課外閱讀的心得體會大全15篇

當我們有一些感想時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編整理的課外閱讀的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課外閱讀的心得體會1

《新課程標準》對小學生的課外閱讀作出了明確的要求，切合實際的對學生閱讀提出了具體的要求，目的是讓學生大量的積累課外知識，擴大學生的知識面，同時，培養學生養成良好的閱讀習慣。農村小學的學生要達到《新課程標準》的這個目標確實有一定的困難。原因有：一是大部分家庭還沒有意識到課外閱讀的重要性，有些知道了也因經濟跟不上，沒能爲孩子備夠足量的課外讀物；二是由於經濟緊張，圖書室的存書量更新不夠及時，有的書本也比較的陳舊，基本上是形同虛設；三是學生家庭的讀書“環境”不夠健全，周邊的環境影響不利於學生有閱讀願望的發展。四是學生的閱讀面比較的窄，一般都只是看一些優秀作文選而已，涉足的書目較少。因此，指導農村小學學生完成新課標規定的課外閱讀量，提高他們的語文能力不是一件易事。那麼，如何指導孩子們進行課外閱讀呢？下面是我的一些做法：

一、知曉閱讀的重要性

以課本爲圓點的放射閱讀的環境。我們把學生熟悉的諸葛亮、周恩來、老舍等名人的讀書與成功的典型故事講給學生聽，讓學生逐漸的感覺到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來自於多讀書，他們尊敬的周恩來總理的偉大成就l來自於多讀書，他們喜讀的優秀散文的作者老舍先生的文學鉅著的成功也來自於多讀書……。讓他們逐漸的領悟到了“唯有滿腹經倫，才能出口成章”，“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。引導學生對“秀才不出門，能知天下事”的理解，讓學生知道，大量閱讀可以上知天文，下曉地理，博古而通今。讓學生認識到語文書的文章雖然優美，但只是指導我們閱讀的典型例子，一本語文教給我們的知識是有限的，而課外書裏知識是無限的，猶如浩瀚的大海，只要你勇於探索，就能享受那書海的無窮樂趣。逐步引導學生去尋找課外閱讀書，去涉獵課外閱讀書，去享受課外閱讀書。

二、培養良好的閱讀習慣。

小學生課外閱讀需要指導，才能夠讓學生養成良好的閱讀習慣。爲促使學生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀，我根據學生的實際讀書能力及家庭讀書環境的情況，以讀書的興趣入手達到讀書的習慣爲我的主攻目標，從培養學生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，養成閱讀的良好習慣，最終達到提高學生的語文能力作爲我指導閱讀的主要方向，給學生擬定了閱讀內容：以童話、寓言、民間故事、戰鬥故事、歷史故事、科幻小說、歷史小說和新聞爲主引導學生廣泛閱讀，閱讀的量也根據學生的實際能力，進行分層要求，可以激活所有學生的讀書興趣。同時，我班開展每週固定一節語文課作爲讀書交流會，會上，一個內容是，自選書本讀，另一個內容是介紹好書。在介紹好書的時候，也給學生有明確的規定：一是文學常識的積累，要求學生要介紹作者和書本的基本知識，二是介紹書的梗概，三是談談喜歡的好句子和好的詞語。這樣，學生在讀書的時候逐步從通讀書本到細讀書本。

三、設班級圖書園地

學生自己有的`書刊畢竟是有限的，何況是我們這些農村小學的學生。“無書讀”這一難題長期困繞着他們。建立班級“圖書角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學校的號召下，積極的組織學生進行好書交流活動，讓學生把自己的書拿到教室，集中放在圖書架上供學生讀書，中隊會專設了圖書管理員，負責登記交流書目，負責清理班級的圖書，負責登記借閱，收還情況。班級的圖書角每週一、三、五開放，制定圖書借閱要求。也鼓勵學生定《少年報》、《小學生導刊》，鼓勵學生爲刊物投稿。即擴大了學生的讀書面，也擴大了學生的讀書交流面。

四、活動激發閱讀興趣。

小學生往往缺乏堅持閱讀的恆心。但是，開展課外閱讀活動，是可以爲學生積極讀書作好環境準備。在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。因此，開展“講故事”、“讀書彙報會”、“展評優秀的讀書筆記”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。在這麼多的課外活動形式中，其中，最讓學生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，可以針對學生的特點，利用“故事遷移”，培養學生的課外閱讀興趣，以此來推動學生的課外閱讀興趣的延伸發展，激發學生自覺進行課外閱讀。故事人人愛聽，尤其是小學生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍着興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時候，當老師講完故事，向學生推薦課外書時，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學生聽還遠遠不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學生有了自主的發言權，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是培養學生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看，一舉兩得，何樂而不爲呢？，學生在展示過程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導學生進行讀書交流活動。樹一批讀書的小標兵，給予大力的表彰。開展讀書積累活動。指導學生在讀書中積累詞語、積累句子、積累好的段落，好的文章。積累的運用活動。指導學生在自己的作文中，靈活運用書中的好詞、好句，名人名言等等。

