教師聽課心得

當我們有一些感想時，可以將其記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的教師聽課心得，希望能夠幫助到大家。

教師聽課心得1

11月28日上午，陵陽鎮中心學校在北陵陽學校組織了一次道德與法治公開課觀摩活動。我聆聽了楊煥雲和王芳兩位教師的課，收穫頗多，下頭就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師普通話標準、親和力強。

作爲一名教師，應當講普通話，並且是標準普通話。一方面，這是教師的必備條件，身正爲範，正確地引導學生；另一方面，能夠準確地傳達給學生們知識，尤其是在公開課中，如果不掌握好普通話，很可能成爲自我的軟肋。這兩節課教師都流利地運用了普通話，使課堂教學更加大放光彩。

二、課堂教學與信息化教學高度融合

隨着信息技術在教學中的應用，讓道德與法治教學變得生動形象，利用信息技術可創設形象生動的教學情景，激發學生學習的興趣，極大地提高課堂學習效率，將信息技術引入小學道德與法治課堂教學，實現先進的教學方法與教學手段的最佳整合，不僅僅優化了課堂教學結構，拓寬了學生的知識面，並且更有效地提高了課堂教學質量。

這兩節課，兩位教師都注重多媒體的使用，充分調動了學生學習的興趣，課程資料直觀、形象，收到了良好的教學效果。

三、課堂活動設計豐富多彩

兩位教師都注重讓學生在活動中去明理、去導行、去感悟、去發展、去提高學生的全面素質。

楊煥雲教師在教《這些事我來做》時，從學生生活中的小事問起，先讓學生講講在家裏都做過哪些家務活，課前讓學生拍成照片，之後由小講解員看着圖片講解家庭小能手的事蹟，最終當堂讓學生進行家務擂臺賽，以小組爲單位進行疊校服比賽，評選出各組的家務小標兵，各組的家務小標兵再進行比賽，最終評選出班級小標兵。

王芳教師在講《心中的110》時，準備了各種道具，讓學生表演可能出現的各種情景，比如修煤氣、送快遞、鄰居王奶奶到來時應當怎樣應對？讓學生明白：要有警惕性、要鎮靜、善拒絕。

四、板書設計新穎

合理的板書看起來美觀大方流暢，給人一目瞭然的感覺，它能使學生準確、全面地掌握本課中教師所講的精髓，所以，板書設計能夠提高課堂教學效率，起到事半功倍的.教學效果。王芳教師的板書設計新穎，她把板書設計成心形，把110寫在心形的正中間，突出了重點資料――心中的“110”，把重點資料寫到“110”的四周。從板書設計能夠看出王教師進行了精心的備課準備。

這兩位教師爲學生的心靈埋下了真善美的種子。僅有德才兼備的人，纔是真正的人才，培育孩子，我們應當從良好的品德教育開始，灌輸知識的同時，還應當樹立正確的人生導向。

教師聽課心得2

我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鑽研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

透過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

這兩節課在教學過程中創設的情境，目的明確，爲教學服務。兩位老師在課件裏呈現遊戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學生的.年齡特點。對於低年級學生，顏色、聲音、動作有着極大的吸引力，要多創設生動搞笑的情境。兩位老師聯繫遊戲----激發興趣----探索新知--運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞着教學目標，十分具體，有新意和啓發性。這樣的情境讓學生體會數學來源於生活並運用於生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會十分樂意參與這項遊戲，不但激發了他們了學習的慾望，而且興趣也被調動起來，於是在自然、愉快的氣氛中享受着學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設十分適合低年級的學生。

創設的情境真正爲教學服務，如果只是爲了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，爲學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的發展，體現了新課程的教學理念。

