[優選]化學實驗心得體會5篇

當我們心中積累了不少感想和見解時，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的化學實驗心得體會，歡迎閱讀與收藏。

化學實驗心得體會1

聽了將小鋼老師，林文興老師關於高中化學實驗考查特點及複習建議，結合我校實際情況，有一下幾點體會：

一、新課程下高考化學實驗題的特點

（1）以“工藝流程”爲背景，將元素化合物知識放置在真實的化學工業環境中，從而達到考查學生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組爲新信息塊的能力。

（2）以“實驗裝置”爲背景，將教材實驗某些裝置分爲具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質檢驗、物質性質實驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學生按照題目要求，依據實驗原理，從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接，以完成某一具體實驗，考查了學生的創新思維能力和運用所學知識綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點：所考查的知識源於教材中的典型實驗，但“立足教材、高於教材”，是教材重點實驗綜合運用能力的再考覈。只要學生平時重視學習教材上的典型實驗，該類題的解答還是很容易得分的。

二、結合我校實際，新課程下高考化學實驗複習策略

縱觀新課程下高考化學實驗試題的特點，可以發現題目難度並沒有增加，但加強了對化學實驗基礎知識、基本操作、實驗數據分析和推理、實驗方案的設計和評價以及解決實際問題能力的考查，注意與生活和實際的聯繫，這種改革的方向有助於教師和學生從題海中掙脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學實驗試題的特點的分析，得出以下幾點啓示。

（1）熟悉常見的實驗基本操作，力求實驗基礎知識網絡化新課程下的高考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實驗基礎知識進行考查。高中化學實驗基礎內容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質的製備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析、物質的分離提純和鑑別、實驗設計與綜合實驗等。在化學實驗複習過程中，應強化對化學實驗中的儀器使用、實驗的基本操作、藥品的變質與保存、氣體的製備、離子的鑑定、物質的鑑別、檢驗、推斷等做一些小專題複習，以達到鞏固基礎的目的。另外，還應針對化學實驗知識和技能進行歸納、對比，總結規律，由點到面，形成知識網絡，注重對以上知識的.聯繫類比歸納。

（2）重視教材實驗，力求對實驗素材進行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，許多實驗試題是源於教材的演示實驗和學生實驗，並由典型實驗進行一些改裝或創新。對於課本的每一個實驗都要弄清原理、相關的儀器裝置，注重操作細節，對於每個實驗，都要做到：

①怎麼做？

②爲什麼要這樣做？

③如果不這樣做，會引起什麼後果？

④還能怎麼做？對實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現象均應做到熟練。儘可能讓學生重做一些重點實驗，例如酸鹼中和滴定等，感受實驗細節，加深體驗。

（3）加強規範教學、注重審題能力的培養

實驗題是高考中賦分最高、得分最少的題目，也是考生最沒有把握的題型。因此答好實驗題是做好高考化學試卷的關鍵，也是高考制勝的關鍵。從平時改卷和高考閱卷反饋情況來看，學生做實驗題最普遍存在的問題是答題不規範，文字不簡煉，詞不達意，不能用正確的化學用語答題，從而造成大量失分。另外，答非所問也是考生解答此類試題經常出現的錯誤。因此在答題時必須注意：

化學實驗心得體會2

我們都說化學是一門以實驗爲基礎的學科，化學實驗能增加學生學習化學的興趣，培養學生觀察能力和動手能力以及理論聯繫實際的環節。在化學實驗教學環節，要想取得良好的教學效果，準備實驗對化學課的成功起着舉足輕重的作用。

在實習之前，我們每週也會進行中學實驗教學設計，每人選擇一個實驗進行設計，進行模擬課堂講實驗，然後由其他同學作爲學生，最後由老師給出指導意見。實驗教學需要實驗的準備，實驗的實施兩部分。實驗的準備分爲實驗儀器和藥品的準備和自身的準備兩部分。首先來說一下實驗儀器和藥品的準備：準備實驗儀器要與實驗類型相適用，忌實驗準備中的盲目性，隨意行。其次便是要仔細檢查調試，堅持課前試做，忌拿來即用。再次就是要考慮周到，準備齊全，忌丟三落四。再次是準備好儀器要放置有序，整齊美觀，忌亂擺亂放。最後是玻璃儀器的洗滌。然後說一下自身做的準備了，要備好課，還要充分的準備實驗，做好預實驗。只有將這些都準備好了才能完成一節高質量的化學實驗課。