在語文教學的過程中特別的關注學生的知識運用，並對學生的知識積累的成績隨時的肯定，並大力的宣傳，讓所有的學生知道，多看書可以提高自己的知識面，會使自己的學習提高的更快。

課外閱讀是勢在必行的語文教學要求，其質量如何，不僅在於學生自身的努力，教師行之有效的引導同樣至關重要。教師應該積極探索並引導學生輕鬆完成閱讀任務，從而不斷提高學生的語文綜合素質。

課外閱讀的心得體會2

放學後的時間，除了做作業，還有去複習和做好預習，課外的閱讀其實也是蠻重要的，自己也是在閱讀之中有一些收穫，體會到自己的閱讀，真的讓自己學到了更多的東西，而不再是侷限於課本知識上，或者對於一些事務也是有了更深的瞭解。

課外閱讀可以接觸到更多的知識，瞭解之前自己不懂的東西，我是特別喜歡看歷史這類的書籍，所以課外時間，很多時候都是會去看一些歷史相關的書，從老師那，或者同學的一個推薦，然後找到書，在書中，我也是對於我們祖國的歷史有了更多的瞭解，不再僅僅只是課本上那些簡單的描述，一些歷史人物也是不再那麼的臉譜化，更清楚他們當初的選擇是爲什麼，而且通過歷史書，其實我也是對於學習，對於生活有了更多的理解，一些事情在歷史之中發生過，而今再在身邊發生，也是有了更多的感觸，不再是之前那樣覺得，沒有什麼意義了。除了歷史書籍，其他的一些書籍我也是會去看，讓自己對於這個世界有更多的一個認知，這個好的習慣也是讓我瞭解了更多的知識，和同學朋友去交流的時候，自己也是可以找到更多的'一個話題。

閱讀也是幫助我對於課本知識有了更多的理解，雖然老師也是會講，會去延伸，但是課堂上的時間也是有限的，而且一些自己感興趣的知識點，不一定老師都會往深的地方去講，而自己想要了解，也是需要自己去多看其他的書籍，看別人的觀點，來讓自己對這個知識理解更多，閱讀裏，讓我加深了理解，反饋到學習方面，成績也是更加的容易提高，畢竟學校的時間終究有限，而自己要去學好，也是要利用好在家裏的一個時間，每次的閱讀，對於我來說也是一種享受，去感受別人的思想，體會書本所帶來的一個快樂，這個習慣的培養其實也是我從小就有的，可能自己的習慣是喜歡獨處一些，所以也是有機會就會去看書，去收穫更多的知識，漸漸地我也是懂得了好多。

課外閱讀的習慣我也是會繼續的保持下去，這不但是我的興趣，同時也是可以讓我通過閱讀，來回饋到學習之中，進而提升自己的成績，讓自己對學習更加的主動，更有多一些的收穫，掌握更多的一些對自己會有幫助的知識。

課外閱讀的心得體會3

課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶着學生的情操，塑造着學生的品質。

長期從事語文教學深知良好的閱讀習慣對孩子的影響，所以在語文教學我非常重視課外閱讀，培養孩子愛讀書，廣讀書，會讀書，快樂讀書，讀整本書，做小書迷。《語文課程標準》指出：“低年級段要求學生背誦優秀詩文50篇，課外閱讀總量不少於5萬字。”爲了落實新課標所提出的教學目標，我們不但要上好每一節閱讀課，而且要不斷拓寬學生的閱讀渠道，抓好課外閱讀活動。利用多種多樣的教學方法和讀書形式，培養學生良好的讀書習慣。

從任教本班起我就給班級制定了閱讀計劃，打造書香班級。

每個學期都要給學生推薦閱讀書目，引導孩子們讀一些好書。一本好書會帶領學生遨遊瑰麗多姿的知識海洋；一本好書會引導學生探索古今中外的無數奧祕；一本好書會幫助學生明辨是非、分清美醜。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

每天午讀爲學生讀課外書時間。要求孩子們每天帶一本自己喜歡的書，中午一進班就開始讀，如今我班的孩子午讀時間不管我在不在班上，孩子們都能夠認真的去閱讀。每次中午進班看着孩子們在溫暖的`陽光的照射下認真讀書的樣子，我就不由自主的打心眼裏高興。

我爲孩子們精心製作了讀書卡，讀書卡的內容有：書名、作者、我學到的幾個新詞、我最喜歡書中人物（或角色）、我最喜歡書中的幾個句子、我最感興趣的、我要把最喜歡的內容畫成一幅簡筆畫。通過讀書卡的製作幫助孩子積累一些好詞好句，提高孩子的理解能力，豐富孩子的讀書作業。每次都會把做的好讀書卡，利用班級的“讀書角”展示出來，給孩子以鼓勵。