教師聽課心得3

簡單談談兩節觀摩課的學後體會。

第一節課是牛津教材模塊5第二單元的Project部分，主題是“環保”。亮點一：老師用盧貝松的紀錄片Home做開場，畫面中出現了很多大自然遭到嚴重破壞的畫面以及數據，相當沉重而震撼，課堂上的一片寂靜也證明學生們的確受到了心靈的衝擊。接着老師詢問了同學們心情感受，以此很自然地導入了本課話題。亮點二：之後，老師沒有尋常地先閱讀後任務，而是先拋出了“任務”——寫一篇中國環境問題的report，並且提出“what to write；how to write”兩個問題讓學生們思考。於是老師指導學生們“分段，使用topic sentence”等等。亮點三：在之前傳授技巧的基礎上，老師請同學們閱讀文章，關注分段，主題句等在文章中的體現，這樣不僅爲寫report做準備，還抓住了閱讀文章的重點。亮點四：閱讀後再次從整體內容上做了總結，也同時爲接下來的report提出要點，要有“background，measures，result”。最後組織同學們分組完成任務，也就能夠水到渠成。

此課我個人也提出一兩點改進之處。專家點評時讚揚了該老師在教學設計中有明確的.知識技能情感文化目標。知識技能目標在整個教學過程中充分體現，而情感文化目標恰恰很淡化，老師強調環保只是爲了強調本課主題。可以在課堂中順理地向學生們提倡綠色環保和低碳，更加可以向學生們補充一下相關詞彙，比如environmentally friendly，low carbon。整節課中師生互動欠缺，除了一般性的問答，沒有讓聽課者耳目一新的互動環節。一位女生被連續提問三四次，這樣也很不科學。

第二節課是來自哈爾濱的一位老師，神采頗似韓紅，課上顯得自信大方。教學主題是“節日”，該老師用幾首耳熟能詳的歌曲做開場，讓同學們猜一猜唱的各是哪個節日。課堂氣氛頓時活躍了起來。第二個環節也很有趣，讓同學們閱讀一些短文，猜一猜描寫的是什麼西方節日。老師將大家的答案現場輸入，用一個很新穎的核對形式判斷正誤，鼓掌以表示對答對的同學的鼓勵。這兩個程序頗有新意，讓學生們及聽衆們都有極大地興趣。高高興興地瞭解了西方節日之後，學生們分組設計節日及節日活動，並以海報的形式展示。學生們圖文並茂很是熱鬧。一節課也就熱熱鬧鬧的結束了。這位老師的教學設計新穎，獨具匠心的幾個環節看來是下了心思設想出來了，課件設計更是體現了團隊設計的力量。整節課學生們聽說讀寫面面都訓練到了，在愉快輕鬆的氛圍中瞭解學習了各種節日，並親身參與節日的策劃，全程教學流暢自然。

但是兩位老師比較一下，我還是欣賞前者。第一位老師課堂設計更樸實踏實，緊扣教學中的知識技能目標。更適用於平日的課堂。第二位老師新穎用心的招式非天天能用，除非考試製度能不以知識點運用爲唯一重點。

因爲錄製效果不佳，學生髮言基本聽不見，老師授課也是半蒙半猜，感受只能僅此幾點。以後有機會，希望多向這些優秀的老師學習。

教師聽課心得4

10月22日，我有幸在__市第一小學觀摩了3節語文優質課，可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學理念、先進的教學方法，高超的專業素質，深厚的教學功底，令我佩服。他們在課堂的引導、調動學生學習氣氛以及個人深厚的教學功底和對教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。

王文炎老師的課堂，整堂課始終保持着自信的笑容，對學生循循善誘，語言嚴謹而不失關切，鼓勵無處不在。學生積極參與，充分的表達，課堂氣氛寬鬆、民主、和諧。可見這是多年教學歷練出的經驗。這一點是我們需要多學習的地方。

方小松老師的習作指導課，更是凸顯了深厚的教學功底。這堂課，方老師首先教學生學會觀察畫面，再讓學生說出自己對漫畫的.理解，弄清習作主題。課件出示生活中與畫面相關的種種現象，讓孩子們展開聯想，並總結自己在生活中看到的類似現象，給學生充分的表達時間，爲他們提供充足的寫作素材，然後總結寫法。讓孩子們輕鬆作文，寫下真實的感受，變枯燥乏味的作文爲興趣主動地寫作，培養了學生的觀察、想象、思維、創新能力。

