中小學教學心得體會（通用26篇）

當我們對人生或者事物有了新的思考時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編整理的中小學教學心得體會，希望對大家有所幫助。

中小學教學心得體會 篇1

20xx年4月10日，我有幸參加了爲期三天的“海南省第九屆中小學音樂課堂教學評比觀摩活動”， 此次教學評比給了我交流與借鑑的學習平臺，促進了自身教學理論與教育教學質量的提高。教學評比包括：小學優秀課十一節，初中優質課十一節，高中優質課六節。有歌唱、器樂、鑑賞、舞蹈等課型，共28堂課呈現了28種教學風格，各位老師可謂八仙過海各顯神通，每節課都經過了特別精心的準備，精彩紛呈，可謂繁花似錦。

執教的教師普遍具有很強的音樂基本功和全面的人文素養，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強，組織、引導、調控等教學水平高，而且相關文化知識豐厚，多媒體輔助教學手段適當，不但使課堂增色，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啓發。最值得高興的是，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場最高分的優異成績，榮獲此次教學評比的第一名。

每次聽到經典的好課，都會有三種感受接踵而至。開始是激動，從心底而來；而後是自卑，同樣是老師爲什麼我想不到這樣的教學方法、手段；最後是一點思緒，能從她們的課裏借鑑些什麼。有一點是共同的值得我深思的：教師的感染與評價。要想學生融入所學的教學情境，教師必須自己先投入到這個情境中。不管是在學唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽童趣可愛的樂曲，執教的老師無時無刻的沉靜其中並感染着學生，讓他們也置身其中，不知不覺不僅學會了音樂知識，也體驗了音樂帶來的無窮快樂。在讓學生積極參與時，教師的細緻、貼切的評價也起了很大的鼓勵作用。

就拿我們學校馮曉靜老師的這節課《苗家兒童慶豐收》來說，從整個的教學環節上，非常的嚴謹，重難點突出，教學目標準確落實在的課堂中，更是一步扣一步的，銜接的很好，這就更離不開老師的引導。使學生興趣很高，在快樂中已經掌握的所要的內容！感受到了音樂的美。學生通過視頻欣賞了解苗族，它記錄了苗族各地區的'生產活動和民俗風情，使學生能有新鮮感！同時體驗苗族舞蹈律動尤爲恰到好處，這節精彩的音樂課吸引了在場所有老師；《理髮師》一課中，教師從音樂入手，引導學生靜聽教師演奏中的獨特語氣，關注旋律的起伏，節奏的張馳，力度的增減等，繼而幫助學生理解音樂的內在表現力。

在這些課中讓我受益頗多的是聆聽教學，特別是對低段的孩子，我的欣賞課總覺得無法入手，分析得不夠深入，時常覺得這個教學比語文老師上閱讀理解難多了，同樣是讓學生感受、理解一個作品，閱讀有文字材料，只要多讀多看就可以慢慢理解。但是音樂欣賞那聆聽的樂曲，看不到，摸不着，如何吸引學生的注意力，用學生易懂的語言進行引導，用有效的教學方法幫助學生理解音樂的作品都成了最大的問題。但在這些老師的教學中問題煙消雲散了，像《小袋鼠》的教學中教師把整個音樂同故事進行貫穿，用兩種對比明顯的小動物來栓釋聲音的強弱，辨別曲子中不同的旋律、聲音來想象各種動作。這些都讓孩子們在歡樂中探索了音響與形象的內在關係，在實踐中理解了音樂的節奏、音色。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學習，執教老師把整個曲子分段之後形象的用圖像來表示，加深了學生對歌曲的印象。

這些老師能把教學活動開展的如此出色，我想除了在自己的教學中不斷積累經驗，還需要較好的專業素質。在這些音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了他們紮實的音樂素養。正是因爲有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好每節音樂課。

人生是不斷學習的過程，我想在以後的工作中，我將更多地學習，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學習經歷。

中小學教學心得體會 篇2

從參加工作到現在已有整整四年時間，從剛開始教中學美術到現在教小學美術，不能說經驗豐富，也不能說頗有成就，但對教育教學這方面還是頗有感觸。中小學美術教育不同於專業美術教育，他爲發展學生的整體素質服務，以學生髮展爲主，注重培養學生的審美能力、感知能力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展《美術課程標準》強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習；強調情感體驗；注重學習過程；注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質。最終使學生學會學習、學會做人、終身受益。以前接觸中學較多，但在接觸小學美術後我發現讓我感觸的和需要學習的更多。小學美術教學更講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木，無源之水。情感教育是一種春風化雨，潤物細無聲的教育。

我常常想：什麼樣的美術教學是適合學生髮展的呢？怎樣上好美術課？帶着這些問題，我邊教學邊摸索，經過一段時間的實戰實施後，我把自己的一些的做法與粗淺的想法寫出來與各位教師分享，以期取得認識和方法上的共鳴。就美術課堂教學方法及評價而言，我注重了以下幾方面：

一、關注時間、地域以及個性差異

由於所教的班級不同，學生性格各異，同樣的教學手段所顯示出來的效果也是大不相同的。以此，在課堂紀律的組織上，在提問方式等方面，我因人而異，防止依樣畫葫蘆，這樣，學生鮮明的個性不會被抹平乃至同化。注重培養學生的發散思維和豐富的想象力。通過教學評價，幫助學生樹立自信心傳統的美術教學。過分重視學生對美術知識和技能的掌握，忽視學生個體對美術的體驗，無法讓大多數學生體驗到學習美術的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術課，卻不敢表現、展示自己的才能。針對這一現象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與衆不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那麼幸運，反應顯得遲緩些，作爲教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現自己對生活的感受，每表現一次就成長一些，當他們得到讚美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現的更好。我認爲適當的讚美對於孩子來說是推動其進步的.風帆。

二、興趣是學習美術的基本動力之一

我們知道每個人都會對其感興趣的事物給予優先關注和積極探索，並表現出心馳嚮往的狀態。研究表明，如果每個人對某項工作有興趣，就有可能發揮他全部才能並長時間保持搞笑利率而不感到疲勞；相反，學生容易精力疲勞。興趣還可以開發智力，是成才的起點。重視形成性評價，提高學生的美術能力課改以前，美術教學中只注重對作業的評價，是一種對教學結果的評價。而教學結果與教學過程之間存在一定的聯繫，但是教學結果並不能簡單地等同於教學過程，因爲相似的教學結果可能來自於不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結果發生巨大差異。

三、善於發現學生的閃光點

教師一句激勵的話語，一個讚美的眼神，一個鼓勵的手勢等都能帶來好的教學效果。教師對學生小小的成功，點滴的優點給以讚美，可以強化學生獲得成功的情緒體驗，滿足成就感，進而激發學生學習動力，培養自信心，有利於學生良好心理品質的形成，有助於建立和諧的師生關係，營造一個奮發向上的班集體氛圍。教師的讚美愈多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭越足。教師的讚美就像是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強、更是實現以人爲本的有效途徑之一。

四、 關注個體差異，評價注重引導學生的發展

心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業，枯燥冰冷的分數會澆滅學生創造的火花，折斷學生想象的翅膀。因爲美術不同於一般學科，學生作業是一種飽含情感的創造性活動產品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，爲學生的學習和自由發展創造寬鬆的時空環境。

五、 加強自評與互評，使學生逐步成爲評價的主體

《美術課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”，從中反映出“以學生髮展爲本”的教育觀和評價觀。在美術教學中，我改變教師是評價權威的現象，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經常讓學生先在自己的作業背面寫上自己對作業的評價，然後再到講臺前展示，並說說爲什麼這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改纔好。給學生一點陽光，他們會很燦爛！改革評價方式，如何通過評價促進學生的發展，成了擺在每一個美術教育工作者面前的一個重要課題。採用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋樑，充分發揮評價促進學生髮展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發展。