每週進行一次小練筆，提高學生的語言表達能力。每週給孩子們佈置小練筆我都會結合本週班上或學校舉行的活動以及節日、天氣變化、季節轉換、同學們之間發生的趣事來佈置本週的小練筆內容，讓孩子有內容可寫，真正的愛上寫作。這一學期孩子們寫了不少作文，圍繞季節轉換孩子們寫的有：《秋天》、《觀雨》、《掰玉米》；同學之間的趣事有:《比手勁》、《鬧笑話》；我當小導遊有：《八達嶺導遊詞》《開封導遊詞》；孩子自己記憶深刻的事：《包餃子》、《拔牙》、《騎自行車》。平時孩子的這些小練筆都寫在造句本上，定期會找一些寫得好的作文，請家長把電子稿上傳郵箱，再有我班的一位家長打印出來。放在作品欄中展示，讓其他孩子學習的同時也讓這些寫作優秀的孩子得到肯定。

讓孩子每天晚上堅持閱讀課外書20分鐘，爲了鼓勵孩子，我給家長設計了閱讀記錄表，讓家長在“閱讀記錄表”上簽字，給孩子的閱讀進行評價。幫助孩子養成養好的閱讀習慣。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”讓孩子與書共舞，做一個快樂的讀書人！

課外閱讀的心得體會4

說到課外閱讀，我從一個喜歡和小夥伴出去玩的人到一個“我撲在書上，就像一個飢餓的人撲在麪包上”的人，期間經歷了很長時間的一段媽媽壓着我閱讀的時光，奇怪的是那段時光過去了之後，我已經變成一個喜歡課外閱讀的學生了。

這段時光算是媽媽爲我培養興趣的時光吧？這段時光讓我明白了，興趣是可以培養的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時間過得更加充實，還能讓我逐漸變成一個肚子裏有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時候，我更喜歡做的事情是和小夥伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些遊戲可以讓我得到許多的快樂，我就喜歡做這些事情。

然而，我的媽媽是一個有遠見的人，她知道我玩那些遊戲一定會有玩膩的時候，那些遊戲也不能讓我玩一輩子，於是，她給我買了許多書，讓我寫完了作業之後，多看看書。剛開始被媽媽壓着看那些課外書的時候，我的內心是不太情願的，因爲不是我自己那麼想看書，我想的還是出去玩，後來，看到了一本真正吸引了我的書，從此一發不可收拾了。我徹底愛上讀書了。

自那之後，我把媽媽給我買的課外書，一本接着一本讀完了，我似乎在書裏找到了一個更加有趣的世界了，這個世界不僅有歡樂，也有悲傷，有一切現實生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經歷的，它們是書裏的人物正在經歷的，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關上書，我又可以將這個世界給關上，而不像現實生活那樣，有着必須要去解決的問題，有着必須要去做的功課、考試等等，書裏的世界是另外的一個世界，卻讓我得到相似的經驗和情感，讓我有了不一樣的體驗。

的確，媽媽那時候強迫着我閱讀是真正的'爲了我好，因爲媽媽知道閱讀纔可以給我帶來無窮無盡的愉悅，這種愉悅是和小夥伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠爲我課堂內寫作文帶來素材和靈感，成爲了我肚子裏的墨水，讓我在寫作文的時候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關的內容來。

現在已經愛上了課外閱讀的我，甚至會怪自己爲什麼不早一點聽媽媽的話了。

課外閱讀的心得體會5

今天，我們有幸參加了四年級組關於“全方位、多渠道打造書香縷縷的中年級閱讀‘磁場’的研討，老師們分別介紹了自己在課外閱讀方面的一些做法，讓我很受啓發，思考頗多。

《語文課程標準》(實驗稿)中要求:小學第二階段(3～4年級)學生課外閱讀總量不少於40萬字;第二學段(5～6年級)學生閱讀總量不少於100萬字。課堂時間有限,教學中怎樣引導幫助學生在課餘時間完成課外閱讀量的要求?這是備受語文老師關注的，老師們的介紹給了我可以借鑑的好些方法：

第一，營造良好的讀書環境

中國古代就有“孟母三遷”的故事，環境對孩子閱讀的影響是很大的，營造良好的讀書環境，給孩子更多一些的.讀書時間，爲孩子建立一個小書架，擺上孩子喜歡的圖書，例如童話故事，神話傳說，兒童畫報，經典名著等。放寬孩子的閱讀範圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內容，自由地發揮他們的閱讀天性，從而愛上閱讀。

第二，懂得爲孩子選好書

不同年齡的孩子閱讀能力是有差異的，要根據不同年齡段的孩子，推薦不同的書籍。在低年級時，我們可以讓孩子閱讀繪本和有趣童話一類的書。有《小布頭奇遇記》、《小豬淅瀝呼嚕》、《格林童話》等。到了中年級，我們可以讓孩子閱讀，如：《蘋果樹上的外婆》、《一百條裙子》、《小公主》、彩繪本《昆蟲記》、《湯姆叔叔的小屋》等書籍。到了高年級，我們可以讓孩子們閱讀《城南舊事》、《史記》、《世界上下五千年》等。

第三，激發孩子的閱讀慾望

閱讀是一種快樂，閱讀是一種享受，閱讀是一種創造，孩子在書籍的世界裏去暢遊，在知識的海洋裏追求思想的美，享受文化的財富。

1.鼓勵親子閱讀

無論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經典，這對家長來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利於學生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到淨化，更有利於親子雙方在文化修養上的共同提升。