聽完這幾節課，我深深感受到身爲教學一線語文老師的我們，應注重錘鍊語文功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學習，不斷地充電。這樣才能真正成爲一個不負衆望的好老師。同時要學會蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生纔是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切爲了學生的發展”，要爲學生的終生髮展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。總之，通過這幾節觀摩課，使我認識到自己在課堂教學中還存在着差距，在今後的工作中，首先要加強學習，要用現代教育教學理念和先進的教學方法指導自己的實踐，優化課堂教學模式，改變教學方法，發揮課堂教學的主渠道作用，教好每一名學生。

教師聽課心得5

5月10日，我參加了鄭州市特殊教育基本功比賽郊縣學校的聽課活動，一天一共聽了16節課，其中語文12節，數學4節，感受良多。

作爲數學教師，我想談一談這4節數學課給我帶來的收穫與反思。

第一節課是上海版教材第四冊的《圖形的認識》一課，老師以幫小兔子建房子爲情景導入課題，出示由不同形狀組成的房子，生動的卡通形象及由多彩的圖形組成的房子，較能吸引孩子們的注意。自然引入講解對長方形、正方形、三角形和圓形的認識。在教學設計上老師創設情景、聯繫生活、很用心的進行形式多樣的練習，但內容安排上容量相對較大。本節課同時講授了四種圖形，然而，對培智學生而言，長方形和正方形並不好區分，在對長方形沒有充分認識的基礎上，直接講解正方形是很容易弄混的。而且就低年級對圖形的認識的教學目標來說，只要求學生能夠認識基本的圖形，說出圖形的名稱，瞭解在生活中的用途即可，正因爲圖形的特徵不做重點，所以，很難跟學生講解正確區分長方形和正方形的區別，所以就需要大量的圖形認知，逐步感受長方形與正方形“邊”的區別。而老師將四種圖形放在一節課，除去導入和練習每種圖形講解不過5分鐘，以培智學生的接受能力來說我感覺比較困難。

聽完這節課不禁想起了自己的課堂，通過多次授課，老師們給我最多的建議就是“不要貪多”，把一個知識點講精、講透，培智老師要精於“切割”，而數學知識點很巧妙的一點兒就是可大可小，把小知識講透了，對於培智學生而言誰又能說不是積少成多的進步呢。我想什麼時候不再害怕一節課內容太少，而是擔心一個點兒都講不完的時候，我與課堂與學生才能更好的進步。

第二節課是全日制教材第二冊的《9加幾》，從複習數的分成引入，授課的男教師很細心，在練習中即能體現他對學生輔導的耐心，也能看出他有根據學生程度進行分層指導。培智課堂確實需要這樣的精敲細磨，但就微型課而言，用15分鐘的時間呈現一節課的內容就需要老師在時間上做整體壓縮，這節課最大的問題就是複習太長，新授時間太短，重點不突出。

第三節課是上海版教材第二冊的內容《認數6》，因爲是低年級教學，教學設計依然是情景創設，“開小火車，來到了數字王國，同學們都變成了數字”，老師發放數字點卡，拿的`是幾就變成了幾，這一環節設計，很自然的插入點卡的學習，同時複習了數與量的知識點。之後又通過認識6、識記6的樣子、尋找生活中的6、根據數字拍手、拿一拿數量是6的物品等多了環節鞏固6的認識。最後還請來了黑貓警長要來捉拿身上是6個圓點的老鼠，請學生幫忙進行點題練習。一節課下來，認識一個簡單的數字6，老師也是用了十八般武藝。普校肯定不會這麼講，但特校就是需要如此。數字教學我教過而且現在還在教，有時候會感覺教着教着容易走進小衚衕，越走越窄，所以這節課可謂是給我的課堂注入了新的活力。