六、要有愛心

教師的愛，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護幼小的心靈。作爲一名美術教師，要增進師生之間的互相理解和配合，建立友誼，產生凝聚力，向心力，促進學生身心健康發展。在這方面對低年段的學生我做的比較突出，結果低年級的學生比高年級的學生更喜歡我的美術課。每當我走進教室，孩子們便會興奮地歡呼“耶”！在孩子們那既活潑又充滿稚氣的語言中，我感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應讓我瞭解到他們在學習中也體會到快樂。我也因此深深愛上了美術教學工作。

中小學教學心得體會 篇3

20xx年3月18日，我到濱州市授田英才學園參加了全區中小學書法教學公開課觀摩會。參加本次會議的有濱城區教育局體衛藝科科長、辦公室主任王建魯、辦公室工作人員以及全區中小學書法教師。會議議程是第一、三節分別聽了由劉寧寧、黃麗麗執教的三、五年級的橫折折撇的寫法和木字旁的寫法兩節課。第二節課參觀了學校老師和學生的寫字作品。最後一節課是評課和討論環節。下面重點就兩節書法課談一點自己的體會：

第一節是由劉寧寧上的《橫折折撇的寫法》。課一開始，由學生背誦的《坐姿執筆歌》。然後開始講課，從教師示範、學生練習、到最後對學生的及時評價環環相扣、層層遞進。接下來是欣賞的環節分別欣賞了草書、篆書、隸書、行書等等作品，學生興趣很高。最後一個環節是總結。整堂課給我的最大體會是教學各環節的設計，其次是這堂課的一個亮點那就是教師注重了對學生的及時評價。

第三節課是由黃麗麗上的《木字旁的寫法》。課一開始也是教師和學生一起背誦《坐姿執筆歌》，這可能是在全校推廣的。但是有所不同的是黃麗麗老師還在課的.中間環節插進了《快樂手指操》這樣使整堂課有始有終，更加緊密。然後是授課環節，在這一環節中師生一塊欣賞了漢字的演變史，找到木子的寫法，練習環節無非是教師板書、學生練習。黃老師也注重了對學生實時的評價，這和第一節課不同的是學生自己評價。整堂課給我的最大體會也是教學各環節的設計，環環相扣、層層遞進，以及學生的自我評價。

本次會議最後一個環節是評課，分別叫了參會人員分不同城區、不同鄉鎮的四位老師參與評課，評課起點高、既評出了有點，有點到了不足，真讓我受益匪淺，真希望以後還有這樣的機會去參會學習。

中小學教學心得體會 篇4

語文是折射五千年中華禮貌的一滴水珠，應當從這滴水珠中，使用權學生體悟到中華禮貌的博大與精深，於已打好人生底色，於國傳承民族的精神。

我們的母語重情性、重意會、重簡約、重自悟，我們的語文教學也理應重情性、重意會、重簡約、重自悟。

語文與生活天然聯繫在一起，語文反映生活又服務於生活。對學生而言，語文本身就是一種特殊的生活。生活是語文唯一的源頭活水。

學生用情感領悟母語的同時，母語也同時薰染着學生的情感；學生用智慧解讀母語的同時，母語也同時提升學生的智慧；學生用心靈品味母語的同時，母語也同時雕琢着學生的心靈。所以，母語應當成爲學生生命世界中的一片綠洲，成爲學生精神世界中的一道風景、成爲學生心靈中的一股甘泉。

一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中、課在人中，這是第一種佳境；人如其課、課如其人，這是第二種佳境；人即是課、課即是人，這是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。所以，課的最高境界乃是無課。

“以情帶讀，讀中悟情”是“情感派”閱讀教學的立身之本。“以情帶讀”的“情”，是融合了思想、智慧、體驗、想象、靈性的情，是充滿了生命活力的情，是求真、向善、愛美的情。以情帶讀，帶出的是飽含深情的讀、是全神貫注的讀、是多元感悟的讀、是個性飛揚的讀、是融會貫通的讀、是出神入化的讀。以情帶讀，還自然帶出讀的技巧、讀的節奏、讀的`旨趣、讀的韻味、讀的神采。

語文學習，是學生以原有的認知經驗和人生體驗爲基礎，對文本主動加工並重新建構的過程。古人有言：少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。正所謂“一輪皓月當空照，千江有水千江月”。

把課文讀通，對多數學生來說並非易事。朱熹有言：“凡讀書，須字字響亮。不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。”問題在於，這樣讀書，有人不屑一顧，有人不以爲然，有人不了了之，也有人不知所措。學生的讀書水平普遍不高，這不能不說是一個重要原因。把功夫紮紮實實地化在讀原文上，這是學好語文的金玉良言。

閱讀課必須要留出足夠的時間讓學生讀書。整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養語感主要靠讀，情感薰陶主要靠讀，積累語言更要靠讀。正如清人唐彪所言：“文章讀之極熟，則與我爲化，不知是人之文、我之文也。”學生僅有在讀書中才能學會讀書，這是一個再樸素可是的真理。

中小學教學心得體會 篇5

5月27日我學校做了一次《教學常規》校本培訓。通過這次常規的培訓，我認識到了教學常規作爲一項重要的規章制度，它的制定與執行，意義重大。它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規在工作中的重要性，樹立常規意識，促進學生的全面發展。下面，我對教學常規管理方面談談自己的體會：

首先在備課方面，備好課是上好課的重要前提。按照要求，需要積極參加集體備課：根據學科課程標準要求和教科書特點，結合學情實際，準確把握教學目標；科學使用教學資源：根據教學需要，認真準備教具、學具，認真佈置活動場地，有效發揮多媒體等現代教育技術的輔助教學作用；編寫教學設計方案：教學設計方案要具體到每一節課、每一篇課文。

其次上課方面，認真做好課前準備。熟悉教案、瞭解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養學生良好的學習習慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序。講授新課不得超過全堂課的二分之一的'時間。課堂上多讓學生動口、動筆、動手時間不少於10分鐘;課堂提問要照顧到不同層次的學生。

第三作業佈置及批改方面。認真佈置作業及時批改，作業的佈置要符合要求，不能佈置超大量的作業，搞題海戰術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業，藉口逃避責任。作業的佈置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。

最後在考試與評價上，要發揮考試評價功能。強化評價的診斷功能、促進發展功能和激勵功能；要以鼓勵爲主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。要規範考試評價方式，做好綜合素質評價，按照新課程關於學生成長記錄和綜合素質評價的相關規定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。提高考試命題水平，任課教師要能自己獨立命題，試題要科學編制、精選改創。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質量

中小學教學心得體會 篇6

xx年x月至xx年x月，我認真學習了《中小學英語真實任務教學實踐論》，這本書是國家教育部人文社會科學規劃項目“中小學英語教育動態真實原則研究與實驗”的研究成果，魯子問編著，外語教學與研究出版社出版，我學習的是20xx年3月第二次印刷本。

在理論學習與實踐嘗試的過程中，我有以下幾點體會：

一、任務要貼近學生生活，爲有源頭活水來。

所設計的任務對學生來說，應該具有實際意義，貼近他們的生活、學習經歷和社會實際，使學生樂於參與，有話可說。

一次，教務處臨時讓我代一節課，我正愁沒有準備，不知上什麼內容，無意間得知那班上的一名同學今天生日，突然我有了主意，何不讓他們進行一次關於生日的話題討論呢。

一進教室，我就說“今天是xx同學的生日，Miss Huang想對她說一聲Happy birthday！”接着又爲他唱了一首英語的生日歌。看見老師在祝賀學生生日，同學們一下子就激動了起來，我就問：“你們也願意祝賀他的生日嗎？”“願意！”異口同聲的回答。於是你一句‘Happy birthday！’他一句‘Happy birthday！’，伴着歌聲迴盪在教室的每一個角落，此時我想這句話已深深地印在學生腦海中。我又抓住機會，順水推舟，問大家“生日讓你聯想到了什麼？”學生就說“生日蛋糕、生日禮物、生日蠟燭、生日面……”我就讓同學到黑板上畫一畫，順勢教了“cake， present， candle， noodle”這些單詞，同學們學得興趣盎然。最後我佈置了一個作業，讓大家在別人生日的時候，用英語說一聲生日快樂和唱一首生日歌。

