幼兒園教育心得14篇

當我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教育心得，歡迎大家分享。

幼兒園教育心得 篇1

“接下來一個節目――歡迎姚老師來爲大家表演！”正在“哈哈小舞臺”聚精會神看節目的我，忽然聽到主持人嵐嵐大聲報幕，倍感意外的我在孩子們期待的目光中，半推半就地上了舞臺。“我表演什麼節目呢？”一時之間我有點手足無措。“老師，你怎麼還穿着棉鞋？”歡歡的一句話引得大家哈哈大笑，此時，我臉漲得通紅。是啊，怎麼沒有裝扮一下就上來了呢！“姚老師，沒關係，你就跳個扇子舞吧！”家家邊說邊把扇子送到我手裏。“好呀，謝謝你的好主意！”我拿起扇子，邊哼着“茉莉花”邊揮舞起來……雖然歌詞唱得有點結結巴巴，動作也沒有那麼流暢自如，但孩子們看得非常認真。表演完後還給我熱烈的掌聲。至今想起來依然讓我非常感動。就是這次意外的換位體驗讓我有了新的收穫。

首先，對合理設置區域環境有了更具體的認識。我對“哈哈小舞臺”進行了重新規劃，將原來的區域一分爲二，闢出一個“化妝間”，這不僅使小演員有了裝扮自己的空間，保持了一定的神祕感與新鮮感，也能讓他們在上臺之前想想自己該表演什麼、怎麼樣表演。甚至作適當的練習。

其次。對如何做一個好觀衆有了更深的認識。我對孩子們說：“觀衆的掌聲是對演員最大的獎勵。即使表演的節目不是很精彩、很完整。我們也要給他們熱烈的掌聲，讓演員感受到我們對他們的喜愛，同時也是對他們辛勤勞動的肯定。”實踐證明，這樣的做法不僅活躍了氣氛，而且大大激發了小演員們的表現慾望。

最後。我對孩子們的潛能有了更多的瞭解。嵐嵐在班裏是個非常普通的孩子，但我從她身上感受到孩子是有巨大潛能的.。只要給他們一個機會和平臺，一切皆有可能。所以，在後來的“哈哈小舞臺”中，我鼓勵一些表現力不是很強甚至內向的孩子來擔任演員和主持人。使這些孩子的能力得到鍛鍊。事實上他們的加入給“哈哈小舞臺”注入了許多新鮮的元素。

這以後。我常常主動走到孩子們中間。與孩子一起生活和學習，獲得更多的換位體驗。比如在集體活動中，坐在最後面和最旁邊的孩子常常會不知不覺地站起來，他們因此沒少受教師的責備。通過換位體驗，我會較多地與孩子進行目光交流，還會主動地問：“你們看得見嗎？”又如在幼兒進餐過程當中。教師常常要求孩子們專心致志地吃飯，哪個孩子說話了。教師就會提醒他。通過換位體驗，我在進餐時給他們播放輕音樂，要求也不再那麼苛刻……換位體驗使我能站在孩子的角度看問題，讓我改變了一些陳舊的做法。

幼兒園教育心得 篇2

最近，在某個不經意的瞬間，聽到這樣一句話“不忘初心，方得始終。”。起初沒覺得這句話有多驚豔，在以後的日子裏，某個繁星絢爛的夜晚裏，突然對這句話有了很深刻的理解，對於“初心”也有了重新的定義。

最初，接觸到愛諾時，我是先聽到的它的名字，當時，只知道它即將作爲我園的一門特色課程要在全園推廣。後來，我是做了愛諾的助教老師。這時，我纔對這門課程有了瞭解。

它和傳統課程有着很大的區別，如果說傳統課程是爲了培養孩子的學習能力的話，那愛諾課程培養的就是如何讓幼兒擁有很強的自主學習能力，而且它同時培養了幼兒的溝通能力和創造性思維的能力。

在我們學完《水果樂園》後，許多小朋友對小種子產生了很濃烈的興趣，他們會在吃水果時會去找水果的小種子，不信，你瞧，看那認真的小眼神。

而且我們的小朋友不止對水果的小種子感興趣，還對一些他們看到的實物或者植物的種子很感興趣，你們看看，他們在種什麼，沒想到吧，他們在種大蒜。

我們的初心就是陪伴指導幼兒並且和他們一起去學習他們感興趣的東西，從而激發幼兒的自主學習能力和他們的創造性思維，並且在這個過程中培養幼兒的人際交往能力。那時，我的初心是要做一個優秀的助教。後來，通過自己的努力我做到了。