第四節課是上海版教材第四冊的內容《5減1》，從題目就可以看出來，老師把內容上縮致5減1，一個算式講一節課，一定是抱着對這一個減法算式，精講、細講、展開來講的態度的。而導入部分，老師用回答問題贏取動物園的門票的方法直接進入新授，隨後也用動物園貫穿整節課，過渡比較自然。雖然感覺複習的環節還是有必要的，但老師如此簡單明瞭的圍繞着本節課的重點來講的態度，我還是很欣賞的。

大學期間試講時，老師要求我們點評的時候說一個缺點的同時必須說一個優點，這是對講課學生的一種鼓勵，也是對評學生的一種激勵。其實，優點和缺點都不重要，重要的是發現，發現優點去弘揚，發現缺點去完善。剛上班的時候，不知道聽課是怎麼一回事，不知道聽課筆記怎麼做，甚至聽完一節課，提不出問題在哪裏。現在，也只是把自己的感受做一種記錄的嘗試。感受這種東西，本來就是主觀意識比較強的，嘗試去體會，或許纔會漸漸發現自己想要理解、吸收、完善的地方。

教師聽課心得6

化學省優質課這兩天在商城飯店舉行，剛好今天沒課。果斷向領導申請去聽課。8點到的時候人主會場已經坐滿了，2樓的分會場也全是聽課的老師。化學人在任何時候都是勤奮進取的，我上學的時候，我們化學系常常是學校所有院系裏最愛佔座的。（雖然不是好習慣，但是反映了大家聽課的積極性）收穫特別大。

第一：學會整合身邊的資源。很多老師把《舌尖上的中國》，《中央新聞》，《奔跑吧兄弟》中的化學知識搬到課堂上，不僅吸引了學生的興趣，豐富了課堂，還充分整合了平時生活中的資源，把這些資源從科學角度更全面的分析。也有老師引用網上影響力比較大的新聞：多吃保健品好嗎？補鈣用什麼……這個可以學習借鑑，平日我們看的新聞、電影、電視節目等最自己學科相關的'都可以先記錄下來。

第二：學會創新。很多老師把課上的眼前一亮的感覺。因爲同樣的一節課，設計的很精彩。比如說：以小組賽的形式貫穿整節課，以知識樹的形式總結知識點，以健康之花的設計吸引人。很多化學實驗，老師們只是告訴學生會有什麼現象，但是展示老師卻把“鐵樹開花”、“點燃氫氣泡”等實驗現場做了。每一課只要有一個亮點就足夠了。

第三：紮實基本功。評委老師最後說很多老師粉筆字不過關，我立馬想到了自己，其實我的粉筆字也是需要練的。另外，普通話以及上課語調能否抑揚頓挫也是老師必須做到的。活潑的語氣我聽了都喜歡，學生肯定更喜歡。平時就有意識的培養學生小組合作等能力，只有這樣他們才能越來越優秀和自信。

這些優秀的老師們，他們大多都能從我們的平凡生活中發現知識的美，然後把自己的發現展示到課堂上，就成了一節優質課。雖然我們的工作比較單調，接觸的人比較少，但是可以在平淡中創造精彩，成就自己！

教師聽課心得7

20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區實驗小學，小學科學學科的培訓活動，深感榮幸。因爲這次科學科的培訓，讓我對此學科又有了新的認識。通過這次培訓讓我受益匪淺，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今後工作中發現自己，完善自我有着深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收穫很大，下面我就此向大家彙報一下我本次培訓學習的感受，希望與大家共勉。

一、教師的基本素質高，課前準備充分。

牡丹區實驗小學的各位教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開闊了學生的視野，學生的動手能力和拓展創新得到了全面的發揮，教學活潑新穎。

二、小組合作學習效果明顯。

教師的準備十分充分，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現了教師對教學的責任心，小組合作學習、交流，充分發揮了學生的主體作用，促進了學生相互幫助、學習、取長補短、共同進步、共同提高，充分的.發揮了學生合作解決問題的能力。