2、提倡師生共讀

作爲老師，我們要積極爲孩子們營造良好的閱讀環境。讓孩子們在課堂上靜靜地自由閱讀，讓他們在課間隨意翻閱，讓他們在課堂上閱讀交流。同時爲了展示讀書成果，可以通過讀書交流會、閱讀考級等形式予以展示。

第四、教給孩子閱讀方法

不動筆墨不讀書。一邊看書一邊動筆，教給孩子可以用線段或者符號把自己特別感興趣的詞句標註出來；也可以教孩子有選擇地摘抄自己感興趣的名言警句、詩詞歌賦、成語故事等；還可以寫書本的梗概提綱、簡短書評、乃至心得體會，甚至在書的空白處可以加上自己的批註。這樣可以加強孩子讀書時的思考深度。

課外閱讀的心得體會6

最近，我讀了一本書，名叫《水滸傳》。書裏有一百零八位英雄，有宋江、吳用、盧俊義、公孫勝、關勝等，故事就以他們而展開。

這一夥好漢嘯聚山林、劫富濟貧。他們面對朝廷多次進攻也不退縮，都一一將他們打退，還從中收服了許多將領。朝廷面對這支越打越勇的一籌莫展。

有一天，皇帝手下的一個x臣高俅想出了一個“借刀殺人”的策略，叫皇帝招安他們，然後再讓他氓打那些農民起義軍。梁山好漢被招安後，就去鎮壓農民起義軍。就說與方臘起義軍的戰鬥吧，宋江的手下將士死的死、傷的傷、走的走、隱的隱，損失大半，只剩下二十幾個人。而剩下的人中，宋江和李逵被x臣用毒酒毒死;盧俊義又被水銀毒傷，失足落入水中而亡;吳用、花榮也在宋江和李逵墓碑前自縊而死。故事最終以悲慘的結局結束。看這本書時，我也是一把鼻涕一把眼淚，爲他們的結局而傷心。

《水滸傳》裏，這麼多的英雄人物中我最喜歡的就是李逵了，他粗中有細、直爽率真、脾氣火爆、忠義兩全、勇猛無比。說他粗中有細，是因爲他做縣令時的一次審案。有一次，農民張老告當地的土財主，說他強行奪走了自己的兩畝地。當土財主送給李逵幾張銀票後，李逵就知道肯定是這個財主霸佔了張老的地。於是就詐他說：“張老告你說你偷了他四畝地契，你可知罪?”財主中計，急忙說：“哪來四畝?只有兩畝。”這時他才發現自己說漏了嘴。李逵立即叫小吏把財主拖出去打一百大板，並歸還兩畝田地。說李逵忠義兩全、勇猛無比，是因爲江州劫法場事件。宋江和戴宗被押赴刑場殺頭，李逵一馬當先，衝入敵羣，逢人就殺，勇不可擋，爲救兩位義士，立下汗馬功勞。說李逵脾氣火爆、直爽率真，是因爲他在朝廷招安、詔書送到時，一怒之下，把詔書撕成兩半，原因只是因爲陳太尉說話不尊重梁山好漢，態度傲慢。詔書上多把梁山好漢比作草寇。李逵不僅撕了詔書，還把欽差大罵了一通：“寫來的詔書是誰說的.話?你那皇帝不知我這裏衆好漢，來招安老爺們兒，倒要做大。你那皇帝姓宋，我哥哥也姓宋。你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝?你莫要來惱犯黑爹爹，好歹把你那寫詔書的官員，盡都殺了。”好在衆人都來解勸，把黑旋風推下堂去，李逵這才罷休。

讀這本書，我懂得了對朋友我們不能有福同享、有難不當，應該有福同享、有難同當，真正的朋友應該是能夠患難與共的。曹雪芹有句名言：“萬兩黃金容易得，之心一個也難求。”同學之間應真心相待，建立永久性的友誼，而不是易破碎的。

《水滸傳》雖然讀完了，但書中許多情節令我回味無窮。回味作者精湛的語言，我彷彿置身於夢境般，回到那個戰火紛飛的年代，和那些梁山英雄們一起經歷當時的事情。好啊。這本書真不愧是中國四大名著之一啊。

課外閱讀的心得體會7

在休閒的午後，在夕陽的黃昏，一杯綠茶，打開卷軸——《朱自清散文精選》。我很愛朱自清老師的文章。它們清新優雅，讀起來很美。人們沐浴在柔和的春風中，空氣清新怡人。

欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長卷，淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我彷彿輕輕的`捧着它，滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴，在微風中盪漾，像仙女降臨人間，在夜色中翩翩起舞，呢喃低語。

生動的比喻和意味深長的文字向我展示了“芙蓉出水，自然雕琢”的自然美，一種優雅的美，它能沖走我心中的塵埃，讓我時時感到感動，體味每一個平淡而真實的日子，讓我在喧囂的生活中安身立命，內心會有一種“採菊東籬下，悠然見南山”的平靜感。