當我今年自己帶了班時，我的初心是，讓我帶的幼兒都具有自己的個性，自己的見解，有自己獨一無二的特點，我要做個優秀的主教老師。因此，在我們學習《飛禽世界》這個主題的過程中，我做了很多的活動。

比如，在我們班的小朋友，對於不同的鳥都有自己的看法，都有自己喜歡的鳥，而且都能夠說出自己喜歡那種鳥的原因，而我爲了讓他們證明自己對於自己喜歡的鳥兒很瞭解，我故意把愛諾字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不同的.形狀，做了處理，變成了可以拼起來的“拼圖”。

當我把這些拼圖拿出來，讓他們去拼的時候，他們都信心滿滿的告訴我說，我會拼，我肯定能拼出來時，我在那裏，只是微笑，我想是時候讓他們感受一些挫折了。於是，我先讓那些自信心很強的小朋友，把這件事想的很容易的小朋友自己獨立去完成一幅完整的拼圖，結果，他們沒有一個小朋友能夠獨立完成，都在那撓頭，於是，我問他們：“這個拼圖好拼嗎?”他們異口同聲的回答我說：“不好拼。”你們一個人能完成嗎?不能。那怎麼辦啊?有一個小朋友舉手說：“我可以讓咱們班的小朋友和我一起拼。他的這個建議立刻被其他小朋友贊成，於是，我們進行了分組，去進行拼圖比賽。

你們看，他們拼的多認真啊。最後，他們都成功的完成了拼圖，並且能說出圖片上鳥的名字、特徵、雌雄。而且還和其他小朋友分享他們拼圖的經驗，以及他們是如何合作的。

家長們也反饋，很多孩子如何喜歡愛諾，喜歡鳥兒的情況，這個時候，我的內心發生了變化，我忘記了我最初對自己，對幼兒的承諾。我開始要求每個孩子都達到我的目標，達到了就是優秀。

其實，這個時候，我也是痛苦的。可是，我不知道如何做，而我又不願意去承認自己的不足。直到龐老師來我園做培訓，讓我真正正視了自己的不足，原來我那樣的行爲就是已經對孩子一刀切了，我以前還不承認。龐老師說，一刀切的孩子，不能讓不足的孩子進步，也不能讓有能力的孩子得到發展。咱們傳統的課程就是用一個目標要求所有的孩子，而愛諾課程認爲每個孩子都是優秀的，都有自己的閃光點。於是，我又找回了自己的初心。我的孩子也更加愛我了。

愛諾課程，是用多元的教育，給老師和家長做了承諾，讓更多的人學會愛孩子。其實這就是，愛的承諾。我從此後，會一直堅持自己的初心，因爲，不忘初心，方得始終。希望有更多的人，能向着自己的初心去努力，不要被環境或者所謂的命運所牽絆，嚴格要求自己，做最真、最好的自己。

幼兒園教育心得 篇3

要說我的育兒心得真的沒什麼，大家都初爲人母，一切都得摸索。寶寶一天天長大，我也和她一齊慢慢成熟，怎樣理解孩子，學習探索教育培養孩子的方法，讓孩子健康的成長。

xxx是一個脾氣很倔的孩子，但又是一個“吃軟不吃硬”的乖孩子，你越對她兇，她就越哭鬧得厲害，你要是蹲下來好好和她說，反而會乖乖聽話，懂事的讓我們吃驚，跟小大人一樣。所以我經常和她互換主角，讓她來當我的姐姐甚至媽媽，她會一一告訴我這個要這麼做，那個不能夠這樣做，之後她也就慢慢改掉了平時不好的習慣，而我到達了預先的目的'，感覺何樂而不爲呢？

孩子的性格也不是先天的，後天的培養很重要，xxx雖然有脾氣，但很爽直，我不喜歡孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間，在她沒完沒了的時候，我們就採用轉移的方式，比如她吵着要去哪兒哪兒玩耍，或者買什麼什麼玩具的時候，我會突然說“哎呀，昨日爸爸買的那個玩具怎樣不見了？”她就立刻不鬧而是去把那個玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎？”早上孩子往往會賴牀，個性是冬天，閉着眼睛縮在被窩裏不肯起來，我就拿了一樣東西，在她耳邊說“看看這是什麼呀？”“你明白嗎，這天親公給你買了什麼好吃的嗎？”她立刻就清醒過來，呵呵，還屢試不爽呢。