三、教學過程精緻。

在這次活動中，每位教師教學思路新穎在教學中注重了自身的形體語言的運用，他們的思路清晰，語言親切。善於組織調控課堂，開拓學生的思路，老師善於把科學課融入生活，讓學生從生活中去感受科學課的樂趣。教學突出重點，解決難點，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。

總之，本次培訓雖然時間短暫，但是自己收穫頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業知識，對於課程標準的理解更加深刻。科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作爲一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因爲各種各樣的活動材料，都深深地吸引着學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發現、總結，孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。通過聽課使我對科學課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了鍛鍊，學到了很多的先進教法。同時也爲我今後的教學工作指明瞭方向，不斷豐富自己的教學經驗，爭取在科學課中取得更好的成績。

教師聽課心得8

在學校的精心安排下，本學期我利用空閒時間進行了聽課學習。半年間，前後聽了二十幾節課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。

首先，我覺得，聽課並不是一件簡單的事情，因爲新教師聽課並不是簡單的聽老師的教學內容而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察並做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環節和方法。在聽課之後更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優劣，結合自己的教學實際，取長補短。

每一位教師都有他自身獨特的教學風格。在聽課過程中，基礎部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。XX老師教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學效率的關鍵。XX老師打破了數學課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內培養合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。XX老師根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深度的把握上處理得很好，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。XX老師組織了形式多樣的課堂

活動形式，增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中採用多樣化的教學方法，重現和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。

聽了這麼多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：

1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。在聽課的過程中，我發現老師們都對本堂課進行了精心的設計，她們採用圖片、實物、多媒體等多種手段創設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。

2、樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力迴避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啓發他們獨立思考的`自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發出由衷的熱情。

3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這麼多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現實，教師教態自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今後教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作爲一名教師任

重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今後的教學工作中更上一層樓。篇二：新教師聽課心得體會

教師聽課心得9

1月17日和22日，我們在學校語音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語新世紀版的和牛津版的，幾位教師的授課方式以及精彩的教學設計給我留下了深刻的印象。

我覺得這些教師的優點有以下幾點：

一、教師都注重對學生的人文關懷，以學生爲本，以學生爲主體展開教學活動。這對學生的終身發展都是有益的。

二、每節課的教學容量都很大，而且環環相扣，師生的互動也都能體現得很好，讓學生在參與活動中有更多的體驗、感受，而後讓學生帶着愉悅的體會再去表現和創造。

三、在英語教學中，根據學生的心理髮展特點，在課堂中穿插各種對話和表演，徹底解決了學生“學與玩”之間的矛盾，教師提出的問題都會有學生積極的配合，比如說華師大二附中康蕾老師上的“Food”這一堂課，以threeelements和nutrient入手，給學生看一些食物的圖片，讓學生分別說出不同食物什麼營養成分含量最高，另外讓學生把食物根據營養成分按pyramid排列，激勵了學生的熱情，充分培養了學生實際運用英語的能力。

新的課改要求我們提高學生的素質爲宗旨，注重學生的參與意識和探究精神，發揮學生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開拓者，通過情景教學來激發學生學習英語的興趣。讓學生髮現問題、解決問題，以提高學生的實踐能力。

在幾位教師中其中華師大二附中康蕾老師流利的英語組織課堂的能力給我印象最深，學生始終在一種歡快愉悅的氣氛中度過了四十分鐘，課堂效果事半功倍，另外她的多媒體教學大大地吸引了學生的

上課興趣，通過多種活動激發學生的.興趣，讓學生在課堂上敢於發言，敢於張口說話。

教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身教學風格，創造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，激勵學生的學習信心，永葆英語課的新鮮、趣味、活潑。因此，在英語教學中教師要精心設計課堂教學，注重教學方法，要重視讓學生在創造性的學習活動中獲得愉悅的心理體驗，這種體驗一方面來自教師對學生的評價，更主要的是讓學生在自主發現的活動中獲得。學生幾個人一組，全身心地投入到活動中去，創造力得到充分的體現。學生在體驗中享受到了快樂，在快樂中發揮了創造力。

