萬師進萬家心得體會

當我們對人生或者事物有了新的思考時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的萬師進萬家心得體會，歡迎大家分享。

萬師進萬家心得體會1

通過家訪，我意識到電話的效果是無法達到的。面對面和膝對膝的談話不同於打電話。所以家訪的傳統不能取消。俗話說，“情感是教育的橋樑”。“kiss”這個舊詞也說明了一個道理：人們只有經常見面時纔會接吻。所以家訪可以讓我們和學生的家長聚在一起，感到友好和和諧，這樣父母就不會有任何誤解和抱怨，我們的工作也會很方便。

對於後進生，我認爲“後進生”會很開心，因爲他們有一些突出的優點，受到老師的表揚。教師和家長可以從點滴的進步出發，分兩部分對學生進行分析，用優點克服缺點。所以當我到家裏做客的時候，我會把握現實，靈活調整，在簡單和諧的.氣氛中提出孩子的問題，一起討論和討論教育措施，這樣才能讓學生信服，家長樂於合作。

老師到家裏做客，學生就會感受到老師的關注和重視。這是對學生的一種激勵，也是對家長的一種感動。老師、家長和學生住在一個房間裏，他們互相交談，從而拉近了他們之間的心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺。它會幫助我瞭解學生家長的情況，交流信息，交流感受。不僅讓家長了解學生在學校的各個方面的性能和校園對學生的要求，但也讓我明白家庭的學生在各方面的情況和學生家庭的性能，並與學生的父母。聯合研究，在教育學生方面就數據和方法達成一致。

在這次訪問中，我深刻地體會到，作爲老師，我們應該用心引導家長，多交流。家長與教師相互學習，相互信任，相互合作，形成家庭校園教育聯盟。這樣我們的教育就會更成功。簡而言之，家訪我很多受益。他們不僅使家長了解學生在學校的方方面面performance校園對學生的要求，也使我瞭解學生家庭的各個方面的情況和家庭的學生的表現。只有通過家訪，我們才能瞭解一些隱藏的問題，找出學生不良行爲的根源，從而從根源入手，進一步加強對學生的教育。我認爲我們的負擔更重。加強家庭與學校的密切聯繫，重視學生的個性教育，真正實現“育人、成家、影響全社會”的教育效果。

萬師進萬家心得體會2

一年一年又一年，時間過得真快。擔任了一年的一年級班主任，在班級管理上，對孩子的認識上也更具體了。一直在思考不同孩子在學校的不同表現，原因究竟是什麼？一年下來，我從兩個不同學生的身上看到了部分原因。

班裏的小明一直是個問題學生，經常不寫作業，每天帶錢到學校，在和家長的溝通中瞭解到小明是個單親家庭的孩子，一直跟着爸爸生活。另一名女生琪琪，從入學報到的時候我就開始注意她，眼睛大大的.，特別機靈，同樣也是單親家庭，跟着媽媽生活。

兩個孩子家庭情況相似，但學習卻相差甚遠。在慢慢的瞭解中知道小明的爸爸每天工作忙，每天都讓孩子自己解決早午飯，晚上很晚纔回家，更別說輔導功課了。孩子回家後經常不寫作業，因爲缺少監督，困了餓了就隨便解決，甚至有時會在家門口的地板上睡着。看着這麼讓人心疼的孩子，還能怎麼批評呢！一年級的孩子年齡小，本身就是養習慣，鍛鍊自控力的關鍵期。但在這樣的家庭中能得到什麼呢？僅僅是每天的十塊錢！

但琪琪卻每天都在進步，開學不久就擔任班委，成績棒，習慣好，還在不斷的鍛鍊中越來越有管理能力。這麼優秀的孩子離不開__媽的培養。

比較兩個孩子，相同的是家庭環境，不同的是家長對孩子的愛。都說父母是孩子的第一任老師，家庭教育的重要性可想而知。做爲班主任，更加需要我思考的是，在面對小明這樣的學生，缺少家庭教育，而在學校教育中我又能多做些什麼！在與家長的溝通中，又能多傳遞些什麼！

在一年的班級管理中，有進步也有不足。面對一羣正處在養成習慣關鍵期的孩子們，自制力弱，人數多，難以管理，我一個初手既借鑑其他老師的方法，也自己多動腦筋，儘量做到嚴格要求每一個學生。但耐心總是有限的，也會有煩躁的時候，也會有不想管理的時候。在以後的工作中還要多調節自己情緒，要更嚴格地要求自己。