不久後的一天，我走進教室，頓時大家一起對我說‘Happy birthday’並唱起了生日歌，是啊今天是我的生日，可最讓我高興的是同學們已經能把學到的知識用到現實生活去，這怎能不讓我感動。

這節課雖然是一個即興的任務型教學內容，沒有精心的教學設計，也沒有充分的教學準備，但我感覺它是成功的，它是教師與學生真實情感的交流和思維的碰撞，也是語言的自然流露，學生就是這樣簡單的學會了語言並能正確使用起來。實踐證明，在這種更貼近生活，更真實自然的任務型交際活動中學習英語，學生更容易產生興趣，更容易理解語言的意義，掌握語言技能，幫助他們儘快地在真實的交際活動中使用英語這一交際工具。在這節課中，我就利用了學生生日這一有利條件，它是完全真實的，又是從學生那兒來的，和他們的生活息息相關的，所以即使是即興的，也取得了出其不意的效果。此外我們還可以創設如打電話、購物、旅遊、問路、看病等栩栩如生的任務活動型教學，開展交互式、合作式學習，讓孩子們扮演其中每一個角色，成功地做每一件事情，他們會喜形於色，興趣倍增，信心加強，受到很大激勵。

二、面向全體，人人蔘與，體驗成功。

任務的設計除了考慮學生的興趣，情景的真實性，還要考慮任務的難度。過易，學生達不到訓練的目的；過難，容易挫傷學生的積極性和自信心。教師設計的任務要從實際出發，要讓學生跳一跳就夠得到，學生才能感受到成功的快樂，從而產生更持久的學習熱情。素質教育不是精英教育，不是爲了培養特殊的尖子生，而是要讓大部分學生完成任務，又要考慮兼顧兩頭。因此，可以給所有學生同樣的材料，但設計不同的要求，給予不同程度的幫助；可以給不同學生不同程度的材料，執行共同的任務，可以以小組爲單位，各盡其職，發揮各自優勢、特長完成任務。

比如，讓學生根據提供的情景，圍繞所學語言內容和知識編對話，對於基礎較差的'學生，要求就對書上的對話進行背誦表演；對於基礎一般的學生，要求對書上對話稍加改編後並進行表演；對於基礎較好的學生，要求能根據語境，改編和拓展對話，表演要有一定的可視性，就好比是一次真實的語言交際活動。針對不同層次的學生，提出不同的要求，使每個學生都體驗到成功。

三、儘早佈置任務，學生明確目標。

通過實踐我發現：在課堂教學的一開始就將任務佈置下去效果更好。因爲在開始學習教學內容之前，學生還沒有足夠的知識和能力完成這個任務，因此學生就通過學習有關知識，獲得能力，最後完成了任務，教師在此期間不斷關照所佈置的任務，關注在完成任務時特別困難的學生和內容，讓學生帶着任務學習，在學中不斷獲得完成任務所必需的知識、能力等直至最終完成任務。這個過程是對學生進行知識和技能的培養過程。

四、教師角色轉變，促進學生自主發展。

傳統的英語教學活動主要是“精講多練”，因此教師擔任着“主講”和“指揮”兩個角色。但在任務型活動中，教師應該是活動的組織者、引導者，是一種媒介、橋樑，是學生活動的夥伴。在教學活動中教給學生學習的方法和技巧；積極熱情地參加學生的活動；同時組織和控制好課堂；給學生充分的實踐機會和時間，這樣學生纔有充分表現和自我發展的空間，纔會真正成爲學習的主人。

總之，任務型教學從新課程的精神出發，突出以人爲本的思想，突出實踐性和體驗性原則，着眼於學生綜合運用語言能力的培養，變知識性的課堂教學爲發展性的課堂教學，充分體現課程改革的特徵。

中小學教學心得體會 篇7

首先中國民族民間音樂源遠流長，蘊藏深厚的文化底蘊，我們應重視民族民間音樂。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術學科獨特的功能，同時運用優秀的民族民間音樂實施美育，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民間音樂來培養學生的審美情趣，通過審美的陶冶達到思想的昇華。

其次教師應該是一個具有廣博知識和深厚文化底蘊的高素質人才。作爲審美教育爲主導者的教師，既要有相當水平的專業知識，還要兼有其他輔助知識。教師只有具備多方面的豐富知識和恰當的教育教學方法纔可能把握住作品精髓之所在，做到言簡意賅，幫助學生正確理解作品的歷史背景，主題思想，分析音樂的各種表現手段，同時掌握正確的欣賞方法，領略韻味，理解作品豐富的表現力，把握住音樂作品的情感內涵。教師對授課的內容有個通盤設計，合理佈局，重點突出，深入淺出，只有這樣才能使學生不僅感受到所學音樂的內容美，同時也能體驗到學習過程的韻律美。

最後教師要充分意識到學生是審美的主體，運用本民族民間音樂培養學生的審美情趣，不僅可以發散學生的思維，增加教育的內涵，更重要的是它有利於引起學生的共鳴，教師要善於抓住這一點，培養學生的興趣、積極引導學生參與到音樂學習中來、才能獲得良好的教學效果，最終實現綜合審美的`目的。

總之，運用民族民間音樂培養學生的審美情趣，這不僅是個美學問題，同時也是個教育問題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂，打開民族民間音樂文化的寶庫，從中吸取營養，才能激起學生熱愛民族民間音樂的熱情，才能陶冶情操、提高審美意識。我將不懈努力實現我的目標使我的音樂課堂熠熠生輝。

中小學教學心得體會 篇8

在這學期，我有幸聆聽四位優秀的老師，謝贈生老師，林珊老師，李華老師，林明華老師，從他們的各自領域出發分享他們的經驗，收穫了許多課本無法知道的知識。

林明華老師是名物理老師，由於與自身專業相同，因此對於林明華老師講座印象十分深刻。從陶行知先生提出：對於兒童“六大解放”的主張：一是解放兒童的眼睛，使他們多觀察；二是解放兒童的雙手，讓他們多幹；三是解放兒童的頭腦，讓他們多思考；四是解放兒童的嘴，讓他們多說；五是解放兒童的空間，拓展他們的生活領域，多接觸自然和社會；六是解放兒童的時間，讓他們擁有更多的空閒，做自己喜歡的事情。這給了我們教育理念。對於物理這門學科，注重求真務實，這更對老師有了要求，在教學過程中，求真務實。對於大學生，爲了能夠得到真理，更要努力學習，更好培養自己。在教學過程中應該做到高效率的`教學設計，高效率的實施。物理注重觀察，老師可以引導學生，解放學生的雙手，製作東西，培養學生求真求實，解放學生的頭腦解放學生的嘴，解放空間，多交流，充分利用四十五分鐘，培養學生的學習積極性，養成求真務實的習慣。實驗要讓學生明白，本實驗展示什麼現象、反映什麼規律或說明什麼問題。應指導學生重點觀察什麼、何時觀察等，有些實驗的裝置還應向學生作詳細的介紹。對隱含在實驗中的重要思想和方法，應深入挖掘，充分發揮其載體功能。教學的每節課都有重點，要多嘗試引導學生自己理解和疑問。堅持反思堅持每一堂課後反思教學的過程，並把感到滿意的做法和不足，以及學生的突出表現，在教案旁邊簡要寫寫，爲以後教學積累經驗，更爲研究提供素材。