但有時候也會很無理取鬧，這個時候什麼大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調一致，她會哭到東哭到西，然後有個“好人”就站出來，跟她講道理，這個時候她立刻止住哭鬧，還一個勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們全家就立刻會意的笑起來。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇她，說什麼大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關到黑房子裏。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。老師經常表揚她的小手很巧，我們大人當然很受用，可這也是她每每把家裏搞的一團糟後纔出的結果，讓她收拾乾淨，必是不願意的。

其實，我並沒有要她有多聰明、多能幹，順其自然，告訴她生活的常識、做人的道理，我覺得就夠了。幼兒園是孩子最快樂的地方，是孩子的天堂，是最先感知的大家庭，讓他們有節制的玩耍，認知，讓他們明白尊老愛幼、親切待人、友愛同學、關心別人，做一個善良的好孩子，首先是做人，其次是學習，身心都健康這就足夠了。

和寶寶在一齊，自己常常也會變成小小孩，甚至一家人都會變成小小孩，親婆常笑稱全家都要變弱智了。我們用她的心感受這個世界、解讀這個世界，親愛的寶寶，期望你健康成長，這是我們每個家庭的期望，也是全社會的期望！

幼兒園教育心得 篇4

還有二年我即將離開耕耘了幾十年的幼教沃土，離開朝夕相處、天真可愛的孩子們，是難以割捨的愛、是朝夕相處的情，還是……

當第一次抱起哭泣的你們，我頓時感到肩上的責任。我不知道該怎麼呵護，纔不會讓你們受傷。你們軟軟的身軀，嫩嫩的臉龐，圓乎乎的小手讓我覺得生命是如此的美妙。

你們的第一聲“老師奶奶”，是我聽過的最動聽的音樂。

當你們張開手臂，嘴裏喊着“老師奶奶，撲向我的懷抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。

你們成長的每一個腳印，都有我目光的追隨。

你們用清脆的童音講新學會的故事，認真的樣子讓我欣慰。

你們是我的天使，你們用稚嫩的言語驅走我的不快。你們給我的何止是快樂，何止是希望，何止是這些……你們給我的，遠遠超過我的.想象。

你們的存在，讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵不過你們的一聲“老 師奶奶”。 你們的歡聲笑語，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海裏，那是幸福的回憶。

你們成長的快樂點綴着我的生活，像一縷燦爛的陽光，柔弱纖細，卻足以撐起我整個的天空!我的天空因你們而精彩，我因你們而驕傲。

你們是我生命裏最絢麗的一道彩虹。因爲你們的存在，我對未來有無限的想象。對明天有美好的期待。

你們象一棵棵小樹苗正茁壯成長，你們需要愛的陽光。我會給你們一個愛的世界，願你們擁有一個快樂的童年，幸福的人生。

幼兒園教育心得 篇5

讓孩子自我解決問題

幼兒園應以遊戲爲主要活動。幼兒是遊戲的主人，幼兒離不開遊戲，並且幼兒具有親近自然的天性，因此，沙水遊戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當的表揚、自然的引導，都能使幼兒從中獲得用心愉快的情感體驗。

如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園裏的動物園，回來後，根據孩子們的意願，我在班上開展了沙上建構活動"動物園"。第一次活動時，孩子們遇到的'問題還真不少，劉佳音說："朱老師，動物園裏沒有動物怎樣辦呢？李樂晨、王玉萍、王豔玲幾位女孩子說："朱老師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢？"陳慶潤說："老師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢"應對小朋友的這麼多的"爲什麼"，我鼓勵他們自我去嘗試想辦法，去解決問題。第二次活動時，我發現劉佳音帶橡皮泥來做小動物；李樂晨、王玉萍、王豔玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子；陳慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地裏做海豚和海獅的家。當然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。不論他們提出什麼問題，我總是引導他們自我想辦法解決，只有在他們確實需要幫忙時，纔給他們適宜的指導。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，因爲他們明白就應如何解決。

人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水遊戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水，玩什麼、怎樣玩由孩子們自我決定，給了孩子寶貴的發展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現的問題，學會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的狀況下能簡單愉快地嘗試探索玩耍。

沙水遊戲是適合幼兒身心發展的需要而產生的，最貼合幼兒的年齡特徵，最爲幼兒所喜愛。透過沙水遊戲，能夠讓幼兒鍛鍊肢體，訓練思維，豐富了他們的情感，也在遊戲中學會如何與人交往。也能夠說幼兒是在遊戲中成長的。

因此，在組織活動時，不妨在發生問題的時候，我們老師要敢於放手並鼓勵幼兒自我想辦法解決衝突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養幼兒獨立解決問題的潛力和職責感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

幼兒園教育心得 篇6

開學來班裏新入了幾名幼兒，多是三歲剛過。他們自理能力較弱，穿脫衣物、入廁盥洗都很依賴成人。大班額的情況下，每日戶外活動前爲幼兒整理服裝費時費力，尤其每天午睡醒來後，總有一些孩子圍在身邊，讓我幫助他們做這些事晴。說實話，有的時候真的感覺有點煩，但當我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語："老師，幫幫我行嗎"，"老師，我的鞋帶系不上了"，"老師，幫我……"我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎麼能提高呢?怎麼辦呢?

