讀《釣魚的啓示》有感 15篇

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讀完一本名著以後，相信大家都增長了不少見聞，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。千萬不能認爲讀後感隨便應付就可以，以下是小編幫大家整理的讀《釣魚的啓示》有感，希望對大家有所幫助。

讀《釣魚的啓示》有感 1

理想是黑暗中的火花；沒有理想，就沒有未來；沒有理想，就沒有光明。

每個人都要有自己的理想；只有朝着理想的方向努力，生活纔會更加完美。——銘文

小時候老師問：“孩子，你的理想是什麼？”孩子們稚嫩的聲音在教室裏迴盪。有人說：“我想當警察，消滅壞人。”“我想成爲一名醫生，拯救生命。”“我想成爲一名宇航員，去月球。”我說：“我想長出翅膀，飛向藍天。”

隨着年齡的增長，我逐漸意識到“人不可能憑空飛上藍天”，這個夢在我腦海裏消失了。

後來，我想成爲一名作家。

自從有了這個理想，我每天都寫日記。晚上做完作業後，我會從書架上拿一本作文書來讀。在讀的時候，我會對書進行點評，畫出好的'單詞和句子，把這些好的單詞和句子背下來，可以用來寫作文，讓作文更生動。俗話說：讀萬卷書，行萬里路。只看一種書，並不能豐富自己的知識，充實自己的靈魂。所以我不僅會看選讀的作品，還會看一些著名的文學作品。名著等等。爲以後的作家之路打好基礎。而且每個週末都要寫作文，所以每次寫作文的時候都會先列出一個提綱，然後根據這個提綱寫作文。在寫作的過程中，我會運用平時積累的好詞好句，不斷修改和豐富自己的詞彙。寫完後我會用紅筆認真修改，然後抄寫在作文紙上，寫出讓我滿意的好作文。

生活就像旅行。理想是旅行的路線。如果你失去了路線，你必須停止前進。有理想就有目標。有一天，我的未來不是夢。

讀《釣魚的啓示》有感 2

我讀了《釣魚的啓示》這篇課文，感受極深，讓我領悟了這句話的真正含義。

這一篇課文主要講了34年前的一個夜晚，在離鱸魚開放日的時間只差兩個小時，我好不容易釣到了一條又大又漂亮的鱸魚。可是父親命令我把鱸魚放回湖裏，我對爸爸的做法很不理解。34年後，功成名就的我對父親的教育有了深刻的感悟。從此，我便有了道德實踐的勇氣和力量

我剛開始讀這一篇文章的時候，我的腦海中就產生這樣的一個疑問：作者的爸爸爲什麼要放了呢？難道不好看嗎？我百思不得其解。後來，老師告訴了我們原因：捕撈鱸魚的時間未到，把釣到的鱸魚留着，就是錯誤，而把鱸魚放回湖裏，就是正確的。道德認識道德選擇就是這麼簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看的出實踐道德很難，實踐道德。就是放掉到手的魚，放棄個人利益，老實還告訴我們：“魚”指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的`個人利益。這時，我不由得對這位父親產生了敬佩，正是因爲他在道德面前，做出了正確的抉擇，才使作者走向了一條正前的道路，他真是一位英明的父親！

這不禁讓我連想到了發生在我生活中的故事。

那天放學回家的時候，我去小店裏買瓶水，我正付錢的時候，看見一位悠閒的大人正拿着手機在打電話，見他兜裏掉出了10元錢，我當時想要不要告訴他掉錢了呢。要是不告訴他我就可以拿錢去買好多吃的了。可是當時我又想起老師說小孩不能說謊的，要把錢還給失主的。於是我馬上撿錢來還給那個人。那個人見道這情形，連忙說謝謝。當時我也怪不好意思的。