聽完四位老師的講座，更讓我堅定了要成爲一名老師的信念。教書育人，不一定要每個人都成爲一個十分優秀的人，但作爲老師，便是讓自己的學生成爲一個個優秀的人，見證他們的成長。作爲一個年輕人，我能爲這個社會做些什麼，我曾經想了這個問題很久。現在想來，不過便是，在未來，我力所能及的地方，堅守我的職業準則，把我所會的知識傳授給我的學生，把我對生活正面向上的觀念傳達給我的學生。相信這個社會，無論發生什麼，都不要放棄人格操守底線，想當個能傳播正能量的老師，在他們還未經歷社會時候，相信這個社會還是美好的。如果社會未來由他們組成，那麼，他們一定要願意成爲一個溫暖的陌生人，而不是一個在人行道麻木行走的疲憊的過路人。我也期待我能成爲一個好老師。在大學四年，穩固我的專業知識，求教他人的教學教育經驗。

我們看《動物世界》，老虎幼崽在生下來後，會跟隨老虎媽媽一段時間，學習辨別安全危險環境，學習捕食技能。這裏存在“教育”，信息傳遞是通過類似師傅帶徒弟的方式進行，而不是語言文字。對於動物來說，教育或者說學習的功能就是提高生存機率。人類在動物的基礎上，又有一套教育的工具。這套工具就是語言文字。對於人類來說，教育主要說的就是語言文字的教育，信息的傳遞也主要是靠語言文字。一個嬰兒從生下來，被教育走路，被教育說話，被教育寫字，被教育數學物理化學英語繪畫音樂，被教育如何工作，被教育如何養育子女，被教育如何應對疾病和死亡。

這個延續一生的教育和學習過程，指向性是十分明確的，那就是生存第一，生存之後想要更好的生活。不能學會走路和說話，影響一個人的基本生存能力。不能小學中學大學畢業，影響一個人的求職能力，也會影響基本生存。附帶的，習得音樂繪畫等藝術鑑賞能力，可以提高生存質量，可以活得更好。教育的本質，便是能夠成爲一個更優秀的人。

陶行知說過：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”我想成爲一名物理老師，傳授知識，傳達物理求真，謹慎的信號。我也想告訴我的學生，要記得中華幾千年的美德，等長大以後，一定無愧於社會。

中小學教學心得體會 篇9

20xx年11月2日至4日，我有幸參加了“xx省中小學教學能手高級研修班培訓，”雖然短短爲期三天的培訓，卻讓我收穫滿滿。專家老師儒雅的風采，讓我爲之傾倒。他們先進的教育理念，豐厚的文化底蘊讓我折服。也讓我深深地感受到一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常必要的。

11月2日，下午2:00培訓會拉開了帷幕。我聽到的第一講是xx省教育科學研究院教師發展研究中心主任王長遠老師《做四有好老師，當思想守門人》的報告。“真是聽君一席話，勝讀十年書，”王老師，結合自己的生活與學習經歷，闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句“出生，運氣，無法選擇，唯一能選擇的是努力，”久久縈繞在我的耳畔，使我更加明確的認識到，教師就應該努力的堅持教書育人，注重言傳身教；就應努力的學習超前的教學理論和高超的授課技藝；就應博覽羣書，厚積薄發；就應認真研讀教材，寫好每一篇教學反思，批改好學生每一本作業；就應陽光思維，用積極的心態和深厚的教學底蘊行走在教學之路上，做好學生的守門人，做最好的自己。

11月3日上午，我肩負着“同課異構”的任務，懷揣着緊張澎湃的心情，踏入了四年級八班的教室，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，專家評委們和藹可親的面龐，賽教同組老師們熟悉的`臉龐，我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了《“掃一室”與“掃天下”》的課題，按自己的設計意圖，循自己的設計步驟，與孩子們探究交流，待下課鈴響時，教學目標已達成。自己也鬆了一口氣！下午，在評課時，同伴們各抒己見，暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐，是一次心靈的洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認識：每一節語文課的設計都應牢記語文要兩條腿走路，課文的學習離不開工具性與人文性的統一；語文課堂，老師語言一定要精準，老師的語言就是對文本解讀最好的引導，要讓學生從中受到語言美的薰陶，激發學生學習語言的興趣；語文課堂要給學生更多的空間，從閱讀走向表達，悟情，悟理是必要的，但應將讀與寫結合起來，讓文本走向生活；最爲關鍵的是關注學生課堂的生成，關注學生的起點，做一個認真的傾聽者，捕捉孩子的思維點，敏銳發現孩子內心的需求，有法有度的及時引領，讓學生的課堂生成爲自己的課堂教學錦上添花。

11月4日上午，我聽到了第三講：西安翠華路小學盧焱老師《小學語文教師該如何“歷劫飛昇”》，盧老師她從“認知上要升維，”“行爲上要降維”兩個方面，融入大量生動鮮活的教學案例和經歷，使我的心頭又盪滌着更新的教育觀念。今天我們缺乏的不是“教師的大腦”，而是“孩子的心靈”。波利亞說過：“教師講什麼不重要，學生怎麼想比這重要一千倍。”因爲學生是課堂學習的主人，教師要讀懂學生，要想全身心地關注學生，就要了解孩子的學習基礎，學習態度，心中所求。應該換位思考，平等對待學生，尊重學生。與學生進行情感交流，心靈相通。當學生們的提問偏或奇時，認真分析根源，適時地疏通，引導培養學生的自信心。課堂上，生活中，教師應讀懂學生的表情，讀懂學生的語言，讀懂學生的思維，做學生的知心人，做最好的自己。

培訓雖已結束，但學習不能止步。我們肩負重任，肩負使命。在這條小語路上，還需不斷探索，就算跋山涉水，就算披荊斬棘，我也會不忘初心，砥礪前行，做最好的自己。

中小學教學心得體會 篇10

20xx年8月9日，“陝西省名師大篷車”活動走進高陵，爲我們高陵的教育帶來了新的生機，爲我們高陵的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動中市教科所的專家給我們帶來了《關於小學語文教學的幾點匯量；能讀會寫一些好文章；能寫一手好字；養成一種好習慣；有一副好口才；有一顆博愛的心。她用通俗易懂的語言爲語文教學提出綱領性的建議，也是對新課標的解讀。通過學習我們明白了我們目前的教育不是追求學生在某次測驗中能得到多少分而已，而是肩負着更加重大的責任。

在本次培訓中給我最大震撼的`是交大附小教師所帶來的觀摩課。從那節課堂我學到了許多感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問 得到了啓發解決

一、構建科學課堂文化

課堂既處在一種研究的趨勢、也是提高教學質量的內核 所在，我們可以將課堂視爲決定學校教育成敗的關鍵所在。 而文化充盈於課堂之內、滲透於師生之間，文化是課堂的養 分，離開文化，課堂將成爲無源之水、無本之木。因此，課 堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應切實 可行的構建課堂文化。2這將有利於深化課程改革；有利於提 升教師的專業素養；有利於發展學生的思維品質。那麼構建 課堂文化又主要應從以下幾方面入手：

a 、從“單向型教學”向“多向型教學”轉變，構建“對話文化” ；

b 、從“記憶型 教學” 向“思維型教學” 轉變， 構建“質疑文化” ；

c 、從 “應試型教學”向“素質型教學”轉變，構建“團隊文化” 。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課 堂，結合傳統的課堂，結合課堂面臨的改革，以自己獨特的 眼光，構建起適合新課程理念的科學課堂文化。