在這些年帶班中，我發現有些孩子不是不會做而是不想做，特別是由爺爺奶奶帶大的孩子，平時吃喝拉撒等都是由老人包辦，造成孩子過分依賴的思想。再看班上幾個能力弱的孩子，魏新怡依賴於奶奶，每天入園都抱着奶奶不讓走。奶奶告訴老師孩子不會吃飯，希望老師照顧；沙詩航每每入廁後都喊老師幫忙提褲子，通過與家長溝通了解到小傢伙平時總偷懶，自己會做的事也總央求家長代辦，諸如提褲子等事她還是會做的。瞭解了情況，我有了鍛鍊幼兒動手的方法：適時放手，逼孩子們自己動手也不失爲一個很好的教育方式。

一天，在幼兒起牀如廁後，我像往常一樣在逐個爲幼兒進行檢查。沙詩航又小腿上耷拉着褲子走來了，笑眯眯地對我說"老師，幫我提褲子"。我沒有停下手，只看了她一下，說："你看，老師現在很忙，你必須自己的事情自己做"。"老師，我不會"，她不死心。"我知道你的小手很巧，在家提褲子提的'很好，在幼兒園也行。"我還是沒有幫她，並提醒到"你要快點，不然就過來吃午點的時間了"說完我依然忙着做自己的事。沙詩航看看我又看看吃午點的夥伴，她開始動手了，比較順利地提起了褲子，我幫她整了整，誇張地表揚了她，孩子高興了一個下午。在以後的一段時間，每當有幼兒向我求助時，我會叫他們自己先動手試試，在孩子確實不會做或做不好時再進行指導幫助，這種半扶半放的策略使幼兒知道：自己的事情要自己做，做不好時再請人幫助，也使幼兒在不斷練習中體驗了成功的滋味，爲幼兒更主動完成加入了強化劑。望着一張張通紅的小臉，我心裏感到了―陣欣慰。

經過這件小事，我真正體會到我們領導常說的句話"要想讓孩子會做，教師的手就要學懶一些"是有道理的。但老師的懶要適時適度，一味的"懶"是不負責任的表現。我認爲應該做到1、對幼兒適時放手，要清楚瞭解孩子的情況，家長的配合是很重要的。如在對沙詩航採取策略前，我和她的父母認真溝通了孩子的情況，使家長認識到這樣下去不利於孩子的成長，必選要幫助孩子糾正，其次我爲家長分析了這種做法可能會產生的不良反應（孩子不願入園）及其原因：她覺得老師不幫自己，每次都要做自己不想做的事（提褲子），覺得幼兒園不好。要求家長在家裏也要和老師在園的要求一樣，統一做法，克服孩子的依賴思想。2、教師放手時機要找準，必須是在不損害幼兒身心健康的前提下進行。如春秋季，孩子午睡起牀時，如果不能及時穿上外套，就很容易感冒，特別是體弱幼兒。而自理能力弱的幼兒一般由於老人的過度保護，體質都不是很好，這時教師要在指導的同時幫助幼兒穿外衣。如果這時放手，"袖手旁觀"勢必會傷了幼兒的身體健康。

幼兒園教育心得 篇7

作爲一個幼兒教師，每天都會和幼兒接觸、交往，而師生互動是其中的一個重要環節。師生互動是教師與幼兒交往的雙向過程,是相互影響,相互促進的過程。良好的師生互動，能夠促進師生關係的和諧發展，促進教育活動的發展。