這件事情雖小，但也讓我在道德方面做出了選擇。由此我也想借書上的話來說：人生的路還很長，也許會遇到各種各樣誘惑人的“魚”，我們都要用道德的標準來約束自己。

讀《釣魚的啓示》有感 3

大家都知道，也曾看到過，不管什麼地方和事情都是會有規則的。

今天我們學了一篇課文，題目是《釣魚的啓示》，這篇課文的主要內容是：十一歲的小詹姆斯和爸爸在島上釣魚，他想釣翻車魚，沒想到釣的是大鱸魚，這條魚足有10公斤，詹姆斯很想帶回家，但是離允許釣鱸魚的'時間還差兩個小時，爸爸就教誨詹姆斯不管幹什麼事都要遵守規則，詹姆斯聽了爸爸的教誨，把鱸魚放到了水裏，這一件事對詹姆斯影響了一生。

讀完了這篇課文後，它對我的啓發就是：不論幹什麼事情，都要遵守規則。可是，生活實際卻有人不遵守規則，比如：那裏寫着”不準餵動物食品！“有的人偏偏要喂；那裏寫着”要愛護小草！“有的人偏偏要踩小草；那裏寫着”不準亂扔垃圾！“可有的人偏偏要把垃圾扔到地上；那裏寫着”請按順序排隊！“有的人偏偏要插隊搶座。你們看看，這些就是那不好的行爲。

所以，我們要學詹姆斯的爸爸那樣遵守規則，這樣，我們才能在社會上立足！

讀《釣魚的啓示》有感 4

翻開語文書，一篇課文一十分搶眼，那就是《釣魚的啓示》，因爲它講述了一個感人至深的故事打動了我的心。作者受到了“從小受到像把大鱸魚放回湖中”這樣的嚴格教育，懂得了“面對生活中的誘惑，要依道德的標準進行抉擇”的道理。

在人生的某個重要時刻，面對誘惑，而你要做出正確的選擇時，是相當困難的`。比如你在街上拾到了十元錢，你會佔爲己有，還是會交給警察呢？比如當你發現一家小店中老闆正在打盹，此時你是店中唯一的顧客，並且你喜歡一件玩具就在你的手邊，你會偷偷拿着這樣東西，悄悄溜出小店嗎？這些都是生活中的小事，可就算是這些小事，你也能做到依道德標準去抉擇嗎？

我在讀《釣魚的啓示》時，就思考着爲什麼作者的爸爸不讓作者把這條大鱸魚帶走呢？這對於作者來講是一個比較大的誘惑，但作者的父親堅決地要求作者把魚放了，突出了父親在抉擇上的態度，就是必須符合道德標準。

如果人生中遇到更大的誘惑，誰還能知道該如何抉擇？記得有一則新聞報道：有兩名女子在銀行取錢，一位只取三萬元，另一位取三百萬。銀行職員不小心弄錯了，把三百萬元給了只需三萬元的女子，而原本需要取三百萬的女子只得到三萬元。得到三百萬的女子心裏竊喜，攜款出逃，最終人家報了警，那位貪得無厭的女子被抓，在牢房裏度過了餘生。這是一個多麼典型的例子啊，當面臨現實誘惑時，如果做出錯誤的決定，那麼將會付出沉痛的代價！

是啊，道德只是個簡單是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德與實踐的勇氣與力量。在做人生的重大抉擇的時候，就不會作出讓自己後悔的決定。現在社會上很多人，爲了個人蠅頭小利，而昧着良心去做不該做的事。不顧社會公德，不管是非對錯，甚至違法犯罪，鋌而走險，而結局是害人又害己。我想我們是多麼需要有崇高的道德準則和良好的社會公德啊！