二、科學課堂教學應以科學探究爲核心 。

《科學課程標準》指出： “科學學習要以探究爲中心。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷 以探究爲主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。 ”這意

味着小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生髮展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重 “結果”向重“過程”轉變。

科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做 科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理 解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所 掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯繫起 來，並把所學的科學內容應用到新的問題中去。通過科學探 究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據的規則、形成 問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體 驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論；通過科學探 究活動，學生對科學與技術的關係、科學的性質等一系列問 題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關於這些問 題的標準答案。

三、拓寬學習視野，應用到教學中

培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的知 識大膽地應用到科學課堂教學實踐中， 認真總結， 及時反饋，

不斷提高。培訓之後我對自己提出了更高的要求，要在思想 意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發圖強， 不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我。

經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今後，我會一如既往， 將自己的全部心血傾注於“科學”教育事業上，不斷地提高 自身的科學素養，做好小學生的科學啓蒙教育學習，有太多的問題值得我去探究。

中小學教學心得體會 篇11

由市教育局舉辦的中小學教師教學基本功比賽落下了帷幕。作爲一名參賽選手親自經歷了比賽的全過程，比賽時緊張的情緒和比賽後的喜悅與輕鬆隨時間的推移而淡漠。而比賽後的感受卻在時間的淘洗中沉澱下來。

這是一次全方位展示音樂教師整體業務素質的比賽。它不僅爲我們青年教師提供了一個平臺，也讓我們在學習和借鑑中，展示了自我風采!

比賽分爲筆試答題和麪試說課兩部分。筆試部分，充分考驗了一名音樂教師對課標及教學常規的認識，和所授教材內容的整體把握及教學各環節知識點的教學精準度。

而說課部分，對於我這個教學新兵來說，更是零經驗，零概念。

爲了準備這次說課比賽，在區進修教研員的培訓與指導下，我查閱了大量資料。在準備說課稿的過程中我明確了：說課不僅要反覆認真鑽研教材；重要的是教學目標要確定正確，教學重難點要定對；然後，教學過程的設計要突出重難點，說明爲什麼要這麼設計；最後，就是看說課時的技巧。通過不斷學習，對我今天的說課比賽提供了很大的幫助。

經過這次的說課比賽，對於我的教學成長提供了一個很大的平臺，讓我對說課這種形式有了更深刻的認識，在此又領悟到一些經驗，也總結到一些失敗，對於我以後的成長道路無疑是一筆巨大的財富。在這次說課比賽中我主要有以下幾點體會：

1、說課不是簡單的說教學過程，它包括對教材的分析和處理，說教法，說教學手段和教學程序。而且每一個部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說該教材的地位和作用，還要針對教材確定重點和難點及其確定的依據。因此，說課前一定要作好充分的準備，說出“如何教”，還要說清“爲什麼這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。準備越充分，說課時越有自信，也就越容易成功。

2、說課不僅僅是對專業的要求，還要求說課者具備一定的演講功底。因爲站在說課的主席臺上，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決於說課人的說課語言和肢體語言。因此，說課時候要讓語調變化起來，重點難點詳細講說，其他可以略過，在特色和創意的'地方重點指出等。

3、說課的每個環節可以配上設計意圖，讓聽者聽得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創新的地方等。

通過這次比賽，我意識到了自身的不足和有待加強的方面，也對未來奮鬥的方向有了明確的目標。在平時要花更多的時間去學習新的教育教學理論，多下功夫在教科研方面，不能滿足於做一個教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取的教育工作者。我想我們的精彩源於我們認真的態度，源於我們甘願付出的精神，源於我們對自身發展有要求。我相信只要肯付出就會有收穫!

中小學教學心得體會 篇12

“坪山新區中小學教學常規”就是規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的一種機制。在平時的教育教學當中，我們應該嚴格按照教學常規來要求自己，但是認真學習之後，發現自己還存在一些問題，還要進一步學習改進、自我反思：

1、備課是提高教學的關鍵，通過對所教內容的一備、二備才能對教材熟悉，才能爲自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在平時的備課當中，我們應該認真鑽研教材，掌握重難點，爲課堂上重難點的突破想好方法，爲學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對教學常規的學習，我發現在自己的備課當中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾篇課文，變“教教材爲用教材教”。應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，引領學生學會思考，學會感恩等等。

2、備課，要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識，瞭解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等。老師的教學設計知識預想，需要學生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學生自然會很好的配合，課堂效果必然很好。優化教法學法；設計教學過程；預設思考問題和檢測練習；合理設計板書；認真撰寫教案。

再者，備學生時，我們要充分信任學生，相信學生的理解力，創造力，敢於創新。

3、課堂教學是每一位教師的生命，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻有着許多鬆懈之處。因爲沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時是想到哪說到哪。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣纔會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做纔會是對自己認真負責，對學生認真負責。如果遇到不聽話、走神、令你氣憤的學生，我們也不能橫眉冷對，甚至不理不睬，任其不良發展；相反，我們要適當引導，及時指導。當然，如果我在課堂上“講究教態的藝術、學會交流、學會欣賞，適當的`時候用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啓示和感受”就能將學生的注意力緊緊的抓牢。

4、教學反思是對自身的教學進行較爲系統的梳理，是根據素質教育的要求、新課程的主張，記錄教後的體會與認識，仔細分析課堂教學過程、行爲的得失，甄別教學設計與實際教學的差距。成功了，自己是如何成功，依賴的是什麼，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什麼方法可以做得更好？當時自己可以如何應對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多的心得。

5、在學習中我發現對於學生的作業佈置，也還存在一些問題，語文、數學、英語學科要有書面作業，任課教師在作業設計與佈置中要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要。多樣的作業形式可以讓學有餘力的同學能夠更充分鍛鍊，讓每一個學生都有鍛鍊的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠將多種作業形式的作用發揮至無限大。

中小學教學心得體會 篇13

課題研究中期報告會後，我們課題組又開展了有關教育教學理論的學習，我認真學習了清華大學出版社出版的《中小學信息技術課程教學論》一書，對信息技術課程的認識又昇華了許多，體會也頗爲深刻。

在《中小學信息技術課程教學論》一書中，關於教學方法的闡述非常精闢，可謂是信息技術課程教學的一座燈塔。

教學方法，重在激發興趣，積極引導。學習興趣是人們力求認知世界，渴望獲得科學文化知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學習的強化因素。事實證明，有興趣的學習能使學生全神貫注，積極思考，甚至可以達到廢寢忘食的境地。比如，對於小學生來說，計算機是熟悉而又新奇的，怎樣引導他們打開計算機的大門呢？那就要靠學習興趣的激發。兒童的特點之一是喜歡自己動手，小學生剛上信息技術課的時候，總是表現出十分興奮和好奇，加上老師對計算機神奇功能的介紹，更加深了一種神祕感，這樣使學生對計算機又多了一份興趣，促使學生奮發向上，勤奮好學，始終保持飽滿的學習情緒，並且從中享受到學習的興趣，促進課堂教學效果的提升。

對於三至六年級的小學生來說，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會產生厭煩的心理，從而影響教學目標的實現。俗話說“興趣是最好的老師”，提高學生的學習興趣，也理所當然地成爲教師當前進行信息技術教學着力探索的課題。

《中小學信息技術課程教學論》一書指導性強，特別強調把握學生認知特點，實施“形象化”信息技術教學。小學階段智力開發的主要做法是寓教育於遊戲之中。在小學生教育方面，計算機有其特殊優勢，用計算機在玩中游戲、娛樂、學習等，既可以滿足學生對計算機的好奇心，又可以迎合小學生的認知特點，採取形象化、遊戲化等少年兒童易於接受的教學手段，實施“形象化”信息技術教學。

