落實雙減提質增效心得體會13篇

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我們從一些事情上得到感悟後，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的落實雙減提質增效心得體會，希望能夠幫助到大家。

落實雙減提質增效心得體會1

望子成龍，望女成鳳是廣大家長們的殷切希望；培育社會棟樑，讓孩子健康快樂成長是新時代教育的重要任務。“雙減”政策應運而生。從學期初就開始學習研究“雙減”政策，聽了劉亞林老師的講座，對於“雙減”，我有了更新的認識。

一段時間以來，作業多、質量不高、功能異化和紛雜的校外培訓課程成爲學生頭上的幾座大山，使他們很少有無憂無慮的休息、娛樂時間，影響了他們的.健康快樂成長。“雙減”，即減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔。正是針對這樣的教育現實提出的解決對策。

面對“雙減”，作爲一名語文教師，我義無反顧的支持。現在的社會現實要求我們培養綜合素質高、全面發展的學生，減輕作業負擔，保障充足的睡眠和體育鍛煉才能保證學生的健康成長。減輕校外培訓負擔，才能讓學生有時間發展自己的個性，培養自己的特長。面對“雙減”，我能做的是努力提升課堂教學效率，合理佈置作業。就像講座裏說的，作業是提升教育質量的重要抓手，從教學目標和學生實際出發，合理佈置作業，避免機械化、重複性的作業，達到練習的目的。

面對“雙減”，作爲一名班主任，我同樣堅決支持。家校共育才能培養優秀的學生。通過家長會等方式宣傳“雙減”政策、“五項管理”政策，通過多種方式緩解家長的教育焦慮，引導家長轉變觀念，合理規劃孩子的未來，引導家長形成融洽的家庭氛圍，讓孩子能在和諧的氛圍下快樂、輕鬆地成長！

落實雙減提質增效心得體會2

百年大計，教育爲本。對於擁有教師和家長雙重身份的我而言，深刻學習領悟了雙減政策，收穫頗豐。

雙減指的是減少學校作業負擔和減少校外培訓負擔，其配合政策是五項管理，包括作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理和體質管理。有了雙減政策和五項管理政策的落實，讓我們對教育中的一些問題有了更加深刻的思考。

對教育公益屬性的堅守。的老師在學校，的學生也在學校。學校是學科教育的主陣地，學校的老師是最瞭解班級學生情況的老師。教育是一項良心事業，利國利民，功澤後代。我們必須堅持對教育公益屬性的堅守。

對教育規律的再認識。一個孩子的成長應該着眼於長遠和全面，不能急功近利，不能拔苗助長。適合孩子身心發展的.教育內容纔是最科學、最有益的教育內容。

對家庭教育重要性的關注。父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學校教育的有益配合。有些內容是學校教育無法完成的，而良好的家庭氛圍會對孩子的成長起到潛移默化、耳濡目染的作用，比如對孩子生活習慣的培養，對孩子人格教育的養成，對孩子持續成長的動力輸出等等。

雙減政策是緩解社會焦慮情緒的必由之路，也是有利於學生身心健康的必要措施。雙減進行時，我們在行動。

落實雙減提質增效心得體會3

“雙減”會寬廣學生的視野、豐富孩子們的知識、提升其創新思維的能力。減輕學生課業負擔是關係到培養什麼人、怎樣培養人的`問題，是貫徹教育方針，落實立德樹人的問題。負擔減輕了，就能真正做到“五育”並舉，使學生德智體美勞全面發展，成爲社會主義建設者和接班人。

“雙減”後，學生們在課堂上以要素爲引領，品味文字的真諦；課堂下以項目式學習爲引領探索文章背後的奧祕；課間以花樣玩法，快樂勞動開啓有意義的快樂十分鐘。

落實雙減提質增效心得體會4

雙減政策自落地以來，已經成爲社會關注的焦點。我們知道雙減指的是有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。那麼，雙減的實質就是提高教學質量，而抓好這一步的關鍵在於教師。對於廣大教師而言，雙減意味着教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰。那麼，在雙減政策之下，身爲一名初中英語老師，如何成爲一名合格的好老師?我有如下幾點反思。