古人說：勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。讓我們共勉吧！

讀《釣魚的啓示》有感 5

這是一篇很有教育意義的課文。

課文寫的是：作者11歲那年，有一天他和父親去釣魚。由於輕車熟路和好運使然，作者釣到了一條漂亮的大鱸魚。但因爲還沒有到開放捕撈鱸魚的時間，按規定此時釣到的鱸魚不允許帶走。作者年幼，認爲四周無人，悄悄帶走鱸魚無人知曉。父親靜默片刻，以不容置辯的語氣要求兒子把魚放回湖中。兒子嘟囔着小嘴、悶悶不樂地把鱸魚放回魚池。三十四年後，那個曾經沮喪、不情願地把鱸魚放回池中的孩子，而今成爲一名正氣凜然、剛正不阿的著名建築設計師。當面對誘惑時，他總會想起父親的告誡：“道德只是個簡單的是與非的'問題，實踐起來卻很難。”是啊，小小年紀能把已釣到不能帶走的漂亮大鱸魚放回湖中，本身就是一件不容易的事！一個人要是從小受到這樣的嚴格自律教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。父親是對的，魚貪餌，願者上鉤；人貪利，終落陷阱。勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之！現在想想，父親當時若是睜一支眼閉一支眼讓兒子把鱸魚帶走，後果將不堪設想。凡事有第一次，就一定會有第二次，第三次......倘若如此，作者將失信於人，碌碌無爲。即使當了官員或領導，也一定會貪污枉法或經受不住誘惑而聲敗名裂甚至鋃鐺入獄。

學完這篇課文，我想起一個典故：東漢時期，有一位叫楊震的官員爲官清廉，剛正不阿，深受百姓愛戴。一次，他提拔了一位秀才當官。那名秀才於某天半夜拿來三百兩金子酬謝楊震。秀才說：“楊大人，感謝您對小生的厚愛，請收下晚生的一片心意。”楊震大怒說：“我提拔你，是因爲你有才幹，希望你爲國家作貢獻。這錢，我萬萬不能要！”秀才：“大人，現在深更半夜的，沒有人會知道，您把錢收下吧！”楊震厲聲喝道：“天知、地知、你知、我知，何謂’無人知’？”這就是著名的《楊震半夜辭金》的故事。

讀完《釣魚的啓示》這篇課文，相信大家能從作者“永久的回憶”和“終身的啓示”中，悟出一些道理吧。

讀《釣魚的啓示》有感 6

《釣魚的啓示》這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和“父親”去釣魚，“我”好不容易釣着了一條大鱸魚，“父親”卻讓“我”把鱸魚放回湖裏，使“我”從中獲得終生的啓示一事，從而說明一個人從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。課文是按事情發展的先後順序記敘的，釣魚過程中有大量細緻入微的心理活動描寫，啓示部分的句子比較難懂又包含着深刻的做人道理。課文比較深奧，如何讓學生受到一次道德的洗禮，受到一次薰陶和感染，情感上產生一種震撼，這是這篇文章教學的關鍵所在。在課堂活動中，王淵老師能落實新課程的全新理念優選組合教學方法，突出重點、突破難點和釋化疑點，以使學生比較容易理解課文的思想內容。

一、強調獨立閱讀、探究性閱讀

在教學中，王老師結合學生學習的難點，啓發學生就“啓示”提出疑問、發現問題，然後引導學生通過解讀文本來解決問題。“作者在釣魚時發生了事?又得到什麼啓示?”“這與那條鱸魚相似的誘人的‘魚’是什麼?”

二、尊重學生的閱讀體驗

在引導學生體會“我”的心理活動時，我鼓勵學生在有關的句子旁邊寫上自己的體會，進而在師生的交流、討論中完善體驗。可以看出，學生的潛力是無窮的。例如對“‘可是再也不能釣到這麼大的魚了!’我大聲爭辯着，竟然哭出了聲”這句話的理解，學生體會到了難受、傷心、委屈等，這些都是很有見解的體驗。