“形象化”信息技術教學形象比喻，能幫助學生建立直觀想象。學生從小接觸計算機，年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎理論知識？這就需要把計算機難懂的理論與現實中易理解的事物聯繫起來，使之變得形象化，如教學“存儲器”時，把“硬盤”比作一個“大倉庫”，裏面裝有很多很多的軟件。對於小學生的計算機教學。找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕而易舉的事物來做比喻，實踐證明效果是很好的。當然，有些比喻不一定確切，但重要的是讓小學生有了一個直觀的想象，讓學生在一種通俗易懂的氛圍中接受信息技術知識。

在《中小學信息技術課程教學論》一書，多次提到寓教於樂。寓教於樂，是一種引導學生愉快地學習信息技術知識及操作技能的適用於小學生的`一種非常有效的教學方法。小學生的思維特點是思維活躍，愛玩好動，學習容易從個人興趣出發，興趣難以持久。因此不宜採取長時間的說教方式進行信息技術教學，而要採取生動活潑、寓教於樂的方式，激發學生接受新知識。對於小學生來說，正確地引導他們，在玩中學習信息技術知識，足以起到事半功倍的教學效果。

隨着社會的進步和信息技術的發展，不但使信息技術作爲教學內容走進我們的中小學教育教學中，並且成爲愛國主義教育教學的一個重要工具和手段。

信息技術課是一門集知識性、應用性、技能性和趣味性於一體的綜合性學科。信息技術教學也要充分體現信息技術的應用特點，充分發揮信息技術在生活中的實際利用價值。將信息技術融入生活實踐中，是信息技術教學的另一特色，對信息技術的掌握有利於提高學生在現代和未來社會的生存能力。

總之，《中小學信息技術課程教學論》是一本指導性很強的信息技術教師研修書籍，通過一段時間的學習研修，我感覺我對信息技術課程有了一個全新的認識，然還當努力學習，爭取在信息技術教學領域再上一層樓。

中小學教學心得體會 篇14

唱歌教學，是小學課堂教學的主要內容，是學生學習音樂，培養音樂能力，提高綜合素質的重要手段，是學生進行審美體驗最有效的途徑之一。如何以學生爲主體，有效的地開展基礎教育階段中小學課堂教學，今天的九節課給我們起到了很好的示範作用。如何唱歌教學來看唱歌教學，我的感悟有以下幾點；

從教師的層面來看；

一是；注重教師的綜合實力的培養。今天的《歡樂頌》這一課給了我們這樣一個啓示：在教師的綜合實力中，如果把教師的鋼琴伴奏能力，唱歌能力等稱爲教師的“硬實力”，那麼教師的教育理想、教育信念、教育思想，則是教師的“軟實力”。我們在平時可能更加關注教師硬實力的較量。那麼，通過今天的學習，我們更應該關注教師的思想，也就是應該提升這種軟實力，以一種開放的心態和思維方式，重新認真學習新課程標準，並且落實到教育教學中去，認真解讀教材，克服機械的唱歌教學的侷限性。

二是，努力做一名具有自己教學風格的教師。能夠在各省、市脫穎而出的執教者，他們選擇的課題，有的具有本地或者本民族的特色，或者是自己擅長的一方面，他們的音樂方面的綜合素質很好，應該說每節課都凝聚了許多人的汗水，並且在教育教學中要學會選擇適合自己的，逐步形成具有自己特色的教學風格。應注意選擇自己的劃。在這些優質課的`示範引領下，制定適合發展的計劃，做到有方向有目標，選擇適合自己的課型，多上課，朝自己確定的目標邁進，既有大目標也有小目標，做到活到老，學到老，才能做到與時俱進。

從學生的層面來看：

一是體現以學生爲主體。從這次現場展示課可以到：教師的教學思路一定要清晰，怎樣設計一節課，每個環節的設計需要達到什麼樣的目標，用什麼樣的手段引導學生投入學習過程，如何體現以學生爲主體，都要做到胸有成竹，環環相扣。如;讓學生以小組的形式進行表演，讓學生處於自覺的狀態，把活動和問題有機結合起來，突出學生的主體地位，體現孩子的自主學習，增強學生的自主探究與自我解惑。

二是關注每一個孩子。多樣化的教學，使學生學習的更輕鬆。有的再唱歌教學中採取分組配合的學習方法，考慮到了分層教學，教師對教學過程中表現好的孩子給予肯定，今天的《小寶寶睡着了》這一課再這一點上有許多地方值得我們借鑑。與此同時，找準講授的起和角度，才能用不同層次的任務適應不同層次的學習，才能確定交流對話的長短，促使每個孩子都能成功。

三是培養學生的創新精神。今天在唱歌教學《勇敢的鄂倫春》中，教師用鄂倫春語xinaye隨歌曲爲音樂配上伴奏，使枯燥的訓練鮮活起來，讓孩子願意學，同時也豐富了歌曲教學。當然還可以有更多的方法，如彈舌、擊掌等形式多樣。我們也可以調動學生的積極性，讓他們去想象，去創編，以培養學生的創新精神。

充分的理論認識與深入的實踐反思是課堂教學成功的前提，願參加此次活動的教研員、骨幹教師和學校的領導，能夠重視唱歌教學，我們要在自己的主陣地上，通過課堂主渠道，重視唱歌教學，讓更多的學生能夠如天使般地去歌唱吧！

中小學教學心得體會 篇15

很有幸在今年4月參加了湖南省中小學教師教學基本功及課堂教學策略遠程培訓。這是一種以信息化帶動教師培訓的現代化培訓手段，它爲我們一線教師集中提供了優質的課程資源，極大地豐富了培訓的內容。

在這裏，我們觀看了教育專家的講座，看到了名師上課的課例，使我們開闊了眼界，對教育教學的新動向有了更新的認識，有了更深層次的'理解，讓我大開眼界，豐富了自己的教育教學理論知識，並能結合自己在英語教學中的實踐，反思自己的教育教學，解決現實教學中面臨的問題。

在這裏，我還更大層面地接觸到許多區內的同行。在這個平臺上，大家就英語教學工作展開積極地交流，學習到了同行們的寶貴教學經驗，自己的許多困惑得到了解決，讓我更進一步反思自己的教育教學，提高了教育教學工作的能力。有了遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。

通過這次培訓，我受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶着現代技術投身於教育事業的信念，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成爲一名合格乃至優秀的教師，爲我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。

中小學教學心得體會 篇16

《山東省中小學教學基本規範》對我們教師而言十分重要，它是我們教學的準則，我們教師應努力學習教學基本規範，同時又要進行有力的探索。

面對新教材，面對新的教學目標和評價體系，我們就有必要重新學習，甘當一名學生。要認真領悟課程的新理念，區別課程標準與以往教學大綱的不同，吃透新教材的特點，重構新的教學體系。而不能自以爲是，要不然在教學實踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。

在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學中的基本任務。

在備課中要認真分析學生的`認知基礎和情感基礎，準確把握教學重難點，。教學目標設計做到明確、具體、可操作、可測評、可達成；課堂作業設計具有針對性、層次性、差異性。

《中小學教學基本規範》在課堂上提倡研究性、探討性、自主性的一種學習方式，主張師生、生生、人機等多種互動的學習方式，使學生在僅有的學習資源中獲取最大限度的教學效益。

總之，學習《常規》之後，我思考頗多，我們必須要不斷學習，提升修養，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…。