那麼，怎樣才能建立良好的師幼互動，促進教育活動的發展呢？首先，教師要樹立正確的兒童觀、教育觀，愛兒童，關心兒童，把每個兒童都放在心上，並用發展的眼光看待兒童的發展。其次，要了解幼兒的年齡特點和心理髮展水平，掌握他們在這一年齡段的認知、情感等等的特點和目標，並且結合幼兒的興趣愛好和原有經驗，制定合理的周計劃、月計劃等，設計符合幼兒上述特點的活動，讓幼兒有話說。另外，要用愛和微笑感染幼兒，蹲下來要多和幼兒交流，如：聊一聊喜歡的卡通人物、愛吃的零食等等，瞭解他們的想法，貼近他們，理解他們。最後，也是最重要的一點，在平時的一日活動中，要多注意觀察，及時關注到幼兒的言行，適時的追問，並且反思其背後的原因等等。教師還應該樹立平等尊重的觀念，建立師生間平等的關係，而不是教師的權威地位。教師和幼兒應該是平等的，教師不能把自己放在絕對的位置上，用命令的口吻讓幼兒做這個做那個，一定要讓幼兒聽從自己的話，這樣做是不對的。我們不應該限制幼兒的想象，幼兒有其自己的想法，我們要學會尊重，畢竟我們也不是萬能的，有時候也要向幼兒學習。一次表演活動，一個幼兒上來表演了一首歌，我沒有聽過，於是問他：“這是什麼歌。”沒想到下面的幼兒都大聲的告訴我，還有個別幼兒好心的提醒我“這是動畫片的歌”。看來，老師也不是萬能的，有時候反過來要向幼兒學習。

在一次美術活動中，讓幼兒學畫封閉圓及其組合畫，在欣賞完一些實物後，孩子們自己畫了起來，我巡迴指導，發現大家基本畫的都很好，只有一個幼兒畫的看不出是什麼東西，“四不像”，於是，我走過去問他，“寶寶，你畫了這麼多了呀，都有哪些東西呢？”孩子一一介紹給我，有雞腿、氣球、槍等等，在孩子的解釋下，我纔看懂了這幅作品。我很慶幸，我多問了一個是什麼，讓我發現了一個孩子的'創造力，而不是急着去否認他“畫得什麼東西”，這讓我少犯了一個錯誤。試想，如果我當時沒有問他畫的什麼，也沒和他談話，瞭解他的想法，光看作品，就會覺得他的技能很差，圓也不會畫而批評他的話，那是多麼嚴重的錯誤啊。一個孩子的畫畫興趣和創造力可能就丟失了。在平時的活動中，類似的情況很多，有些孩子特別的調皮，有些孩子能力差，有些孩子不願意開口等等，教師在遇到這種情況時，應該不要急着下結論，否認孩子，而要多追問一個這是什麼，爲什麼，瞭解孩子言行背後的原因，也許你會有新的發現。否則，教師在無形中會扼殺了孩子的創造力和想象力。這是我們都不願意看到的。

讓我們爲了良好的師生互動努力吧，還孩子一份自由，放飛他們的創造力！

幼兒園教育心得 篇8

開學已有一段時間了，小朋友開始學習自己排隊接水喝，這時各種各樣的問題也開始出現，可是那條隊總也排不好，孩子們總是你爭我強，你推我擠，還有幾個調皮的小傢伙總要去“加塞”，一個頂一個的往前擠，最前面的孩子被擠得搖來晃去，結果一下子把水都撒在自己身上了。對於這樣的現象我提醒了好幾次，可是沒有起到多大的作用，一會兒隊又亂了。這樣的情況在別的活動中也屢屢發生。

這不僅影響了正常的教學秩序也容易造成意外事故，真是讓我頭痛。戶外活動後我也口渴了想喝點水，忽然我的腦子裏靈光一閃，於是我端着杯子悄悄的走到了隊伍的尾巴上。孩子們看見了都用大大的.眼睛看着我，成成問：“老師你幹什麼呀？”我說：“排隊喝水呀？”他皺着眉頭不解的說：“老師喝水也排隊呀？”我回答：“對呀！小朋友喝水要排隊，老師喝水也要排隊！這樣纔是好孩子呀！咱們一起比賽看誰排隊排的好，好嗎？”成成馬上說：“好”，其餘的小朋友也高興的異口同聲贊成，那幾個小調皮也馬上排到了我的後面。看到這我不覺的笑了。回到活動室坐好後，我引導孩子們討論我們的隊爲什麼總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎麼才能把隊排好，孩子們都積極的想辦法，有的說，不推不擠；有的說，誰排的好就給五角星；還有的說，老師當小警察，監督小朋友。最後我採納了小朋友的意見，但不是老師當小警察，而是小朋友自己輪流當小警察，不但監督小朋友的排隊情況，也監督老師的排隊。孩子們都爭先恐後的要當小警察，因爲是孩子們自己想的辦法，所以大家也都很聽小警察的話，我們的排隊亂問題迎韌而解，孩子們也從中體會到了維持秩序和遵守秩序的快樂。