三、抓語言空白點，感悟父親語重心長的話語背後的意蘊

《釣魚的啓示》是蘊含人生哲理、教給學生做人的道理。這是文體人文性的一面。語文課應該有語文味，要在濃濃的語文味中奠基學生的精神。課堂中，要立足於文本，將工具性與人文性有機整合。教學中，王老師抓住文中的空白點，引導學生想象：父親不容爭辯，難道我的'父親從來沒有心動過?從而讓學生在模擬的爭辯中體會到“放魚”的可貴之處在於無人知曉下的“誠實”“守信”，又通過練筆，將父親話語背後的意蘊內化爲自己的語言，促成價值觀的達成。工具性是人文性的載體，促使人文目標的達成是工具性與人文性的有機整合。

四、由淺入深，從感性到理性

從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖裏，“我”的心情有什麼變化?抓住主要詞句感悟放棄已經到手的大鱸魚有多難;父親要“我”把到手的大鱸魚放掉，態度那麼堅決，他做得對不對?也是抓住主要詞句感悟，體會父親對“我”的嚴格的道德教育。然後引發學生想象：“這與那條鱸魚相似的魚是什麼?“當你一次次的面臨道德抉擇的時候，我就想起父親告誡我的話。”父親會告誡我什麼?接着巧妙地引出原文中父親的話。最後引導學生進行道德體驗：要是站在道德的十字路口，遇到這樣的或那樣的“魚”你會做出怎樣的選擇?

總之，在此課的教學中，王老師做到了凸現語文本體，強調語文工具性和人文性的有機整合。同時又強調自主感悟，個性解讀。《課文標準》指出“閱讀是學生個性化行爲。”引導學生潛心涵詠，品析誦讀，切己體悟，在一次又一次與文本自由充分對話中，入情入境，從而提高學生的語文綜合素養。

讀《釣魚的啓示》有感 7

四年級時，我們學習了《釣魚的啓示》這篇文章。直到現在，我還印象深刻，受益匪淺。

文章主要講了：一天晚上，詹姆斯和他的爸爸到河邊釣魚，當時規定要十二點後才能釣鱸魚。可是詹姆斯在釣魚的過程中，突然釣到了一條很重的魚，他花了很長的時間用盡了自己的全部力氣才把這條魚釣上來。他看了一看，驚呆了，這是一條他看過的最大的鱸魚。正當他激動而又興奮之際，爸爸對他說：“把鱸魚放回去！”“爸爸！”“快點！”爸爸堅持着。這時，詹姆斯只能無奈地把鱸魚放了。三十四年後，詹姆斯成了一個成功的工程師，這時，他還深深地記住了這一件事和父親的一句話：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”

讀到這裏，我深深地被文中的爸爸所感動了。他爲了遵守規則，可以把一條肥大的鱸魚放了。再聯繫我們生活實際，在醫院、在商場，經常可以看到有人插隊；在馬路上，牌上很明顯地寫着禁止停車，可人們還是照樣停車；在學校、在醫院，人們已經知道是禁止吸菸、隨地吐痰的，但是，這兩種行爲還是隨處可見。的`確，道德只是個簡單的問題，但是實踐起來卻很難。

我們在生活中就要做一個像詹姆斯的爸爸一樣的人，做一個文明、禮貌、遵守規則的人。我們可以這樣做：每天給自己定一個目標，這個目標的內容就是一天下來要怎樣遵守規則，一天過去後，參考一下，看一看自己哪裏做錯了。

“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”這句話讓我懂得了什麼是文明，也讓我明白到遵守規則要從身邊做起，從小事做起。讓我們行動起來，一起做一個遵守規則的人吧！那我們的世界會變得更加的美好、和諧。

讀《釣魚的啓示》有感 8

今天，我學習了【釣魚的啓示】這篇課文，讀了它，讓我深處所感。

每當讀到“轉眼間，三四十年過去了，當年那個沮喪的孩子已是一位著名的建築設計師了。”就會禁不住想起那件難以忘懷的事。

記得在三年級，我早早的來到學校，在路上，我看到了一隻漂亮的鋼筆，馬上撿了起來。那是一支迪士尼公主系列的水鑽鋼筆。表面上畫着迪士尼的漂亮公主。有貝兒，仙蒂等八位公主，筆頭是彩色的，有一顆水晶鑲嵌在筆上。看到這支漂亮的水鑽鋼筆，我不由的喜歡上了這支筆，便偷偷的帶回了學校。