中小學教學心得體會 篇17

近日，我們學校開展了學習《山東省中小學教學基本規範》的活動。我作爲一名教師，今後一定要嚴格按照《規範》來開展自己的教學工作，使自己的工作做得有聲有色。

《規範》第二十四條備課。包括集體備課和個人備課。研究課程標準、教材及其他資源，分析學生的認知基礎和情感基礎，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙等。教學目標設計做到明確、具體，可操作、可測評、可達成；課堂作業、課外練習設計具有針對性、層次性、差異性；重視教學活動的預設與生成；選擇恰當的教學手段、學生學習方式和教學組織形式等。

根據我們學校的實際情況，我們每一位教師都能嚴格要求自己，按照教案的`格式，認真備課。找出課堂教學的重點與難點，對學生有的放矢地開展教學活動。在平時的備課中，我們每節課包括課題、教學目標、教學重點難點、學情分析、教學活動及時間安排、教學準備、教學過程、板書設計、作業設計、教學反思等內容。並在同年級實行集體備課，然後再進行復備，這樣就杜絕了抄襲現成教案和課件。

中小學教學心得體會 篇18

學校在開學之際就爲我們下發了《山東省中小學生教學基本規範》，在新學期更加規範我們的教學行爲，明確我們的教學目標。其中，《山東省中小學生教學基本規範》的第七章教學研究中的第四十五條“積極開展課堂教學研討活動。每位教師每學年至少上好一個研究課。35歲以下的青年教師每學期要上一堂研討課，齊魯名師、特級教師、教學能手、學科帶頭人和骨幹教師每年要上一堂示範課或觀摩課。”給我的感觸最深。下面我具體談談我的體會。

作爲新手教師，大多數的人是能夠運用一套數學上課模板授課。在課堂上，只是就只是而教知識。沒有自己的想法，教態生硬不自然，更不懂教育機智，抓不住課堂中的教學資源。而那些有想法卻不會表達的新手教師，不知從哪幾方面分析課堂，更不知道怎樣的“課”叫做“好課”。由此一來，研討課，名師課多麼重要。從前輩和專家課堂上能看到自身的缺陷，能學習到從不同角度看待教材、學生。如果再讓專家給指導或打磨一節課，簡直是新手教師成長的催熟劑。

還記得一句話是“要想成爲一個什麼樣的人，就要加入一個什麼樣的團隊”。東城實驗小學就是一個在不斷成長而且促人成長的`一個團隊。對於學校組織的“一幫一一對紅”“每一優質課”活動很是喜歡，讓人總在不經意間有所收穫。前輩老師的一句話或許就能成就不一樣的課堂，造就不一樣的你我。

中小學教學心得體會 篇19

在談到5月24日參加陳新老師的培訓後感前，我想回憶我剛參加海韻合唱團的學習聲樂的心路歷程。因爲如果沒有先前的這些學習，就無法聽懂陳新老師所講的理念。

xxxx年三月，瓊山海韻合唱團一成立，我就報名加入了，從此也改變了我。在團裏，從成立到現在，每週六小時的正規訓練是我們不變的'約定。陳新老師說，聲樂是用腦和用心來歌唱，在經過三年的用心體會，用腦改變思維，直到去年，也就是xxxx年初才掌握氣息的運用。

雖然掌握瞭如何吸氣呼氣，唱歌也會用頭聲，也是所謂的無喉歌唱，可是，總感覺聲音暗淡無光無泛音，就是陳光輝老師說的不“嗡”，也不傳。先前以爲是音區或者這個字音的原因，但是又發現不對啊，爲什麼人家歌唱家唱的那麼響亮有力？我想，這應該是技術問題。那麼怎樣才能解決這個困惑也一直在困擾着我！

直到xxxx年5月21~22日，受張德美會長之邀，陳光輝老師來海韻給我們進行零距離面對面的訓練，這些困惑才雲開見日，一切豁然開朗。這是我最難忘的日子！

好事接踵而來，陳光輝老師前腳剛走，陳新老師後腳又到，5月24日歐陽予彤老師請海師音樂系教授來給我們全體音樂老師做中小學聲樂有效教學方面的指導。陳新老師用2個小時理論結合臺下老師互動的授課方式，再加上陳光輝老師給我們兩天全封閉訓練，真可謂是雙管齊下地對我進行全方位的洗禮，讓我重新更明朗的建立了科學的發聲概念。下面，我想談談我的實際操作體會。

中小學教學心得體會 篇20

很有幸在今年4月參加了湖南省中小學教師教學基本功及課堂教學策略遠程培訓。這是一種以信息化帶動教師培訓的現代化培訓手段，它爲我們一線教師集中提供了優質的課程資源，極大地豐富了培訓的內容。

在這裏，我們觀看了教育專家的講座，看到了名師上課的課例，使我們開闊了眼界，對教育教學的新動向有了更新的`認識，有了更深層次的理解，讓我大開眼界，豐富了自己的教育教學理論知識,並能結合自己在英語教學中的實踐，反思自己的教育教學，解決現實教學中面臨的問題。

在這裏，我還更大層面地接觸到許多區內的同行。在這個平臺上，大家就英語教學工作展開積極地交流，學習到了同行們的寶貴教學經驗，自己的許多困惑得到了解決，讓我更進一步反思自己的教育教學，提高了教育教學工作的能力。有了遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。

通過這次培訓，我受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶着現代技術投身於教育事業的信念，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成爲一名合格乃至優秀的教師，爲我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。

中小學教學心得體會 篇21

再讀《山東省中小學教學基本規範》，淺談自己對教學基本規範的幾點看法：

學規範，規範辦學，任重而道遠啊！

關於創建適合學生心理特點的學習方式

作爲一線教師應不斷地進行反思：新課標下的教學應該把握學習的本質，抓住教學的主旨，營造輕鬆民主的探究氛圍，整合教材，創設更具探究價值的情境和培養學生問題意識，最大限度開放時空。在此基礎上，改變原有單一的、被動的方式，建立多樣化的學習方式，使學生在教師的指導下自主實踐，自主地富有個性地學習。要重教學過程：從學生的實際出發，把學生的學放在主體地位上，制定行之有效的教學環節和方法，從而保證教法和學法的有機同步進行。

關於創建新的評價體系

課堂教學評價具有重要的導向功能、考覈鑑定功能和教學信息反饋功能，要保證教學活動優質高效，必須發揮教學評估的槓桿作用，構建一個新的課堂教學評價體系，這樣不但能促進學生的學習，而且可以促進教師的教學。正確的評價有益於學生認識自我，增強自信心，獲得成就感，培養合作精神，有利於學生由被動地學習變成學習的積極參與者。而傳統的教學評價，過於注重結果的終結性評價而忽視對過程的'評價，這樣，忽視課堂教學中學生的情感活動，忽略了學生的感受和尊嚴，不能很好的激發學生的學習積極性。

通過本次學習讓我更深切的感受到，作爲一名教師，在今後一定要嚴格按照《山東省中小學教學基本規範》來開展自己的教育教學工作，努力使自己的工作做得更加紮實有效。

中小學教學心得體會 篇22

近日，我認真學習了《山東省中小學教學基本規範》，作爲一名教師、一名班主任，在今後一定要嚴格按照《規範》來開展自己的教學工作，使自己的工作做得更加紮實有效。

《規範》要求教師：教學應面向全體學生，尊重學生身心發展規律，尊重學生主體地位，尊重學生個體差異，遵循學科教學規律，科學有效地實施教學活動。對於我來說，有時會以學習成績論英雄，有時也會以紀律來表揚學生，甚至有時也會以貌取人，學習了《規範》我會努力改掉原來的偏見，做到尊重每一個學生，平等待生。

一、備課方面。要認真研究課程標準、教材及其他資源，分析學生的認知基礎和情感基礎，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙等。教學目標設計做到明確、具體，可操作、可測評、可達成；課堂作業、課外練習設計要具有針對性、層次性、差異性；重視教學活動的預設與生成；選擇恰當的教學手段、學生學習方式和教學組織形式等。