《背影》總是讓我感動得流淚。文章委婉含蓄，選材獨特。而是作者寫了養父給兒子買橘子的小事，到處寫父愛，但文章裏沒有“愛”字，但強烈的父愛是靈動而自然的

地融入字裏行間，娓娓而談，引領着讀者去感悟。

“我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”父愛真得很偉大!直到風燭殘年，他也會傾其所有，盡其所能，把自己的全部心血耗盡在子女身上，父親的一生，究意爲了我們做了多少事，流了多少淚和汗!這就是父愛，需要我們敞開心扉感悟，他們的愛，愛得渘沉，愛得浮厚。

朱自清先生的文章還透着哲理的氣息。記得他說過：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。”因此，我學會了珍惜時間。

我不願過上“頭涔涔而淚潸潸”的日子，面對時間，我更加珍惜。有一段歌詞：“昨天的太陽，照不到今天的樹葉。”昨天不管是好是壞都像流水一樣一去不復返了，寶貴的時間在於今天，青春逝去再嘆年華如煙，這樣的人生太過可悲了。

一陣淡淡的墨香迎面襲來，捧讀朱自清先生的散文，就好像喝一杯清茶，每呷一口都是那麼清幽，又彷彿是與一位智者談話，讓人受益匪淺。

讓我們盡情地享受書吧!

課外閱讀的心得體會8

曾看到一些中高年級的孩子在讀書時仍熱衷於插圖繪本類，對文字類的厚厚的名著敬而遠之；而有的孩子抱着一整本名人名言，在信手翻閱着……我們一直提倡讀書，那麼讀書到底是在讀什麼呢？

相信很多家長激勵孩子讀書是爲了拓寬孩子的視野，啓迪孩子的思維，通過一本本豐富多彩的書籍，孩子們看到了一個個新奇的世界，感受到了世界百態，吸吮着知識與智慧，圖書帶給孩子們的是一場心靈的盛宴。

鼓勵孩子們多讀書的另一個緣由：是希望孩子們“下筆如有神”，老師會要求孩子們做讀書筆記或好詞好句摘抄，乃至美文誦讀。這時的讀書，是學習作者優美的辭藻和行文的藝術，需要孩子們不斷積累、練習和揣摩。

而我認爲讀書重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動的故事，最終都要服務於思想，文章主旨，作者的感情，這纔是一本書讀後應在我們心中留下的東西。

讀書時，或坐或躺或立，不必拘泥，品讀着一行行鉛字，醉心於作者描摹的一個個真切的場景，身臨其境，感受着作者的百感交集，歡喜着他的歡樂，憂慮着他的憂愁，透過文字的背後，不斷汲取着偉大思想的力量。

巴爾扎克曾說：“一個能思想的人，纔是一個力量無邊的人。”讀一本好書，如同一個智者談話，學習他深邃智慧的思想、高瞻遠矚的眼界，並聯系自身的生活體驗，融會貫通，轉化爲自己的思想。

另外，讀書讀的還是一份情懷：對弱者的.同情，對黑暗的憎惡；對家鄉的無盡思念，對未來的自信、希望；對美好事物的堅持，對陋習的勇於摒棄……這些高貴的感情，於平實的文字中，給予了我們一次次精神的洗禮。

孩子們，隨着年齡的增長，對閱讀的書籍要有所選擇，淺顯的啓蒙類書籍或許已難以滿足你們的高層次的精神需求了，而抽象深奧的理論類書籍則容易讓幼小的你們營養過剩、食慾不振，學會在老師家長的幫助下，選擇優秀的少年讀物雜誌來閱讀。

孩子，讀書的樂趣只有你靜心讀後才能發現，讀好書，並用心去品味作者的感情，感受他們思想的力量吧。

課外閱讀的心得體會9

我們班級舉行了一次課外閱讀的活動，這讓我們接觸到了很多種類的書籍，更讓我們能夠從課外去獲得更多的知識。這個活動對我們的意義很大，心裏對此有很多的體會。

在這次的課外閱讀活動中，老師給我們選了很多種適合我們的書讀，第一次接觸這麼多的種類，也是很讓人驚喜的。活動中，我們每個人借閱了一本書，利用一天最後的自習課去看，這樣既不耽誤其他的課，也不耽誤我們自己的學習。課外閱讀讓我很大的感受就是所讀書籍跟課本有很大的不同，我一開始是淺讀，因爲課本是有老師去講解的，但是課外的書就必須是自己去摸索了。淺讀一遍是瞭解書中大致內容，後面再去深讀，就要自己去領會書中作者要表達的意思了。書中有可能還會遇到很多生字或生詞，這就要通過自己去查字典學習了，不然放在那裏，就有可能造成自己讀不懂書中的內容。

不管是一些名著，還是一些描述動植物的書，亦或是作文類的，這些對我們而言都有很大的'幫助。因爲課內的閱讀是有老師幫忙去理解的，我們這樣其實很容易被侷限思想，但是課外閱讀，靠的就是自己了，那麼我們就要開始去學習怎麼理解書中的主旨，遇到不會的字詞都要自己去查去讀，而不是靠着老師才能學習。通過這樣的方式，對我們培養閱讀理解能力很有用，而且更能讓學生自己去學會看書，找到自己閱讀的習慣。課外的閱讀，讓我對閱讀更加有興趣，同學們亦是如此，大家都沉浸在閱讀的氣氛中，都能夠盡情閱讀，這可是很難得了。平時我們學習很繁忙，都沒有時間去看課外的書，像這次可以一起去共同在這次活動中讀書，不僅難得，更讓人感到新鮮。