一、創造高效課堂。

雙減政策下，務必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優化。課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的教學。在教學中應看到學生的個體差異，承認學生的能力差別，做到因材施教，分類指導。

二、強化課堂檢測。

課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內容的掌握情況。利用堂清來複習並強化所學內容，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內容之前三分鐘對學生進行堂清摸底，能夠幫助學生查漏補缺，夯實基礎，爲新授課內容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最後幾分鐘進行。學生的'課堂檢測是創建高效課堂的一個重要部分，只有課前精心備課和鑽研重難點，課堂檢測才能取得良好效果。

三、加強作業管理。

作業佈置形式多樣化，採用分層作業和素養作業等多種形式。素養作業包括繪製手抄報、製作思維導圖和錄製小視頻等。作業佈置時，切忌只佈置單調的書面作業，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業。各種體驗類作業形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發學習困難生的學習興趣。

身爲教師，我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策，努力使自己成爲一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教育迴歸到最本真的狀態。

落實雙減提質增效心得體會5

從應試教育到素質教育，再到雙減，中國教育又迎來了偉大的變革。那麼什麼是雙減政策呢?從通知來看，雙減一是減輕學生過重的作業負擔，二是提升學校課後服務水平。其中以全面規範校外培訓行爲爲主要抓手正在緊鑼密鼓的進行中，在全國進行雙減政策推廣。政策中還提到要保證學生的睡眠時間，學生在校的學習時間也有不同學段的限制。這樣，既可以避免上學高峯期而產生的交通堵塞，也可以避免學生家校往返途中產生的安全問題。

這樣來看雙減需要一個寬鬆的外部環境生態系統，需要形成合力才能減輕負擔，才能提高老師自身的專業本領，也對老師提出了更高的要求。

雙減的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執行，教師要做課標忠實執行者，教材創造性解讀、使用者。腦中有綱(課程改革綱要)、胸中有標(課標)、腹中有書(教材二次消化適合學情解讀)、目中有人、心中有法、手中有技。教師要有不是教教材，而是用教材教，用課標教的意識。關注從學科教學意識到課程意識轉變，關注校本課程開發與實施，關注學校整體課程體系建構與推進。

教師要與班主任、同學科教師、跨學科教師通力協作，建立積極的相互依賴的關係，雙方成爲雙減的`合作者。與同課教師一道深度參與集智備課，發揮羣體大腦智慧，集智備課。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討基礎上，拿出可視化成果：單元規劃表(框架)，單元課時教學任務活動創意表，分課時教學設計教案。與班級任課教師一道共同制定學習規則，培養學生的內在秩序感，共同助力學生習慣養成。同時與本班課任教師合作，藉助班級作業協調員，控制作業總時長，徹底減輕學生過重作業負擔。與跨學科教師協作，積極嘗試跨學科內容整合，開展拼教、拼研、項目學習等，盡而全面提升探究性、合作性作業設計與實施能力。

教師應充當課堂的組織者、學習的點燃者、困惑的點撥者、生命的點化者，扮演的是平等中的首席角色。故教師與學生課內外相處時要學會溝通、學會表達、學會換位思考。

雙減要求教師放手、放權，要求學生學會自律、自控，學會自主學習、個性化學習。要讓學生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維，這就要求教師要感染、薰陶、培養明生。可見構建新型師生關係顯得多麼重要!

通知中提到明生的範疇，應該有這樣的幾層含義：明學，思維比較清晰，元認識水平較高;自律意識、自控能力強;動手能力、創新能力、解決實際問題素養高。明標，對爲什麼學習?學習終極目標是什麼等有深度認知。明世：責任、擔當、改變世界是發自內心追求，人生價值意義非常明晰。一句話要讓學生成爲雙減最直接、最大受益者。