萬師進萬家心得體會3

家訪是聯繫學校和家庭的一座橋樑，今年暑假期間，我們學校積極響應省教育廳的“課內比較學，課外訪萬家”活動的號召，深入到學生家，與學生家長面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲。我擔任高二年級的英語課，在暑假對四位學生家庭進行走訪。以下就是本人的一點家訪工作的心得體會：

一、瞭解學生家庭人際關係

需要了解清楚的是學生在家庭中所處的位置，家庭中整個人際關係是否融洽，以及家長對子女的教育態度等。多子女家庭和獨子女家庭對學生的教養態度明顯不同，家庭的人際氛圍的情況也直接影響學生對人生的態度和學習的積極性。大多家庭父母的教育態度可分爲：粗暴型、封閉型、溺愛型、教養型。老師要善於通過察顏觀色來分辨這些類型，以採取不同的教育對策。

二、靈活應用溝通技巧，努力提高家訪質量

家訪是人際溝通的一個方面既是溝通那麼它必有方法和技巧家庭訪問也有它的規範，技巧和藝術例如老師與家長談話時要集中精神，學會聆聽，說話把握分寸，留有餘地，對於表現較差學生，應該先揚後抑，正確評價等老師在訪問前要認真“備課"，做好充分準備，熟練地掌握家訪技巧，訪問後能使家長對孩子充滿信心，對老師增進信任，這樣的家訪是有成效的家庭訪問一定要注重質量，不求數量，不趕時間。

三、家訪時機恰當做到禮儀文明規範

教師是人類靈魂工程師，受到人們的尊重，它不僅擔負着教育下一代的責任，而且更重要的是日常生活爲人師表孩子在幼年時的成長主要是以模仿爲途徑教師應該成爲孩子成長的榜樣力量。老師們應該以精神文明使者的形象出現在社會，出現在家長的面前家庭訪問必須嚴格規範，在家訪中應該嚴格執行："事先預約，必須準時；面帶笑容可敬可親；不便時間，不宜上門；尊重家長樹立威信"等家訪的.規範。

四、耐心傾聽，真誠溝通

在家訪中發現了在學校不能發現的問題，並着力解決這些問題。我充分認識到到：教育過程中要充滿期待，如果把份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。家訪活動切實加強了學校和家庭、教師和家長的聯繫，使家長了解學生在校表現，教師瞭解學生的家庭狀況和成長環境，有利於學生的終身發展。

這次的家訪活動拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通；充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的未來與成長。

萬師進萬家心得體會4

“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶聯簾動微風起，滿架薔薇一院香。”在詩人的筆下夏天是明媚、熱情的、生命最燦爛的季節，他們的眼中滿是夏天的美景。但作爲一名教育人，我們的眼中和心裏更多的是學生的安全。

每年進入5月，學校都會加強對學生“防溺水”的教育，定期開展“防溺水”的主題班會。儘管平時在學校對學生的宣傳教育頻率很高，但是進入6月以後多媒體上還是傳來了多起中小學生溺水的新聞，築牢學生防護網的任務還是很艱鉅。爲了全面加強家校溝通，讓家長更進一步加強對孩子暑假期間對孩子的安全監管意識與責任擔當，學校在6月底啓動了防溺水專題的家訪活動。要求在7月10日前對班上的每一個學生進行一次防溺水家訪。實話說，接到這個任務時我心裏想到的是“怎麼辦？一個班64個學生，現在是期末複習階段，我們的教學任務還很多，每天要批改的作業很多，這麼多學生該怎樣做才能在這麼短的時間裏完成家訪工作呢？但我是一名黨員，怎麼能被困難嚇到？任務再重，時間再緊，我也得發揮好黨員的先鋒模範作用。我快速調整好自己的心態，利用休息時間把班上的學生進行規劃，按緊迫性把10名留守兒童的家訪定爲第一批，其他同學按小區和與學校距離的遠近進行家訪。中午午休的時間就去學校附近的小區家訪，晚上吃完晚飯後就去離學校遠的小區進行家訪。