我喜歡這次閱讀活動的開展，讓我碰觸了書籍的另一種樂趣，這是自己去做不一樣的體驗。通過班級開展的課外閱讀，我能更深刻去感受書籍對我的影響，更加能夠讓我去獲取更多課外的知識，這些是在書本中很難去學到的，所以本次活動讓我對讀書的興趣提高了不少，也讓我瞭解了很多的東西，不侷限與課本知識，而是從這些課外書中就能知曉很多有趣有味的事情，體會與課本不一樣的故事。

課外閱讀的心得體會10

這段時間以來讀了一些課外書，真的是然我感覺有很多的感受，在學校的時候我們讀的最多的還是教科書，這次老師給我們分配的任務就是讓我們讀一些課外書，確實是跟過去不同，我也也是到了在這方面自己的需要去調整的事情，我也在讀書的過程當中，學習了很多知識，這些知識是教科書上看不到的，也是自己的一些知識盲區，每每涉及這些的時候我都感覺非常的充實，也有了一些心得。

今天工作的.時候我非常的開心，能夠讓自己逐步的去提高這方面的能力，確實是非常的好，也是對自身能力不錯的打磨方式，我這次讀的是一些歷史相關的，因爲自己是喜歡歷史，我們的歷史教科書上面很多知識都是一筆帶過，可是我願意去深入研究，一般在這個時候我都能夠感覺非常的充實，發展自己，讓自己處在好的環境下面學習，過去在課本上面沒有看到的知識，都能夠接觸到，這樣的感覺真的是非常的不錯，讀歷史能夠讓我瞭解過去，能夠讓我穿越時間，更加貼切的站在古人的角度去思考問題，我們現在所經歷，所發生的，可能在歷史上都發生過，這是非常有意思的一點。

總體來說這次的課外閱讀讓我逐步的提高自己很多知識，因爲對歷史感興趣了，所以讀了一些與歷史相關的書籍，這些知識填充了我很多豐富自己的知識層面，我認爲了解這些肯定是沒錯的，至少我瞭解了我們的過去，瞭解了我們這個民族的一些興衰，給我的感覺真的非常的好，我也希望能夠把這些做好，這樣的方式真的能夠讓我獲取很多知識，無論是在什麼階段我都會繼續保持下去，現在所經歷，所遇見的都將會是我未來的發展自己的動力，讀書的感覺是好的，不管是讀什麼書，我們豐富了自己的知識層面，我清楚的意識到了這些，我也會讓自己逐步的去培養自己這方面能力，提高閱讀能力。

回顧這次的閱讀情況，我也感覺自己的得到了一個非常大的提高，我希望能夠在這個過程當中得到一個積累，在這次的課外閱讀中真的是吸取了很多知識，我也是希望能夠用這樣的方式去提高自身能力，有些東西本來就是需要一個積累的過程，多讀一些書準時沒錯的，這很大程度上面豐富了我的知識，多讀一本書都是積累，感激有這次的課外閱讀的機會，可以和同學們一起交流。

課外閱讀的心得體會11

這次課外閱讀觀摩課，非同小可。因爲平時在每週二的課外閱讀課堂上，我只是指導學生讀讀課外書而已，這次全校語文老師都來聽課，非得上個名堂不可。因此，在課前，我組織教材，解構教材，又重構教材，可以說對這門課程的解讀舉一反三。在網上，我也看了好多閱讀教學案例。網絡上對這門課的解讀也是衆說紛紜，一時間是雲裏霧裏。我思索着：上一堂什麼課好呢？課外閱讀方法指導？課外閱讀交流？書籍推薦？還是課外閱讀展示？說真的，我一時還有點拿不定主意。我考慮到四年級學生已經有閱讀基礎，加上一年級到四年級，每學期都進行課外閱讀，怎麼去閱讀？方法孩子們可能瞭如指掌。另外，課外閱讀的方法因人而異，課外閱讀不同於課內閱讀，它是一種自由而輕鬆的精神生活，是一種享受性活動，它不應是教師的一種教授行爲，而應是學生的一種主動體驗行爲。還是上一堂閱讀交流課吧。

半學期以來，我班學生重點讀了法布爾的《昆蟲記》。我就以這本書爲重點設計教學步驟。首先課件展示昆蟲圖，讓學生進一步瞭解昆蟲；接着問題的設置，檢查學生讀《昆蟲記》的情況，從而加深對昆蟲知識的掌握；最後交流閱讀收穫。本節課重在閱讀交流，讓學生交流昆蟲特點，對自己影響深刻的昆蟲，書中精彩的片段（有關昆蟲的故事），從《昆蟲記》這本書中獲得的知識，受到的啓發，聯繫實際交流自己對昆蟲的看法。除此而外，交流其它的課外書籍，談讀書的好處，以便激發同學的讀書興趣。教學內容確定了，我開始備課，在備課的同時，還製作了課件。由於課前準備比較充分，所以，課堂效果良好。成功之處：