通過這次聽課學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。並在實踐中去探索改進教學方法，進行有效及時的反思活動。

教師聽課心得10

9月12號有幸參加了市教研室在實驗高中學術報告廳組織的青島版版小學科學教材培訓，聆聽了專家講座、編者教材分析和一二年級上冊各課教學建議，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啓發解決……

通過此次科學教材培訓，使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識。特別是省教研員盧巍主任的專題報告《小學科學核心素養框架探微》，新的科學課程改革使課堂充滿了活力，充分調動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作爲一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質……特別是科學教師，更應當掌握現代教育教學理論（如多元智能理論、網絡互動學習方式等），掌握現代教育教學技術。

從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因爲各種各樣的活動材料，都深深地吸引着學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產生參與活動的衝動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。

怎樣在科學教學中培養學生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計劃，即通過提出探究活動的大致思路，引導學生在解決問題前先思考行動的計劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現的問題並提出應付的'措施，然後開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題——猜想假設——制定方案——實施探究——展開交流——拓展創新。其次要着眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去；探究活動的過程要充分展示學生的思維過程；探究的結論要能促進兒童原有認知向科學方向發展。

隨着小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，諸如：問題的提出牽強附會、科學猜想太過隨意、科學探究過度自主、彙報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：

1。要培養學生學習興趣，激發求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。

2。根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。

3。探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。

4。培養學生大膽發言和善於傾聽的良好習慣。

5。多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。

理想的科學課堂教學應達到以下境界：

1。從教學層來看，體現“四個超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關注生成；超越教師，尊重主體。

2。從課堂形態看，體現“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。

3。從教學特點看，體現“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰，探究有喜悅。

4。從教學風格看，體現“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。

科學課堂神祕重重，困難也重重。總之，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，纔會在教學中使學生真正地動起來，纔會使他們感到無限快樂，纔會使學生的能力與個性得到充分的發展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。

教師聽課心得11

作爲一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會，觀摩領略學區內優秀教師王靜老師的中年級語文課《畫楊桃》，王老師是一位經驗豐富的老教師，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現在了我們面前，帶領孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”.中盡顯語文課堂魅力。聽後感慨萬千，從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收穫：

1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要紮實，語文素養要高，深入研讀教材。例如：“你看見一件東西，是什麼樣的`，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣”中的“想當然”，在我們看來是不成問題的問題，但是對於三年級的孩子來說就是不容易理解的，老師要進行伸入引導，王靜老師在這裏做得很好，她通過提問的方式，一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家，更有利的學習，使學生對教材的學習不再枯燥。對於教參的重難點把握很好，第一課時和第二課時要完成的任務安排有序。

2.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。從這節課可以看的出來，由於在備課時已經“預測”到學生會提這樣那樣的問題，因此，王老師指導學生解決生字這個問題的過程，顯得尤爲巧妙，具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結中掌握生字新詞。

3.要引導學生良好的讀書習慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開啓智慧之前的鑰匙；讀，是學生理解,感悟思考的前提。王靜老師反覆訓練學生朗讀能力，讓學生從讀書中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學生之間的語氣對比，引導其他同學都帶着感情朗讀，真正把課堂還給了學生。

4.要紮實掌握4+4n的教學模式，情境引入要引人入勝，激發學生的學習興趣，王靜老師利用圖片展示，提高了同學們學習本課的積極性。展示目標要明確，而且本節課要圍繞目標進行教學，最終完成教學任務。綜合訓練是對本節課進行一個驗收，看看學生們掌握知識的牢固程度，也有利於學生課下進行復習。王靜老師第一課時採用聽寫生字的方式，使學生明確了自己的學習成果。最後的課堂小節，交給了學生，這樣既可以鍛鍊學生的總結能力，又可以提醒他們課下複習的重點。在4n的各個環節中，要環環相扣，圓滿完成每個知識點的學習。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業業地紮根在自己的崗位上，爲黨的教育事業奉獻自己的身、自己的心。