在實施家訪計劃之初，我心裏很忐忑，害怕家長不願意接受家訪，也害怕萬一自己與家長溝通不好發生分歧，不能很好的解決，事實證明我所有的擔心都是多慮了。記得我7月1日去唐晨灝家家訪，爲了多走幾家，下午放學後我送完路隊拿着家訪資料就開始家訪了，他家是在比較舊的小區樓牌號已經掉落了，因爲是晚飯時間小區裏沒什麼人，我給晨灝的爺爺打電話說明自己的來意，知道我沒找到他家的地址就來到樓下接我，後來我和他上樓才知道他家是住在7樓。去了他家他又是拿乾果又是洗水果，還問我是不是還沒有吃飯，要我在他家吃晚飯，我騙他說已經在學校食堂吃過吧，他纔沒再張羅。我在他家給他認真地宣講了預防孩子溺水的對孩子的要求及對家長的要求，他非常認真地傾聽並表示一定會按照要求對孩子進行監管並戴上老花鏡認真地在《防溺水家訪記載表》上寫下“一定在假期對孩子做好安全監管”的意見。

我要離開他家時，他與我握手並笑着對我說：“謝謝何老師對孩子這麼關心，謝謝你們對孩子的安全這麼關注。你們辛苦了！”雖然只是簡單的.感謝卻讓體會到了家長對老師爲學生安全做實事的認可。

後面的時間我又按計劃去了留守兒童唐振翔、胡揚傑、曹駿騏等學生的家裏，雖然他們都是和老人一起生活，但不管到誰家去家訪家長對我的到來都非常的熱情，他們也和唐晨灝的爺爺一樣對我的家訪充滿了感謝，我想在他們心裏老師能去爲孩子的安全去家訪，那就是非常關心孩子非常重視孩子的表現。 7月8日學校又開展了“防溺水大家訪”的家訪活動，這一次我們在村委會的大力支持下在學校周邊的村委進行了“防溺水”知識大宣講。這一次的活動建立了村民對未成年人防溺水全民參與的意識，對村裏的未成年人形成了一個範圍更大的安全屏障。

萬師進萬家心得體會5

家訪是踐行家校共育，爲促進孩子健康、快樂成長保駕護航的重要方法之一。通過老師家訪，我不僅能及時瞭解孩子在學校學習和生活的情況，而且也感受到了老師們對我孩子學習和生活上的關心，體會到了老師們工作的敬業和辛勞。老師家訪還拉近了我與老師，孩子與我，孩子與老師之間的心靈距離。那天，孩子美麗溫柔的班主任呂老師、和藹可親的數學陳老師、樸素大方的英語陳老師來到我們家時已是晚上六點多了。心想都這麼晚了，而老師們還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有顧上吃，我們全家都非常感動。進門後，老師們水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師們隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕鬆了許多。班主任呂老師告訴我在家裏輔導孩子學習語文的方法，是讓孩子愛上閱讀；數學陳老師叫我不要計較平時考試錯失的一分兩分，多和孩子在家裏玩數學遊戲；英語陳老師告訴我學習英語的方法是培養他的興趣。我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及在家庭中的表現，共同探尋了他的優缺點。通過這次家訪，我頗受啓發。

回想前一天放學回家孩子說老師明天會來家裏家訪，說真的，“家訪”很受孩子和我們家人的歡迎，全家都感到很高興，真有點受寵若驚的感覺。我們與班上的老師平時也有不少的溝通和交流，但一般都是在學校以一種非正式的談話方式進行的'，而老師們今天走進家門，與我們家長這種“面對面，零距離”的家訪活動，讓我如沐春風，我們和孩子都有一種很強烈的儀式感，尤其對孩子的觸動很大。老師的這次家訪是對孩子的關心與愛護，是對他的信任，對於孩子來說無疑是對他的鼓舞！老師提醒我們應常常告誡自己，多角度的思考問題，要嘗試站在孩子的立場上看問題，這樣才能拉近與孩子之間的距離，才能得到孩子的信任，纔會讓孩子信服。而且每處理一件事情時，作爲家長的我們也應該瞭解清楚事情的前因後果，聽取各方面的意見纔可以下定論。對孩子要多關心、多傾聽、多留意孩子的變化，發現有不對的地方要及時和老師聯繫溝通。事實證明，老師說得很對，自從家訪後，我和孩子的相處更加融洽，孩子也越來越信任老師，尊重老師了。

通過與老師溝通，我們還明白了首先要構建一個和睦溫馨的家庭環境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力陪伴孩子，讓孩子知道父母對他成長的各方面是重視的，通過這次家訪我明白父母也是孩子的老師，父母與學校老師其實就是同事的關係，我們的目的都是一致的，培養優秀的孩子需要我們共同努力，不能只依賴於學校老師，我很榮幸我的孩子在最美好的年齡遇到了秀的老師，作爲家長我也必須要讓自己變得更優秀，成爲孩子的榜樣。