二、上課方面。堅持立德樹人，尊重學生的學習主體性。處理好預設與生成的關係，創造性地使用教案，因材施教。面向全體學生，實施啓發式、討論式、參與式教學，倡導自主、合作、探究式學習，重視對學生動手操作、製作、演示與示範的.指導，尊重學生經驗，促進學生生活和學習經驗與教材文本的連接。合理運用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學媒體輔助教學，積極探索現代教育技術與課堂教學的深度融合，實現教學信息化。加強反饋矯正教學環節，注重目標達成。

三、作業佈置方面。應該關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求，鼓勵學生自己設計作業。作業批改要及時、準確，書面作業要全批全改。

中小學教學心得體會 篇23

誰都明白，感情只能用感情去觸摸，感情只能用感情去領悟，感情只能用感情去交換。文章不是無情物，所謂“綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情”。語文脫離了感情，語文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語文就失去了生命的底蘊。這樣的語文，根本不可能植根於學生的心靈世界，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖、純淨的底色。

一個優秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠大的職業境界支撐起語文教師的詩性。

當語文的人文價值被工具價值壓倒的時候，學生可能在機械操練中掌握了基本知識和基本技能，可是卻失掉了學習語文的全部興趣、全部活力、全部靈性。得到東西我們看到了失去的東西我們並未覺察。得到的只是冰山的一角，失去的卻是冰山的根基。

飄搖的語文教學呼喚中庸的語文哲學。執其兩端而用其中，應是語文哲學的在智慧、大圓融、大境界。語文哲學的諸多範疇，如：工具與人文、學文與做人、繼承與發展、基礎與創新、感悟與理解、感性與理性、自主與引導、理解與發現、吸收與表達、文面與文裏、誦讀體驗與默讀精思、潛心會文與廣泛涉獵、尊重文本與拓展資源、課內得法與課外得益等，都應歸宗於中庸這一元智慧。

語文是科學的.那是學生的思維之劍；語文是審美的，那是學生的精神家園。語文是一面多棱鏡，折射着功利、科學、審美的繽紛色彩；語文是一個萬花筒，演繹着實用、真理、情性的大千氣象。說到底，語文是人的，僅有全面而深刻地把握好人與語文的關係，語文才會噴射出繽紛的色彩、激盪起大千的氣象。

中小學教學心得體會 篇24

首先中國民族民間音樂源遠流長，蘊藏深厚的文化底蘊，我們應重視民族民間音樂。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術學科獨特的功能，同時運用優秀的民族民間音樂實施美育，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民間音樂來培養學生的審美情趣，通過審美的陶冶達到思想的昇華。

其次教師應該是一個具有廣博知識和深厚文化底蘊的高素質人才。作爲審美教育爲主導者的教師，既要有相當水平的專業知識，還要兼有其他輔助知識。教師只有具備多方面的豐富知識和恰當的教育教學方法纔可能把握住作品精髓之所在，做到言簡意賅，幫助學生正確理解作品的歷史背景，主題思想，分析音樂的各種表現手段，同時掌握正確的欣賞方法，領略韻味，理解作品豐富的表現力，把握住音樂作品的情感內涵。教師對授課的內容有個通盤設計，合理佈局，重點突出，深入淺出，只有這樣才能使學生不僅感受到所學音樂的內容美，同時也能體驗到學習過程的韻律美。

最後教師要充分意識到學生是審美的主體，運用本民族民間音樂培養學生的審美情趣，不僅可以發散學生的思維，增加教育的內涵，更重要的是它有利於引起學生的共鳴，教師要善於抓住這一點，培養學生的'興趣、積極引導學生參與到音樂學習中來、才能獲得良好的教學效果，最終實現綜合審美的目的。

總之，運用民族民間音樂培養學生的審美情趣，這不僅是個美學問題，同時也是個教育問題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂，打開民族民間音樂文化的寶庫，從中吸取營養，才能激起學生熱愛民族民間音樂的熱情，才能陶冶情操、提高審美意識。我將不懈努力實現我的目標使我的音樂課堂熠熠生輝。

中小學教學心得體會 篇25

今天上午我們學習了“教學評一致性”，我從中領悟到，“教學評一致性”是有效教學的基本原理，它要求老師的教、學生的學、課堂的評是一致性的，這種一致性體現在教、學、評必須共同指向學習目標：教師的教，是爲學習目標的教；學生的學，是爲學習目標的學；課堂的評，是對學習目標的評。

第一、清晰的目標是“教學評一致性”的前提和靈魂。沒有清晰的目標，就無所謂教學評的活動；沒有清晰的目標，也就無所謂一致性，因爲判斷教學評是否致的依據就是，教學、學習與評價是否都是圍繞共享的目標展開的。目標是教學評的靈魂。

第二、“教學評一致性“涉及兩種理解：一是針對教師而言，二是針對教師與命題專家而言。前者是指老師在特定的課堂教學活動中，老師的教、學生的學以及對學生的評價應該具有目標的一致性；後者是指老師的教、學生的學與命題專家的.命題應保持目標的一致性。

第三、“教學評一致性”指向有效教學。有效教學不是理性的思辨，而是基於證據的推論。教學“有效”的唯一證據在於目標的達成，在於學生學習結果的質量，在於何以證明學生學會了什麼。

認識與實踐“教學評一致性”的原理，給我們教學帶來了深刻變化：學習目標從似有若無走向核心統領；課堂設計從始於教學走向逆向思考；課堂評價從隨心所欲走向理性導航；教學活動從低效煩瑣走向有序開放；對學習信息從熟視無睹走向深度關切。也就是說，“教學評一致性”其實是給我們帶來了理念的變革，讓我們對課堂的思考建立在原理的層面，而不僅僅是經驗的層面。

中小學教學心得體會 篇26

20xx年3月18日，我到濱州市授田英才學園參加了全區中小學書法教學公開課觀摩會。參加本次會議的有濱城區教育局體衛藝科科長、辦公室主任王建魯、辦公室工作人員以及全區中小學書法教師。會議議程是第一、三節分別聽了由劉寧寧、黃麗麗執教的三、五年級的橫折折撇的寫法和木字旁的寫法兩節課。第二節課參觀了學校老師和學生的寫字作品。最後一節課是評課和討論環節。下面重點就兩節書法課談一點自己的體會：

第一節是由劉寧寧上的《橫折折撇的寫法》。課一開始，由學生背誦的《坐姿執筆歌》。然後開始講課，從教師示範、學生練習、到最後對學生的及時評價環環相扣、層層遞進。接下來是欣賞的環節分別欣賞了草書、篆書、隸書、行書等等作品，學生興趣很高。最後一個環節是總結。整堂課給我的'最大體會是教學各環節的設計，其次是這堂課的一個亮點那就是教師注重了對學生的及時評價。

第三節課是由黃麗麗上的《木字旁的寫法》。課一開始也是教師和學生一起背誦《坐姿執筆歌》，這可能是在全校推廣的。但是有所不同的是黃麗麗老師還在課的中間環節插進了《快樂手指操》這樣使整堂課有始有終，更加緊密。然後是授課環節，在這一環節中師生一塊欣賞了漢字的演變史，找到木子的寫法，練習環節無非是教師板書、學生練習。黃老師也注重了對學生實時的評價，這和第一節課不同的是學生自己評價。整堂課給我的最大體會也是教學各環節的設計，環環相扣、層層遞進，以及學生的自我評價。

本次會議最後一個環節是評課，分別叫了參會人員分不同城區、不同鄉鎮的四位老師參與評課，評課起點高、既評出了有點，有點到了不足，真讓我受益匪淺，真希望以後還有這樣的機會去參會學習。