回到家，我把這支鋼筆炫耀給媽媽看，媽媽盯着鋼筆看了好一會，然後把目光轉向了我，說：“這是哪裏來的？”我得意地說：“撿來的`。”媽媽又說：“撿到的東西應該交給老師，不然，就不是乖孩子。”聽了這話，我想反駁，但從媽媽的眼神中，我清楚的知道，媽媽的話是不容爭辯的，我只好說：“行。”

來到學校，我極不情願的把筆交給老師，老師當着全班同學的面表揚了我，我心裏甭提多高興了，這纔想起了母親。

這件事過後才知道，母親的教導使我攻破了一件小事，正確的選擇了對與錯，善與惡，道德只是個簡單的是與非的問題，可以提高我們做人的品德與思想，只有正確的認識它，才能獲得道德實踐的勇氣與力量。母親的教導使我一生受用不盡！

讀《釣魚的啓示》有感 9

讀了釣魚的啓示這篇文章，我深讀後感受，作者父親的話也深深地印在了我腦海中。

文中父親嚴格的教導對作者啓發很大。雖然是一條誘惑人的漂亮的大鱸魚，不過父親克服了自己留下大鱸魚的心理，爲兒子樹立了一個好榜樣。

其實，我們生活中也有人，爲了利益，而去做違反社會公德的事。

上次我在超市購買物品，一不小心，將貨架上的一些東西碰了下來，掉了個滿地。剛想彎下腰去撿，眼隨意瞟了瞟四周：沒人!我鬆了一口氣。想：管他呢!反正沒人看見!於是我趁沒人看見，轉過身，走了。

可讀了這篇文章後，我感到極爲慚愧。假如每個人都像自己一樣，那大街上還會乾淨嗎?花草樹木還會生機嗎?溪水還會清澈嗎?

社會上，有許多人明白道德中是與非的問題，可爲了利益、金錢，而丟棄了自己的道德品行。

正如父親所說的：從小受到這樣嚴格的教育，就會獲得實踐的勇氣和力量。

不只是小孩，有些大人，也不好好遵守社會的公德。

大街上，每個人從小都知道紅燈停，綠燈行。可很多人，看看現在是紅燈，便等不及了，旁邊又沒車，便快步走了過去，引得許多人都想：別人都過去了，我也得過去了。他們也不想想，假如每個人都這麼不顧一屑，那紅綠燈又有什麼用呢?交通事故的發生也就無法避免了。

記得一位名人曾經說過：真正衡量人品格的，是看他在沒有人發現的.時候在做些什麼。

這句話給了我一個很好的啓示：現在社會上很多人，爲了個人蠅頭小利，而昧着良心去做不該做的事。不顧社會公德，不管是非對錯，甚至違法犯罪，鋌而走險，而結局是害人又害己。我想我們是多麼需要有崇高的道德準則和良好的社會公德啊!古人說：勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。讓我們共勉吧!

讀《釣魚的啓示》有感 10

今天，我讀了《釣魚的啓示》這篇課文，我收到了很多啓發。

這篇課文講述了34年前的一個夜晚，在離鱸魚開放日的時間只差兩個小時的時候，爸爸讓”我“把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖裏，對爸爸的做法”我“很不理解。長大後，我”對父親的教育有了深刻的感悟。