家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。孩子就像一棵稚嫩的小禾苗，老師們每一次愛的付出，都像春雨一樣滋潤着他的心田。老師關心學生不辭辛苦，令我們十分感動，在此真誠地說一聲：老師您辛苦了！

萬師進萬家心得體會6

七月，正是酷暑，在這烈日炎炎的盛夏時節，我們的萬師訪萬家活動如期而至。爲了進一步落實防溺水安全教育工作，爲了近距離了解孩子們的生活和學習狀態，我和我的同事們開始奔向各個孩子的家庭。

他們在家裏時是什麼樣子的？是否合理地安排了自己在暑期的學習和娛樂時間？他們的家庭情況如何，有沒有困難？他們的家庭氛圍如何？孩子與父母之間的交流又如何？我想要知道的關於孩子的事情太多了，原本打算小坐一會兒就走，結果聊着聊着，不知不覺地，就聊了很久。深入到孩子的家中，聆聽着家長的話語，感受着一個家庭對孩子的期望，作爲老師，明顯感覺肩上的擔子更重了。孩子的.教育不僅僅是我們的工作，也寄託着無數家庭的期望，更影響着孩子一生的成長。

家訪，既可以讓我們更瞭解自己的學生，也可以讓父母更瞭解自己孩子。家訪，是家校間交流的重要渠道，無論對於學校教育，還是家庭教育，它都助益良多。因而，我無比珍惜每一次家訪。儘管有的孩子住在四五十公里外的鄉村，我都會盡可能地走進每一個家庭，去聆聽家長和孩子的心聲。

他們選擇了我，所以我不想辜負他們。只願他們能走得更遠，飛得更高！

萬師進萬家心得體會7

這學期我擔任了六年級的數學和四年級的英語以及六年級的班主任，六年級這班學生四年級我曾教過，大部分學習積極性很高，我非常喜歡這一班學生，爲了使本班學生小學衝刺階段各方面都有所進步，考出優異的成績，我決定開學初進行一次家訪，讓家長感覺到我的真誠和六年級學生學習生活的重要性，從而主動配合和支持我的工作。

說行動就行動。學生開學第二天中午我就開始了我的家訪工作。家訪主要針對後進生、優秀生、問題學生、新轉來學生。第一站我來到了學生朱憲可家裏，這個學生語數英成績三科成績均屬中上等，腦瓜聰明，但是做事沒有長性，馬虎，只要抓得嚴，就能變成上等。我去的目的就是要家長督導孩子。帶着目標，我滿懷信心走進了朱憲可的家。__見到了我，非常熱情地讓我坐在了屋子，我讓朱憲可也坐在跟前，我與家長談起他的學習情況，家長看上去的確很爲難，我們倆都爲他現在的情況感到很辣手，他母親直說孩子玩心太大，自制能力很差，同時也從自身找了原因，對孩子學習上指導的不多，只知道天天去地趕活掙錢，我說沒關係，只要我們倆個共同攜起手來管理這個孩子，我相信他應該會改變，你應該有百倍的信心，我提出在家你要嚴加管理，尤其在作業上，要高標準，嚴要求，不準潦草，從他的作業乾淨整齊程度就可以看出他的.學習的態度，一定督導他養成良好的學習習慣，只要學習態度認真，成績就會穩定。接着我讓朱憲可一定要注意與家長密切配合，這一切付出都是爲了你的現在和未來，孩子也非常懂事，輕輕地點了點頭。家訪，我樂此不疲的進行着。

在家訪回來的路上，我不斷在想：如果每位學困生教師多與家長、孩子溝通一下，要比在學校說服好的多；我們教師主動去家訪，要比叫家長去學校效果好得多。想想家長的熱情和信誓旦旦要配合好教師教育學生，我笑了。

以銅爲鏡，可以正衣冠，以人爲鏡，可以明得失，家訪又何嘗不是一面明教育得失的鏡子呢？

萬師進萬家心得體會8

家訪是班主任瞭解學生，更好地動員家庭力量共同教育好學生的必要途徑，也是全面瞭解學生的重要渠道，一次成功的家訪可能會收到意想不到的教育效果。家訪必須有備而來，家訪前一定要了解清楚學生自身情況及學生家庭情況等？並根據瞭解到的情況做好準備工作和家訪計劃，使家訪工作有的放矢。這一學期結束時，我進行了五次家訪，有成績較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學習成績一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介於初三關鍵時期，我家訪側重解決的問題是孩子們的思想動態，引導家長合理督促孩子的假期生活。