總之，這次外出聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博採衆長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，爲教育事業貢獻全部的光和熱。

教師聽課心得12

聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這麼幾個亮點:

一、注重教給學生學習的方法

教學就應是源於教材但又要高於教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個範文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，並且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，透過反覆讀，邊讀邊做批註的方法來學習課文。

二、讓學生質疑問難，解決問題。

“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，纔有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。

三、尊重學生的體驗

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成爲閱讀教學改革的重要話題，爲越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬鬆和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。

當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因爲這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對於要成爲一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的`。衆所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動後總結的一點心得體會:

首先，務必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、

難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有明白上什麼，怎樣上，什麼是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別採用了“說”、“採訪”、“畫”“遊戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自我的老師，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好:“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自我:當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼?十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?

其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣於其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。

總得來說，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人爲鏡，才能夠體察自我的優點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今後我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫忙我更好地完成教學工作。

教師聽課心得13

我作爲一名新老師，進入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽課之中對於教學有了更深的體會，更加的懂得要做好工作，自己要有很長的路要去走，結合自己的教學工作也是感受到和優秀老師相比，自己也是有很多要繼續去學習的，只有不斷的去積累經驗，去學習優秀老師的經驗，這樣才能讓自己教學做的更好。

此次聽課，我也是看到自己和老師之間的差距，特別是對於課堂的把控能力，自己以前的教學可以說比較的按部就班，不怎麼會去做應對，而互動也是不太多的，但是想要學生對課堂產生興趣，其實更多的也是要去和學生們做好互動，讓他們積極的參與到課堂之中來才行，而這次聽課，聽老師講課也是發現其實老師講解的時間並不是特別的多，更多的是學生們在發言，老師更多也是一個引導的角色，讓學生去思考，去主動的參與到課堂之中來，而自己其實更多的是一個教學的老師，把知識教給學生和讓學生去思考主動的學習是很不一樣的，而自己的課堂，其實回顧起來也是有很多枯燥的點，讓學生不那麼喜歡的，特別是小學這個階段，其實興趣是格外的重要，只有學生真的產生興趣了，那麼才能更好的去把學習給搞好了。

而自己的教學方法也是需要去改進，除了這一方面，我也是從聽課之中感受到老師豐富的經驗和充足的知識儲備，很多的例子還有知識點都是可以講解得很細，串聯起來也是讓課堂特別的.生動，而不僅僅只是在課本上的知識去教給學生了，而是更多的讓學生清楚，自己學到的是什麼，又是對哪些感興趣，同時也是可以讓學生課後更好的去參與到這次的學習之中，去更主動去找資料瞭解，我也是懂得，自己還有很多的經驗要去積累，並且自己的學習也是不能停止，要繼續的學習，不但是課堂上的知識要教好，引導好，同時這一門課程也是要用自己豐富的知識來讓學生更好的去喜愛它，會主動在課後去花時間瞭解更多，而不僅僅只是在課堂上被動的聽課。

經過此次的聽課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什麼樣的一個方法去提升，讓自己能進步從而變得優秀，同時以後自己也是要不斷的積累經驗，反思課堂的教學從而讓自己更出色，來讓學生們更喜愛我的課堂。

教師聽課心得14

前幾天參加了培育站和本真工作室的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收穫頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響着學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。

在徐立羣老師執教的《一顆小桃樹》的.散文教學中，方法的教授體現得尤爲突出。以朗讀作爲抓手，在反覆的朗讀中體會一顆小桃樹的艱難的成長經歷。然後由表及裏、由淺入深地剖析一棵樹和一個人的聯繫。最後以一首讚美小桃樹的詩結束，昇華了孩子們的情感。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《陋室銘》。劉老師抓住重點“陋室不陋”並貫穿全文，重點突出，層次分明。可見顧老師的課紮實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！