當然，在日常排隊，戶外活動中，排隊秩序也大大有了改觀。以後，我還要明確的要求，反覆的強化，相信會得到更佳的效果。通過這些活動我深切的感到：幼兒教師的一舉一動都會影響、薰陶、甚至感召孩子，對幼兒成長起着耳濡目染、潛移默化的作用；幼兒的常規習慣養成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，並採取多種方式去進行培養。另外，常規教育也要因時而異、因人而異、因事而異，民主與集中要相結合，不能死守。教師更應把握一切的教育契機，讓幼兒在具體的環境中，通過親身活動和情感體驗來接受教育，也使幼兒能相對獨立的解決力所能及的小問題，從而最終真正理解行爲規範的要求。

幼兒園教育心得 篇9

親子活動通過親子羣體間的活動交流，增進親情，開拓兒童的生活領域，讓孩子在家長的配合和教師的指導下接觸大自然，增進教師、家長及孩子間的感情，以提高班級教育質量，增強家校間的透明度、信任度，更好地發展兒童的社會交往能力。

六一兒童節，這是寶寶昊昊上幼兒園以來過的第一個自己(小朋友)的節日，我們全家都期盼很久，幼兒園組織了這個六一親子活動――親子操和舞蹈，我、妻子和寶寶都好高興，報名參加，天天期待這一天快快到來。

(20xx年5月31日星期四)清晨，太陽伸了個懶腰，終於露出了久違的笑臉。8點半左右，老師和其他的家長帶着小朋友也陸陸續續的來到了集合地點。活動開始了，首先老師和小朋友爲我們展示了幼兒廣播體操和韻律舞蹈。看着孩子們做的那認真勁，在看看孩子們臉上燦爛的笑容，我們家長都會心地笑了。接下來是城關幼兒園大班、中班、小班的學生表演了精彩的節目，最後是200人的親子操和舞蹈，場面壯觀。

這次的親子活動辦得很成功，對我感觸很深。感謝老師們的細心與愛心，不只是孩子們玩得開心，家長也在這遊戲中和歌聲中重溫童年。兒子慢慢長大了，但做起遊戲來還是不太講原則和規矩，在老師和同學面前還是不夠大膽、主動，也不夠專心，這些都還需要慢慢的培養改進。這次活動讓他也明白了很多道理，孩子與孩子之間需要團結合作，互相幫助。也讓我們家長相互之間有了更深的接觸與瞭解，讓寶寶們都成爲好朋友，家長們也認識了更多的朋友，大家以後也會有更多更好的交流。

參加親子活動的時間雖然非常的短暫，但我仍然感到非常高興，也很激動。想想我們整天都在忙碌着自己的事情，真的.沒有拿出過多的時間來和孩子快快樂樂的做遊戲，真心的和孩子交流，認真的傾聽孩子的想法。很多家長們都會有“望子成龍”、“望女成鳳”，總希望自己的孩子是最優秀的，給孩子施加了過多的壓力，束縛了孩子的自由，讓孩子繽紛快樂的童年黯淡了色彩。究其原因就是我們和孩子交流溝通的太少，對幼兒教育瞭解的太少。我本人以前也是從事教育的，深知交流、溝通的重要，真誠希望幼兒園多多組織這樣的活動，讓家長和孩子一起遊戲、一起快樂!這也創造了家長和老師溝通交流的機會。

要特別感謝城關幼兒園及柯、方二位老師辛勤的付出，讓我們看到了寶貝們的成長和進步!

爲了寶貝們的明天更加絢爛多彩，我們一起努力，一起加油!

幼兒園教育心得 篇10

忙完聖誕迎元旦。要說元旦，可以說這一週過得是最清閒的，我們在寓教與樂中感受着節日的喜慶。本週的工作也都是爲元旦做準備，提前給孩子講解元旦的相關知識和關於這方面的歌曲，祝福話語，以及讓孩子自己親手製作賀卡送給親愛的爸爸媽媽，來表達他們對家人的祝福。還有一個特別的活動那就是包水餃，吃跨年餃子。

在老師示範之後，讓孩子自己動手包水餃，孩子們表現的非常興奮。對於大多數的孩子來說，這可能是他們第一次自己動手包水餃，因爲在家裏他們很少接觸這樣的事情，尤其現在大多都是獨生子女，很多都過着衣來張口，飯來伸手的生活，像讓孩子動手包水餃這樣的事情就更不可能。只是包好，煮好之後送到孩子的.嘴邊，讓孩子“坐享其成”。所以很少的孩子真正的接觸過，學過包水餃，要說包也只能是用橡皮泥等。很少有拿真的實物，自己親自動手去操作。

雖然孩子包的水餃各不相同，但畢竟孩子們自己親自動手操作了，感受了包水餃的過程，並簡單的知道包的步驟和方法。在慶祝元旦的同時也培養了孩子的動手操作能力，這將給孩子們在20xx年的年末留下了深刻的印象。就像蒙特梭利當中所說“我聽到了,我就忘了;我看了,我就記得了;我做了,我就理解了!”