雙減，減的是負擔，增加的是老師自身的專業本領。要傾聽教育外部的聲音，不要自我設限，讓思維發散，讓認知升級，構建新的思維模型，未來的學校將是一個學習綜合體，有多元化的服務平臺共同興辦教育、參予教育改革。在雙減政策推行的過程中，校外培訓機構會逐步融匯於校內課後服務市場。作爲一線教師，我們應該看到：大多數的學校既沒有課外服務的專業師資，又沒有課後服務中的專業課程，遠比不上校外培訓機構在這方面的成熟度和專業發展水平。因而，學校校內課後服務的推行勢必會與校外培訓機構共同攜手，促進教育未來的發展。

落實雙減提質增效心得體會6

開學初，在索校長的帶領下，我校全體教師學習了中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於進一步減輕義務教育階段學作業負擔和校外培訓負擔的意見》的文件。根據文件指示，我們學校開始實行“雙減政策”，從學生課業和教育教學等方面作了要求以及規定。

作爲一名教師，我深有體會。首先，是完善作業管理，深化評價改革。形成完善的學校作業系統，減少作業總量，提升了作業質量。對於學生作業量也給出了明確的標準，一二年級不佈置家庭作業，只在校內適當安排鞏固練習，從這一點來看，給學生減少了不少負擔。作爲二年級數學教師，一開始我還擔心因爲沒有家庭作業，學生回家後什麼都不做，只顧着玩了。但後來通過了解學生動態，發現多數學生利用之前寫家庭作業的的時間來豐富自己的課餘生活，比如學習畫畫、學習練字、讀課外書籍等等。第二，是加強課後服務，滿足學生個性化需求。每天課後一小時，老師利用這一個小時解決課上沒有解決的問題，對學生的作業進行面批，當面指正，學生利用這一個小時完成作業，有不會做的可以當面問老師，問題能夠及時得到解決。通過課後服務，學生的學習效率有了很大提升的同時也幫助家長解決放學後接送學生的實際困難。第三，作爲體育教師，我們體育教師可以充分利用學生的課餘時間來組織學生學習三跳比賽項目了。在今年舉辦的區級三跳運動會上，我校在“雙繩十字帶小繩”集體項目中榮獲全區第一名的`優異成績，另外也有好幾個同學榮獲單項前8名的好成績，爲本次運動會學校積分總排名爭得了不少分數。在上週，我校還開展了冬季趣味運動會，鍛鍊身體的同時，不管是學生還是教師心理上的壓力和負面因素也都得到了釋放和緩衝。

“雙減”政策的出臺，讓作爲教師的我看到了國家教育改革的決心和力度。政策的出臺，更加減輕了家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年“有了希望。同時也督促着教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。今後，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力爲培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人貢獻一份力量。

落實雙減提質增效心得體會7

雙減政策五項管理對於切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構喧賓奪主、還學生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實雙減政策，做好課後服務等五項管理，切實提高課堂教學質量。

一是關於手機管理。通過召開班會、聯繫家長等形式及時宣傳相關的政策規定，告知家長管理好手機，儘量減少學生接觸手機的時間。除了學校特殊要求必須用手機完成的安全作業等任務，堅決不給學生布置必須用手機完成的作業。對學生帶手機和電話手錶入校園進行了嚴格的管理。

二關於學生睡眠。小學生每天睡眠時間10個小時。及時關注學生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學生充足睡眠。程度較弱的學生作業速度很慢的'，老師會特殊對待，佈置簡單的作業，以保證學生的充足睡眠。

三是關於讀物的管理。按照教育部下發的不得推薦或選用爲中小學生課外讀物12條負面清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格按照規定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學生完成各項作業之後，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。

四關於作業方面。我們每天嚴格落實作業時間，作爲班主任，每天不僅要負責語文學科，還要協調各科的作業時間，作業總量控制在1小時。各科老師在上完課之後就提前佈置了家庭作業，每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業，而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參加社團的學生和作業速度較慢的學生也能回家後迅速完成。

五是學生體質方面。本學期每週都有三節體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項目，足以使學生每天運動量達標。

落實雙減提質增效心得體會8

自今年九月份實施“雙減”政策以來，我們的教學工作以及學生的課業結構都發生了變化。最顯著的變化就是學生的課業壓力減輕了，學生不再有寫不完的作業、上不完的補習課，學生可以自由支配的課餘生活時間多了。