通過這次家訪，我們瞭解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行爲習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪瞭解了孩子在學校的情況，瞭解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

家訪讓我更瞭解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家裏的表現簡直有點判若兩人，有些平時在校我覺得好的學生在家裏卻是另一種表現。比如我班張馨月同學，平時我覺得她各方面表現很不錯。可是這次我去她家，家長跟我反映的又是另一面，作業不主動做，學習習慣不好，在家是一個傲慢的“公主”。當時聽了家長的話，我真的很震驚，我沒想到她在家裏是這樣的.，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以後我應該多花些時間與家長聊聊，瞭解學生的另一面。

總之，家訪讓我受益匪淺，教育是情感與思想的碰撞，離不開面對面、心對新的親密切磋。敲開學生的家門，也就敲開了學生的心扉；走進學生的家庭，也就走進了學生的生活。我們要加強家校的密切聯繫，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

萬師進萬家心得體會9

7月19日高一年級Ⅰ部四位班主任商量着，一同前往南線住校同學家中家訪。真是天空作美，一路上都是陰天，滿眼都是綠色，各地鄉鎮新農村建設如畫卷一般在我們眼前展開，令大家不禁感慨我們生在了一個最好的時代。雖然路途遙遠，但是我們的心情卻很是舒暢，很期待看到我們的學生在家中是什麼樣子，學習情況如何，以及他們的背後又有着怎樣的具體的家庭。我們最近的是到達了高豐鎮，最遠到達了南義和德安的邊界，來回將近兩百公里。我們的這些住校生絕大多數都是由爺爺或者奶奶在家裏看管，父母常年在外務工，通過家訪，我們看到了孩子在家裏的具體情況，並且也給孩子們佈置了一些暑期的具體學習任務。雖然面對的學生是高中生，但他們仍然缺乏高度的'自律和安全意識，因此我們也把防溺水的相關要求傳達給了給每一個學生以及相關家庭責任人。

作爲聯繫學校和家庭的一座橋樑，家訪就像是一場場遇見，遇見不完美的學生，他們有的有目標但缺乏行動力，他們有的沒有目標但真實善良；遇見不完美的家長，他們有的不瞭解孩子的現狀，對孩子提出了過高的要求，他們有的清楚孩子的現狀，但欠缺與孩子溝通的技巧；更有不完美的老師，在教書育人上還需不斷提高。正是因爲有種種的不完美，促使學生、家長、老師的三方共處一室，促膝而談，相互學習，相互信任，相互合作，結成家校的教育同盟，在彼此的遇見中成爲更好的自己，共同尋求更好的適合我們學生的教育方法，助力我們的學生在成長的路途上全面發展，成爲建設國家的有用人才。

萬師進萬家心得體會10

家訪，這個名詞對於每一個從事教育工作的人來說，當然不會陌生，但自從大家擁有了手機後，家訪的次數卻屈指可數。教育是一個良心活，我自認爲對待工作是非常認真負責的，非常重視和家長的溝通。爲了構建家校聯繫，電話，短信，QQ聊天，班級羣，網上家長學校平臺，都是我經常使用的家校聯繫方式。但在日常工作中，常常圖方便，要麼給家長打電話，要麼發短信。對於上級部門的家訪要求開始一直不太理解，也不太願意去學生家裏，暑假的家訪讓我收穫很多，家訪讓我對學生了解了更多，對家長了解了更多，讓我發現了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環境。可以說每個家長都有一個共同的願望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。總之，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任常規性的工作。

有人認爲家訪不應該是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。這一點我很贊同，因爲這樣的話，更有利於對後進生的轉化。可我又有一點想法，那就是：我們從來都沒有想要存心地去告狀，而是想通過孩子在校情況的真實反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已。所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。美國心理學家查絲雷爾說：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了纔去向家長“告狀”，因爲這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家免不了要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒於教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作帶來了障礙。所以，我家訪的原則是：一定捨得給學生機會。

我家訪的`對象主要是後進生、學困生。對於他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學生學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，願意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利於轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當着家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子複習功課的方法，並鼓勵學生認真迎接近期期末考試。十多年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反覆抓，抓反覆。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。

通過這段時間的走訪，我收穫頗豐，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們去努力，去發揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十年多來，我儘管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。