培養孩子的動手操作能力很重要，無論在家還是在幼兒園將鼓勵孩子大膽的嘗試，自己親身體驗動手操作。

幼兒園教育心得 篇11

五月我去南京參加了名爲“展陽剛之氣，炫體育本色”的體育教學展示，並進行了爲期一週的培訓。在這裏，我見到了十位教師卓越的風姿，潘浩翰老師的幽默風趣，田金濤老師的剛強硬朗，肖h老師的瀟灑自然，還有其他老師獨具特色的風采，真叫我大開眼界，讓我感觸良多。

在參加活動的第一天，組織的老師將我們帶到了南京市長江路小學幼兒園，整個校園都具備了獨有的特色，佈置上獨具匠心，玩具的選材和製作上也貼近生活，符合幼兒的`特點。來到幼兒園的展示廳，已是人山人海，大家都期待着十位老師精彩的課程。第一節像我們展示的是潘浩翰老師的打扮體育活動“預備：衝”。潘老師是一位全國優秀教師、上海市十佳傑出青年，並出版過個人專着，他的課帶有它獨特的個人風格，他將自身幽默的語言和動作結合，迅速拉攏了和幼兒之間的距離，讓幼兒完全沒有了生疏感緊張感，很快的就投入到了教學活動當中。他的活動設計也是相當之精彩，剛進門，他就用椅子，這種教師中常見的道具開始了他的熱身活動—搶椅子。他通過不停減少椅子來訓練幼兒的反應能力和合作能力（沒搶到的小盆友可以坐在別的小朋友的腿上），反覆遊戲幾次之後，幼兒的身體都已活動開，他們的心理也開始興奮起來。潘老師抓住這個契機，及時把幼兒帶入整個活動的主題——玩墊子。遊戲方式是：幼兒自由分成人數相同的兩隊，一隊拿一張墊子，進行合作遊戲，如擡墊子（電子轉圈，跳躍下蹲起立換位），舉墊子（墊子轉圈，跳躍下蹲起立推打），扶墊子（拳擊、腳踢、手推、棍敲）。更絕的是他在場上爲幼兒開展了身體對抗的角力活動，一般情況下，教師是不提倡幼兒進行這種身體碰撞的遊戲的，因爲怕幼兒受到傷害，但潘老師打破了這個常規，直接激發了幼兒的野性和本能，讓幼兒在對抗中鍛鍊了自己全身的肌肉骨骼。最後的放鬆環節他可以把孩子們帶回友愛的世界，讓幼兒們再親親抱抱中再次相親相愛。幼兒在這些遊戲中不僅發展了自己的動作幅度（大小輕重緩急）、節奏體位（前後左右）的感知能力，還帶給了孩子無盡的樂趣，讓幼兒在快樂中體育，在快樂中鍛鍊。

體育是孩子們最喜愛的運動，但這份喜愛需要教師用心去維持，用心去呵護。

幼兒園教育心得 篇12

通過一假期的在線培訓，使我在理論上有了很大的進步與提高。教育是由複雜的互動關係構成的，它是師生之間的對話、交流、溝通與合作，教學的本質是良好的師生互動。《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。”“關注幼兒在活動中的反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。”由此可見互動是教師與幼兒雙方之間的交流活動。在貫徹實施《綱要》行動計劃的研究中。

我體會到：只有教師自己才能改變自己的角色地位。轉變教師角色意識，適當調整教育行爲是貫徹實施《綱要》關鍵的第一步。雖然《綱要》所提倡的觀念已經深深地印在我們的'腦海裏，但教師如何將接受的新觀念在實踐中轉化產生相應的教育行爲，如何建立積極有效的師幼互動，這是我們在實際工作中首先遇到的難點。

如果教師能通過發現幼兒資源，加以順勢引導，就能讓幼兒在與同伴的交流和互動中獲得多種方法，擴展相關的經驗。 這次學習活動引起了我深深的思考，在我們的教育過程中，當幼兒的反應與教師預設的情形出現不一致的時候，應該怎麼辦呢?爲此我想還是站着孩子的立場上加以順勢利導更爲有效，畢竟孩子是學習的主人。

