企業的穩定和經濟效益、關係到職工及家屬的切身利益。因此我們要充分認識並重視安全工作的重要性。

在上課過程中老師通過理論結合實際、案例分析、視頻、討論等方法讓我們更加深刻的學習這門學科。慢慢引導，循序漸進，帶領我們走入企業安全管理的領域。在這過程中最令我印象深刻的是老師讓我們自己組隊，選取一個與課程相關的主題，做成PPT的形式在課堂上展示。組成的各小隊都十分的認真對待這項作業，各隊的主題豐富多彩，展現的形式也多姿多彩，例如有的小組用一個具有諷刺性的自編自導的話劇來說明目前食品安全令人擔憂的現狀，引人深思。並且在這過程中，同學們通過各種不同的PPT展示，瞭解了更多的關於安全的知識，不僅僅侷限於企業安全，還有食品安全，交通安全，生活方面的相關安全等。還學到了許多安全小竅門，拓展了課外知識。在大家的展現中，安全的重要性也一次次的被強調，讓我們更加重視安全問題。

老師給我們看了一些安全事故的視屏，令人看的心驚肉顫，許多事故發生的原因是沒有遵守一定的安全規章制度，不重視，甚至是無視。往往一些細節問題導致重大的悲劇，就如上課講到的在工地帶安全帽的問題，很多人都不重視，無所謂，最後釀成禍患。俗話說：天下難事，必做於易;天下大事，必做於細。安全管理也不例外，它作爲企業管理的頭等大事，是一項長期艱鉅的任務。安全無小事，細節決定成敗。如何抓好安全上的每一件小事、每一個細節，做好事前預防、超前控制，是安全管理人員應該深入思考的問題。在上課當中也講到了這一系列的問題。

企業安全管理是一項複雜的系統工程，需要採取各種措施，提高作業人員的安全素質(安全技能和安全意識)，增強職工執行安全規章的自覺性和自我保護能力。進行安全宣傳、安全教育、安全文化活動等。只有這幾方面做好了，纔有將安全隱患防範於未然，減少安全事故的發生，才能使人民生命和國家財產得到進一步的保障。