俗話說得好：沒有規矩，不成方言。在我們家的櫥櫃裏，有一個水晶獎盃，別小看它，它可是有一段來歷的：

在我上幼兒園的時候，我媽媽帶我去參加深圳市第二屆雅培寶寶大賽，在一個遊戲互動環節時，規則是讓寶寶跑到一個地方，擺弄一個很複雜的玩具，擺弄完了後跑到指定的地方。有些媽媽趁評委不注意，偷偷幫孩子玩具擺弄完了，讓孩子的第一名。可是我媽媽就讓我一個人把玩具擺弄完再走，裁判看在眼裏，記在心上。其他孩子已經到了終點，雖然我沒有的第一名，但媽媽教育我養成遵守規矩的'好習慣贏得了評委的讚賞，爲此，媽媽得了雅培好媽咪金獎，還得了800元、一箱(12罐)雅培奶粉還有水晶獎盃，上面寫着：雅培好媽咪金獎。我真爲我媽媽驕傲。

在我們的周圍有很多的誘惑，常常使人們爲了獲得利益而不按規則做事。考試後，老師多給了分數，沒人知道，是改還是不改?買東西時，售貨員多找了錢，去歸還還是將錯就錯?過馬路時，紅燈亮了，周圍沒有民警，衝過去，還是等?……讀了《釣魚的啓示》，我想，我們都應該知道該如何選擇了。

讀《釣魚的啓示》有感 11

釣魚的啓示講述了一位父親和孩子在湖邊的小島上釣魚，孩子調到一條大鱸魚，父親卻建議把鱸魚放回湖裏。我就想：爲什麼“我”不想放鱸魚，而父親卻堅持要放它？這條鱸魚是“我”千辛萬苦才釣到的，“我”還想吃這條鮮美的魚呢。課文讀到一半時才明白了父親的意思，是因爲一個人做事不但要有原則更不能違背自己的道德，在“我”釣到鱸魚的時候還沒有到規定的捕魚時間，所以父親反對我這條鱸魚帶回家。而且，我從課文中，還知道了“我”的思想感情變化過程：得意到急切，急切到乞求，乞求到沮喪。足以證明“我”對這條魚的戀戀不捨。

由此，我悟出了點道理：道德是不一個簡單的問題，而是一個正確和錯誤選擇的'心理難題，它說起來容易，做起來難。比如把這條魚放回湖裏，如果你放了，說明你是一個講誠信、遵守規則的人，如果你選擇帶回去了，你就是唯利是圖，違背了道德和規則，將來有可能爲了更大的利益去違反法律。

古人說：有舍必有得，一個人必須學會取捨，捨去不當之利，收穫道德和誠實守信，自己做錯了事主動承認是誠信，借東西及時還是誠信，遵守規則、遵守法律不越雷池同樣也是誠信，它是人可貴的精神財富，比物質財富更加珍貴。如果一個人去昧着自己的良心做那些損人利己的壞事，不顧對錯，鋌而走險，將來面對的就是道德的譴責和法律的懲罰。難道這樣就很好嗎？

讀《釣魚的啓示》有感 12

道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

今天，我讀了一篇文章，題目是《釣魚的啓示》，主要講的是父親和“我”離釣魚開放日還有兩個小時的時候，“我”釣到了一條大鱸魚，父親讓“我”把釣到的大鱸魚給放生了，“我”萬分不情願，但最後“我”還是聽話的把大鱸魚放生了。最終“我”成了著名的建築設計師，沒有父親從小對“我”的教導，“我”就成不了著名的建築設計師。

我讀了這篇文章，我非常敬佩父親，他非常遵守道德，在某個細節中，可以體現出父親面對肥美的大魚，也進行了激烈的思想鬥爭。我也十分敬佩“我”，“我”非常聽話，小小年紀就能克服自己的慾望，他的成功源自於父親從小到大的嚴格要求。

他們都有一個共同的特點，遵守道德的標準，嚴格約束自己，做個正直守紀的人。

人生中，我遇到過很多誘惑我的“魚”。記得有一次，語文考試我考了全班第一，我高興的不得了。可是，我發現了一道題，老師給我批錯了，我應該考98分，可我沒勇氣給老師說。這時，一個正義的小人說：“告訴老師改過來吧！”一個邪惡的小人說：“告訴老師，你就不是第一名啦！”經過思想鬥爭，我決定告訴老師，我要做一個有道德的'人。老師對我說：“錯誤不可怕，一錯再錯纔可怕！”