1、課堂上，同學們能爭先恐後發言，積極展示自己對昆蟲的探究，交流讀《昆蟲記》後的感想。暢談課外閱讀的好處。如，李倩、撒金蘭、石喜龍等學生，能將自己讀的感受極精彩的片段敘述的一清二楚，這是難能可貴的。

2、課堂氣氛活躍，在生成問題的'解決中，同學們表現異常，大膽的發言使課堂有了生機，同學們學習積極性高漲。如：當老師考察學生讀《昆蟲記》後，掌握了哪些基本的知識，出示填空題時，全班學生不約而同的舉起了小手，唯恐老師叫不上自己，個別學生都從座位上站了起來，搶着回答。

3、由於平時自己特別注重學生的閱讀，並要求精彩片段要有記載，讀過後要記筆記，寫讀後感。多數學生的記憶力快速增強，使的自己上課輕鬆自如，課堂上我不需要過多的講解，只需要正確的誘導。以達到上課預定的的目標，收到良好的效果。這節課上，我還發現了學生的超常記憶，使我大吃一驚。學生孫博不但能將《三國演義》這本書的主要內容複述出來，而且能將書中主要人物用確切的詞語概括出來，真是不容易！

4、在交流閱讀好處時，同學們能應用名人名言及歷代偉人讀書的事蹟的淡讀書的好處，使得平時不愛讀書的孩子受到啓迪。當然，一堂課上難免有失誤，我們要不斷總結，不斷髮現，找出不足，分析原因，以便今後教學中改進。我覺得這節課不盡人意的地方有：課堂容量過大，後面不必要有閱讀推薦。由於閱讀推薦的出現，使得時間有些緊張，拖堂兩分鐘。總之，小學課外閱讀重點應該是學生良好閱讀心境及閱讀習慣的培養，通過閱讀情境的創設，激起孩子蒐集信息的需求，使孩子入境、入文、入情，在豐富多彩的閱讀中，使學生養成終生愛讀書、會讀書的習慣。在書中學知識，學做人的道理。

課外閱讀的心得體會12

可能我跟其他同學都不太一樣，他們的興趣愛好可能是看電視、可能是玩遊戲，而我就不同了，我在家庭的薰陶下，我從小就是個“書蟲”，每當自己有閒暇的時間都是在閱讀名著，國內國外的我都看，我所看的書籍都是來自我媽媽的推薦，沒有一本我看的不是津津有味的，我都記不清自己一共看了多少本書了，課外閱讀真的是對一個學生非常好的一個習慣，對於課外閱讀，我也是有了自己的一些心得體會：

雖然我現在還只是一個初一的學生，但是我詞彙量甚至都可以跟高三的相提並論了吧。就因爲看的書比較多，所以我由內而外的氣質就比較成熟，說話不會那麼的幼稚，讀書真的能讓一個從本質上潛移默化的發生改變，不僅僅還是思想會變的成熟，就連行爲也會更加的理智。別人形容我最多的就是“出口成章”這四個字，這是我自己都沒意識到的，經常進行課外閱讀，導致我寫作文的能力屈指一首，基本上每一次寫完作文後，我的課文都會被語文老師拿來朗誦一遍，給同學們有一個追求的榜樣，這點我自己也會感到特別的自豪。因爲我在進行課外閱讀的時候，我都會把覺得好的句子給抄錄下來，對於我不認識不理解的詞語，我會仔細的去查字典，很多都是我可以用在作文裏面的，所以我的作文看起來會顯得比較“高級”。我做做閱讀理解的時候，我也能第一時間的知道承上啓下的中心句是哪句，並且對於作者想表達的意思，我也能第一時間的看出來。

課外閱讀的書籍的選擇一定要慎重，並不是所有的都可以幫助到你，比如一些武俠小說、修仙小說之類的，這些純粹是用來打發時間的，對自身沒有任何的'幫助，並且還會影響自己的學習、思想，十分的不可取，一本好的書能教會人很多的道理，一本毫無營養價值的書只會給你樹立一個不好的觀念。所以在自己選擇書籍的時候一定要慎重，可以在選擇的時候，詢問老師或者是家長，哪些是適合自己看到的書。

一本書是作者可能花幾年或者是十幾年才完成的，所以在進行課外閱讀的時候要學會仔細的斟酌，進入書中的世界，去感受作者想表達的東西，我在閱讀一本書的時候，我一遍是看不夠的不同的心情，去看同一本書，你會體會到不一樣的東西，這就是它的神奇所在了，讀再多書都不會嫌多，每一本書都會化成知識儲存在我的腦海中。

課外閱讀的心得體會13

一直以來，我都堅信，閱讀是提高學生語文素養的根本途徑。

閱讀拓寬了人們的視野，提高人們的思維品質，大大地促進智力發展。可以說閱讀不僅對提高語文素質而且對人一生的發展都是至關重要的。於是在自己的教學中，我有意識地強化閱讀，擴大學生的閱讀面。我主要做了以下幾件事：