這兩位老師的課將學生的主體性體現得十分突出，自我扮演着主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，爲學生進一步學習打好基礎。

聽了她們的課後，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今後自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，儘快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。

教師聽課心得15

XX年10月19號到23號，我和教研室陳老師還有二中，四中，五中的幾位老師參加了在桓臺縣舉行的全國英語優質課預選賽。參加比賽的選手是自全省17地市的第一名。下面就學習的感受和收穫，做一下彙報：

收穫之一：是來自全省各地的老師們的學習熱情。深受這種學習氛圍我也深深的受着感染。

上午8點上課，第一天我7點去聽課大廳佔座位，自己認爲去這麼早肯定會佔到前兩排。沒想到，只能坐個第四排的偏座。到了上課預備前，整個大廳，過道里，臺階上都坐滿了人。有的還不得不把本放在膝蓋上記，不得不站着聽。聽課整整三天，都是這樣的。最後一天，連大廳的門口都佔滿了人。

收穫之二：是來自授課教師精湛的課堂藝術和自身的業務素質。

這幾天裏每聽一節課後我都能有好幾點的感到之處，聽課也變成了一種享受。同時更加多的是自愧不如，回來後都失去了自信，有點不敢上課了。

一、是授課人外表的魅力，參賽的選手大都在三十歲左右。年輕漂亮，很灑脫，很有氣質。當然，這種氣質也更多的是來自他們自身的，內在涵養。他們地道的語音語調，像磁帶上的原錄音。同時對比自己，看到了差距，我也深深受到觸動。也暗做計劃，加強學習。

二。是有關閱讀課的授課模式。這十七個課題都是英語上的長篇閱讀課。就像專家在最後點評時講的一樣。教無定法，但要遵循學生的認知規律。在遵循學生的認知規律的前提之下。這些閱讀課都基本上形成了固有的模式。

New words（注意的是把這些生詞放到句中去理解）—

Fast reading讀並找出短文的主要意思（給出學生選項）也可以分段找出主要意思。

Careful reading對文章進行分段閱讀，把每段都設計上精讀題目，這些題目不像我們平時上課一樣要進行設計一些語法題，題目都是根據文章內容設計的。比如根據判斷正誤，或填表。——

Explain對某一段中特別重要的句式，語法稍加點撥。

Group work最後是一個小合作。是由教師出示題目，明確要求，給出提示，小組共同完成一拓展性練習，比如，要求學生根據提示寫一倡議書。最後由一學生讀出本組作品。

三、有關多媒體的使用，他們都巧妙使用多媒體，但圖片並不多。真正做到多媒體只是輔助教學的作用。得第一的選手，他的.課件做得並不花哨但非常實用，效果也非常好。專家點評也說過，他說，在授課過程中教師要關注學生的接受效果，不要受課件的約束。由此我想到平時我上課的時候，有時用課件就不能很好的使用學案。如何把學案和課件巧妙的結合起來合理運用，也應該是我們認真思考的問題。

收穫之三：來自專家深入細緻的點評。

做最後點評的是青島市教研主任，就是在暑假遠程研訓時和魯子問教授坐在一塊的那位女教授。他說，比賽課和常態課的距離在拉近，做的很實。我選了他的一些點評記了下來：

1、抓住閱讀課的重點，以訓練閱讀爲主，關注對學生閱讀技巧的訓練，不要以生詞，短語爲主，要關注學生輸入與輸出的過程。至於語法詞彙怎麼做，可以再安排一節進行強化。

2、不要依賴於教材，注重培養學生通過語篇瞭解信息的能力。他說12月分在青島舉行全國的英語優質課評選，到時不再講教材。而是給出一篇和學生水平相當的閱讀材料。

3、要關注學生語言素質的培養。不能在課堂上老是讓學生回答個A、B、C、D。要引領學生說出完整的答案。

通過這次聽課，有很多感動，很多收穫。今後我一定認真思考，一邊學習一邊實踐。努力提高自身業務素質和授課水平。