人生的路很長，也許會遇到很多誘惑我的“魚”，我都要用道德的標準嚴格約束自己，做一個正直守紀的人。

讀《釣魚的啓示》有感 13

讀了《釣魚的啓示》，從中我懂得了不要被生活中的利益所誘惑，道德才是最寶貴的道理。

《釣魚的啓示》這篇課文講的是作者釣到一條漂亮的大鱸魚，但還沒有到捕撈鱸魚的時間，父親要作者把鱸魚放回湖裏，以及作者長大悟出的道理和影響。

我最難忘的'是這幾個片段：父親盯着鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我：”孩子，你得把它放回湖裏去。“因爲我看出，父親也受着道德的考驗，到底放不放這條美麗的鱸魚?最後他做出決定：讓孩子把鱸魚放回湖裏，這可是一個不容易的選擇!

如果我們遇到這種事，大概多數人都經不起利益的誘惑，會選擇放棄道德的行爲。可我敬佩文中的父親，因爲他沒有違背自己的良心!

”但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚想似的誘惑人的’魚‘“。”魚“指的是吸引人、誘惑人的事物，甚至是一些能暫帶來一點方便，一點好處的事。如果你遇到這種事，你會怎麼做?比如：老師考試時多給了分、售貨員找錢時多找了錢……這時，你是說?還是不說?當然要坦白出來，站在道德那邊。”道德“兩個字，說起來十分簡單，做起來卻十分困難。想要去真正領悟它，需要很長一段時間。

衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什麼。不要被生活中的利益所誘惑，學會做一個懂得道德的人。學了這篇課文，我獲得了一個啓示，一份無法用金錢換取的人生財富——道德!

讀《釣魚的啓示》有感 14

今天無意中在網上看到了一篇文章：釣魚的收穫。這篇文章讓我更加深入地理解了“團結就是力量”這句話的含義。

這篇文章中講述了兩個釣魚高手比賽釣魚的故事。在他們倆比賽過程中，不斷有許多路人前來旁觀，對他們的技術讚歎不絕。這兩個釣魚高手其中一人性格孤僻，不願和別人交流，而另一人則剛好相反，他是的性格非常熱情、豪放。於是，性格孤僻的人便一直獨享垂釣之樂，絲毫不理會旁觀者。但另外一人卻對不斷地把自己的釣魚祕籍毫不保留地教給旁觀者，並告訴他們，如果他們用這些方法釣到十條魚，就要回饋給他一條。沒過多久，把別人大量回饋給這位高手的和他自己的成果加起來一算，成績遠遠超過了另外那個人。

這個小小的'故事告訴了我們一個很大的道理——單個人是軟弱無力的，一個人的力量再大，也很難單槍匹馬闖出天下，唯有團結合作纔會帶來強大的力量。就像文中這位熱情的釣魚高手那樣，當他把自己這些年積累的釣魚經驗毫不保留地傳授給旁觀者們，並在他們和他一樣獲得成功時，他在助人爲樂之餘還取得了勝利。其實，在生活中還有很多例子表現了團結的力量如此之大，下面，就讓我來告訴大家我知道的吧。

我相信每個讀者都知道，單單一滴水珠在太陽的暴曬下是根本無法逃避蒸發的厄運的。然而如果千萬滴水珠凝聚在一起成爲無邊無際的大海，那麼相信太陽也沒有辦法下手了。雖然一滴晶瑩剔透的水珠在可以在燦爛陽光下折射出五彩光芒，但它畢竟經不起太陽的暴曬，這就像文中性格孤僻的釣魚高手那樣，雖然他同樣可以得到旁觀者的讚歎，但卻也始終無法戰勝團結的力量。

團結互助就是這樣一種既能幫助別人，自己又有收穫的快樂事業。在生活中多樂於助人，你的人生會散發出更耀眼的光芒！