在減負的同時增效提質，我在語文教學方面有幾點嘗試：

一、調整課堂結構，豐富課堂內容，讓學生大膽說。研讀課程標準，設計難易程度不同的問題，讓學生敢

於舉手、樂於發言，從學生隻言片語的分享中去捕捉對所學內容的把握程度，關注學生對課文多樣的解讀和感受，也更加註重多數學生的課堂學習感受和體驗。

二、設計分層作業，基礎、鞏固、提升，多種形式有選擇。根據班級學生學習的差異性，設計多種作業形

式，不論是基礎類的拼音字詞、鞏固類的課文回放還是提升類的知識延伸，讓學生都能有所學、有所得、有所獲。

三、課外作業，細心篩選，仔細編排，重視生活體驗，情感溝通。一改常態化的書面作業模式，讓學生走

出課堂，走進生活。比如第四單元習作“二十年後的家鄉”課前預習，我並沒有讓學生課後花費大量時間查閱資料去完成，而是讓學生用訪談的形式開展，對自己的父母或者爺爺奶奶進行一次訪談，瞭解瞭解二十年前的家鄉是什麼樣子的，可以從住房條件、通訊設施、出行方式等等方面瞭解。這樣的作業形式，讓學生更多的關注到身邊的變化、生活的變化，甚至是家人的變化，學習充滿了生活化。

四、豐富積分獎勵機制，激勵後進生樂學、好學。學習有動力才能更上進、更積極。在雙減的環境下，提升後進生的學習，是老師的重點也是難點，班級的.後進生在學習上或多或少存在主動性差的不良習慣。針對班上的後進生，設置了多樣的積分獎勵機制，或是學習文具或是心願卡或是一次身份體驗等等，不論是書寫還是朗讀或是舉手發言，只要有積極表現均可得到積分獎勵。經過這樣的實踐，學生的學習態度慢慢變得端正了，學習的積極性提高了，學習的興致高漲了。

在“雙減”政策實施的大環境下，在教授學生學科知識的同時，既達到減負的目的又實現提質增效的作用，在今後的教學中我將繼續不斷學習和摸索，真正讓“雙減”落地開花。

落實雙減提質增效心得體會9

伴隨着國家“雙減”政策的進一步推進，全國上下將進入到新一輪課程改革中去。“雙減”工作的主旨是減輕學生課業負擔，還原孩子們童年最本真的模樣，這就要求我們一線教育工作者本着從學生成長的角度出發，轉變教育教學的理念，深入研究教材，提高課堂教學效率，提升作業設計的質量，以達到減負不減質的目的。在提質減負方面，我認爲應該從以下幾方面做起：

一、研究學情與教材，提高備課實效。

減輕作業負擔，要從源頭抓起，備課是教學流程的起點，抓減負，要首抓備課。爲提高備課實效，我們應該認真研究教材和學情。研究學情，就是要研究每節課學生“在哪裏”，研究教材，就是要研究每節課應把學生“引到哪裏”。課前要對學生的學情進行前測，找準知識之間的前後關聯，教師就可以準確判斷學生“在哪裏”，從而實現因材施教；分析研讀教材，把握學科核心素養，才能確定“把學生引到哪裏”，從而使課堂教學實現有的放矢。

二、培養學生主體地位，提高課堂效率。

教育家葉聖陶指出：“教是爲了不教。”在課堂教學中，教師的職責在於以生爲本，充分發揮學生的主體能動性，藉助積極有效的對話平臺，使學生分享彼此的思考過程，交流彼此的情感體驗，豐富學生的感性認識，讓學習真實發生，讓學生學會學習。

三、改變作業形式，優化作業設計內容。

作業設計的目的應在於促進學生的全面發展。爲了調動學生學習數學的興趣，我們可以設計形式多樣化的作業，將作業融於活動，融於生活，充分調動學生完成作業的積極性和主動性，既減輕了學生課業負擔，又提高了學習效率。