1、動員每位同學買一些合適的書。訂了書報之後教學生怎樣閱讀。如利用《語文報》可以讀（好的文章、詩歌可以朗讀），可以看，可以摘錄，可以剪貼（按相關知識點），可以做（相關練習），還可以整理收藏當作資料以供複習時查找。

2、每週拿出一節課供學生自由閱讀。在這節閱讀課中，我儘量做到開放、自由，不強加給學生各種限制。不管課時怎樣緊，儘量保證每週一節，以形成延續性，逐步養成學生的閱讀習慣，培養學生的閱讀興趣。

3、要求學生每週寫一篇讀書筆記或讀書摘錄。這樣做的主要目的是想逐步培養學生對文學作品的感悟和思考能力。

我想我這樣做的出發點是好的，應該也是符合語文學習規律的，但實際的情形、效果卻並不樂觀：

1、閱讀課上居然有學生看着看着，書本換來換去，這是大大出乎我意料的

2、閱讀課上，鴉雀無聲，一看嚇一跳，他們正在忘我地做作業！

3、從交上來的`讀書筆記看，三分之二的同學停留在大段大段的摘錄上。不會閱讀，更不會思考、也沒有感悟，思想膚淺，感情貧乏。

反思之後，應儘量做好以下幾點：

1、作爲教師，自己要抓緊讀書，拓寬閱讀面，提高閱讀素養，這樣才能站得更高，才能更好地引導學生走向高品位的閱讀，才能更好地激發調動學生閱讀的興趣。

2、閱讀課形式可豐富些，不要一味只讓學生在課堂上看書，可以在課堂上爲學生朗讀自己讀到的好文章，也可以讓學生朗讀他自己讀到的好文章，並談點閱讀感想，進行介紹交流。

3、建設讀書型班級。鼓勵每個學生都有自己的藏書庫，並在班級書櫃進行不定期的交流，以形成“人人有書讀”的局面，“人人愛讀書”的氛圍。

課外閱讀的心得體會14

學期初，班級在黑板上佈置出一塊“古詩園地”和“好詞佳句”欄目。

每天由老師抄寫相關古詩和詞句，利用語文課前三分鐘，全班同學在老師的指導下進行誦讀二年級上學期規定的必備10首古詩，課外閱讀的內容已按預期目標完成了部分的閱讀。學生認字量加大後，適當推薦經典讀物引導學生進行閱讀，如《安徒生童話》、《格林童話》等，除了利用每天下午整理課進行閱讀外，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能爲孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少於半小時的讀書時間。

每天講一個成語故事，每週背誦一首古詩。在早讀的時間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學材料。經常進行讀書彙報課展示，指導幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅持爲學生誦讀經典；教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法，並鼓勵學生寫讀書感受。班級設立圖書櫥，建立學生個人圖書交流中心；定期舉行學生好書推薦活動。課內外及時銜接，教師輔導學生鏈接課內延伸至課外的相關書籍文章，充分利用每天早晨出操回來後的五分鐘時間，讓學生講一講自己讀的`書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節，也可以背一首新學的古詩或詩歌。讓同學們吐露自己閱讀的所感所思。有書就有希望，讀書就有幸福。

讀書的最終目的是爲了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，從而從容當書生，瀟灑走人生。這是我們最終的追求。

課外閱讀的心得體會15

今天，我讀完了神話的小說，這是中國著名的文學作品之一。我從這本書裏獲得了很多見解。

《西遊記》是著名作家吳承恩寫的。從唐僧的故事，講的是孫悟空出生，在天宮大鬧，最後被五指山腳下的佛祖降服的故事。後來唐僧救了孫悟空，孫悟空和唐僧千里迢迢取經，分別遇到了豬八戒和沙僧。孫悟空、豬八戒、沙僧爲了保護唐僧，去西天取回真經，前後14年10。8萬里，歷經八十一難，終於取回真經。我覺得故事情節曲折，語言生動詼諧，孫悟空、豬八戒、沙僧的形象和性格描寫得非常活躍，生動可愛，讓人念念不忘。

整個《西遊記》中，印象最深的是唐僧師徒過火焰山。傳說這座火焰山可以把銅頭鐵身的人變成汁液。後來孫悟空和唐僧去了齊飛，唐僧卻要走一步看一步。後來孫悟空去借芭蕉扇。但第一次被扇到了5Vandory以外。第二次，孫悟空跑到鐵扇公主肚子裏，於是鐵扇公主借給孫悟空一把假扇子。沒想到，孫悟空越來越生氣了。最後我用一招借了芭蕉扇，熄了火，過了火焰山，繼續取經。

看到這裏，我覺得我們的學習並不總是一帆風順的，要克服每一個困難。以前我媽幫我寫作文，現在要我自己寫完。老師教的`方法我都用過，總分，倒敘，感嘆，先總後分。我用了所有的好詞好句。最後我媽誇我寫了一篇好作文，語言精煉，內容豐富，讓人一看就明白我說的是什麼。

未來，我會繼續努力，持之以恆，提高自己的學習成績。