上面說的是試驗準備，實驗準備做好了，下面就開始是實驗的實施了。實驗的實施需要主要的就是實驗操作有哪些規範，還有，就是實驗過程中的注意事項。在這在學校進行實驗設計的時候因爲是模擬課堂，所以跟現在的實習過程中是感覺完全不同的。在課堂上，因爲是在大學中實驗的儀器都是差不多齊全的。而且因爲是經常用的實驗儀器，所以用着會非常的順手，比較習慣。而來到茜茜學校，在我第一次上學課的時候去借了實驗儀器。但發現實驗儀器並不全。而且剛開始教給他們認識實驗儀器，有一部分儀器只能通過視頻來演示。還有當時拿了實驗儀器並沒有想着提前去做一下實驗，直接就拿到了班上去演示實驗。而第一次做實驗的結果便是失敗的，就這一堂實驗的.教學中。就會顯得非常的失敗了。

所以通過實習過程中更加註重了這些實驗之前的準備，還有再次就是在做好背課。有的時候因爲覺得對對這節課的內容已經熟悉了，媛只拿科卷就去講課，發現在講的過程中和柯建上說的不一致，那樣就會非常尷尬。

化學是以實驗爲基礎的科學，也是很嚴謹的科學，所以在教學過程中一定要準備好，高質量的完成實驗，這樣才能起到對學生提高興趣的作用。

化學實驗心得體會3

在未參加本次培訓前我們學院曾試運行過雙語實驗教學，利用學院的第二課堂活動選一部分同學參加了此次活動，但是在備課時我發現了許多問題，如對於實驗步驟具體操作的解釋，如何對關鍵動詞的解釋使得學生弄懂明白他所要做的操作；而在上課時又發現，同學的英語水平不相同，對於同一個語句的理解程度不相同使得教學時間延長導致整個實驗時間延長，整體效果很不好。

非常有幸參加了本次有機化學及實驗的精品課培訓，高佔先教授對於雙語有機實驗的見解使我受益非線。

首先對於實驗教材的理解。外文原版教材並不適合中國教學國情的`特點，而中國實驗教材的外文翻譯是仁者見仁，智者見智的。並且目前爲止這類教材並不是很多，如何選擇一本適合中國教育國情的並且語言符合英文語言特點而不是中國式的英文實驗書很重要。畢竟學生要弄懂了實驗才能做實驗這是不能模棱兩可的，所以也非常期待大連理工大學的雙語實驗書。

其次是對實驗教師的要求，教師的作用是傳授知識授業解惑的，無論是中文還是英文。這就要求教師首先他的英文水平是較高的，可以用多種方法解釋同一種操作。這也正是要求這名教師不但英文口語水平高更應該是他對英文單詞的理解要好，能用淺顯易懂的單詞去解釋複雜的專有名詞，還能抓住不同語言的特點與精髓。這是對教育工作者的一個挑戰。

最後是對學生的要求。教學不應該對學生有所要求，但對於雙語教學，不是每一個學生都適合，所以不應該是大衆化的，而是應該根據學生的一些初步情況去選擇。這樣既能讓雙語教學真正用起來真正起到它的作用而不是要犧牲一部分學生去達到這個目的。

大連理工大學的化學實驗小組在這方面做了很多的貢獻，通過與高教授的交流使我少走了不少彎路，也明確了這方面的發展方向，非常感謝全國高校教師網絡培訓中心組織的這一次有機實驗的精品課程培訓內容，也非常感謝高教授的精彩講解。