1、前置性作業，引導學生自主學習。數學知識之間是相互聯繫的.，已有知識是學習新知識的基礎。前置性作業是指教師預先設計探究性問題，以作業單的形式佈置給學生，學生結合已有的數學知識和活動經驗進行自主探究。設計前置性作業的目的是喚醒學生已有的知識經驗和數學活動經驗，爲新知的探究做好準備。例如，在教學“圖形的密鋪”時，鼓勵學生在家自己藉助圖形動手拼擺，學生帶着初步瞭解的圖形密鋪知識進課堂學習，會提升課堂教學的效率。同時學生在剪一剪、拼一拼的過程中，鞏固了對圖形的認識，在操作中體驗到了數學的美，享受了成功的喜悅。

2、實踐性作業，激發學生數學興趣。圍繞現實問題，我們讓學生動手實踐或是實際調查，激發學生學習數學的興趣，拉近知識與實際生活的距離。例如，在教學“1—10各數的認識”後，設計“找找生活中的數字”實踐活動，教師鼓勵學生找一找生活中的數，通過有趣的找數、認數活動既鞏固了10以內數字的認識，同時也有助於激發對數學的熱愛。再比如，在教學“時分秒的認識”後，設計“家庭作息時間表”實踐活動，鼓勵學生設計自己的作息時間表，既鞏固了時分秒的知識，又能引導教育學生學會珍惜時間。

3、整理性作業，培養學生的歸納能力。這類作業主要源於每個單元結束後的“整理複習”。在每一單元結束後，可以讓學生對本單元的知識，用自己喜歡的方式進行整理，使學生在整理的過程中形成清晰的脈絡，進而構建完整的知識體系。

心在哪裏，哪裏就會開花，我們眼裏要有作業，心裏更要有學生。讓我們在“雙減”政策的驅動下，更加堅定有力地走好教育教學之路，向教學更深處漫溯……

落實雙減提質增效心得體會10

學生的課業量被中央和各教育部門提高到一個“前所未有”的高度，這一現象可謂建國以來。所以，“減”是必須，“減”是大勢，而如何在減量的同時在課堂教學和作業設計上做到提質增效，則是我們每一位教師亟需探索和不斷實踐的重要課題。所幸，唐山市教育局及時組織了相關專題的研討活動，通過示範課展示、教研員磨課說明、提質增效先進單位代表分享經驗、田xx教研員講座指導四種形式給全市教師做了清晰地路徑示範與引領，可說是收穫頗豐，頗有些茅塞頓開之感。

想要保證“雙減”真正落實，提高課堂教學質量是我們每位教師必做的基本功。對於此點，田賀書老師一直強調，每位老師要真正把握部編版教材的設計意圖與編寫體系，認真研讀每本教材的單元提示、預習要求、文本篇目、思考探究、積累拓展、寫作訓練、口語交際、綜合性學習、整本書閱讀等內容，在精準解讀、準確把握的前提下，切實落實以部編版教材編寫體系爲基礎的'“課程語文”的實踐活動。而本次培訓，田老師則又以“強化教學準備，提高課堂效益”爲題，對於如何使課堂教學真正提質增效，再次提出了具體的指導意見。他強調，“教學準備”的內容應該包括四個方面：學期教學計劃，單元教學計劃，課文教學計劃，課時教學計劃。並且發出靈魂追問：“你的學期教學計劃留底了嗎？切實發揮作用了嗎？”“20xx年唐山市教育局就下發了《教學常規要求》，對於其中提到的單元教學計劃是否有落實執行？”他還強調了教學準備的方式應該是“獨立備課--集體備課--獨立備課”，強調了每位教師課堂教學的獨創性；他給我們明確了各種教學方案的具體內容......