幼兒園教育心得 篇13

本學期我剛剛接過大班，沒想到這個班，挑食的小朋友太多，真的是手足無措，每到吃飯的時候，孩子們就過來跟我說：“教師我不吃木耳”“教師我不吃雞蛋，我不吃黃瓜……”不吃這不吃那，弄的我頭都大了。尤其是媛媛和政宇，尤爲挑食，我想這樣下去可不行，一是孩子正在長身體，不吃飯營養跟不上，二是班級沒法管理啊。於是，吃飯前。我就先說飯菜多好吃，激起孩子的食慾。再就是坐到她旁邊跟他一齊吃，慢慢的媛媛小朋友有了很大改變，可是政宇還是不吃，有一次，我只好說：“我來餵你吧，我就是這樣餵我們家的小弟弟的。”我就餵了他幾口，並沒有強制他把菜都吃完，又一次吃西紅柿炒雞蛋，他還是不吃，我又過去喂他，結果喂他吃了一半，他自我就把剩下的.吃完了，慢慢的，從吃幾口到自我把所有的飯菜吃完，政宇有了很大的改變，並且政宇的爸爸媽媽也給我們打電話說，政宇回家會跟他們說自我在幼兒園吃了什麼，在家吃的飯菜也多了，這讓我感到很欣慰。

之後，經過觀察。我瞭解，也許孩子並不是不吃，而是剛開始看到菜的時候，他以爲這個菜長的不好看，或者不喜歡他，就不吃，而家長就不給他做，也跑來找教師說，我家孩子不喜歡吃，別給他吃，結果孩子就變得挑食了。當你讓孩子慢慢嘗試去吃的時候。他會發現這個菜還挺好吃的，慢慢的就會喜歡吃了，也不再挑食了。他意識裏就以爲這個菜不好吃啊，媽媽也不給我做，結果導致了挑食。所以，我們必須要認真去觀察孩子，去了解他的內心，也許他的表現跟內心的想法是不一樣的，同時，我們也必須要跟家長做好溝通，共同來照顧好幼兒。

幼兒園教育心得 篇14

近日，有幸參加了一堂以“教師禮儀”爲主線的禮儀講座。對於我來說，吸收知識，擴充自己的知識面顯得尤爲重要，講座裏的教學思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到講座，我的思路留在了上面，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思考，讓自己的思緒漫步。

一生，是一個多麼無法想象的時間概念，他漫長、坎坷、佈滿荊棘而又令人無比嚮往。幼兒的一生纔剛剛開始，像春天剛發芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對於一個幼兒教師來說，面對的是一羣模仿能力及可塑性都處在較強階段的孩子。他們的心智如同燒製前的陶器，一旦成功便成爲一件光彩奪目的瑰寶。由此可見，幼兒教育是多麼的關鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中佔有較爲重要的地位。

在幼兒教育過程中，兒童可以輕而易舉的在較短的'時間內學好母語及更多的生存技能，拷貝許多的行爲和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因此，引導他們接受正確而有效的教育是關鍵。想到這裏，班裏的一位小男孩的身影浮現在我眼前。衆所周知，迷宮遊戲是每位小朋友都喜歡的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。爲此，我急中生智，運用講座中的理論來精心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“謝謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮遊戲場景，和類似於小男孩情況的場景。其他小朋友看得津津有味，唯獨他自己，顯得悶悶不樂。課後，我找到他，我們盤腿坐在草叢上，問他“寶貝，今天的遊戲好玩嗎?開心嗎?”我們就在那裏談着遊戲過程中其他小朋友的表現，突然，他大聲地對我說:“老師，我錯了，我不應該去和小朋友們爭搶。”當時的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風沐浴的感覺，在我的心頭盪漾。

其實，進行禮儀教育並不僅僅只是體現在課堂上的時間，那也是遠遠不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與薰陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會議。這一切，對於還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人爲榜樣的孩子來說，卻可能當作一種理所當然而銘刻於心。這種現象，很容易造成一種“5+2=0”的現象的出現。教師教育五天，而家長卻可以在不經意的環境中將努力化爲泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯繫，與家長多交流與溝通是至關重要的。同時進行多方面的禮儀教育與禮儀講座都未嘗不是我們共同進步的好方法。

環境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環境。哪一位家長不希望自己的孩子成爲小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路，禮儀教育便會取得更爲顯著的成效。禮儀教育不僅僅只是停留在顯性的教育場合，而更應是一種無處不在，無時不在的氛圍，也正是這樣，禮儀教育如涓涓細流更持久的滋潤着孩子的心田。

中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發揚。“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經典故事也爲每一位兒童所熟悉。但如何做好，也應成爲我們每一位教育工作者所深思的問題。