化學實驗心得體會4

從小念書到大，我算是一個乖學生；但在衆多學術大牛之間，我又是個叛逆的人。我不喜歡化學實驗，我完全整不明白，特別是其他人都懂。

但叛軍終是要歸降，儘管這一路艱辛勞人。

好吧我承認我抄過兩次實驗報告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什麼叫用數據說話，知道了怎麼將普化課上的知識運用到實驗報告中，知道了什麼是解釋現象，知道了別人都多“事無鉅細”。而且，隨着普化的學習，我知道了什麼是離域π鍵，什麼是d—d躍遷，什麼是螯合物——這些曾經在討論環節讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，並且我知道了它們不過是概念，並不高深。

不得不提到實驗十二，那次講義後面貧乏的附錄讓我很是費解。於是想起室友閒置在書架上的'一本《無機化學》，我翻開後驚異地發現原來所有的反應式都可以找到。不止反應方程式，還有現象和原理解釋。我如獲至寶，於是在宿舍裏2個小時寫了三大頁，然後戀戀不捨地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節書法欣賞課老師熄了燈，我才心滿意足地合上記錄本，長舒口氣，安心吃飯去——

那是倒數第二次實驗，卻是第一次我想找到所有答案，認認真真地全部寫上。

可笑吧，做了七次實驗，我才知道講義後面有方程式總表，做了九次實驗我才知道什麼是用數據說話，做了十一次實驗，我才真的明白什麼是“查資料”——但畢竟，我都知道了。

我是在往前走的：之前寫預習報告要用一個下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情願；之前我寫討論報告要鬧心一個星期，拿着猛哥芮姐的“範文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個級別；之前實驗報告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現在一做完實驗就跑到三教認真記錄；之前我都是湊字數，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現在我翻着書，翻着討論版，寫不完就不想去吃飯；之前很多次憤恨地查數實驗報告的字數，但都無奈放棄，因爲各種平衡常數式子讓人無法計算，現在我淡定地查着頁數，有點興奮地想總算不會浪費太多紙了......

那天在理教對着實驗十二的記錄本奮筆疾書時，突然感慨地想起這個學期關於實驗的種種。想起和同學聚會時一邊吃雞翅一邊討論實驗；想起和猛哥從實驗聊到基督；想起爲了擠出下一天去央美看藝術展的時間，熬夜也要把報告寫完；又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點只爲偷聽旁邊工學姐姐和化院男友討論如何製備碳酸鉻。呵呵，回憶起來好像也沒那麼痛苦。三個月的時間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個叛逆的學生，卻也終於在和實驗的搏鬥間歸降了。

這大半個學期，我都在怨念地想，等到最後一次實驗我該有多高興啊。但事實是，我留下來值日，看着略顯空蕩的屋子，竟然有點不捨。多少次拿着沒吃完的包子衝進這裏，多少次拿着試管忘記後續，無數茫然，無數憎恨——但那一瞬間，我再看這個“第一實驗室”，窗簾攏住陽光，真是格外溫馨，那般綿長。

恰好寫這篇感想的時候，筆記本放着陳楚生的《山高水長》：如果看不見終點，是否還努力向前；如果錯過了起點，每一步都是起點；如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠。一個學期的糾結之後，我有了收穫，更是平復了心情，甚至開始覺得，明年可以做得好一些。

好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。

化學實驗心得體會5

這幾天，我們精細班開始了爲期一週的有機化學實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的製備》、《1—溴丁烷的製備》和《乙酰苯胺的製備》。

對於這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種鬆散態度了，因爲實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在着一定的危險性。因此，同學們對這次試驗非常認真，每個組的成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什麼儀器的`碰撞或者實驗現象的產生她們就會狂叫，呵呵……真受不了。

在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對於這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會造成什麼樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴謹以及對我們學生的負責。

在這次試驗當中，我學到了很多東西，加強了我的動手能力，並且培養了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟着一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看着那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，裏面有一些實驗現象也很有趣。還有就是我覺得不管什麼事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同於紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養了學生的動手能力有鍛鍊了學生之間的合作精神。