而實驗中學孟老師、古冶區的老師講的古詩文課，則給我們提供了課堂教學提質增效的具體做法，她們用具體課例再次向我們強調了要在課堂中注重帶領學生走進文本，咬文嚼字，圈點批註，讓學生學會閱讀詩歌、閱讀傳記的具體方法，側重於培養學生思維、真正養成學生能力。她們的做法再次向我們傳達了一種課堂理念：緊扣單元教學目標，讓學生深入文本，通過“真”閱讀去學“閱讀”，不僅僅是學會閱讀這一篇，更主要是學會閱讀這一類。如果每一個學期、每一冊書、每一篇文章、每一堂課都堅持貫徹這一理念的話，相信學生的進步和能力發展一定是驚人的！當然，剛開始的時候學生表現和課堂進程可能會磕磕絆絆，但是，只要我們堅持去做，那麼課堂一定會越來越順利，因爲，學生的能力形成本就不是能一蹴而就的，它必然是一個循序漸進的過程。學生逐漸真正的掌握了學習的方法、閱讀的方法與路徑，那麼，這樣的課堂教學一定是實現了提質增效的目的的。

落實雙減提質增效心得體會11

“雙減”政策的落地，是爲了減輕學生作業和校外培訓的負擔，從而有效減輕家長因爲教育公平而導致的社會焦慮感，同時也是通過減負來達到中學生健康全面的發展。“雙減”政策的實行，並不意味着要減輕家長和老師的責任，而是爲了有效的減少“第三方”對已有的'教育成效進行過分干擾，造成的教育資源分配不合理。與此同時，也是爲了更有效的助力於家校“教育合力”的培養，從而通過課堂教育和家庭教育的直接結合，共同促進學生全面進步。這樣一來，學校教育可以專注於對學生德智體美勞的全面發展，也便於家長對孩子校外家庭教育的直接參與，並對孩子在德智體美勞進行有益補充教育。校外輔導培訓的削弱，也意味着孩子們待在學校和家庭中的時間進行適當的延長，這也需要教師和家長多多溝通交流，及時瞭解學生的在校學習和在家自學的狀況。

總之，“雙減”的目的在於減壓，但這並不意味着減責，而是希望通過這種減少作業量和校外培訓的方法，使得家校形成更有利的戰線，在統一部署下，爲孩子制定更爲合理和正確的作息時間，讓孩子能夠在適宜的環境下，得到更大化的發展空間。

落實雙減提質增效心得體會12

今年秋季學期是我校全面落實雙減有關部署要求的第一個學期。按照國家雙減時間表，1年內，學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔要有效減輕;3年內，要成效顯著，人民羣衆教育滿意度明顯提升。那麼雙減究竟給我們帶來了什麼影響呢?我們又該如何應對呢?

雙減對學校的作業、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校爲例，學校必須出於增效減負的考慮，要爲學生提供發展個性特長、提高綜合素養等教育減負增效活動，讓需要補短板的學生和學有餘力的學生都能在校內獲得提升，而這也正成爲課後延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。

同樣，雙減也給我們老師也帶來新的.挑戰。面對不同層次的學生，如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業等等，在校外培訓做減法後，家長們對學校和老師的教學質量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供給質量的加法，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟着一起做加法。

雙減將對英語學科課程實施也提出更高要求，首先要優化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的內涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學，改變過去通過死記硬背的課程實施來提高分數的方式，要在作業的質、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐，不僅培養了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。

如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足於過去單純的知識積累。如何結合雙減，在提升孩子綜合素質方面做好加法，促進孩子全面發展是我們面臨的重要課題。雙減之下，我們要做的加法不應侷限於課堂和課後輔導，更應該主動向前一步，提供運動、藝術、勞技等多樣化課後服務，讓學生在校內就能獲得知識、技能，以實現多元化發展。事實上，我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質的第二課堂和課餘活動，也會因雙減而更加多彩。

對學生而言。原來，課內與課外作業壓力過重，嚴重影響學生的視力，進一步影響到學生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛鍊。由於作業量的疊加，學生根本無法實踐社會活動，無法走入大自然，擴展視野。還有部分學生心理，人格出現扭曲。因此，雙減政策減少學生作業壓力，使學生學習有一個獨立思考的空間。最終達到輕鬆地學、愉快地學、有興趣地學。另外一方面，也減少上課外輔導班學習的壓力。衆多家長跟風式的報這些輔導班。其實很多學生在課堂上發揮的已經很好，作業也完成的很好，成績也不錯。但長期的課外補習，使學生產生壓力過大，導致厭學低落情緒，使學習效果反而適得其反。